研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)合集10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,我們或多或少都會(huì)遇到需要寫自我評(píng)價(jià)的情況,自我評(píng)價(jià)是自我診斷、自我調(diào)節(jié)、自我完善的過程。如何寫一份恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)呢?下面是小編為大家收集的研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià),希望對(duì)大家有所幫助。
研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)1
這次研究性學(xué)習(xí),我們通過研究,發(fā)現(xiàn)了許多問題,也了解了許多東西。中學(xué)生正處于懵懂的青春期,對(duì)于社會(huì)的理解還只是一個(gè)混沌的概念,他們的認(rèn)識(shí)水平也流于表面和膚淺,對(duì)未來也充滿了美好的幻想和憧憬。而娛樂圈的偶像多數(shù)是以他們亮麗的外在美作為自己最大的取勝資本,成群的少男少女成為他們的“俘虜”就不難想象其原因了。但是,那些偶像明星們?yōu)橹孕诺慕?jīng)過精心包裝和設(shè)計(jì)的外在美又有多少是真實(shí)的成分呢。偶像對(duì)中學(xué)生追星族思想和行為的牽引作用是不可忽視的,甚至?xí)绊懙街袑W(xué)生追星族的人生觀和價(jià)值觀。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、積極進(jìn)取的精神,自然會(huì)受到社會(huì)各界的推崇。但值得注意的是,其中有些宣揚(yáng)頹廢、消極、沒落的東西對(duì)正處在接受社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響的中學(xué)生追星族來說,其負(fù)面的影響可能會(huì)非常的大。理性追星要有度。有一些追星的青少年,他(她)的行為沒有影響學(xué)習(xí)和生活。一定程度上的追星,能起到激勵(lì)的作用,可以激發(fā)他們奮發(fā)向上的積極性。相反的則會(huì)將花季年華全浪費(fèi)在追星上,青春逝去了,學(xué)業(yè)荒廢了,親情也丟失了。有關(guān)人士對(duì)這種過度追星進(jìn)行道德批判時(shí)說,媒體的過度炒作有不可推卸的責(zé)任。特別是一些娛樂雜志和報(bào)紙的娛樂版,只顧自己的“賣點(diǎn)”,為追星推波助瀾,對(duì)追星族缺失道德關(guān)懷。
有些青少年熱衷追星因?yàn)樗麄冇X得看過或聽完那些偶像的節(jié)目或歌曲,心情變得十分愉悅與舒暢,還能從中了解一些人生的哲理:如經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見彩虹,人在生活中應(yīng)不怕挫折等激勵(lì)中學(xué)生積極向上的至理名言。其實(shí),追星也不是完全不好,之所以把他們?cè)O(shè)為我們的偶像,是因?yàn)樗麄兩砩嫌形覀冎档媒梃b的方面,比如說我們可以從明星身上學(xué)習(xí)他們對(duì)藝術(shù)的追求,對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度,而不是只看到他們?cè)谖枧_(tái)上有多么的光輝奪目,明星背后的辛酸是我們常人無法接受的。如果將他們身上一些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)放在我們學(xué)習(xí)上,這樣就不會(huì)有那么多為了明星自殺發(fā)昏的悲劇發(fā)生。況且,明星也是普通人。和社會(huì)上各個(gè)行當(dāng)一樣,唱歌、演藝也只是一種職業(yè);和各行各業(yè)的技藝一樣,他們表現(xiàn)的也是一種技藝。各行各業(yè)的特長(zhǎng),從本質(zhì)上來說沒有高低貴賤之別。只是因?yàn)槊餍欠⻊?wù)對(duì)象廣大,又是精神服務(wù),加上出鏡率很高、外在形象搶眼,便被染上了神秘套上了光圈。此外,“距離產(chǎn)生美”也是一個(gè)原因。明星總是處在一個(gè)居高臨下的地位,追星族不得不遠(yuǎn)距離仰視,因此有種“朦朧美”和“崇高美”。 經(jīng)過了這次對(duì)學(xué)生“追星”的問題的研究,我們看到了明星對(duì)我們的影響是很大的。正確地“追星”可以讓我們樹立一個(gè)好榜樣。心中有個(gè)偶像,精神有個(gè)寄托,學(xué)習(xí)累了思慕一下,讓神經(jīng)放松一下,也不失為一種積極的勞逸結(jié)合。一些青少年是缺少判斷力才會(huì)導(dǎo)致狂熱的追星,明智的師長(zhǎng)要做的則是關(guān)心青少年的心理健康,在培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)上下工夫,這樣才會(huì)引導(dǎo)他們健康地追星。
追星不可盲從 ,不少人是懷著健康的心態(tài),他們欣賞明星百折不撓的奮斗歷程,對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求,卓越超群的技藝特長(zhǎng),對(duì)于公益事業(yè)的愛心奉獻(xiàn)等,他們清楚認(rèn)知明星身上值得追尋的優(yōu)點(diǎn),能保持清醒頭腦和平和的心態(tài),而不是一味盲從,不分優(yōu)劣全部吸收。
研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)2
一、實(shí)踐回顧
本學(xué)期,高一(10)班,很好的組織學(xué)生認(rèn)真開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過開展這樣的研究活動(dòng),不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而提高素質(zhì)。學(xué)期初,我和學(xué)生們主要做了以下工作:
l。 成立課題研究小組,明確研究思路及任務(wù)。
成立了課題研究小組,明確職責(zé),具體分工,并明確了研究思路,統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃,嚴(yán)格的管理?xiàng)l例,確定研究方案,制訂工作計(jì)劃。我負(fù)責(zé)具體指導(dǎo),小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
