初中生新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編精心整理的初中生新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃,歡迎閱讀與收藏。
寒假已至,對于初三的學(xué)生而言,這個寒假不會像往年那樣輕松了。中考的臨近,讓初三同學(xué)們多了一份緊張,少了一份愜意;多了一份繁忙,少了一份安逸。針對這樣的情況,我們認(rèn)為幫各位初三同學(xué)進(jìn)行剩余時間的規(guī)劃是非常必要的。根據(jù)往年的經(jīng)驗,我們建議同學(xué)們可以參照下面的時間規(guī)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。為了對所有初三同學(xué)都更有參考價值,我們將按照基礎(chǔ)較弱、中等、優(yōu)秀的三個層次給予針對性規(guī)劃,希望同學(xué)們能給中考語文復(fù)習(xí)找到適合自己的步驟。
第一階段:1月中旬至3月中旬--基礎(chǔ)夯實,查漏補(bǔ)缺
學(xué)生在這一個半月的時間里,應(yīng)該對今年中考語文新加題型有充分的認(rèn)識,這是每個考生都必須做到的。
除此之外:
在這個復(fù)習(xí)階段,對于語文基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生而言,我們建議你繼續(xù)鞏固自己的基礎(chǔ),將《考試說明》中所列的字詞、背誦理解的古詩文等范圍性知識進(jìn)行全面梳理,字詞逐一確定讀音,注意區(qū)分易錯字,保證字音字形的全面掌握;對重點的古詩文內(nèi)容要牢固掌握,包括注釋與翻譯。另外,要對中考近五年的真題進(jìn)行必要的練習(xí),尤其是閱讀題,爭取全面認(rèn)識閱讀題考察的文章類型與題目形式。作文方面,我們要試著多看幾篇高分作文,并主動訓(xùn)練。
對于語文學(xué)習(xí)處于中等的學(xué)生來說,我們建議你在此時要積極強(qiáng)化平時學(xué)習(xí)不夠扎實的部分,比如字音字形、古詩文背誦理解等等,查漏補(bǔ)缺,爭取在這個階段將所有之前記憶不清楚的部分徹底記住。同時,在閱讀和作文方面,中等學(xué)生可以著重練習(xí)一些模擬題,并對考試內(nèi)容進(jìn)行更加明晰的分類,作文方面要對之前所寫文章進(jìn)行修改、潤色,嘗試形成幾篇自己能夠牢固掌握并改寫的文章。
倘若你語文成績居于優(yōu)秀的水平,我們建議在這段時間里要保持必要的練習(xí),保證基礎(chǔ)題的萬無一失。閱讀方面可以多做一做模擬題,在表達(dá)方面多對照參考答案,找出自己表達(dá)方面的不足。作文要有幾個素材是可以自由轉(zhuǎn)換的,同時也可以繼續(xù)拓展自己的素材范圍,在語言表達(dá)方面多加努力。
第二階段:3月中旬至一模(5月初)--重點突破,全面推進(jìn)
這個階段是至關(guān)重要的一個半月。在這段時間里,我們建議:
語文學(xué)習(xí)相對較弱的學(xué)生要多做一些套題,培養(yǎng)考試感受,需要特別強(qiáng)調(diào)的是,這個階段應(yīng)當(dāng)把更多的時間和精力放在閱讀與作文上,認(rèn)真分析自己的不足,并在多頻次的練習(xí)中不斷糾正自己的審題與答題方面的偏差。作文方面,要多加練習(xí),形成至少三個不同方面的素材,嘗試在不同題目中去變換使用。另外,要在表達(dá)方面收集一些經(jīng)典表達(dá),最好自己能靈活運(yùn)用多種修辭以及人物描寫方法。
語文中等學(xué)生要注意閱讀的表達(dá)優(yōu)化,讓自己的表達(dá)更加精準(zhǔn),同時作文方面多加強(qiáng)化,注重審題與表達(dá),同時練習(xí)更加靈活、順暢地使用多種表達(dá)方法與技巧,塑造人物方面更加立體、生動。
對語文優(yōu)秀的學(xué)生而言,我們建議要在作文和閱讀方面多加留意,作文上除了詞句表達(dá)之外,要更加重視結(jié)構(gòu),重視整體效果,學(xué)會合情合理地升華;閱讀方面,爭取對所有文章類型與題型都已了如指掌。
第三階段:一模至中考--多看少做,全線排查
一模到中考大約還有一個月時間,在這個階段:
所有考生都應(yīng)該少做題,多看題。另外,基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以多看看之前的字詞錯題,著重看看重點和難點的古詩文背誦和理解的篇幅,閱讀要多看看歷年真題,適當(dāng)?shù)臅r候可以回歸教材,復(fù)習(xí)教材的一些重點文章。作文方面,我們建議多溫習(xí)之前自己修改過的文章。中等生要注意閱讀與作文的復(fù)習(xí),以及文言文理解方面的重要篇幅;語文優(yōu)秀者可以多復(fù)習(xí)作文和閱讀,查漏補(bǔ)缺。
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