教師學(xué)習心得集合15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家收集的教師學(xué)習心得,希望對大家有所幫助。
教師學(xué)習心得1
星期一下午,學(xué)校組織全體教師觀看了20xx宿遷最美鄉(xiāng)村教師的視頻,我被他們的一個個動人的事跡所感動。鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。
“最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡。讓我深有感觸,看著那一個個平凡的名字,殊不知,名字的背后卻書寫著一個又一個感人至深的真實故事。這些鄉(xiāng)村教師,在不同的環(huán)境中,卻發(fā)揚著最偉大的民族精神——無私奉獻,他們的精神、他們的行動正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。
比如陸沖老師晚年的堅守與堅持,拖著帶病的身體也要給孩子上好每一節(jié)課。陸寒老師為了給畢業(yè)班的孩子上好課,寧愿推遲自己的看病時間。還有的老師不顧艱辛,也要給殘疾兒童帶去漢字語言的魅力提及這些最美鄉(xiāng)村教師,他們不管是什么條件,他們的信念都是共同的,那就是做好教育,一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識的眼睛,為了讓孩子學(xué)到更多的本領(lǐng),他們不辭辛苦,任勞任怨,無論是一舉手一投足,都讓學(xué)生的目光不由自主的向他集中,我想這大概就是教師的個人魅力吧。
什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,最美鄉(xiāng)村教師就是最真實的寫照。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我們做老師的心靈。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的,但起碼做為我的一個奮斗的目標。我知道在我今后的教學(xué)過程中一定有更多的困難等著我!但我本著熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè)的心!一定會克服這些困難,在教學(xué)領(lǐng)域更上一層樓。
曾經(jīng)聽過一個故事,說是有個小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚,一條條地放回大海。大人問他,你又不能把魚兒全部救起來,你這么做誰在乎呀?小男孩撿起一條魚說:“我不能救起全部的魚,但我能救起這一條,這條魚在乎!”“一切從零開始,從鄉(xiāng)村開始,從識字和算術(shù)開始。
盡可能的幫助每一個孩子實現(xiàn)夢想。從那股求知的欲望開始,從那份學(xué)習的拼勁開始,從那向往的眼神開始。想想這些孩子,他們需要我們的手。今后,我要以他們?yōu)榘駱樱屗麄兊木駮r時刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避,要將其化為工作的動力,勇往直前。
在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時,更要時刻想著孩子們。要在務(wù)實求真的工作中,力求創(chuàng)新,讓每一位孩子都享受學(xué)習的樂趣,讓他們在我的沐浴下,健康快樂的成長!
教師學(xué)習心得2
一段時間的學(xué)習培訓(xùn),使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。結(jié)合專家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的交流,以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我回顧那一個個難忘的鏡頭。
鏡頭一:培訓(xùn)者素質(zhì)
10月14日下午,河南師范大學(xué)文學(xué)院報告廳里,來自浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院的蔡偉教授正在給語文班的學(xué)員們作關(guān)于《培訓(xùn)者的個人素質(zhì)及發(fā)展規(guī)劃》的報告。整場報告進行了近三個小時,蔡教授淵博的知識和幽默的談吐,激起了陣陣掌聲。
蔡教授的講解讓我們明白了教師培訓(xùn)者面臨的困境、教師培訓(xùn)者的樂趣、教師培訓(xùn)者的角色和素養(yǎng)等一系列長期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統(tǒng)觀念,為以后的培訓(xùn)打開了方便之門。
教師培訓(xùn)者的角色可謂重要,他是教育知識的傳播者、教育文化的引領(lǐng)者、教育變革的倡導(dǎo)者、教師個性的塑造者和教育熱情的激勵者。這些角色決定了教師培訓(xùn)者的個人素養(yǎng)要求極其高,無論是知識與能力、文化與創(chuàng)新,還是個性與表達都應(yīng)注意。
所以,提高個人素質(zhì),并對職業(yè)有長期的發(fā)展規(guī)劃,是我們每個老師必修的課題。
鏡頭二:寫作妙招
10月16日上午,國培語文班的學(xué)員齊聚在文學(xué)院一樓的報告廳,聆聽濮陽市開德小學(xué)的何風彩老師關(guān)于《作文教學(xué)的難點及對策》的報告。
何老師的專題講座讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),明白了習作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求,營造兒童學(xué)習的興趣,體驗到作文的成功,才能鑄就學(xué)生作文的輝煌。
何老師告知大家的一些寫作小妙招如“背誦精彩片段、學(xué)習基本寫法、抄寫精彩對話、指導(dǎo)觀察練習”等等真是讓我們嘆服。我想只要我們用心去對待作文教學(xué),也定會找到更多的妙招。
鏡頭三:微課
10月17日下午,來自陜西師大教科的卜彩麗給我們講述了《微課與翻轉(zhuǎn)課堂》,卜博士的熱情洋溢的講述,吸引了所有的老師。課堂上的師生互動更是讓文學(xué)院的報告廳歡聲笑語不斷。
報告剛開始的頻掃二維碼和彈幕交流讓老師們對這個報告報以極大的熱情。卜教授給我們講述了“微課”的概念,參與式培訓(xùn)采用了互動探索,讓我們受益匪淺。她還講述了“微課”的產(chǎn)生背景,微課的概念和特征,這些都是我們所見未聞的,見所未見的鮮為人知的知識。等到卜教授,為我們講解和演示微課怎們做時,更是令我們這些培訓(xùn)老師大開眼界。
卜教授為我們介紹了“翻轉(zhuǎn)課堂”的情況,新奇是我最大的感受。原來教學(xué)可以這樣教,這就是我在這個報告上的最大的感慨。負責人的卜教授為我們推薦了許多對教學(xué)有幫助的網(wǎng)站,我們都用心記錄了下來。希望自己以后的課堂也可以多些信息時代的影子
總之,走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學(xué)生。