2、確定研究方式,指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,我選擇以課題研究為主要類型,小組合作為主要形式,研究主題下選擇小課題為組織方式開展研究活動(dòng)。三班的溫秋旋等六位同學(xué)確定研究課題“家長(zhǎng)與子女的溝通”;四班的王曉梅等九位同學(xué)確定研究課題“校服之我見”。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后,我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn),給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和活動(dòng)方案,如何開展社會(huì)調(diào)查,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,勇于實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流,在研究中注重親身參與,體驗(yàn)過程,善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后,組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會(huì),交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過程中,我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”,學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況,便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們?nèi)〉昧顺醪降某尚В?/p>
1、我們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的了解,探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式,研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
2、我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,摒棄了陳舊落后的教育觀念,改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體,重視學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3、開展研究性學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生思想素質(zhì),鍛煉了學(xué)生意志,又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4班的蔡紫云同學(xué),原來是個(gè)內(nèi)向靦腆的小女生,但自從參加了“家長(zhǎng)與子女的溝通”課題小組后,積極與同學(xué)溝通,膽子大了,與同學(xué)的交往多了,學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)信心也更足了。
通過開展研究性學(xué)習(xí),我也深深地體會(huì)到:
1。 開展研究性學(xué)習(xí),要站在課程的高度來認(rèn)識(shí)。
實(shí)施素質(zhì)教育,其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開展研究性學(xué)習(xí),便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí),不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識(shí),只有這樣,開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,才能落到實(shí)處。
2、開展研究性學(xué)習(xí),要有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。
學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)課程,涉及到的問題很多,特別是課時(shí)的統(tǒng)籌,學(xué)生外出的安全,教師的課時(shí)量,以及課題研究費(fèi)用,都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,否則,就會(huì)寸步難行。比如,“校服之我見”課題小組的同學(xué)在采訪學(xué)校魏副校長(zhǎng)時(shí)得到魏副校長(zhǎng)大力支持,這對(duì)學(xué)生確實(shí)是中鼓勵(lì)。
3、開展研究性學(xué)習(xí),要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
我們的教師在長(zhǎng)期的`教學(xué)工作中,已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式,但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn),但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念,引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐,正確對(duì)待教師的勞動(dòng),才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。
4、開展研究性學(xué)習(xí),要處理好師生的關(guān)系。
研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn),學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn),主動(dòng)求索,才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級(jí)或剛開始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候,學(xué)生了解甚少,一片茫然,對(duì)如何選題,如何收集資料,如何設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措,無從下手。為此,教師在教學(xué)過程中,在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí),也要發(fā)揮指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
5、開展研究性學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。
參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生都比較樂意和興奮,但學(xué)生在確定自己的研究課題,卻存在不少問題。有的學(xué)生定的題目過大,難以操作,有的選題又太偏,自身力量難以完成,有的選題又太俗,缺乏一定的意義和價(jià)值,還有的選題比較離奇,沒有研究實(shí)際意義。為此,我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題,因地制宜,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),選擇自已熟悉和喜歡的,有研究意義的課題。
