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      2. 五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間:2022-06-18 12:22:03 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃14篇

          時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?以下是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃14篇

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃1

          一、 指導(dǎo)思想

          1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

          2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重同學(xué)。讓同學(xué)感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功,會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。

          3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬同學(xué)參與的渠道,調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

          4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給同學(xué)。師生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。

          二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          基礎(chǔ)知識(shí):

          1、生字詞:掌握本冊(cè)要求同學(xué)學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,正確書寫。

          2、詞語(yǔ):理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用,主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ),正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

          3、句子:語(yǔ)句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

          4、日積月累:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ),歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

          閱讀版塊:

          1、有一定的速度,能讀懂程度適合的文章。

          2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。

          3、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

          4、能聯(lián)系上下文,生活實(shí)際,背景資料理解含義深刻的句子。能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

          5、在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

          習(xí)作版塊:

          1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

          2、能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段敘述。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

          3、書寫規(guī)范,整潔。做到語(yǔ)句通順,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          三、復(fù)習(xí)措施:

          新理念:即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,著力于培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          新內(nèi)容:適當(dāng)想課外拓展,以知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀為經(jīng),以識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

          新教法:即從同學(xué)已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

          四、復(fù)習(xí)方法:

          分為:聽(tīng)寫練習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

          1、聽(tīng)寫練習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

          2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

          3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。

          4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。

          在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,注意以下兩點(diǎn):

          1、突出重點(diǎn)。從同學(xué)的角度看,要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。

          2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主,在一堂課上同學(xué)應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃2

          為了迎接新學(xué)期,更好地學(xué)習(xí)未來(lái)一個(gè)學(xué)期里的知識(shí),我特意在開(kāi)學(xué)前制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃,按部就班(有時(shí)靈活調(diào)整)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          新學(xué)期到來(lái)了,為了改善我的學(xué)習(xí)成績(jī),我給自己制定了一份語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃:

          1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具,筆作業(yè)紙,書本,都是必備的。

          2、上語(yǔ)文課要認(rèn)真聽(tīng)講,不東張西望,不和周圍的人說(shuō)悄悄話,嚴(yán)于律己。

          3、增長(zhǎng)知識(shí)面,要做到每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書。

          4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正,不能一天拖一天。

          5、課后,老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。

          6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整,不能胡涂亂畫,杜絕粗心大意。

          7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。

          8、預(yù)習(xí),每次上課前都要提前預(yù)習(xí)新課。

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃3

          一、指導(dǎo)思想:

          1、通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。

          2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力,讓每個(gè)學(xué)生考出好成績(jī)。

          二、學(xué)生情況分析:

          本班共有學(xué)生50名,其中男生25名,女生25名。從整體看,優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在復(fù)習(xí)階段還要對(duì)他們多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給復(fù)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)漏洞,以求共同進(jìn)步。

          三、語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)總目標(biāo):

          (一)漢語(yǔ)拼音目標(biāo)

          繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,閱讀。

          (二)識(shí)字與寫字目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)本冊(cè)認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

          2、復(fù)習(xí)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

          (三)閱讀目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

          3、復(fù)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法。

          4、復(fù)習(xí)略讀的方法,粗知文章大意。

          5、復(fù)習(xí)并積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,復(fù)習(xí)復(fù)述課文。

          6、在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

          (四)口語(yǔ)交際目標(biāo)

          三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文計(jì)劃

          復(fù)習(xí)學(xué)生能逐步清楚明白地講述一件事情。

          (五)習(xí)作目標(biāo)

          復(fù)習(xí)學(xué)生能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。并將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

          四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

          1、正確書寫、默寫生字詞。

          2、朗讀、背誦課文。

          3、閱讀訓(xùn)練。

          4、習(xí)作練習(xí)。

          五、復(fù)習(xí)方法:

          在復(fù)習(xí)過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還要進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),幫學(xué)生理清思路,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:

          (一)全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí):

          1、掌握本冊(cè)書所學(xué)生字新詞,并能熟練理解運(yùn)用。

          2、能熟練背誦并默寫本冊(cè)書所要求片斷。

          3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

          4、能寫清一件事和寫一種動(dòng)物等等,并能初步做到重點(diǎn)突出,具體生動(dòng)。

          5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識(shí)技能。

          6、掌握把字句和被字句,會(huì)準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換。

          7 、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          (二)重點(diǎn)、綜合地復(fù)習(xí):

          這一點(diǎn)一定要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,以點(diǎn)帶面。同是要增加練習(xí),但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準(zhǔn)確、規(guī)范,熟練上下功夫。

          (三)調(diào)整、鞏固地復(fù)習(xí):

