關(guān)于教師學(xué)習心得體會模板
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編整理的關(guān)于教師學(xué)習心得體會模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
分組學(xué)習的目的是在有限的時間內(nèi)，讓每一個學(xué)生都主動參與學(xué)習，讓學(xué)生在自主學(xué)習中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習慣形成有效的學(xué)習策略。我認為，小組學(xué)習最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。其實，在以前，我在班級里也實行小組合作學(xué)習，但是往往落于形式，小組長不知道怎么組織組員討論，全班交流的擔子總是落到優(yōu)生的頭上，一節(jié)課看起來熱熱鬧鬧，課后學(xué)生并沒有到達老師想要的效果，小組評價只能激起學(xué)生一時的興趣，時間長了，組員們也不在乎小組評價。我們的學(xué)生學(xué)習能力不均勻，這樣，在一個組里學(xué)習水平勢必參差不齊，學(xué)習水平高的學(xué)生發(fā)言的機會要多，部分學(xué)習水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見解，怕出錯讓同學(xué)笑話，長此以往學(xué)生的發(fā)展會極不平衡，出現(xiàn)社會上的貧富差距，而且會越來越大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有的同學(xué)會出現(xiàn)盲從，迷信學(xué)習好的學(xué)生，認為，他學(xué)習成績好分析的肯定是對的，人云亦云。另為。由于分組教學(xué)廣泛流行，被很多教師當作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無論需要不需要，都要討論，片面追求熱鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的學(xué)生借機玩耍，沒有養(yǎng)成動腦思考的好習慣反而學(xué)會了課堂起哄，降低了學(xué)生對討論的興趣，更會影響學(xué)生思維的深度。時間一長會給學(xué)生的發(fā)展帶來消極的影響，難以培養(yǎng)他們獨立思考創(chuàng)新的能力。如果這樣就失去了分組學(xué)習的初衷，我們本來想的是要“1+1”大于2，出現(xiàn)了上述問題，我們的分組合作學(xué)習就流于形式，浮于表面了。
因此，分組合作學(xué)習，既有優(yōu)點也存在不足之處，如何運用這一新興的學(xué)習形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習效果，使我們教師當前最應(yīng)當思考的問題。
這次我們學(xué)校這樣有針對性的組織小組合作學(xué)習活動，給大家?guī)砹烁畹乃伎�，學(xué)生應(yīng)該怎樣自主學(xué)習，小組應(yīng)該怎樣合作分工，在組內(nèi)交流時，應(yīng)該如何交流，小組長在組內(nèi)到底起到了什么作用，在全班交流時，講的小組應(yīng)該如何發(fā)表自己的見解，其他小組聽又該如何聽。這些問題都在學(xué)生課堂行為規(guī)范里面，為學(xué)生們一一解答。
分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動起來，學(xué)生之間才能互相幫助，互相合作。小組的建設(shè)就是一個小集體的建設(shè)，如何建立他們的集體榮譽感，如何建立他們的風格，如何將他們的風格引導(dǎo)向更積極的方向，如何評價他們的合作結(jié)果，這些都大有道理。
在這其中，小組長的作用非常重要，這也需要老師的引導(dǎo)和培訓(xùn)，小組長可以幫助老師管理課下紀律，發(fā)現(xiàn)分析學(xué)生問題，幫助老師指導(dǎo)后進生，幫助學(xué)生檢查學(xué)習結(jié)果，鼓勵小組競爭等等。
小組的特色不一，所以合作和展示成果的風格和方式也大可不一樣。同時，學(xué)科不同，學(xué)習方式也千差萬別。所以小組合作要想運用的好，要依靠各科教師對自己學(xué)科的深入認識，各位班主任對學(xué)生的深入培訓(xùn)和引導(dǎo)，還有小組長積極有效的引導(dǎo)。
小荷才露尖尖角，我們要把握好時機，踴躍參與到這次轟轟烈烈的革新中來。
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