經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索,我們也認(rèn)識(shí)到存在不少問題,比如上升到課程觀念上,我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹,盡管我們都付出艱苦努力,但有的研究小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻是應(yīng)負(fù)式。再者,在研究性學(xué)習(xí)的過程,我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒有跟上,特別是過程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià),致使部分成果沒有及時(shí)得到總結(jié),挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。隨著校級(jí)各部門對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視,我們有信心在校級(jí)總課題組的指導(dǎo)下,更加科學(xué),更加規(guī)范,更加富有成效地把這個(gè)課題研究工作搞好。
研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)3
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私,不愛幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué),也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務(wù),他們也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭,以集體的利益為主,第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個(gè)小組之間,合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它小組有關(guān)的資料,大家都會(huì)拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中,合作為了共同的目標(biāo)。它讓我們得到了鍛煉,無論是社會(huì)交往的能力,還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
通過本課題的研究,主要是探索研究性學(xué)習(xí)及其基本規(guī)律,探索在中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式,為中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)推動(dòng)新課程改革提供可借的經(jīng)驗(yàn)。通過研究,促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。立項(xiàng)具有重要的實(shí)踐意義和理論意義;叵氘(dāng)中的一段段小插曲,其中滋味無法逐一道來,但我們很開心,這對(duì)于我們來說,這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中,我與同學(xué)們一齊對(duì)中學(xué)生追星題目進(jìn)行了深進(jìn)調(diào)查。在這期間,我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和熟悉,也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波,對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問卷時(shí),每當(dāng)我們走街穿巷,對(duì)人們進(jìn)行口頭問答時(shí),每當(dāng)我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見時(shí),我都會(huì)在一旁積極參與大家,盡自己的責(zé)任。固然還有所欠缺,但我相信,通過這次研究性學(xué)習(xí)后,我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的進(jìn)步!
通過開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究,教育者在教育觀念上實(shí)現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變:即教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;教師角色的轉(zhuǎn)變;課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變;人才觀的轉(zhuǎn)變。
研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)4
一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)在我們的歡笑與回味中結(jié)束了,在這段時(shí)間里,我們遇到了很多在課堂上所學(xué)不到,見不到,感受不到的新鮮事物。通過這項(xiàng)調(diào)查研究,我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。在討論會(huì)上我們都有不同的意見,也曾經(jīng)因意見不同而爭(zhēng)論,但最后,我們也能夠得到滿意的結(jié)論。
回想當(dāng)中的一段段小插曲,其中滋味無法一一道來,但我們很開心,這對(duì)于我們來說,這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中,我與同學(xué)們一齊對(duì)“中學(xué)生追星”問題進(jìn)行了深入調(diào)查。在這期間,我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和認(rèn)識(shí),也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波,對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問卷時(shí),每當(dāng)我們走街穿巷,對(duì)人們進(jìn)行口頭問答時(shí),每當(dāng)我們?yōu)橐恍﹩栴}各抒己見時(shí),我都會(huì)在一旁積極參與大家,盡自己的責(zé)任。雖然還有所欠缺,但我相信,通過這次研究性學(xué)習(xí)后,我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的提高!