教師學(xué)習心得3
教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任,這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也�!�
教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。
要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風學(xué)習,我受益良多;師德師風的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。
教師學(xué)習心得4
沒有繁文縟節(jié),開班典禮簡短、務(wù)實。學(xué)習紀律的說明,學(xué)員代表的發(fā)言,都是那么的貼切、實際,沒有空洞說教,不搞花樣。
首先,本次培訓(xùn)班的授課老師,一線教師居多。鎮(zhèn)江市教研室教研員吳亞香老師,教師出身對體育課堂教學(xué)、教育科研有著豐富的經(jīng)驗,主抓鎮(zhèn)江市學(xué)校體育工作,對學(xué)校現(xiàn)狀非常熟悉。省句容市高級中學(xué)趙小文老師,鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人,學(xué)校體育教研組長,對學(xué)校體育工作有獨到的見解。孫彪老師,句容市教研室教研員,對本市學(xué)校體育工作有全方位的了解,知道老師們迫切需要得到的知識。作為培訓(xùn)班的班主任,在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、授課教師的安排,孫老師都親自過問,精心篩選,處處為學(xué)員著想。盡可能讓幾天的培訓(xùn),使學(xué)員學(xué)到可用的東西,而且便于在日常教育教學(xué)中操作。其他幾位主講老師,也是教研室的專家和一線骨干教師。
其次,培訓(xùn)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)校體育教育教學(xué)。教學(xué)計劃、考核方案的制定,這是體育教學(xué)的首要任務(wù),第一天的培訓(xùn)內(nèi)容就從此入手。教學(xué)是主陣地,教學(xué)計劃、教學(xué)進度、單元計劃、教案設(shè)計,教師每天必須做的工作。如何有效教學(xué),通過培訓(xùn)學(xué)習,作為學(xué)員我有了新的認識。比如說,對特殊體質(zhì)學(xué)生的調(diào)查,以前我也曾注意過,但沒有作為一個重點。趙小文老師在講座中突出其重要性,詳細了解可以避免安全事故的發(fā)生,有助于因材施教。新學(xué)期,作為教研組長,我將把學(xué)校特殊體質(zhì)學(xué)生情況印發(fā)給每位體育教師,教學(xué)中做到有的放矢,確保安全、有效地教學(xué)。體育教學(xué)一定要將傷害事故降低到最低限度,杜絕人為因素造成事故的發(fā)生。我們經(jīng)常聽說,你這位老師無論教學(xué)工作如何出色,你的學(xué)生只要發(fā)生一起傷害事故,你所有的功勞都被遮蓋住,你的工作成績將被否定。
吳亞香老師就說課、評課進行了案例分析,并且對我去年參加鎮(zhèn)江市小學(xué)體育教師說課的課件進行點評。結(jié)合當前賽課要求,對我的課件存在問題給予指正,對我個人來說,收獲很大,非常感謝吳老師。上次參加說課比賽是對自己的一個促進,聽了吳老師的點評更是一次提高。吳老師沒有炫耀自己的工作成就,而是著重講述每次賽課的實況,并加以剖析,讓更多沒有參與過的教師,對當前體育教學(xué)發(fā)展趨勢有更為深刻的了解。
培訓(xùn)內(nèi)容還涉及“室內(nèi)理論課的設(shè)計與教學(xué)”、“信息技術(shù)與課程整合課件制作”等,無不是教師平時教學(xué)工作經(jīng)常用到的。就說課件制作,體育教學(xué)中也少不掉的。有了課件,課堂教學(xué)更生動,室內(nèi)課教學(xué)更輕松。五天的培訓(xùn),專家們所講的要求,如果能基本達到,我想應(yīng)該是很合格的小學(xué)體育教教師了。
我深刻體會到:做一名平庸的體育教師真省事,做一名優(yōu)秀的體育教師真不簡單。學(xué)海無涯,學(xué)無止境。學(xué)習才能不斷更新自我,就像我在開班典禮時代表學(xué)員發(fā)言,社會處在轉(zhuǎn)型期,知識大爆炸,信息瞬息萬變,一天不學(xué)習就會落后。教師不能只做教書匠,要學(xué)會學(xué)習,學(xué)會探究,做學(xué)者型教師。多學(xué)習可以明智,學(xué)習可以修心養(yǎng)性。安心工作,才能去研究教學(xué),才會有創(chuàng)新。
參加暑期培訓(xùn),失去了一些休息時間,但得到更多,聆聽專家講座理論知識得以提升,與學(xué)員之間有了交流,實踐工作得到借鑒。諸多收獲得益于孫彪老師每次課能親自參與,得益于授課老師的精心準備。在學(xué)習的過程中,大家能互相交流,取長補短。培訓(xùn)考核也做到務(wù)實、有效,規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,每位學(xué)員設(shè)計一課時教案。一切從學(xué)員實際出發(fā),不搞形式,不求標新立異,注重實效。所以,教師日常教學(xué)也要從學(xué)生實際出發(fā),還要結(jié)合學(xué)校實際。通過本次培訓(xùn),讓我重新梳理了今后學(xué)校體育工作:務(wù)實抓好課堂教學(xué),緊密聯(lián)系學(xué)生體質(zhì)健康標準內(nèi)容,保持與中學(xué)體育教學(xué)的銜接。安排好學(xué)校體育活動和競賽,確保學(xué)生每天在校一小時活動時間,扎實開展教研活動,教而不研則空。同時,積極探索,敢于創(chuàng)新,尋求學(xué)校體育特色之路。
教師學(xué)習心得5
xxxx年的暑假可以說讓我記憶深刻,因為這是我第一次坐臥鋪火車;第一次去那么遠的地方參觀他們的學(xué)校;感受各有特色的教育氛圍……
暑期,在張校長的帶領(lǐng)下,我們建設(shè)路小學(xué)和衛(wèi)民路小學(xué)五十多名教師共赴南方地區(qū),進行了為期四天的暑期培訓(xùn)學(xué)習。這四天的行程既緊張又輕松�?梢哉f是一路歡笑一路收獲,收獲滿滿。
第一天,剛到達目的地,稍事休息,還沒等反應(yīng)過來,就開始了聆聽。江蘇鎮(zhèn)江崇實女子中學(xué)的徐玲老師將自己的為師之道,娓娓道來,讓我們聆聽的人都感覺到她的幸福。從她的講話當中我總結(jié)以下兩點:
一、簡化
我們生活在一個社會、經(jīng)濟飛速發(fā)展,物欲橫流的時代�?梢哉f很多方面(社會壓力、生活壓力、工作壓力等)讓我們覺得人生--好難。在面對這種種問題時,我們該怎么辦?-----簡化。簡化人生,簡化幸福,簡單生活,簡單工作。即格物致知,誠意振興,化簡物欲,豐富精神。作為教師,不要讓生活把自己壓垮。生活不要太繁復(fù)、復(fù)雜。將生活簡單,會發(fā)現(xiàn)原來生活當中處處都是風景。作為教師,最重要的教育是引領(lǐng);學(xué)生在教師的引領(lǐng)下展現(xiàn)出自己最光亮的一面,做最好的自己,而不是最優(yōu)秀的。作為教師,豐富自己的精神世界,就要多讀書,讀好書,讀經(jīng)典書籍,讀修身養(yǎng)性的書;不必去追尋所謂高大上,細水長流,涓涓不斷就好。作為教師,學(xué)會格物致知;也就是物盡其用。這一方面我的體會還不是特別深刻,還需要進一步的思考和探索。作為教師,要教育學(xué)生有正知正見,不能以偏蓋全。
