古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得（通用10篇）
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 1
《新三國(guó)》的熱播，讓《三國(guó)演義》中的故事成為好多小青年們熱議的話題，有的說(shuō)《新三國(guó)》中的白話文通俗易懂，有的卻認(rèn)為老版《三國(guó)演義》中的古文更耐人尋味。不難發(fā)現(xiàn)，小青年們對(duì)古代漢語(yǔ)的了解已經(jīng)越來(lái)越少，這種現(xiàn)象有待改觀，畢竟古代漢語(yǔ)是我國(guó)燦爛歷史和文明的一個(gè)載體，也是我們研究歷史、傳承文化的一個(gè)途徑。我們作為教育者，必須對(duì)此給予重視。
古代漢語(yǔ)，顧名思義，就是古代漢族人民的語(yǔ)言，具體說(shuō)來(lái)，就是五四以前漢族人民的語(yǔ)言。任何一種語(yǔ)言都有口語(yǔ)和書(shū)面之分，古人的口語(yǔ)是怎樣的，我們已無(wú)法了解其面貌。今天，我們研究古代漢語(yǔ)，主要是研究有文字記載的書(shū)面語(yǔ)言，也就是文言文。從殷周到清末，在這漫長(zhǎng)的社會(huì)發(fā)展中，涌現(xiàn)了大量的語(yǔ)言文學(xué)，從屈原的《離騷》到明清的四大名著，中華文化博大精深，文言文作為古代漢語(yǔ)的書(shū)面形式，擔(dān)負(fù)了記錄、傳承、積累祖國(guó)文化遺產(chǎn)的任務(wù)。我們要學(xué)習(xí)并繼承這些遺產(chǎn)，就必須研究文言文論文，學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)。
學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)不同于學(xué)習(xí)外語(yǔ)，古今漢語(yǔ)有許多相同的地方，這是有利條件。但是，古漢語(yǔ)畢竟是過(guò)去時(shí)代一種比較難懂的書(shū)面語(yǔ)，不下苦功是學(xué)不好的，一味地指望“訣竅”和“捷徑”更不現(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)該總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路，并充分利用現(xiàn)在研究成果和有利條件，以較短的時(shí)間有效地掌握古漢語(yǔ)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
一、點(diǎn)滴積累，掌握古代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)。
就好像我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)一樣，掌握一定的詞匯量是基礎(chǔ)，沒(méi)有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，詞匯量越豐富，閱讀能力就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)也是一樣的，我們必須平日里注意積累，掌握一些常用的詞語(yǔ)。讀古文有時(shí)會(huì)碰到一些不曾見(jiàn)過(guò)的、陌生的字、詞，這個(gè)大家并不害怕，因?yàn)槲覀兛梢圆樽值洌瑔?wèn)題就可以很容易的解決了;但有時(shí)碰到一些看似熟悉的字詞卻不一定能看懂，因?yàn)樗囊饬x變了。在詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這一部分詞語(yǔ)，因?yàn)槿绻覀儼凑账默F(xiàn)代意義理解文章就讀不通了。比如，“走”，現(xiàn)代漢語(yǔ)是“行走”的意思，古代漢語(yǔ)卻是“跑”的意思�！案隆�，現(xiàn)代漢語(yǔ)是“換衣服”的意思，古代漢語(yǔ)卻是“上廁所”的意思。
二、多讀多背，培養(yǎng)一定古代漢語(yǔ)語(yǔ)感。
宋代朱熹說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也�！敝膶W(xué)評(píng)論家、小說(shuō)家李國(guó)濤也說(shuō)：“中國(guó)古詩(shī)古文是不能不背的。當(dāng)時(shí)不懂或不全懂的'，先背下再說(shuō)。”古時(shí)候幼童入學(xué)，老師并不教其理論，而是讓他們一遍一遍地誦讀《三字經(jīng)》、“四書(shū)”、“五經(jīng)”等，這是有道理的，將這些文章?tīng)�熟于心，意義自然也就明白了。多讀多誦，熟讀熟背，然后就能達(dá)到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的境界了。學(xué)習(xí)古文，我們必須進(jìn)行大量的閱讀，如果有十幾篇、幾十篇古文文選都能讀起來(lái)瑯瑯上口，爛熟于心，那對(duì)古漢語(yǔ)中一些常見(jiàn)的句式，常規(guī)的實(shí)詞、虛詞，如“之乎者也”之類，就很容易掌握了。閱讀過(guò)程中處處留心，注意文章的整體性，多讀多背，培養(yǎng)古代漢語(yǔ)的語(yǔ)感。要有足夠的感性認(rèn)識(shí)，才能提高理性認(rèn)識(shí)。
三、總結(jié)規(guī)律，了解古代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。
古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的差別不是很大，但還是存在一些不同之處的，主要是句子結(jié)構(gòu)上的差異。比如“沛公安在?”這句話，“安”字是疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)，要放在動(dòng)詞之前，倘若按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法就成病句了。再比如我們現(xiàn)在常說(shuō)“不知道我”，倘若翻譯成古文就是“不我知”，“我”作為賓語(yǔ)提前了。以上兩處古文都發(fā)生了賓語(yǔ)前置的現(xiàn)象，這并不符合我們現(xiàn)代的語(yǔ)法觀念，為什么呢?因?yàn)樵诠糯鷿h語(yǔ)中，在疑問(wèn)句、否定句的情況下，賓語(yǔ)一般前置。另外，賓語(yǔ)必須是代詞，若是普通名詞則不能提前。我們學(xué)習(xí)古代語(yǔ)法，就是為了掌握古文的規(guī)律，提升理性認(rèn)識(shí)，讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。六十年代王力先生編的《古代漢語(yǔ)》，就是采取文選、常用詞、通論三結(jié)合的體系，就是感性與理性相結(jié)