在研究的一年時(shí)間里,我們經(jīng)常因某些問題困惑不解,但是團(tuán)結(jié)在一起的我們終于戰(zhàn)勝了重重困難,在滿布荊棘的道路上,用我們辛勤的汗水和雙手開辟了一條通往成功的道路?赡芪覀兊难芯坎]有很高的水準(zhǔn),但是在這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過程中,我們付出后,得到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與那些物質(zhì)上的高水準(zhǔn)相比的東西,那就是豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究問題永不后退的精神,當(dāng)然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團(tuán)結(jié)就是力量!
研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)5
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用,注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此,需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo):
1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
研究性學(xué)習(xí)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開。在學(xué)習(xí)的過程中,通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題,設(shè)計(jì)解決問題的方案,收集和分析資料,調(diào)查研究,得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力
研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息的能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí),要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息,學(xué)會(huì)整理與歸納信息,學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值,并恰當(dāng)?shù)睦眯畔ⅲ耘囵B(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
4、學(xué)會(huì)分享與合作
合作的意識(shí)和能力,是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境,使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德
在研究性學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究,實(shí)事求是地獲得結(jié)論,尊重他人想法和成果,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神,磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感
在研究性學(xué)習(xí)的過程中,通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究,學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值,學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展,形成積極的人生態(tài)度。
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一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)在我們的歡笑與回味中結(jié)束了,在這段時(shí)間里,我們碰到了很多在課堂上所學(xué)不到,見不到,感受不到的新鮮事物。通過這項(xiàng)調(diào)查研究,我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。在討論會(huì)上我們都有不同的意見,也曾經(jīng)因意見不同而爭(zhēng)論,但最后,我們也能夠得到滿足的結(jié)論。
回想當(dāng)中的一段段小插曲,其中滋味無法逐一道來,但我們很開心,這對(duì)于我們來說,這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中,我與同學(xué)們一齊對(duì)中學(xué)生追星題目進(jìn)行了深進(jìn)調(diào)查。在這期間,我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和熟悉,也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波,對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問卷時(shí),每當(dāng)我們走街穿巷,對(duì)人們進(jìn)行口頭問答時(shí),每當(dāng)我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見時(shí),我都會(huì)在一旁積極參與大家,盡自己的責(zé)任。固然還有所欠缺,但我相信,通過這次研究性學(xué)習(xí)后,我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的進(jìn)步!
在研究的一年時(shí)間里,我們經(jīng)常因某些題目困惑不解,但是團(tuán)結(jié)在一起的我們終于戰(zhàn)勝了重重困難,在滿布荊棘的道路上,用我們辛勤的汗水和雙手開辟了一條通往成功的道路?赡芪覀兊难芯坎]有很高的水準(zhǔn),但是在這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過程中,我們付出后,得到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與那些物質(zhì)上的高水準(zhǔn)相比的東西,那就是豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究題目永不后退的精神,當(dāng)然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團(tuán)結(jié)就是氣力!