二、讓夢想走進現(xiàn)實,在現(xiàn)實中體現(xiàn)教師的人生價值。
現(xiàn)實中每一個國人的夢想其實都是和國家的大的方針政策相吻合的。我們經(jīng)典的國學(xué)文化也深入淺出的闡釋了這一點。作為教師,多了解國家政策;作為教師,多關(guān)注國際形式變化;作為教師,要懂得感恩;作為教師,要善始善終;作為教師,要不忘初心。作為教師,在自己現(xiàn)有的工作環(huán)境當中,積極努力,朝著自己的目標和夢想奮力前行,在工作中體現(xiàn)自己的價值。教師,其實就是用生命影響生命,用尊重贏得尊重。作為教師,在工作中要有陽光的心情,要做讓學(xué)生依戀的教師。
第二天,在南京市芳草園小學(xué)參觀學(xué)習。該校副校長耿美女帶領(lǐng)我們刷新了教育理解。該校教育理念----孩子的笑臉。芳草園小學(xué),為學(xué)生樹立小主人教育思想,創(chuàng)立能豆豆兒童自主發(fā)展體系;建設(shè)“讓學(xué)”課堂。其實他們的讓學(xué)課堂和我們的道德課堂可以說是異曲同工,有很多相似的地方。他們的讓學(xué)預(yù)習單和我們這里的導(dǎo)學(xué)案是一樣的。讓學(xué),就是讓學(xué)生主動去學(xué)。讓學(xué)生自信表達,快樂成長;讓學(xué)生會學(xué)習,善合作,樂成長。在芳草園小學(xué),孩子的個性和特長都得到充分發(fā)揮;所謂好的課堂就是符合學(xué)科規(guī)律,符合學(xué)生的課堂,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主;教師的成功是學(xué)生喜歡這門學(xué)科,然后學(xué)生學(xué)會接受不同的教師和學(xué)科。
讓我印象最為深刻的是學(xué)校的“漂流書”。他們的宗旨是,六年多讀一百本書。在學(xué)校大閱讀環(huán)境下,制定閱讀學(xué)習單,定期考察學(xué)生是否讀書,定期交換所讀書籍。書是知識的源泉,書是人類精神文明的體現(xiàn),書是文化的載體,書是傳遞和交流的途徑。多讀書,讀好書,讀能夠影響學(xué)生的書,讀能給學(xué)生精神帶來豐富財產(chǎn)的書。書能夠開闊學(xué)生視野,書能夠開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維……總之,學(xué)生的知識和精神教育來源于書籍。
第三天,鎮(zhèn)江華陽實驗小學(xué)。我很欣賞他們的“仁潤”德育構(gòu)建體系。以仁為核心理論,學(xué)校近期目標是融合--規(guī)范--提升。雖然其評價體系詳盡,完美,但是我覺的不太現(xiàn)實。不過他們很聰明,體現(xiàn)在利用一切能夠利用的資源上。這個學(xué)校的很多方面帶有很濃重的中學(xué)教育色彩。
第四天,揚州育才小學(xué)。學(xué)校的蔡校長為我們簡單介紹了學(xué)校情況。在此,王力耕教師為我們講授了《教師人格魅力的形成》。此種形式的報告我也聽過幾次,每次都略有不同。不過不外乎作為教師要積極進取樂于吃苦,知足常樂;作為教師要具有學(xué)養(yǎng)俱佳的專業(yè)能力;作為教師要有不甘平庸的事業(yè)追求。
從以上可以看出,其共同點都是多讀書讀好書;不光是學(xué)生讀書,教師也要讀書,讀有用的書,讀能夠影響學(xué)生思想的書。教學(xué),不能滿足于告訴,而是要學(xué)會引領(lǐng)。教學(xué),教,重要的在于聽;學(xué),重要的在于說。教育,隨著社會的發(fā)展不能滿足于現(xiàn)狀,教育教學(xué)的改革要回到自己的教育上來,發(fā)現(xiàn)自己的問題,并解決問題,這就是教育改革。做好適合自己的教育教學(xué)改革。
這次培訓(xùn)學(xué)習,可以說是大開眼界,開闊了自己的視野,拓寬了自己的思路,在今后的工作中,要把自己能夠得到的收獲運用其中,力爭形成自己的風格,去影響、引領(lǐng)學(xué)生。
教師學(xué)習心得6
開學(xué)在即,x月x日上午xx鎮(zhèn)聯(lián)合學(xué)校對全鎮(zhèn)語文教師進行了培訓(xùn)。
第一項,業(yè)務(wù)校長xx校長對新加入我們語文團隊的新老師表示了熱烈歡迎,對老教師們做出的成績進行了肯定,同時也對全體教師提出了新的要求與希望。
第二項,教研員xx老師就“從心出發(fā),用愛護航”這一主題,對全鎮(zhèn)語文教師進行了培訓(xùn)與指導(dǎo)。x老師的培訓(xùn)就我們的教學(xué)工作來看,實實在在。x老師從備課、師生關(guān)系和諧和學(xué)習成長三個方面,對我們的語文教學(xué)做了宏觀的指導(dǎo),也提出了細節(jié)的要求。x老師講的這三個方面看似是老生常談,但這恰恰是我們語文教學(xué)的根本所在,話題雖老,可在此三方面達到專而精的教師真的是鳳毛麟角,教學(xué)真的是浮不得、飄不得�;迎h(huán)節(jié),老教師總結(jié)了自己的經(jīng)驗,新教師提出了自己的困惑,經(jīng)驗豐富的老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣�、傾囊相授。在此環(huán)節(jié)我感受到老教師熾熱的教育情懷,也感受到新教師上下求索的虛心好學(xué)。
第三項,我們二年級老師聽了xx校長對部編本小學(xué)語文二年級上冊教材的解讀和教學(xué)建議。x校長從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點和具體編排與教學(xué)建議三個緯度為我們解讀了部編本小學(xué)語文二年級上冊教材。通過x校長的講解,我深深體會了部編本教材編者的匠心獨運。大到立德樹人的宏觀目標,小到瓦當符號的傳統(tǒng)文化元素,無不體現(xiàn)了編者的精心布局與安排。
每次培訓(xùn)都是一次心的旅行,是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們成功經(jīng)驗的階梯,我們可以少走很多彎路。
培訓(xùn)過后,我對自己和自己的教學(xué)進行了深刻的反思。在備教材方面,x老師要求我們要熟讀教材,甚至背下來,更要準確把握教材、觸類旁通、了解外延。我非常汗顏,對于自己所授的內(nèi)容,能準確背誦的,真的很少。x校長對于教材的解讀讓我明白了如何準確把握教材,把教材讀厚。那精美至極的中國元素的封面設(shè)計、那看似散發(fā)著墨香的國畫古詩配圖、那意蘊豐厚的卷軸版面設(shè)計、那看似不起眼的瓦當符號等等也是語文的“外延”吧!這些以前從未留意的部分,有語文、有歷史、有藝術(shù),有太多太多的內(nèi)涵……原來小小語文課本中有如此大的世界,薄而輕的語文課本原來又如此厚而重……把語文課本讀厚也是一門大學(xué)問��!