古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 2
以前學(xué)習(xí)古文，是有許多迷糊的，許多地方不理解。就算對(duì)照翻譯讀懂了，也是走馬觀花，模棱兩可的感覺(jué)。不知道學(xué)習(xí)古文中的樂(lè)趣，讀之困難，于是，丟棄一旁�？蓪W(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)之后就不是這樣的認(rèn)為了。上課老師講的井井有條，生動(dòng)又有些幽默，讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍提升，老師講的孜孜不倦，我們聽(tīng)得津津有味，不知疲倦與困意。同時(shí)，覺(jué)得古代漢語(yǔ)是很有生命力的，并為之感興趣。原因如下：
在文字方面，中國(guó)的文字是漢子，是表意文字，根據(jù)其字形結(jié)構(gòu)就可以了解一些其字的意義，在老師教的過(guò)程中，與我們的理解中，讓我們有了一些畫(huà)面感和聯(lián)想、想象的空間。例如，“日”字本是，用圓圈中間加一點(diǎn)來(lái)表示太陽(yáng)的，圓圈代表太陽(yáng)的形狀。
漢字最初是象形字，后通過(guò)指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注等方式出現(xiàn)的新字，當(dāng)然，錯(cuò)別字除外。其任是表意字，這種造字的規(guī)律，有利于中國(guó)的文化傳播，同時(shí)利于我們的學(xué)習(xí)記憶。例如，“暮”本意是日暮，虛詞“莫”字借而用之。古人是很具有創(chuàng)造力的，驕傲;同時(shí)，根據(jù)書(shū)體得演變由甲骨文到金文再到篆書(shū)最后到隸書(shū)楷書(shū)，我們要根據(jù)其筆畫(huà)形態(tài)、風(fēng)格、組裝結(jié)構(gòu)的.變化來(lái)學(xué)習(xí)，其中都是有豐富的多彩的。
在字與意義方面，也是在逐漸的變化，同字古今不同意的古今字，同音同意替換字的通假字，同音同意的異體字，聽(tīng)著就有種神秘感，很古老。所以在閱讀古文時(shí)，我們要通過(guò)字形知道意義，鍛煉了觀察能力，通過(guò)上下文來(lái)推敲詞義，培養(yǎng)了聯(lián)想能力，考驗(yàn)了記憶能力。很有趣味。
在古今詞構(gòu)成方面，古漢語(yǔ)以單音詞為主，現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音詞為主。并且，古漢語(yǔ)單音詞具有多義性和靈活性，例如，“謝”字有謝罪、辭別、告誡、凋謝的意思。所以要多記憶。
在詞義的變化方面，變得復(fù)雜了，古今義里，有詞義的縮小、擴(kuò)大、轉(zhuǎn)移、褒貶差異、所以我們要好好學(xué)習(xí)，多查字典，不然就望文生義鬧笑話了。
在詞的本義與引申義方面，本是詞最早的詞義，然后加以時(shí)間地域的變化，和人的思維思想變化所形成的文化，我們要去記憶，是很有意思的過(guò)程。例如：“間，隙也，從門從月”,指月光透過(guò)門縫照進(jìn)來(lái)，指“縫隙”，后引申為距離(隔斷就有距離)→隔閡(精神距離)→離間(制造隔閡)→隔間→房間(用墻隔斷)→一會(huì)兒(從空間到時(shí)間)→間斷(隔斷幾次);縫隙→參與(插在中間)→中間→窺伺(從中間偷看)→偷偷地(秘密的)。這中間的變化是很有意思的，由具體變得抽象，由個(gè)別到一般，有實(shí)詞到虛詞。
在詞類活用方面，有名詞用作動(dòng)詞，使動(dòng)用法，意動(dòng)用法，名詞作狀語(yǔ)等，更豐富了古文內(nèi)涵，千變?nèi)f化地感觸。
在學(xué)習(xí)句型方面，有判斷句、敘述句、被動(dòng)句等。還學(xué)習(xí)了人稱代詞、指示代詞、句首句中語(yǔ)氣詞等，系統(tǒng)的將句子、詞分類學(xué)習(xí)，是很有利于我們學(xué)習(xí)的。
在最后學(xué)習(xí)的一些音韻學(xué)中，讓我們了解古文寫(xiě)作技巧，更覺(jué)得要好好的學(xué)學(xué)習(xí)這門功課了。
最后總結(jié)，學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)中的理論，是很覺(jué)得枯燥乏味，但在細(xì)心閱讀歸納中，就會(huì)覺(jué)得古人是很具有創(chuàng)造力，每篇古文無(wú)不展現(xiàn)文化的神奇。感謝老師的教課，把課堂內(nèi)容變得生動(dòng)，不呆板，讓我們充滿想象的空間，似乎是在仙游呀，美滋滋的，輕飄飄的。迷糊中，有時(shí)會(huì)問(wèn)，那個(gè)詞為什么是那個(gè)意思?那句話為什么要那樣的語(yǔ)序?找到其中的規(guī)律時(shí)，便會(huì)豁然開(kāi)朗，有種時(shí)空穿越的感覺(jué)。同時(shí)又覺(jué)得古文有相當(dāng)大的魅力。
古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 3
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。每一份收獲的背后，必是辛勤的耕耘�！豆糯鷿h語(yǔ)》是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)最難學(xué)的一門，但我們不能談其色變，因?yàn)槟鞘俏覀兊南热肆艚o我們的寶貴的知識(shí)遺產(chǎn)。透過(guò)她，我們可以去感受先人的愛(ài)憎，可以去領(lǐng)悟哲人的思想，還可以去欣賞遠(yuǎn)古的風(fēng)光……就讓我們的思古幽情去穿越一次時(shí)空吧，這何尚不是一件幸事呢。
一、學(xué)習(xí)《古代漢語(yǔ)》的特點(diǎn)
