學(xué)習(xí)微課與翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計之心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時,心得體會是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)微課與翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計之心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
來xx師大學(xué)習(xí)已進行有兩天時間,我們主要學(xué)習(xí)了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計、應(yīng)用等相關(guān)知識,雖然我們只是理論學(xué)習(xí),但通過認真聽老師的講述后,無論從理解認識上、還是視野開拓方面都使我有了一定的提高�,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得交流如下:
我認為不管是微課還是翻轉(zhuǎn)課堂,其實最終目的都是為更好的教學(xué)提供服務(wù)的,將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法得以改善。而微課的設(shè)計正好可滿足不同層面學(xué)生的需求,因為微課有如下特點:
�。�1)教學(xué)時間較短,學(xué)習(xí)無疲勞感。
�。�2)教學(xué)內(nèi)容較少:主要為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點,或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,針對性強。
�。�3)資源容量較�。簽榻鉀Q某一問題而錄制的一段小視頻,從大小上來說,視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥�,方便師生在線觀摩;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上從而實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。所以,利用微課可隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)而且效果立桿見影。
翻轉(zhuǎn)課堂其實是微課的一種形式,學(xué)生先通過教師制作的教學(xué)視頻自學(xué),然后在課堂上做實踐性練習(xí),并用知識解決問題,學(xué)生遇到問題,教師有針對性的進行指導(dǎo)。這樣做我認為有以下幾個好處:
1、學(xué)生的自學(xué)能力提高,將更多的教學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的主動學(xué)習(xí);
2、增加了與老師交流互動的機會;
3、真正實現(xiàn)了老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念。
雖然微課與翻轉(zhuǎn)課堂確實都有一定的優(yōu)勢,但我認為實現(xiàn)起來卻也有許多令人困惑、擔(dān)憂的地方:
1、面對農(nóng)村中小學(xué),這樣的'課能實現(xiàn)嗎?多數(shù)學(xué)生基本沒有相關(guān)硬件,基本是實現(xiàn)不了的。
2、即便能實現(xiàn),學(xué)生要面對中考、高考,如果每個老師都讓學(xué)生課前看視頻,課上做作業(yè),需要多少課前學(xué)習(xí)啊?時間何來?即便實現(xiàn),就是時間久了,學(xué)生也會感到乏味。
3、雖然這些課堂,給了學(xué)生更大的選擇權(quán),但我認為根據(jù)學(xué)生年齡特點,不適合中小學(xué)生。學(xué)生如果課下不去看視頻,或者沒有看成視頻,或者完不成自學(xué)任務(wù),我們又如何來評價?課堂如何進行呢?對于這些無法自學(xué)的學(xué)生我們又如何來補救?其實,學(xué)生的層次不同,表現(xiàn)出各種各樣的問題也不盡相同,新課程改革必將面臨許多困難與困惑,也使我們教師面臨更大的挑戰(zhàn)。
總之,好的理念、經(jīng)驗、方法我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)體驗,但要根據(jù)硬件條件,學(xué)生情況有目的性、針對性選用不同的教學(xué)方法,做到真正的因材施教才是明確的選擇。
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