語文教學(xué),不是任重而道遠的披荊斬棘,而是世外幽徑的漫步尋芳,一步一景,移步換景,美不勝收。
教師學(xué)習心得7
8月26日,在陽光燦爛的早晨,我們開始了為期四天的培訓(xùn)活動。在這四天中收獲非常多,既收獲了培訓(xùn)教師帶給我們的全新的知識理念、教書育人的方法,也收獲了一段段友誼。
26號,我們進行了開班典禮,首先是李雙寶領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了花都區(qū)教育教學(xué)情況,鼓勵我們要努力工作,為花都區(qū)教育做貢獻,并給了我們一些教師的建議。接著湯少武領(lǐng)導(dǎo)跟我們分享如何做一個幸福的教師及鄧菲菲老師講話。通過這些領(lǐng)導(dǎo)的分享,我們明確了自己這幾天的安排。接著我們進行了有趣的團隊破冰行動,教練是一個非常風趣幽默,有熱情的人,帶領(lǐng)我們重新感受軍姿,團隊之間學(xué)會合作。這是一次難得的團隊活動,讓我覺得激動又興奮。26號下午我們開始了正式的學(xué)習,首先學(xué)習的是安文鑄老師給我們講授的做一名新時代的好教師。安老師在新教師的成長,職業(yè)道德學(xué)習,及教師成長的思想修煉。印象最深的是安文鑄老師總結(jié)的四個字:靜、實、慢、持。這時刻提醒著我做一名教師要做到靜心學(xué)習,腳踏實地、不要急于求成、并且能夠堅持自己喜歡的事業(yè)!
在學(xué)習中,愉快的一天很快過去了,又迎來了新的一天,27號是林幸誼老師分享的“課堂教學(xué)設(shè)計與實施”和張幟主任分享的“教師專業(yè)發(fā)展”。這兩個老師的分享非常精彩!林幸誼老師對待教學(xué)的認真,對學(xué)生負責的態(tài)度還有她詩一般的生活情懷,讓我非常的欣賞。因此我非常認真傾聽每一個字,生怕漏掉精彩內(nèi)容。我想,如果我能夠像林老師一樣把生活中的點滴,學(xué)生的日常生活,學(xué)生感興趣的話題,特色的文化融入到課堂中,我相信,我的信息課堂一定也是非常出彩的!這將是我以后努力的方向。下午張幟主任分享了教師專業(yè)發(fā)展,他跟我們介紹了他的教學(xué)生涯,他曾經(jīng)是一位優(yōu)秀的體育老師,更是一位出色的校長,他把曾經(jīng)各方面相對落后的云山學(xué)校打造成了現(xiàn)在的花都名校!他的努力上進讓我們欽佩。他更是在講話中強調(diào):我們教育教學(xué)要強調(diào)以學(xué)生為本,遵循教育教學(xué)的規(guī)律、教學(xué)要有技巧、學(xué)會反思等等。通過張幟主任的講解,讓我更加深刻的認識到教師這個職業(yè)將是我一生中努力追求上進的事業(yè),我將會努力對待教學(xué),努力成長,爭取也為我即將任教的云山學(xué)校貢獻出自己的一份力量!
在培訓(xùn)的最后兩天,我們學(xué)習了侯春艷老師分享的“學(xué)生學(xué)習狀況及問題對策”、劉彩華老師分享的“班主任工作與管理”及柴少明博士分享的“互聯(lián)網(wǎng)+下的信息技術(shù)與教學(xué)融合與創(chuàng)新”,還有鄧菲菲主任分享的“做一名幸福的教師”。這些老師的講課,也讓我們學(xué)習到了許多東西,大家在課堂上共同討論遇到的教學(xué)狀況及處理應(yīng)對方法,討論互聯(lián)網(wǎng)的形勢下,如何用最新的技術(shù)、最實用的方法教學(xué)能夠達到教學(xué)效果最優(yōu)化及在面臨教師職業(yè)壓力時如何化解壓力,如何做一個新時代幸福的老師等等,思維的碰撞引起了新的思想的火花,大家在討論過程中收獲頗多。
通過這幾天的學(xué)習,讓我深切的感受到作為一個教師,不僅僅是教授知識,更多的是發(fā)現(xiàn)生活中的智慧,用于啟迪學(xué)生,這樣學(xué)生才會有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,才會有感受美好生活的能力。教書育人還要掌握更多不同的教學(xué)方法,而不是一個經(jīng)驗用十年、一種教學(xué)方法用所有班級,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生狀況,做到因材施教。現(xiàn)在是信息時代,需要不斷的更新自己的知識庫,不斷更新自己的教學(xué)理念、不斷的在教學(xué)中反思,這樣才能真正的成為新時代的一個合格的教師!不管什么樣的職業(yè),都會遇到困難與挫折,我們作為教師會遇到各種各樣的問題,遇到問題要自己總結(jié)、反思,只有如此,才能夠從容應(yīng)對教學(xué)中的問題,更能從容的應(yīng)對學(xué)生!
總之,選擇了教師這個行業(yè),我一直把它當做自己的事業(yè),這幾天的學(xué)習,讓我對自己的事業(yè)有了更深的認識,我將在自己的事業(yè)中不斷努力,力爭成為一個優(yōu)秀的人民教師!