研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)7
新課程改革中的研究性學(xué)習(xí)課程是新課程體系中的重要部分,其課程的形態(tài)、實(shí)施方式以及課程本身所要達(dá)成的目標(biāo),都與學(xué)科課程有非常大的區(qū)別,其中,課程中的評(píng)價(jià)與學(xué)科過重注重結(jié)果評(píng)價(jià)有著非常大的不同。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)課程本身的特點(diǎn),課程評(píng)價(jià)注重實(shí)施過程、學(xué)生心理、技能、方法以及自身價(jià)值觀的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生順利實(shí)施課程以及實(shí)施的深度都有至關(guān)重要的作用,而定量的評(píng)價(jià)在課程實(shí)施過程中難于實(shí)施。研究性學(xué)習(xí)課程的研究結(jié)果是評(píng)價(jià)的內(nèi)容,但不是評(píng)價(jià)的重點(diǎn),通過課程實(shí)施,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)科課程中的評(píng)價(jià)方法與方式基本都不適用研究性學(xué)習(xí)課程的評(píng)價(jià),需要進(jìn)行新的評(píng)價(jià)內(nèi)容好方式,研究成功案例發(fā)現(xiàn),案例研究的質(zhì)量與教師的語音評(píng)價(jià)和學(xué)生自我思考評(píng)價(jià)息息相關(guān),尤其是學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施效果有比較大的正相關(guān)。下面就學(xué)生自我評(píng)價(jià)的策略談點(diǎn)體會(huì)。
我們先來談?wù)剬?duì)自我評(píng)價(jià)概念的認(rèn)識(shí),自我評(píng)價(jià)通常是指學(xué)生依據(jù)一定的研究標(biāo)準(zhǔn)或活動(dòng)準(zhǔn)則對(duì)自我研究行為進(jìn)行評(píng)判的過程。自我評(píng)價(jià)的對(duì)象是多種多樣的,可能是研究活動(dòng)行為的進(jìn)展,如研究計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)度、技能學(xué)習(xí)的程度、研究?jī)?nèi)容的深度及時(shí)間安排、任務(wù)完成的期望等;也可能是研究行為的總體表現(xiàn),如是否達(dá)到目標(biāo)、自己是否盡力等;還可能是自我監(jiān)控,如是否關(guān)注到了某種特殊行為、對(duì)行為的達(dá)標(biāo)程度等。學(xué)生對(duì)自己的研究是否滿意,對(duì)課題研究的總體評(píng)價(jià)和分析等都屬于自我評(píng)價(jià)的范疇。教師及外界對(duì)研究活動(dòng)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生研究活動(dòng)內(nèi)容程度外部描述,對(duì)學(xué)生研究能力、方法掌握以及對(duì)事件的價(jià)值觀認(rèn)識(shí),外界的評(píng)價(jià)不能反映這些內(nèi)容,而這些內(nèi)容是研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)的主要追求,這些內(nèi)容的往往通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)的。
另外,研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施過程實(shí)際上是學(xué)生通過社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)的是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)中的行為在很大程度上是通過自我評(píng)價(jià)來調(diào)節(jié)的,提供活動(dòng)行為的自我導(dǎo)向系統(tǒng),這種系統(tǒng)對(duì)持久研究行為至關(guān)重要,學(xué)生通過這種系統(tǒng)對(duì)活動(dòng)行為進(jìn)行不斷地進(jìn)行自我評(píng)估和調(diào)整。
在一方面,自我評(píng)價(jià)也為學(xué)生研究活動(dòng)行為提供動(dòng)力。在課程實(shí)施中,許多學(xué)生把積極的自我評(píng)價(jià)、自我感受看得比分?jǐn)?shù)或物質(zhì)獎(jiǎng)賞更為重要。那些通過自我評(píng)價(jià)、自我感受對(duì)自己的行為表現(xiàn)感到滿意的人,會(huì)調(diào)動(dòng)起自身對(duì)研究和探究的心理沖動(dòng),強(qiáng)化了克服困難的必要決心,對(duì)自已的能力充滿自信而又對(duì)自己的行為表現(xiàn)不太滿意的學(xué)生,會(huì)付出更多的努力去完成自已所設(shè)置的目標(biāo)。
自我評(píng)價(jià)是一種重要自主學(xué)習(xí)策略。研究發(fā)現(xiàn),自主學(xué)習(xí)者使用自我評(píng)價(jià)的次數(shù)明顯多于學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生。因此,為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的效果,學(xué)生在課題研究中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我感悟,安排時(shí)間進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的反思,為此,為教師提出一些有利于促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的措施:
1.讓學(xué)生在每次課題研究學(xué)習(xí)前設(shè)置具體的行為目標(biāo),目標(biāo)具體,然后讓學(xué)生參照這些目標(biāo)來檢查自己的成就情況。
2.教師為學(xué)生提供一些具體的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生對(duì)照這些標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
3.在某些情形下,教師延遲給學(xué)生反饋,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有時(shí)間對(duì)自已的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià),當(dāng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相吻合時(shí),對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化,當(dāng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師的認(rèn)識(shí)有差距時(shí),教師不能輕易表態(tài),應(yīng)以鼓勵(lì)為主。
教師在為學(xué)生提供具體的自我評(píng)價(jià)、自我反思機(jī)會(huì)時(shí),可建議學(xué)生考慮如下幾方面:
1.想一想今天的研究活動(dòng)做得怎樣?