古代漢語(yǔ)是一種定型化的語(yǔ)言，沿用了兩千多年，諸子散文，兩漢辭賦，歷史著作，唐宋古文……這些都在它的范疇之內(nèi)。毫無(wú)疑問(wèn)，這種語(yǔ)言是我國(guó)古代文獻(xiàn)資料里使用的一種最基本的書(shū)面語(yǔ)形式。在我看來(lái)，其特點(diǎn)可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
(一)言簡(jiǎn)意賅。綜觀我國(guó)古代重要典籍，大多由文言寫(xiě)成，而當(dāng)中許多不朽之作尤其以簡(jiǎn)約精煉著稱，如《詩(shī)經(jīng)》、《史記》。只需作簡(jiǎn)單的分析，我們就能發(fā)現(xiàn)其本身就包含著簡(jiǎn)練的因素：一是古代漢語(yǔ)中單音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)，雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞則比較少;二是古代漢語(yǔ)中多省略。主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)和介詞省略的情況很常見(jiàn)，再加之歷代名家多注重錘煉語(yǔ)言，講求“微言大義”，所以便構(gòu)成了其嚴(yán)密簡(jiǎn)潔的風(fēng)格。
(二)持久不變。以文言為主體書(shū)面語(yǔ)的古代漢語(yǔ)在“五四”以前一直被人們世代相傳，代代沿用。語(yǔ)言成分基本未變。諸如先秦時(shí)期的一些基本句式，常用虛詞的用法等都在使用中得到了保存。此外語(yǔ)言三要素中最活潑的詞匯，也具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性——在口語(yǔ)的傳遞過(guò)程中，有些詞的古義早已消失，而在古代漢語(yǔ)里卻依舊使用。盡管后人也模仿，但當(dāng)中難免會(huì)滲入些許其時(shí)的口語(yǔ)，從而給語(yǔ)言帶來(lái)某些細(xì)微的變化。但從總體看來(lái)，文言在詞匯、語(yǔ)法方面還是保留了它的原始面貌。
(三)言文解構(gòu)。普遍認(rèn)為，口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，兩者同影響共促進(jìn)，關(guān)系十分密切。文言形成于先秦口語(yǔ)，但隨著時(shí)間的推移，文言與后世的口語(yǔ)逐漸拉開(kāi)了距離。從漢魏到明清，由于官方的推行和科舉考試的需要，讀書(shū)人刻意模仿“四書(shū)、五經(jīng)”的語(yǔ)言寫(xiě)詩(shī)撰文，以古雅為尚。這樣，作為書(shū)面語(yǔ)的文言就與人們口頭實(shí)際用的語(yǔ)言距離越來(lái)越大了，造成了言文分離的現(xiàn)象。
(四)久遠(yuǎn)深?yuàn)W。時(shí)間的久遠(yuǎn)，導(dǎo)致了口語(yǔ)與這種語(yǔ)言的.漸行漸遠(yuǎn)，從而也益發(fā)艱澀難懂。生僻的詞語(yǔ)，拗口的句子，加之陌生的典籍制度……這些都多少給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了難題，給他們?cè)趯W(xué)習(xí)中添了不少困難。
二、學(xué)習(xí)《古代漢語(yǔ)》的重要意義
(一)學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)，打好古文功底，這不僅是個(gè)人文化素養(yǎng)的重要要求，而且，古漢語(yǔ)知識(shí)是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的重要構(gòu)成部分，只有扎實(shí)、深入地掌握它，才能為日后的深造、將來(lái)的工作創(chuàng)建良好的條件。文、史、哲諸學(xué)科涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、思想等諸多方面，這些無(wú)一不與歷史掛鉤，而要了解我國(guó)的相關(guān)情況，必然要讀取古書(shū)古文，這些都不言而喻。而即便是自然科學(xué)，如建筑、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、歷法、地學(xué)等，無(wú)一不與它有關(guān)。英國(guó)科技史專家李約瑟曾列舉了中國(guó)在一百多個(gè)方面對(duì)世界的貢獻(xiàn)，并認(rèn)為有許多古老的發(fā)明都源于中國(guó)，而所有這些都在我國(guó)古代的文物、典籍中得到印證。
(二)離開(kāi)古代漢語(yǔ)，我們找不到回“家”的路。這句話對(duì)于中文系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是感覺(jué)深刻的。比較文言和白話，我們都知道，文言是幾千年歷史文化的積淀，而白話總共還不到100年，這是多么鮮明的對(duì)照啊。因此，我們可以說(shuō)，純粹、典雅的漢語(yǔ)語(yǔ)感，其根源就在于文言。文言是白話的奠基石。上個(gè)世紀(jì)前期，我國(guó)文壇“星光”璀璨，大師輩出，如魯迅、胡適、林語(yǔ)堂、梁實(shí)秋、聞一多、老舍、巴金等，都堪稱楷模，他們博古通今、學(xué)貫中西，他們光華四射，文采灼灼，他們風(fēng)流儒雅，氣質(zhì)非凡，與其說(shuō)他們是提倡白話文的文學(xué)大師，不如稱其為熟諳文言的先賢圣人�？蓵r(shí)光驟轉(zhuǎn)，到了該世紀(jì)后期中國(guó)文壇卻“風(fēng)流盡去”，“黯然失色”，再也沒(méi)有大師群體涌現(xiàn)，即便是僅有的幾為大師，卻也是前期出生的，留給我們的，也只有無(wú)盡的哀思。積攢了千年的瑰寶，頃刻間就被全盤(pán)否定了，其結(jié)果是可想而知的。