          利用較短時(shí)間,以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,自己查漏補(bǔ)缺。

          六、復(fù)習(xí)措施:

          1、注意實(shí)效性,注意方法的滲透指導(dǎo),避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。

          2、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

          3、 重視積累和總結(jié)日常生活中學(xué)習(xí)的生詞、句子等基礎(chǔ)知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ)。

          4、復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活,讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。

          5、 把握好教學(xué)要求,不偏高,使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題,不搞題海。

          6、 改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,錯(cuò)了自己訂正可以加分,促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤,不斷提高。

          7、 積極輔導(dǎo)差生,讓基本的大綱要求必須100%的實(shí)現(xiàn)達(dá)到。出一些富有思考的題,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。

          三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文計(jì)劃(二)

          一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,傳授給他們一定的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

          3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

          4、講練結(jié)合、精講精練,減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

          5、面向全體、不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、字:300個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。能比較熟練地運(yùn)用音序法和部首查字法查字典,能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字(詞)義,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過(guò)的字能正確書寫,不寫錯(cuò)別字。

          2、詞句:能按要求把詞語(yǔ)歸類,能辨析和正確使用各類詞語(yǔ),注意積累詞語(yǔ),對(duì)課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語(yǔ)能熟練掌握和運(yùn)用。會(huì)區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式,判斷并修改常見(jiàn)病句,會(huì)擴(kuò)句和縮句,并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。

          3、閱讀:在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容;能正確、流利、有感情地朗讀課文,并進(jìn)行讀書互評(píng);能背誦指定的課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,把握課文內(nèi)容,分清文章的主次,從內(nèi)容中體會(huì)思想。

          4、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

          5、作文:能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。會(huì)寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作,可著重描寫人的部分器官或肢體(細(xì)部),也可以通過(guò)某件事情突出人物的特點(diǎn)。

          考察目的:觀察能力、表達(dá)能力和想象能力。

          三、復(fù)習(xí)策略

          本次期末復(fù)習(xí)任務(wù)重,內(nèi)容多,時(shí)間緊。擬根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)精神的指導(dǎo)思想,用新思路進(jìn)行期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。期間突出三個(gè)特色:1、新理念:盡量減少頭緒,加強(qiáng)整合,引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟、運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、新內(nèi)容:適當(dāng)向課外擴(kuò)張,不局限于書本。3、新教法:適當(dāng)采用單元復(fù)習(xí)法,結(jié)合其它靈活的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使復(fù)習(xí)課煥發(fā)活力。

          具體做法如下:

          (一)、吃透教材,科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱

          1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,重組教材。

          2、依據(jù)復(fù)習(xí)重難點(diǎn),精選習(xí)題。

          3、依據(jù)學(xué)生反饋情況,巧設(shè)練習(xí)。

          (二)、激發(fā)情趣,復(fù)習(xí)形式多樣化

          通過(guò)各種靈活的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如:多采用小組合作復(fù)習(xí)辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)的形式除思、議、答、評(píng)、做、改等書面或口頭練習(xí)外,還可以用競(jìng)賽、游戲、挑戰(zhàn)對(duì)方等多種有趣的方法。使學(xué)生不僅有新鮮感,能保持思維興奮,還可進(jìn)一步發(fā)展思維及語(yǔ)言。

          (三)、自主探究,引領(lǐng)查漏拾遺補(bǔ)缺

          1、自主訂正,拾遺補(bǔ)缺。

          2、鼓勵(lì)質(zhì)疑,查漏解惑。

          3、互動(dòng)學(xué)習(xí),化整為零。

          (四)、注重思考,引導(dǎo)主動(dòng)發(fā)展能力。

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃4

          一、指導(dǎo)思想

          1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課的目的是幫助學(xué)生系統(tǒng)整理所學(xué)內(nèi)容,使遺忘的內(nèi)容得到重視,薄弱環(huán)節(jié)得到鞏固,涵蓋所有教學(xué)內(nèi)容。

          2.在復(fù)習(xí)課的過(guò)程中尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步和成功,會(huì)給他們更多復(fù)習(xí)的動(dòng)力?突f(shuō):“讓一個(gè)人充分發(fā)揮能力的方法,就是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)!