2. 研究活動(dòng)的準(zhǔn)備是否充分?
3.自己分擔(dān)的任務(wù)是否按時(shí)完?
4.研究活動(dòng)內(nèi)容的興趣是否濃厚?
5.研究活動(dòng)過程中自己的態(tài)度是否積極?
6.不懂的地方是否主動(dòng)請(qǐng)教他人?
7.對(duì)難度大的工作是否與同學(xué)合作了?
8 .研究方法的使用情況怎樣?
9. 對(duì)研究活動(dòng)中那些東西最感興趣?
10. 今天的研究與上次的研究相比總體水平怎樣?
11.請(qǐng)及時(shí)寫下自己的感想和意見。
研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)8
探究性學(xué)習(xí)即研究性學(xué)習(xí),是本次課程改革中新開設(shè)的課程。但課改與教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點(diǎn)還存在一些模糊認(rèn)識(shí)或誤區(qū)。探究性學(xué)習(xí)具有開放性、自主性、過程性、實(shí)踐性和任務(wù)驅(qū)動(dòng)性等特點(diǎn)。正確理解這些特點(diǎn),對(duì)課程教學(xué)會(huì)產(chǎn)生積極導(dǎo)向作用。
要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué),即以課題任務(wù)為中心來組織教學(xué),讓學(xué)生通過完成課題任務(wù)的過程獲得知識(shí),發(fā)展自己的能力,使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),不要給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一、評(píng)價(jià)的原則
1、發(fā)展性原則
發(fā)展性原則的核心思想是指評(píng)價(jià)要圍繞學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),在評(píng)價(jià)中要以學(xué)生發(fā)展為中心,反對(duì)為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的思想,著眼于幫助學(xué)生個(gè)人樹立成功的信心,主要看這個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在比過去取得哪些進(jìn)步。
2、全面性原則
評(píng)價(jià)要面向每個(gè)學(xué)生,為此,評(píng)價(jià)活動(dòng)要盡可能面向全體學(xué)生公開,可以通過組織學(xué)生集體的研究工作匯報(bào)會(huì)、研究專題討論會(huì)等,學(xué)生們喜聞樂見的形式,讓學(xué)生愉快地交流自己的研究感受,這樣可以使每個(gè)人的收獲與大家共享,使個(gè)人結(jié)晶轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的精神財(cái)富。
3、學(xué)生為主的原則
以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主,這有助于學(xué)生明確研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo),自覺嚴(yán)格要求自己,也有助于學(xué)生獨(dú)立思考,以負(fù)責(zé)的態(tài)度來總結(jié)個(gè)人和所在集體的研究工作的得失,還可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情與學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神。
4、過程為主原則
研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的工具,要貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程,這些評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)定位性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的不同功能,為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)提供不同層次的反饋信息,同時(shí),評(píng)價(jià)還要考慮學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。
5、真實(shí)性原則
就是要求研究性學(xué)習(xí)要把學(xué)生在真實(shí)情境中的真實(shí)表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),并對(duì)學(xué)生將來在真實(shí)生活中的表現(xiàn)具有一定的價(jià)值,通過真實(shí)評(píng)價(jià)情境的設(shè)置和對(duì)學(xué)生真實(shí)表現(xiàn)的全面把握,對(duì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況做出精細(xì)的分析,從而使教師指導(dǎo)更具針對(duì)性,學(xué)生能積極揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,保證研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)。
二、評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
1、學(xué)生參加研究活動(dòng)的參與度
此項(xiàng)評(píng)價(jià)可以通過學(xué)生在活動(dòng)過程中的許多行為再現(xiàn)來認(rèn)定,如在研究活動(dòng)中是否主動(dòng)提出研究設(shè)想、建議,是否認(rèn)真參加小組活動(dòng),積極查閱資料,動(dòng)手實(shí)驗(yàn),努力完成所承擔(dān)的研究任務(wù),是否與他人積極合作,善于所取采納他人的建議以及正確對(duì)待不同意見等。
2、學(xué)生研究能力,創(chuàng)新精神的發(fā)展情況
此項(xiàng)評(píng)價(jià)既要看學(xué)生在某次研究活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題全過程所顯現(xiàn)出的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,又要從多次研究活?dòng)后的比較來評(píng)價(jià)其研究能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展情況。
3、評(píng)價(jià)學(xué)生的研究成果多樣性