教師學(xué)習心得8
教師是塑造年青一代靈魂的工程師,承擔教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。所謂責任越大,壓力越大,面臨著科技發(fā)達、廣泛的新聞輿論,教師的行為舉止受到廣大群眾的矚目。
在學(xué)校的安排下,我在假期觀看了由中央電視臺播放的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”,頗有感觸,他們無私的奉獻自己,不求回報,感動在座的所有觀眾,同樣身為鄉(xiāng)村教師,面對這些“最美鄉(xiāng)村教師”自身有些慚愧,因為我并沒有為教育、為學(xué)生付出那么多,而社會卻給了我很多,他們是永遠的學(xué)習榜樣。
短短的稱呼,隱含著背后種種的含辛,一根小小的粉筆,夾在斷臂之間,馬復(fù)興做到了。白馬相依相伴、長期冒著生死,徐德光用五年的時間一刀一刀的劈出學(xué)生的學(xué)習之路,37年的堅守,20萬公里的跋涉的艱辛,他在孤獨、等待、忍耐著。在泥濘的雪山上尋求道路,8年的青春,阿力甫夏依那亞提汗用雙腳為600多個牧民的孩子走出了一條求知之路。
正如北京師范大學(xué)校長董奇所說:鄉(xiāng)村教師所扮演的是:一個就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),一個就是基礎(chǔ)中的錚錚塔尖。這些最美鄉(xiāng)村教師,他們在偏遠的貧困地區(qū)默默地堅守著自己的崗位,用自己的青春,用自己的熱情,用自己的汗水為農(nóng)村孩子們開啟求知之路,開啟通往幸福的大門,給這些農(nóng)村娃帶來希望,帶來光明,讓他們可以走出大山,擺脫貧困和無知。
在讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,更深深地感受到當一名好老師的最基本條件就是擁有一顆愛學(xué)生的心,把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈�?傊�,冷漠的心、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,從今以后我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗,像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來學(xué)生們純真的笑容,贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
經(jīng)過假期的學(xué)習,名師的經(jīng)驗體會,開啟了我智慧之門,最美教師的付出,引發(fā)起我的認識與反思,在今后的教育教學(xué)中,要以他們?yōu)榭W龅揭幌聨c:
首先,必須熱愛自己的教育對象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
其次,必須了解學(xué)生,學(xué)生既是管理的對象,也是管理的主體,教育的過程是師生之間不斷交流的過程,既有各種信息的發(fā)出和反饋,又有情感的'相互交流。教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生,理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生。所以,一切當從“了解”開始。如果老師不能了解、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,就會增加施教的難度。無數(shù)成功的經(jīng)驗告訴我們,創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍,是使德育“入心”、“入腦”的基本前提。而要建立和諧的師生關(guān)系,老師就要盡力開啟學(xué)生的心靈之門,感受著學(xué)生的感受。
最后,必須做到愛崗敬業(yè),教師是太陽底下最光輝的職業(yè),只有對職業(yè)的熱愛,才能全心全意的投身進去,用這股熱誠去教書育人,去開啟學(xué)生的知識大門。如果為了鐵飯碗而從事教師行業(yè),教書的積極性就變得被動和應(yīng)付。
教師學(xué)習心得9
3月21日,我們參加了“遠方教育集團幼兒園板塊3月份黃山地區(qū)教師培訓(xùn)”培訓(xùn)。聆聽了黃山xxx幼兒園吳園長的《幼兒園一日生活,如何安排更科學(xué)》,海朵幼教的教學(xué)主任徐老師的《記錄海朵幼兒的生活》,蕪湖小星星幼兒園曹園長的《如何與家長有效溝通》,合肥天使金藝幼兒園蔣園長《如何做好興趣班招生工作》,合肥海朵幼教梅老師《幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)》和黃山柏樹幼兒園吳園長的《幼兒園安全工作管理》以及黃山黃發(fā)幼兒園張園長的《有效開展幼兒園區(qū)域活動》,豐富詳實的講座內(nèi)容,鮮活的案例分析,讓我受益匪淺。
特別是海朵幼教的徐老師帶來的《記錄海朵幼兒的生活》,作為一線老師,我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是單一的插入一些游戲。為什么在教學(xué)活動中孩子的興趣缺失,為什么孩子不愿意學(xué)。通過培訓(xùn)我了解到,生活中處處有教育內(nèi)容,我們要站在質(zhì)量的高度去考慮,幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
結(jié)合講座來反思自身發(fā)現(xiàn),在以往的教學(xué)實踐過程中,雖然在教學(xué)過程中也能注重體現(xiàn)游戲化,但是在活動中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲,由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主,所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識,孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去,因此要合理指導(dǎo)游戲,應(yīng)該融入課程文化,形成習慣。生成課程的關(guān)鍵在教師,焦點在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。生成課程的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn),是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗,在這個過程中,主要的不是教師說什么和做什么,而是幼兒說什么和做什么。
這次的培訓(xùn)活動,給了我啟發(fā)和思考,在今后的教學(xué)工作中,我將修正自己的教育教學(xué)行為,學(xué)習先進的理念,與幼兒共同成長。
教師學(xué)習心得10
我中心教師于20xx年6月24日到昆明參加了由云南煤礦安全技術(shù)中心舉辦的煤礦安全培訓(xùn)教師資格證培(復(fù))訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習。為期7天的學(xué)習,課程主要有成人教育心理學(xué)、采煤新技術(shù)、職業(yè)病防治、瓦斯治理、事故案例分析、課件制作等方面的內(nèi)容,在課程安排上內(nèi)容全面、實用。我已是第五次參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習了,自覺每次都能有所體會和收獲。
煤炭是我國的主要能源,煤炭行業(yè)在我們縣更是支柱產(chǎn)業(yè)和高危行業(yè),煤礦安全生產(chǎn)始終是安全生產(chǎn)的重中之重。多年來,黨和國家始終高度重視煤礦安全生產(chǎn)、出臺了一系列法律法規(guī)和政策措施,在各有關(guān)部門和煤礦企業(yè)的共同努力下,煤礦安全生產(chǎn)工作取得了長足進步、煤礦安全生產(chǎn)形勢取得了明顯好轉(zhuǎn)。但是,我縣煤礦的開采條件差、一些煤礦的基礎(chǔ)工作比較薄弱,事故的風險依然較大,煤礦安全生產(chǎn)形勢依然十分嚴峻,作為承擔煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的教師,每年參加知識更新培訓(xùn),促進安全培訓(xùn)基礎(chǔ)保障能力和安全培訓(xùn)質(zhì)量得到明顯提高,這是必須的。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習,使我更清楚地認識到一些問題。
一、自身的不足之處,特別對一些新知識和課件制作上跟省中心
的教師存在一定的差距;
二、作為一名煤礦安全培訓(xùn)教師在教學(xué)過程中要本著對廣大煤礦職工的安全健康高度負責的態(tài)度,實實在在地履行好自己的職責,要把礦工當親人、當兄弟、當學(xué)生,對他們既要愛又要嚴;
三、征對煤礦從業(yè)人員整體素質(zhì)不高、文化程度和年齡參差不齊的現(xiàn)狀,結(jié)合成人教育的特點在培訓(xùn)過程中根據(jù)不同的培訓(xùn)對象(工人或者特員)可采用不同的教學(xué)方法,比如營造輕松、愉快的學(xué)習氛圍,用通俗易懂的語言和比喻來表達書面的知識和道理,讓學(xué)員易接受、易牢記;
四、堅持理論聯(lián)系實際,不斷從教育實踐中吸取能量和資源,不斷的充實自己,不斷的提升自己的教學(xué)素養(yǎng),與時俱進、努力做一個合格的培訓(xùn)教師。
多年實踐證明,進一步加強安全培訓(xùn)工作,是強化企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè),不斷提高企業(yè)安全管理水平和從業(yè)人員安全素質(zhì)的重要途徑;是防止“三違”行為,不斷降低事故總量,遏制重特大事故發(fā)生的源頭性、根本性的舉措�!鞍踩笔怯篮愕脑掝},“安全培訓(xùn)”是一項長期的、系統(tǒng)的工程,作為這項工程的基石我們還任重而道遠! 二0一三
教師學(xué)習心得11
去年暑期我學(xué)習了現(xiàn)代教育理論學(xué)習文選,感受頗深。21世紀是以知識的變革和應(yīng)用為重要特點的常識經(jīng)濟時代,科學(xué)科技飛速發(fā)展,國際竟爭日趨激烈,國力的優(yōu)劣越來越取決于勞動者的素養(yǎng)。21世紀也有教育和學(xué)習起核心作用的時代。要推動課程變革的創(chuàng)新,必須從根本上推動教育理念的轉(zhuǎn)變。
其中注重學(xué)習了“關(guān)于造就性學(xué)習的特點”一篇,文中提及“科學(xué)科技的演進日新月異;知識經(jīng)濟已初見端倪;國力竟爭日趨激烈。培養(yǎng)和成就高能力的造就性人才勢在必行�!睂W(xué)習貴在變革,那么教育也應(yīng)重在成就。作為一名數(shù)學(xué)老師的我應(yīng)得到些什么啟發(fā)?