(三)學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)，有助于掌握古代優(yōu)秀文化，提高道德修養(yǎng)，堅(jiān)定民族自信心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。偉人毛澤東說(shuō)過(guò)：“清理古代文化的發(fā)展過(guò)程，剔除其封建性的糟粕，吸取其民主性的精華，是發(fā)展民族新文化、提高民族自信心的必要條件�！�(《新民主主義論》，《毛澤東選集》合訂本，人民出版社1966年版，第668頁(yè))理所當(dāng)然地，要批判地繼承古代文化，就必須學(xué)好古代漢語(yǔ)，因?yàn)樽鳛楣糯幕瘋鞒械闹匾d體，它起著舉足輕重的作用。要了解這些文化，必須具備閱讀古代資料的能力。因此，我們只有學(xué)好古代漢語(yǔ)，才能了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，認(rèn)識(shí)我們民族的過(guò)去，并進(jìn)一部展望美好的將來(lái)。
(四)學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)，有助于加強(qiáng)同港澳臺(tái)同胞及海外僑胞的聯(lián)系，增進(jìn)思想文化的溝通，為推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)與促進(jìn)國(guó)家做出貢獻(xiàn)。這是毋須置疑的。據(jù)悉，此前曾有報(bào)道稱，教育部門和專家正在設(shè)想，把一些常用字回歸繁體形式，滲入中小學(xué)基礎(chǔ)教育之中，這也算是重視古代漢語(yǔ)教學(xué)的一種體現(xiàn)吧。
由上述幾方面，我們可以這么說(shuō)，我們需要古代漢語(yǔ)，我們需要學(xué)好古代漢語(yǔ)。而這些都是非常必要的，尤其是中文系的學(xué)生。但是，我們?cè)鯓邮┬泄艥h語(yǔ)學(xué)習(xí)呢?
三、學(xué)習(xí)〈古代漢語(yǔ)〉的方法
鑒于《古代漢語(yǔ)》的難學(xué)性，下面我就班門弄斧，說(shuō)說(shuō)我的《古代漢語(yǔ)》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(一)我們都知道，人們做某件事，不外乎兩種原因：一是為了完成任務(wù)，二是對(duì)該事情感興趣。由此，我們不難清楚，前者是被動(dòng)的，故而態(tài)度是消極的，所以對(duì)其結(jié)果僅滿足于完成任務(wù)，達(dá)到要求;而后者則相反，因?yàn)樗信d趣，所以首先表現(xiàn)在態(tài)度上的是主動(dòng)投入、熱情參與，理所當(dāng)然的，對(duì)于結(jié)果，他們則期待著“更上一層樓”。經(jīng)過(guò)對(duì)比，我們毫不諱言：興趣是最好的老師。對(duì)于古漢語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此。因此，學(xué)習(xí)者一定要多方面的激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
(二)初接觸《古代漢語(yǔ)》，要首過(guò)繁體關(guān)。當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，先標(biāo)出來(lái)，再查《古代漢語(yǔ)詞典》。一定要弄懂字的意思，才可能更好的理解課文。由點(diǎn)到面的學(xué)習(xí)。
(三)課文中的精讀部分，一定要理解;要求背誦的，也要盡力背一背，最好是背過(guò)。古人不是有詩(shī)云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”嗎?
(四)在讀課文中，有很多精讀的部分，必須要求理解，可因?yàn)闀r(shí)間有限，又不能一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢理解，所以我從網(wǎng)絡(luò)里查了很多資料“速食”。比如從百度上搜“逍遙游”，就會(huì)出現(xiàn)很多相關(guān)信息。為了節(jié)約時(shí)間，我只看譯文，然后結(jié)合譯文再看課本上的解釋，有與網(wǎng)絡(luò)上不同的觀點(diǎn)，再仔細(xì)體味一下，用自己的思想來(lái)作自己認(rèn)為更合理的解釋，切忌照本宣科。
(五)語(yǔ)法部分也要認(rèn)真研讀。尤其是對(duì)不懂的部分認(rèn)真研讀。不懂裝懂永遠(yuǎn)飯桶。只要下苦心讀了，一定會(huì)懂。
(六)另外，多媒體技術(shù)、信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展給我們的教學(xué)提供了極大的便捷，古漢語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)借這“東風(fēng)”長(zhǎng)學(xué)生的興趣。我們可以把聲音、影象等融入其中，實(shí)行電化教學(xué)，比如，一部《荊軻刺秦王》，便有助于我們更加形象而生動(dòng)地接觸該故事，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
怎樣學(xué)好古漢語(yǔ)，這是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，很多專家、學(xué)者對(duì)此早有研究。在這里，我不敢班門弄斧，但是，較之他們而言，我強(qiáng)調(diào)興趣的作用，應(yīng)該說(shuō)，它所起的作用是任何人也無(wú)法忽視的。我相信，夢(mèng)想是種在心里的，不管是否有能力實(shí)現(xiàn)，不管你的機(jī)會(huì)是多么的渺茫，只要有百分之一的希望，就要去做百分之百的努力。學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，我們靠得是實(shí)力。要相信天道酬勤，有志者一定會(huì)事竟成的。引用樂(lè)逍遙文章里的一句話：往往最絕望的時(shí)候，可能距成功只有一步之遙;熬過(guò)黎明前最黑暗的時(shí)候，就能看到東方冉冉升起的太陽(yáng)…
古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 4