學(xué)生的研究成果可以是研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告和論文,也可以是某個(gè)方案的設(shè)計(jì),成品的制作,還可以是設(shè)想建議等,通過成果質(zhì)量情況的評(píng)價(jià),可以比較綜合的看出學(xué)生研究態(tài)度、方法及能力水平等情況。
三、評(píng)價(jià)的方式及具體要求
1、評(píng)價(jià)的方式
研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等不同類型,可采用定量與定性相結(jié)合,以定性評(píng)價(jià)為主的方式進(jìn)行。
對(duì)科學(xué)精神、態(tài)度、習(xí)慣、價(jià)值觀等的評(píng)價(jià),可采用自由敘述法和觀察法相結(jié)合的形式,由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)中隨時(shí)記錄的自我評(píng)價(jià)表、個(gè)人總結(jié)和小組互評(píng)進(jìn)行整理,從上述評(píng)價(jià)指標(biāo)入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
對(duì)能力與方法的評(píng)價(jià),可以采用作品分析法進(jìn)行,即從學(xué)生完成的研究論文或課題報(bào)告的質(zhì)量分析,其科學(xué)方法、能力的水平。
2、評(píng)價(jià)的具體要求
。1)評(píng)價(jià)要制定具體可行的方案
評(píng)價(jià)方案可以由學(xué)生個(gè)人或?qū)W生小組設(shè)計(jì),征求教師意見后加以實(shí)施,也可由教師提出并征得學(xué)生認(rèn)可,評(píng)價(jià)組織或個(gè)人要根據(jù)評(píng)價(jià)的對(duì)象和目的,確定評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想,指標(biāo)體系以及方法步驟和原則,形成具有科學(xué)性、可行性,并能確保評(píng)價(jià)目的實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)方案。
。2)評(píng)價(jià)要貫穿研究活動(dòng)的始終
從研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序看,要重點(diǎn)抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià):①開題的評(píng)價(jià):要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和提出解決問題的設(shè)想方案等方面的意識(shí)和能力,激勵(lì)學(xué)生以積極的姿態(tài)進(jìn)入研究和解決問題的過程中去。②中期的評(píng)價(jià):主要是看學(xué)生研究方案的實(shí)施情況,信息資料的搜集、積累,以及運(yùn)用信息資料解決問題的情況。③結(jié)題的評(píng)價(jià):主要是看學(xué)生研究成果表達(dá)和展示的方式,以及同學(xué)、教師對(duì)其研究全過程的認(rèn)定情況。
。3)評(píng)價(jià)的方法要多元化、多樣化
研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng))相結(jié)合,對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)口頭報(bào)告展示的口頭評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法進(jìn)行,經(jīng)常采用的評(píng)價(jià)方法有:成果展示會(huì)、成果模擬鑒定會(huì)、觀察法、歷程檔案法、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合法。
。4)對(duì)于評(píng)價(jià)的結(jié)果要附加寫實(shí)性的評(píng)語
學(xué)?梢越M織專家對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行鑒定,經(jīng)認(rèn)定研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)組織,如,研究成果優(yōu)秀的可給予獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于成績(jī)優(yōu)異,成果被有關(guān)部門和單位采用的個(gè)人或課題小組,可頒發(fā)榮譽(yù)證書加以表彰,同時(shí),也可以廢獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。
。5)評(píng)價(jià)注意處理好幾個(gè)關(guān)系
小組與個(gè)人的關(guān)系,過程與結(jié)果的關(guān)系,課題與課程的關(guān)系,一般與個(gè)性的關(guān)系,在評(píng)價(jià)的方法上要注意,形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,重在形成性評(píng)價(jià)。綜合性評(píng)價(jià)和分解性評(píng)價(jià)相結(jié)合,重在綜合性評(píng)價(jià)。有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)和關(guān)注個(gè)別差異的評(píng)價(jià)相結(jié)合,重在特色評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,重在自我評(píng)價(jià)。
研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)9
在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們小組在老師的指導(dǎo)下,通過全體成員的協(xié)作分工、研究探討,集全體之智慧,個(gè)人之所學(xué),充分將課本中的理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐印證理論,使我們從感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí),去總結(jié)大自然的客觀規(guī)律,體會(huì)大自然的美妙和諧。我們進(jìn)一步體會(huì)到地理知識(shí)對(duì)實(shí)際生活的指導(dǎo)意義,認(rèn)識(shí)了地理學(xué)習(xí)的重要性,更增強(qiáng)了我們學(xué)好地理的信心和決心。我們相信地理學(xué)科的知識(shí)必將成為人們生活中不可或缺的重要組成部分,必將指導(dǎo)人們的生產(chǎn)生活實(shí)踐,讓我們一起在地理知識(shí)的海洋中遨游吧!