現(xiàn)今全球的技術(shù)競爭,實際上是人才的競爭,人才最可貴的質(zhì)量是成就性。而造就教育應(yīng)作為一種演進趨勢。在物理課堂中怎樣培養(yǎng)教師的造就性心理品質(zhì)、創(chuàng)造思維能力應(yīng)是我們值得討論的一個難題。這里很重要的一點是學(xué)生自身的課堂思想和自身的造就力也有一個要討論的問題。
創(chuàng)造力就是把已知的經(jīng)驗和材料重新組合形成新的有價值的事物和觀念的素養(yǎng),創(chuàng)造性是個體在活動過程中其成就力的外現(xiàn)。教學(xué)改革的一個重要原因是教師,教師既可以成就性的為能力而教,亦可以為應(yīng)試教育推波助瀾,傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的課堂觀已不適應(yīng)能力教育和成就教育,教師的思維特征、教學(xué)風格、教學(xué)方式和成就力均影響到學(xué)生的創(chuàng)造性。
數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)家成就性的勞動成果,數(shù)學(xué)課堂使教師取得它們未曾擁有的物理常識,也是一種成就性的了解過程。作為教師的造就性不同于通常的市場從業(yè)者的造就性,他除要成就新的有價值的成分之外,更主要的是研發(fā)學(xué)生的造就性,所以教師的造就性重要的是起成就性的課堂思想。數(shù)學(xué)老師的造就意識是對成就的應(yīng)該、愿望和意圖,創(chuàng)造性的教學(xué)觀以培育創(chuàng)造性為目標。主要體現(xiàn)為:好奇心,質(zhì)疑的習慣,探究的習慣,求異的習慣,富有想像,恒心和一絲不茍等方面。要有成就性的教學(xué)風格,主要體現(xiàn)為;引導(dǎo)學(xué)生獨立審視的作風,尊重個性的教學(xué)作風,創(chuàng)造性的評判思想,民主教學(xué)作風,營造創(chuàng)造性的班集體等。還要有成就性的教學(xué)設(shè)計,一方面規(guī)定教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)活動安排,教學(xué)方式組合,教學(xué)方法利用等充滿新意,另一方面又要喚起學(xué)生的興趣,進行構(gòu)建式學(xué)習。
教師學(xué)習心得12
一、學(xué)習內(nèi)容多種主題,豐富多彩
內(nèi)容有識字、閱讀、作文、口語、教師各個方面素質(zhì)的提高等等;有探究課、備課、說課、評課、名師的示范課……真是數(shù)不勝數(shù),豐富多彩。尤其是領(lǐng)銜專家徐根榮老師的專題講座《制約小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率的問題和改進對策》和xx區(qū)教師進修學(xué)院的儲競老師的講座《解決作文的兩大難題》,讓我記憶深刻。而xx市第一師范附小的xx老師的示范觀摩課《一個中國孩子的呼聲》,讓我感受到了名師厚實大氣的風采;然而,更讓我傾慕的是xx市是xx區(qū)教育學(xué)院的xx老師那詼諧、幽默、夯實的文化底蘊,給我?guī)砹素S富的文化知識大餐。
二、收獲
1.教育教學(xué)觀念得到進一步更新
通過學(xué)習,使我對教育教學(xué)觀念有了新的認識,對學(xué)生觀、知識觀、課程觀有了更進一步的理解。
2.學(xué)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法
從專家和名師們的專題講座及示范觀摩課中,我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法。就拿xx市xx區(qū)教師進修學(xué)院儲競老師的專題講座《解決作文的兩大難題》為例,通過學(xué)習后我就嘗試著運用到作文教學(xué)中,結(jié)果,收效不錯。大家都知道,培養(yǎng)學(xué)生寫作能力是語文教學(xué)的重要任務(wù),可是,我們鄉(xiāng)下的學(xué)生怕寫作文,而老師也怕改學(xué)生的作文,顯然,成了一種常見的通病,我也不例外。作為語文教師的我們,都知道作文的兩大難題就是:無話可說、無從下筆。其原因是缺乏寫作的素材及缺少語言和方法的積累。但我始終找不到解決這兩大難題的有效方法。不管我采用什么樣的方法教學(xué)作文,學(xué)生還是寫不出象樣的作文。每到寫作課,學(xué)生頭疼,我也頭疼,久而久之,作文課就成了我的一塊心病,壓得我喘不過氣來。這次有幸聽了儲老師的講座后,我從中明白了:要讓學(xué)生不怕寫作文,教師就應(yīng)該從幫助學(xué)生解決這兩大難題入手,提高作文的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生喜歡寫作,樂于寫作。
我就嘗試著把新學(xué)的知識應(yīng)用到教學(xué)中。按照儲老師講的方法,先從第一大難題入手,讓學(xué)生有話可說。要讓學(xué)生有話可說,首先就得幫助學(xué)生創(chuàng)造生活,發(fā)現(xiàn)生活。1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。不要只教會學(xué)生埋頭看書,而是要教會學(xué)生抬頭看世界。對于小學(xué)生而言,他們?nèi)鄙俚牟皇蔷唧w的生活,而是缺乏對生活的觀察。2、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的自然現(xiàn)象。如春花秋月、落日紅霞、陰雨綿綿、花開花落等,都可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察,通過學(xué)生的觀察,他們會發(fā)現(xiàn),原來生活是如此絢麗,并從中感受到了真正的生活,積累了豐富的素材。3、還要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的突發(fā)事件。如生活中一些意想不到的事,有高興的、有悲傷的、有苦惱的、有難忘的……這些也是寫作的素材。去年9月份的一天下午,天氣很熱,我在教室里給學(xué)生上語文課,正當學(xué)生們專心的聽我講課時,突然,一只紅色的小蜻蜓飛進了教室。同學(xué)們的視線和注意力馬上轉(zhuǎn)移到了紅蜻蜓的身上,教室里頓時一片混亂。