我是學(xué)前教育專業(yè)的，從事了3年對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)志愿者。一直以為當(dāng)我沒(méi)放棄對(duì)外漢語(yǔ)這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，我的教學(xué)對(duì)象永遠(yuǎn)只會(huì)是一群活潑可愛(ài)的外國(guó)小朋友。可是現(xiàn)在，我的教室里坐著的是來(lái)自意大利，韓國(guó)，土耳其的成人老外們。真的沒(méi)有想過(guò)，有一天我也能在成人領(lǐng)域進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。從網(wǎng)上看到儒森的信息到了解IPA國(guó)際注冊(cè)的漢語(yǔ)教學(xué)資格證書(shū)，從試聽(tīng)儒森的課程到加入學(xué)習(xí)科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，從獲得IPA高級(jí)證書(shū)到進(jìn)入儒森內(nèi)部的崗前培訓(xùn)，從一次次的.試講到最后得到老外學(xué)生們的認(rèn)可，這一路的艱辛與付出也許這就是我蛻變的過(guò)程。真高興加入了儒森這個(gè)大家庭，現(xiàn)在的同事們是良師也是益友，現(xiàn)在的老外們是學(xué)生更像是朋友。
古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 5
“對(duì)外漢語(yǔ)教師”，一個(gè)聽(tīng)上去讓人覺(jué)得光鮮亮麗的名號(hào)，也成為進(jìn)入這個(gè)一個(gè)行當(dāng)?shù)氖箘?dòng)力，其實(shí)并不喜歡教師，多數(shù)是因?yàn)樽詫W(xué)生時(shí)代所看到的老師們多么的辛苦，聲嘶力竭重復(fù)一個(gè)他們?cè)缫褷�熟的知識(shí)點(diǎn)，而作為回應(yīng)的可能是很多茫然的目光。教師，是辛苦的。
但當(dāng)下。許多人都懷揣著一個(gè)“外國(guó)夢(mèng)”：不是去外國(guó)留學(xué)，就是由一批外國(guó)朋友。我也不例外。自然而然地，“在上海做對(duì)外漢語(yǔ)教師”這個(gè)行業(yè)便闖入了我的生活，抱著對(duì)英語(yǔ)和中文水平的.一定自信，我來(lái)到上海儒森漢語(yǔ)進(jìn)行面試，面試的程序很簡(jiǎn)單，但面試?yán)蠋煹囊痪湓拝s讓我印象深刻：“你是不是覺(jué)得英文和中文好就可以教中文了？其實(shí)，你錯(cuò)了�！遍_(kāi)始并不在意，向著無(wú)非是想讓我加入培訓(xùn)的銷售手段，一句套詞罷了。將信將疑地開(kāi)始崗前培訓(xùn)才發(fā)覺(jué)，我真的錯(cuò)了。也是從此刻起我才意識(shí)到：原來(lái)中文教學(xué)也可以非富多彩的。同時(shí)參加培訓(xùn)的老師們沒(méi)有想象中的那樣后眼睛，滿口論語(yǔ)，詩(shī)詞。個(gè)個(gè)都是清新亮麗的年輕人，我甚至懷疑是不是自己太過(guò)迂腐了。培訓(xùn)師的授課更加受益匪淺，培訓(xùn)期間的自己，每天都面臨很大的壓力，因?yàn)槊抗?jié)課都要當(dāng)場(chǎng)試講，回家還有教案寫(xiě)作。如果敷衍，那也是可以的。課時(shí)，大概收到培訓(xùn)時(shí)的感染，又或是試講時(shí)不自覺(jué)上升的那份教師責(zé)任感，所以每天都逼著自己去想新的思路，新的教學(xué)方式，第一次收到培訓(xùn)時(shí)的表?yè)P(yáng)時(shí)，只覺(jué)得三個(gè)字：“對(duì)得起�！睂�(duì)得起國(guó)際舞臺(tái)上向世界直接投射中國(guó)文化的媒介。
通過(guò)國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師考核，順利出師，接下了第一個(gè)學(xué)生，一切都是海上沖浪一般，波濤翻騰尋找刺激。未知的下一刻，逐漸的，發(fā)覺(jué)做老師的，不僅僅要有責(zé)任心還要有“平常心”、“責(zé)任心”。無(wú)需多言，負(fù)責(zé)教會(huì)學(xué)生一步步他還死地學(xué)好中文。往往責(zé)任心和成就感成正比的。何謂“平常心”？不是說(shuō)做這一行當(dāng)?shù)萌擞卸嗯c眾不同或高傲，而是和學(xué)生亦師也亦友，以將心比心的情感去關(guān)懷他們，向朋友一樣，給處于陌生環(huán)境中的他們所需要的幫助。
很多時(shí)候，很多人，很常問(wèn)的一句：“對(duì)外漢語(yǔ)教師，哇，賺得不少吧！”老實(shí)說(shuō)，我覺(jué)得最大的回報(bào)是聽(tīng)學(xué)生的一句：“這節(jié)課真棒，學(xué)到了很多！”
古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 6
“對(duì)外漢語(yǔ)老師”簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，就是教老外人漢語(yǔ)。作為中國(guó)人來(lái)說(shuō)教別人的母語(yǔ)，這似乎是一件很容易的事。但當(dāng)我們真正跨入這個(gè)行業(yè)之后，加入上海儒森漢語(yǔ)學(xué)校成為一名合格的對(duì)外漢語(yǔ)老師后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我們所想的那么簡(jiǎn)單。
首先，教外國(guó)人漢語(yǔ)，我們所教授給他們的是漢語(yǔ)這種語(yǔ)言，與我們中國(guó)人從小學(xué)習(xí)的“語(yǔ)文”是不同的，教語(yǔ)言最重要的就是使學(xué)生掌握如何使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的技能，從而與他人進(jìn)行溝通，教學(xué)對(duì)象與教學(xué)目的不同必然會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)方法和手段不同，我們的教學(xué)對(duì)象大多是年輕人，本身已具備了母語(yǔ)的基礎(chǔ)。所以對(duì)外漢語(yǔ)老師，我們更應(yīng)該為了學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的`積極性和主動(dòng)性。在課堂上可以采用圖片，游戲，情境互動(dòng)等多種教學(xué)手法，使課堂變得更加主動(dòng)，有趣，也更有成效。