研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)10
考試中一份很好的答卷,假如沒有人判,也不能取得很好的成績(jī);搞的很好的研究性學(xué)習(xí),假如沒有評(píng)價(jià)也不能得到認(rèn)可。正如卡羅·湯姆林森(Carol Tomlinson)所說:“評(píng)價(jià)應(yīng)該是永遠(yuǎn)更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng),這比把學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類更重要!痹u(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單的說就是要給研究性學(xué)習(xí)打分,對(duì)研究小組及研究問題的提出、研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、合理的評(píng)判。研究性學(xué)習(xí)是一門特殊的課程,對(duì)它的評(píng)價(jià)也有自己的特點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)所關(guān)注的不僅是研究成果學(xué)術(shù)水平的高低,還有學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性和研究方法的多樣性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)收集、分析、歸納、整理資料,學(xué)會(huì)處理反饋信息。為此,教育部在“普通高中‘研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)’實(shí)施指南”中指出 (摘錄): 評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度,重視學(xué)習(xí)的過程與方法,重視交流與合作,重視動(dòng)手實(shí)踐。
一、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則
研究性學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并 獲得感悟和體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此,要采用形成性評(píng)價(jià)的方式,重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià),重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn),使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程;同時(shí),要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),施展自己的才能,努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
二、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
1、評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組,可以是學(xué)生或?qū)W生小組,可以是家長(zhǎng)、可以是與開展項(xiàng)目?jī)?nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等……
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面:
一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,如是否認(rèn)真參加每一次課題組活動(dòng),是否認(rèn)真努力地完成自己所承擔(dān)的任務(wù),是否做好資料積累和分析處理工作,是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議,能否與他人合作,采納他人的意見等。
二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開展過程的記錄等來反映,也可通過行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來。
三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。要對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)方法、技能的水平進(jìn)行評(píng)價(jià),如查閱和篩選資料,對(duì)資料歸類和統(tǒng)計(jì)分析,使用新技術(shù),對(duì)研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。
四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。要考察學(xué)生在一項(xiàng)研究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力……
五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣,它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記,也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。
3、評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。
三、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)
1、評(píng)價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程。操作時(shí)可以分三個(gè)環(huán)節(jié),即開題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)。
開題評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識(shí)和能力,促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問題的過程中。
中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況,研究中資料積累情況,以及研究過程上遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。
結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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