有幾個調(diào)皮的男生竟然脫下衣服在教室里追逐著紅蜻蜓,最后被其中一個男生抓住了�?茨悄猩靡獾臉幼�,我十分惱火。猛然間,我想起了儲老師的話,把火卸了。這也是生活中的突發(fā)事件呀,機會難得,何不把課停下來試試呢?于是,我轉(zhuǎn)過身,在黑板上寫下了:請以“小蜻蜓進教室”為題,寫一篇作文,題材不限。同學(xué)們像觸了電似的,教室里立刻安靜了下來,一場混亂頃刻間就平息了。抓到蜻蜓的那個男生很不自在,擔心我要批評他了,就主動把蜻蜓放了。我就微笑著引導(dǎo)學(xué)生們說:剛才這只紅蜻蜓,不知道為什么飛進我們的教室?請同學(xué)們展開想象的翅膀,把自己的想法大膽的說出來,好嗎?同學(xué)們興致濃厚,眾說紛紜,各說其理。我就趁熱打鐵,又微笑著對學(xué)生們說:剛才發(fā)生在我們眼前的一幕,在加上你們的想象,真是一個動人的故事,想不想把這個故事記下來呢?學(xué)生異口同聲回答:“想!”我說:那就趕快動筆吧!學(xué)生們一聲“耶!”,就開始寫作了。在這次習作中,多數(shù)學(xué)生就有話可說了,有內(nèi)容可寫了。有幾個學(xué)生寫得很感人,其中一個學(xué)生以蜻蜓的角度寫一篇非常有趣的童話,主旨是人與和昆蟲和諧相處。可見,學(xué)生把身心融入到生活中去了,從而拓寬了學(xué)生的視野,激起了對生活的無限熱愛,以便豐富地情感涌向筆端,書寫了多彩的生活。
其次,指導(dǎo)學(xué)生積累素材。指導(dǎo)學(xué)生收集各式各樣的材料,記錄自己的所見所聞、所思所想。我要求我班的學(xué)生準備兩本小冊子,分別是“快樂讀書筆記”和“知心朋友”�!翱鞓纷x書筆記”是在課內(nèi)和課外摘抄一些優(yōu)美詞句及寫寫自己對所學(xué)文章的體會。“知心朋友”則記錄自己的心情和所見所聞,隨身攜帶,看到什么就寫什么,想寫什么就寫什么。慢慢地,學(xué)生就養(yǎng)成了勤于動筆的習慣,積累了生活中許多素材,作文時就有內(nèi)容可寫了。
讓學(xué)生有話可說了后就要幫助學(xué)生下筆成文了。語文是是一門工具性學(xué)科,學(xué)了要會用,我在語文教學(xué)中,就注重這一點,主要表現(xiàn)在說和寫上。課文中的關(guān)鍵詞、句、重點教學(xué),讓學(xué)生從理解到運用,然后感受文章的優(yōu)美詞句,體會作者的思想感情、領(lǐng)悟表達方式、再揣摩文章的描寫順序、方法,最后對自己感受最深的段落寫一寫體會。另外,在課余時間給學(xué)生足夠的時間去廣泛閱讀,大量閱讀。鄉(xiāng)下的學(xué)生沒有自覺性,我就每周安排兩天下午的時間帶學(xué)生到學(xué)校圖書室去看書,要求帶上“快樂讀書筆記”,摘抄自己喜歡的詞句,并進行檢查。這樣一來,學(xué)生就養(yǎng)成了喜歡上了閱讀的習慣。其次,安排一些小練筆,如補白練筆、選擇練筆、感悟練筆、想象練筆、對話練筆等。在這些小練筆中,我重點選擇了對話練筆來督促學(xué)生練筆。我安排了“我和老師說悄悄話”的對話練筆,每周一次,想和老師說什么都行。告訴學(xué)生,你和老師說的話,除了你和老師外沒有第三個人知道,敞開自己的心扉,把心里話說出來。學(xué)生和老師對話式的練筆中,教師又可以從一個側(cè)面了解了到學(xué)生的內(nèi)心世界,學(xué)生也把自己想說的話說出來了,最終達到了下筆成文的目的。時間長了,學(xué)生就自不而然的喜歡上了寫作,當學(xué)生達到有話可說,下筆成文的境界時,便會有害怕作文到不怕作文再到樂于作文,并且能在作文中享受快樂了。
以上是我結(jié)合我的論文《淺談小學(xué)作文教學(xué)》和的教學(xué)實際說了我的幾點體會�?傊@次學(xué)習令我終身難忘,催我反思、促我學(xué)習,而xx名師們深厚的文化底蘊,永遠都是我在教學(xué)中學(xué)習的動力。
教師學(xué)習心得13
懷揣著向往、好奇,8月27日上午8:30,我走進了施小如畫的校園,開始了新的工作之旅。
兩天的學(xué)習,一星期的工作,我受益匪淺,感受頗多。
一、人性美和環(huán)境美的交融,讓人如沐春風
27日上午,魏主任帶領(lǐng)我們參觀了整個校園,對校園的環(huán)境、布局、基本情況及文化特色進行了聲情并茂的講解。魏主任甜美的笑容、優(yōu)雅的氣質(zhì)和潔凈、清新、美麗、厚重的校園文化交相輝映,讓我如沐春風;28日的教師大會上,袁校長對新進老師提出了具體的要求,同時提出希望老教師能為新進教師送上美麗的微笑,伸出熱情的雙手,讓我倍感溫暖,初來乍到的我在陌生的環(huán)境里,這一句溫馨的話讓我如沐春風;28日中午,我們見到了一年級組的所有成員,組里的老教師們對我們不吝賜教,熱心幫助,讓我如沐春風……我不禁想到:在這樣和諧的大家庭里生活、工作,一定是身心愉悅的。
二、精細化的管理和高效率的節(jié)奏,彰顯了學(xué)校的精氣神
在這里,我們聆聽了各分管領(lǐng)導(dǎo)及科室主任對德育、教研、教學(xué)等各項管理制度的解讀。從完善和可行的制度里,我們看到了智慧和才能;各位領(lǐng)導(dǎo)對工作的安排具體到每個細節(jié),我們看到了管理的細化和精髓;領(lǐng)導(dǎo)對各項工作的檢查及時,小結(jié)及時,整改及時,我們看到了工作的效率和實效;袁校長親自參加放學(xué)時段路隊的管理,我們看到了領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒和高度的工作責任心。我不禁想到:正是因為有了這樣的領(lǐng)導(dǎo)團隊的智慧和精神,才有了施小飛速的發(fā)展。
在這里,我們看到了老師們熱愛教育的情懷和孜孜不倦的追求。匆忙穩(wěn)重的腳步、激情飛揚的課堂、和藹可親的臉龐,無不體現(xiàn)著每一位教師兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,實實在在的工作作風。在一年級組,為了讓新生盡快的適應(yīng)小學(xué)的生活,老師們?nèi)翰呷毫�,挖空心思,編口令、想兒歌、貼標簽、訓(xùn)練隊形、建家校聯(lián)系群、寫工作日志……在這里,老師們用熱忱和汗水書寫著精彩而真實的人生。
三、明天的希望和求索者的信念,引領(lǐng)著跋涉者不斷前行
28日的集訓(xùn)會上,袁校長還為我們傳達了州教育工作會議的相關(guān)精神,讓我們看到了恩施教育未來;打造精氣神一流的學(xué)校的目標,讓我們明確了自己努力的方向;譚校長對學(xué)校打造的“智慧課堂”的解讀,讓我領(lǐng)會到了課堂教學(xué)的真諦是“用心靈塑造心靈以智慧啟迪智慧”,它要求老師必須是智慧的、幽默的、深厚的、博學(xué)的。我深感自己要學(xué)習的地方還有很多。