同時(shí)，除了外國(guó)人漢語(yǔ)這一語(yǔ)言之外，我們還應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾又袊?guó)文化這一塊的教學(xué)。語(yǔ)言和文化石不可分割的，當(dāng)外國(guó)人在日常生活中使用漢語(yǔ)與他人焦急的時(shí)候，文化的不同可能會(huì)鬧出不少笑話，后產(chǎn)生一些誤會(huì)，所以讓學(xué)生了解一些中國(guó)文化是極其有必要的。
作為上海儒森的對(duì)外漢語(yǔ)老師，其余你與學(xué)生的關(guān)系式亦師亦友的。所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，你在教學(xué)生漢語(yǔ)。漢文化的同時(shí)，學(xué)生的反饋有時(shí)也會(huì)讓你的思路更加廣闊，在這種過(guò)程中，其余老師自己也從學(xué)生身上學(xué)到了不少東西。
在上海做國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)老師，是一份美好的職業(yè)，但要成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)老師，也并非一朝一夕的事情，很多人都希望能夠做對(duì)外漢語(yǔ)老師，但有時(shí)的人可能僅僅停留在夢(mèng)想階段，并沒(méi)有跨出那一步，只有真正為之嘗試過(guò)了，努力過(guò)了，奮斗過(guò)了，你才能真正體會(huì)到這份職業(yè)的魅力所在！
古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 7
進(jìn)入儒森漢語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了，在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中感觸頗深。
之所以進(jìn)入儒森學(xué)習(xí)沒(méi)多久，我就跟您提出想留校做SALES，是因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)學(xué)校的前景非常喜人，而且我自己在別的行業(yè)也做了兩年多，有一定的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)您說(shuō)過(guò)隔行如隔山，我也仔細(xì)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但是我想只要一個(gè)人肯努力，肯下功夫，有了一定的技巧培訓(xùn)或者是自我摸索，必然會(huì)有深厚的積累來(lái)回饋原本交給她知識(shí)的學(xué)校。
在對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)里，儒森可以算是佼佼者。在當(dāng)初選擇學(xué)校學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)老師的時(shí)候，我也曾經(jīng)考慮過(guò)默恩，可以說(shuō)最后會(huì)選擇儒森漢語(yǔ)是因?yàn)閷?duì)公司的信任。在學(xué)習(xí)考試這段時(shí)間里，也充分體現(xiàn)了儒森漢語(yǔ)帶給人們的承諾，在實(shí)踐中摸索出自己的一套教學(xué)方法。一個(gè)學(xué)校的成敗，很大方面體現(xiàn)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合和協(xié)作。儒森漢語(yǔ)銷售部門，在我看來(lái)是非常成功的，當(dāng)然這和您的悉心培養(yǎng)和支持是分不開(kāi)的。作為一個(gè)好的銷售團(tuán)隊(duì)，我認(rèn)為不能詆毀別的企業(yè)的名譽(yù)，儒森靠自我優(yōu)勢(shì)的推廣，來(lái)贏得了客戶的信任，從而使客戶成為企業(yè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾和�？诳谙鄠鞯匿N售理念使企業(yè)的成長(zhǎng)得到了飛躍發(fā)展。所以現(xiàn)在，儒森可以接二連三傳來(lái)喜報(bào)，我們的分校也越開(kāi)越多。
20XX年幾乎一年的.時(shí)間我在義烏，做外貿(mào)工作。從很快的熟悉當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)，到成交大單，從中學(xué)會(huì)了很多的東西。銷售不是簡(jiǎn)單的把產(chǎn)品推銷出去，而是靠一個(gè)品牌的魅力和銷售人員的技巧相結(jié)合來(lái)促成的。作為當(dāng)時(shí)只有22歲的單身女孩，我沒(méi)有害怕，而是驚喜，這樣的機(jī)會(huì)并不是每個(gè)人都可以得到的，所以我非常珍惜。作為浙江省省會(huì)城市杭州，我還是比較熟悉并喜歡的。杭州的商機(jī)可以說(shuō)是有目共睹的，我想如果能早日在杭州開(kāi)分中心，并組成一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該是未來(lái)非常有前景的一個(gè)計(jì)劃。作為一個(gè)女孩來(lái)說(shuō)，可能很少有人愿意去另一個(gè)城市闖蕩，但是我覺(jué)得只要是有機(jī)會(huì)，沒(méi)有不可以的事情，永遠(yuǎn)躲在父母的羽翼之下，可能到頭來(lái)，還只是象牙塔的公主，我寧可做一枚種子，有了肥料的滋潤(rùn)，我會(huì)茁壯成長(zhǎng)，而當(dāng)我成為參天大樹(shù)的時(shí)候，也可以回報(bào)慧眼識(shí)珠者的恩情。
如果儒森漢語(yǔ)能提供給我這個(gè)良好的機(jī)會(huì)，我想我可以在最短的時(shí)間內(nèi)，做好我能做的，成為一塊海綿，吸收知識(shí)的養(yǎng)分，再去回饋給當(dāng)初給我那桶水的儒森漢語(yǔ)。我覺(jué)得我的未來(lái)不是夢(mèng)，而是美好的明天。曲雋
在儒森漢語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，回想起這段前前后后學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，還是讓我感悟頗多的......
最初選擇儒森漢語(yǔ)，是偶然在網(wǎng)上看的的一則廣告，仔細(xì)一看，是用英文教老外漢語(yǔ)，這是我喜歡的工作，但是除了興趣之外，我還是有少許擔(dān)心的，儒森的教學(xué)質(zhì)量怎么樣，現(xiàn)在培訓(xùn)市場(chǎng)良莠不齊他們能讓我信服嗎？他們的教學(xué)模式是一成不變的說(shuō)教式嗎？他們的師資如何？還有所謂的承諾制教學(xué)最終是不是真的兌現(xiàn)？懷著不確定的態(tài)度我撥通了儒森總部的電話，在這里我首先很慶幸的是碰到了Tiffany老師，是她的一句人生路上的機(jī)會(huì)要自己把握讓我決定親自去學(xué)�？纯吹降兹绾�，去了那邊旁聽(tīng)了一節(jié)課我就毫不猶豫的報(bào)名了，回來(lái)的路上我有一個(gè)預(yù)感：今天可能就是我人生一個(gè)新的起點(diǎn)。
儒森的老師確實(shí)很棒，我也很喜歡這里的氛圍，大家相親相愛(ài)就像是一家人一樣，雙休日的理論課讓我了解了漢語(yǔ)構(gòu)成、了解了中國(guó)文化和歷史、糾正了發(fā)音、掌握了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)授課的藝術(shù)方法和風(fēng)格。每?jī)芍苎h(huán)開(kāi)班的實(shí)踐課個(gè)人感覺(jué)幫助更大，在yvonne老師的言傳身教下大家很快學(xué)到了最實(shí)用的授課方式，可謂是受益匪淺。
兩周的實(shí)踐課其實(shí)上的還是挺辛苦的，每天都要早早到，上課還得隨時(shí)準(zhǔn)備試講，但心里有個(gè)目標(biāo)一定要把證考出來(lái)，有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不怕苦了。除了日常上課外，我和我的搭檔Lilia經(jīng)常在下課大家都走了之后留下來(lái)練個(gè)幾小時(shí)，教室里有黑板有筆，最重要的是不懂得還可以及時(shí)問(wèn)老師，我覺(jué)得上課時(shí)間畢竟是有限的，要想像我們的老師那樣講的好，一定要私下多練，上課時(shí)間是絕對(duì)不夠的，就我個(gè)人而言，每練一次，就感覺(jué)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍了。
現(xiàn)在我證雖然還沒(méi)拿到，但已經(jīng)開(kāi)始在一家教學(xué)機(jī)構(gòu)帶課了，我第一次面試就成功讓我感覺(jué)運(yùn)氣不錯(cuò)，但我知道主要還是歸功于平時(shí)的努力，還有很重要的一點(diǎn)是自信。自信真的太重要了，其實(shí)我們的課上到這種程度，按照上課模式，很多老師出來(lái)基本上都可以帶課了，我面試時(shí)就是照著課上所講的做的，結(jié)果聽(tīng)到的評(píng)價(jià)是“你就是我們要找的老師！”我深刻得體會(huì)到我們這出去的老師都是行的，關(guān)鍵是還要帶上自信，有一句英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)的好：If you think you can，you can！
所以，親愛(ài)的老師們，我們大家都要加油，在未來(lái)的外漢路上，我們一定可以成為優(yōu)秀的教師，相信儒森，相信自己！讓我們大聲得對(duì)自己說(shuō)一聲：Yes，I can！
古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 8
加入儒森這個(gè)集體的時(shí)間并不久，但是在這段時(shí)間里我收獲了很多很多。
成為一名教師可以說(shuō)是我的夢(mèng)想。從參加學(xué)習(xí)的第一天起，我就告訴自己，一定要把握機(jī)會(huì)，盡最大的努力做到最好。儒森的課程讓一個(gè)一直接觸傳統(tǒng)教育的我，有了新的想法和思路，讓我覺(jué)得這是一個(gè)有趣而極具挑戰(zhàn)的行業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感受到生活非常充實(shí)，每天都能學(xué)到很多，聽(tīng)到許多有趣的事情，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)緊，但是正因?yàn)樵诓粩嗵岣�，并越�?lái)越接近夢(mèng)想，我感到快樂(lè)。
現(xiàn)在，我已經(jīng)成為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師，每天仍然有很多東西要學(xué)。有許多東西要準(zhǔn)備，有時(shí)為了向一個(gè)有趣的游戲和話題要翻許多資料，可是每當(dāng)上課時(shí)看到外國(guó)學(xué)生的笑容，感覺(jué)到她對(duì)老師的信任和友好，就覺(jué)得很滿足。作為一名老師，要做到想學(xué)生之想，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，，學(xué)到他想學(xué)的東西。這是儒森讓我深刻體會(huì)到得中新概念：“以學(xué)生為中心�！彪m然有辛苦、有磕磕碰碰，但是我的.夢(mèng)想成為了現(xiàn)實(shí)，并且我正為更好地完成夢(mèng)想不斷努力。
儒森為新老師提供了很好的平臺(tái)，需要老師們潛心學(xué)習(xí)，不斷完善，對(duì)得起自己，第一得起信任你的人。最重要的是對(duì)得起聽(tīng)你講課的學(xué)生。人無(wú)完人，但我相信只要努力，想成為好老師的我們一定會(huì)成功。
古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 9