走進施小,就是一個嶄新的開始,一切將從零開始。站在新的起跑線上,我定會虛心向同仁們學(xué)習,不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì),以飽滿的熱情投入新的工作,以真誠的微笑善待身邊的同事,以陽光的心態(tài)感染純真的孩子,以朋友的身份對待每一位家長。在施小肥沃的土壤里,我希望自己不斷地吸取養(yǎng)分,不斷成長,終將,成為一朵小花,靜靜地開放……
教師學(xué)習心得14
xxxx年1月24日,我有幸參加了xxxx年贛榆區(qū)新入職教師培訓(xùn)開班典禮,會上四名專家教師的講授精彩紛呈,對于我們新教師的專業(yè)發(fā)展給出了指點與幫助,讓我受益匪淺,并且立志以這些優(yōu)秀的前輩為榜樣,腳踏實地,仰望星空,像樹一樣的去成長。教師是一份良心活,對于教學(xué)工作我盡心盡力,力求盡到自己最大的努力,對于小學(xué)生從剛一開始的無所適從、束手無策,嘗試著以極大的耐心與愛心來呵護他們的成長,提升他們的成績,時至今日,我也收獲了很多,看到孩子們的開心與進步,我也會覺得一切努力還是值得的。
xxxx年3月20日,我參加了電子白板的培訓(xùn),贛榆一中高存波老師為我們悉心培訓(xùn)了電子白板的操作,讓我對于這一教育技術(shù)頗有興趣,也很想將這一教育技術(shù)運用到日常的教學(xué)工作中,只不過目前村小的條件還沒有達到電子白板的普及化,只得盡可能地將現(xiàn)有的教育技術(shù)運用到教學(xué)過程中。
在繁忙、瑣碎的工作之余,能夠有機會聆聽老師們的經(jīng)驗之談,就好似我們初為人師路上的指明燈,為我們新教師指明了努力的方向。在今后的工作中,我必將兢兢業(yè)業(yè),克服各種困難,即便是專業(yè)不對口、即便是村小,只要心懷著一顆為教育事業(yè)而奮斗的心,總會在教育的這片熱土上播撒著自己的熱忱,也始終要相信一份耕耘一分收獲。
在教學(xué)過程中,我會多多向優(yōu)秀的教師以及有經(jīng)驗的教師學(xué)習,學(xué)習他們是如何講授每一個知識點,如何化腐朽為神奇的,取人之長補己之短。每次講授新課之前我都會認認真真地備課,在講授完新課后,我會立即寫下教后反思,因為我知道,一個老師寫十年教案不一定會成為一名優(yōu)秀的老師,但是寫十年反思一定會成為一名優(yōu)秀的教師。在教研上,我也會努力提升自己,不荒廢自己三年的研究生學(xué)習優(yōu)勢,再結(jié)合自己的教學(xué)實際經(jīng)驗,爭取創(chuàng)造出有價值、有意義的實用性文章來。
作為教育技術(shù)專業(yè),任教語文,從一開始的無從下手,到現(xiàn)在的小有成效,自己也在一步步地努力、一步步的摸索,也正是這看似不相關(guān)的學(xué)科,換個角度來講,其實也正是信息技術(shù)課程整合的內(nèi)容,所以我會盡可能地利用我的學(xué)科優(yōu)勢,竭盡全力地將信息技術(shù)課程與語文課程更加巧妙地融合在一起,力求運用教育技術(shù)的手段更好地教授語文學(xué)科知識。
教師學(xué)習心得15
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,三個星期的“影子學(xué)習”即將結(jié)束。即將要和我的影子學(xué)校和指導(dǎo)老師告別了,我真的有些不舍。
三個星期以來,影子學(xué)校給我們提供了很多學(xué)習的機會,跟著自己的指導(dǎo)老師聽課,還可以隨意進入某一個教室,去聽聽其他老師的課,領(lǐng)略一下不同的老師的上課風格,領(lǐng)略了育英小學(xué)先進的管理模式,超前的教學(xué)理念,在這里我們不但開闊了視野,更增長了見識。
在新的教學(xué)形式下,育英小學(xué)積極進行教學(xué)改革,提出了自己獨特的教學(xué)法,給我們提供了一種全新的教學(xué)思路和方法,在學(xué)習與觀摩中,我們學(xué)到了育英小學(xué)教師的授課方式,也分享到了真正充滿生機的課堂模式,這讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋我們教學(xué)。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實踐中,積累了豐富的教育經(jīng)驗,鍛成了精湛的教學(xué)技藝,積淀了深厚的文化素養(yǎng),是我值得學(xué)習和借鑒的。通過跟班研修學(xué)習,無論是生活態(tài)度,還是工作態(tài)度;無論是思想素質(zhì),還是業(yè)務(wù)能力,都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變。更讓我感動的是:育英小學(xué)無論是我們的的指導(dǎo)老師,還是其他的老師,都毫無保留的為我們示范、指導(dǎo),是他們無私的付出,耐心的指導(dǎo)使我們迅速成長。
總而言之,在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習階段,我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味,感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神,“孝心,獻給父母;愛心,送給他人;信心,留給自己;成功,舍我其誰”。在育英小學(xué)的這段日子,將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富,一定會受益終身!
做一個有“心”的人,鍥而不舍地去努力,醞釀沒一分收獲與感悟,金果滿枝的秋還會離我遠嗎?雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習已經(jīng)結(jié)束,但終身學(xué)習還在繼續(xù),學(xué)無止境,身為一名教師,必須不斷地在學(xué)習中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識運用于教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
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