上海對(duì)外漢語(yǔ)教師，一份令許多人夢(mèng)寐以求的工作。但是大家都沒(méi)有想到的是這份工作的艱辛。夏伏天，頂著烈日滿上海跑，到各個(gè)學(xué)生的家里或是公司上課；寒冬天，扛著冷風(fēng)和低溫站在車站等車，心里沒(méi)有寒冷，只有焦急；下雨天，冒著一陣陣大雨小雨，帶著半條濕噠噠的褲腿從一個(gè)教室趕到另一個(gè)教室。早上最早的課可能是7點(diǎn)到9點(diǎn)，晚上最晚的課可能是8點(diǎn)到10點(diǎn)。別人上班，我們放假；別人放假，又往往是我最忙的時(shí)候。
這份工作給我?guī)?lái)這么多困難與幸苦，那為什么我一直在堅(jiān)持呢？很多朋友們都這么問(wèn)我，都勸我換一份工作。也曾有學(xué)生來(lái)打聽(tīng)我的背景，暗示愿意在自己的公司為我安排一個(gè)不錯(cuò)的職位。為什么我依然是一個(gè)老師呢？
其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，雖然我付出很多，但是我得到的更多，加倍多。
我得到了什么？是多大的“誘惑”讓我上海儒森堅(jiān)守教師的崗位？
這些年來(lái)，我的儒森外國(guó)學(xué)員成倍增加，他們來(lái)自世界各地。在我教授他們漢語(yǔ)的同時(shí)，他們?yōu)槲規(guī)?lái)了各國(guó)的消息，讓我仿佛身臨其國(guó)。與他們交談，我得知當(dāng)?shù)厝搜壑械娘L(fēng)俗人情，及最真實(shí)的國(guó)情；與他們交換旅行照片，我看到各國(guó)的美麗景色，仿佛一次次處境旅行。做對(duì)外漢語(yǔ)教師，讓我不出門，能知天下事，曉天下情，觀天下景。子曰：“三人行，必有吾師焉�！笔ト丝鬃痈嬖V我們，每一個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我何其有幸，在每一個(gè)學(xué)生的身上，我都學(xué)到很多。許多上漢語(yǔ)課的都是公司的高級(jí)管理人員，如果我和我的朋友們一樣，一畢業(yè)就進(jìn)公司工作，我得要多少年才能得到總裁先生的親自指導(dǎo)？可我呢？因?yàn)槲沂抢蠋�，他們什么都愿意和我談，告訴我他們對(duì)中國(guó)、對(duì)中國(guó)人的看法。其實(shí)，雖然我是老師，我教他們語(yǔ)言，但是我也只是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足的“孩子”，我在給他們上課的同時(shí)，也努力學(xué)習(xí)著，不但學(xué)習(xí)、累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，更在學(xué)習(xí)那些成功人士的'成功經(jīng)驗(yàn)。他們教會(huì)我許多，教我如何與人合作，什么才是專業(yè)人士的專業(yè)態(tài)度。對(duì)外漢語(yǔ)教師，讓我真正懂得什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”。很多人，對(duì)我的職業(yè)充滿好奇，想要一探究竟。其實(shí)，我覺(jué)得我的職業(yè)是累，并享受著；忙，并快樂(lè)著；教，并學(xué)習(xí)著。
現(xiàn)在，我工作的重心漸漸從對(duì)外漢語(yǔ)教師轉(zhuǎn)向IPA國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)師，我輔導(dǎo)更多的中國(guó)人取得證書(shū)并成為合格的上海對(duì)外漢語(yǔ)教師。希望我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭嗟呐笥�，完成�?mèng)想，成為中外文化交流的橋梁。
古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 10
轉(zhuǎn)眼間在儒森已有3個(gè)多月的時(shí)間了，從一開(kāi)始IPA的課程培訓(xùn)和考試，到如今已是學(xué)校對(duì)外漢語(yǔ)教師中的一頁(yè)，感覺(jué)自己在發(fā)生很大的變化。雖然以前有過(guò)類似教外國(guó)人漢語(yǔ)的經(jīng)歷，但是儒森專業(yè)、高效、敬業(yè)奉獻(xiàn)的企業(yè)文化和精神。把我從一個(gè)初出茅廬、上實(shí)踐課心驚膽戰(zhàn)的我，慢慢的培養(yǎng)成了一個(gè)自信、沉著、教學(xué)自然的老師。回想在儒森培訓(xùn)和學(xué)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成為我在工作進(jìn)步的奠基石。儒森的學(xué)習(xí)氛圍，工作人員的熱情招待和耐心細(xì)致的工作態(tài)度都給我留下深刻的印象。這些都激勵(lì)我我想成為一個(gè)更專業(yè)的.老師而努力。
在獲得IPA對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證，在學(xué)校和前輩的支持和指導(dǎo)下，我開(kāi)始接受派課任務(wù)了。盡管幾經(jīng)開(kāi)始上課，但是學(xué)校對(duì)不論年資多少的在職老師都要進(jìn)行崗間培訓(xùn)，每周四下午各位老師互相交流和學(xué)習(xí)，討論授課的方法更促進(jìn)了新老師對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。同時(shí)也增強(qiáng)了自己對(duì)漢語(yǔ)言文化和中國(guó)文化知識(shí)的鞏固。上起課來(lái)也更加自信了。而在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，老師需要有靈活的應(yīng)變能力，這就需要老師扎實(shí)、身后的漢語(yǔ)基本功，學(xué)校舉辦的這些培訓(xùn)和交流活動(dòng)，從很大程度上，彌補(bǔ)了教師在某方面漢語(yǔ)知識(shí)的不足。
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