          3.復(fù)習(xí)課內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,形式要多樣。拓寬學(xué)生參與渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。

          4.復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)應(yīng)該給學(xué)生。師生之間、生生之間的合作要更緊密,探究的程度要更深。

          二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

          基礎(chǔ)知識(shí)部分

          1.新單詞:掌握本卷要求學(xué)生學(xué)習(xí)的150個(gè)新單詞。讀讀音,認(rèn)字體,在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,正確書寫。

          2.單詞:理解常用詞并學(xué)會(huì)使用,積極積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ),確認(rèn)閱讀,正確書寫,大致理解意思,理解常用詞并學(xué)會(huì)使用。

          3.復(fù)音詞:結(jié)合閱讀課文,讀準(zhǔn)復(fù)音詞。重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文中的復(fù)音詞。

          4.句子:句子流暢清晰。按要求寫句子。

          5.閱讀和背誦:能夠背誦要求的課文、段落和古詩(shī)。熟記申請(qǐng)中要求背讀的單詞、名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)。

          閱讀部分:新課程標(biāo)準(zhǔn)的第一張網(wǎng)

          1、有一定的語(yǔ)速,每分鐘不少于300字。

          2.能夠閱讀適當(dāng)程度的文章。

          3、能聯(lián)系上下文和實(shí)際生活,試著揣摩詞語(yǔ)的意思。

          4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          5、能理解和掌握文章的主要內(nèi)容。

          6、能聯(lián)系上下文、生活現(xiàn)實(shí)、背景信息理解深刻的句子。

          7.能夠結(jié)合閱讀材料和實(shí)際生活獨(dú)立思考,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

          8、在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)停頓和逗號(hào)、分號(hào)和空格的不同用法。

          9.擴(kuò)大你的閱讀范圍。課外閱讀總量不低于100萬(wàn)字。

          練習(xí)部分:

          1.能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的書面和想象的作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

          2、可以按照一定的順序書寫,根據(jù)表達(dá)的需要分段敘述。

          3.句子流利,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          4.寫作標(biāo)準(zhǔn)。

          5.養(yǎng)成寫前思路清晰,寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

          三、審查措施:

          新概念:減少線索,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、領(lǐng)悟語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言要素;

          新內(nèi)容:根據(jù)教材的重大修訂,適當(dāng)考慮課外發(fā)展,以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀為經(jīng)典,以素養(yǎng)、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐為緯度組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

          新的教學(xué)方法:從學(xué)生已有的知識(shí)庫(kù)出發(fā),從課文出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生積極復(fù)習(xí),多讀書,多積累,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

          四、復(fù)習(xí)方法:

          分為聽(tīng)寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累與應(yīng)用、閱讀與寫作五個(gè)部分。

          1、聽(tīng)寫訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

          2.積累運(yùn)用,總結(jié)出題型比平時(shí)更重要的練習(xí)。

          3.閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容或者文章的表達(dá)方式來(lái)劃分。

          4.作文的分類有很多種,可以分為人、筆記、場(chǎng)景、應(yīng)用,也可以分為命題。

          五、預(yù)防措施

          1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該特別關(guān)注貧困學(xué)生,多幫助他們,從而提高通過(guò)率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀復(fù)習(xí)中,單詞、句子、段落的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,重點(diǎn)是如何流暢地寫單詞,如何把原因、過(guò)程和結(jié)果寫清楚。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看,探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。問(wèn)你需要知道的問(wèn)題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

          2.講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,指導(dǎo)和歸納是主要練習(xí)。在課堂上,學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行口頭練習(xí)和書面訓(xùn)練。

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃5

          轉(zhuǎn)眼假期結(jié)束了,新學(xué)期要有新的計(jì)劃,我是一個(gè)從四年級(jí)升入五年級(jí)的小學(xué)生。為了更好的學(xué)習(xí),我制訂了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。

          一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),逐步提高自學(xué)能力

          成功的預(yù)習(xí),能促使我們自覺(jué)地自學(xué)書本知識(shí),而預(yù)習(xí)的效果如何又直接反映了我們對(duì)知識(shí)的理解程度。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題,讓自己帶著問(wèn)題,有準(zhǔn)備走進(jìn)課堂,變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣,不僅能使我們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,而且能培養(yǎng)自學(xué)能力。

          二、學(xué)會(huì)聽(tīng)課,提高聽(tīng)課質(zhì)量

          聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),要處理好聽(tīng)、思、記三者之間的關(guān)系。聽(tīng)課用感官接受知識(shí),由會(huì)聽(tīng)到聽(tīng)會(huì)其間還有一個(gè)過(guò)程。思是思維活動(dòng),要想深刻理解,抓住其實(shí)質(zhì),還必須經(jīng)過(guò)學(xué)的獨(dú)立思考,要促使自己養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習(xí)慣。記是為聽(tīng)和思服務(wù),是聽(tīng)課中重要一環(huán)。記筆記要掌握好時(shí)機(jī),記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記解決問(wèn)題思路和方法等。

          三、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)

          復(fù)習(xí)是再現(xiàn)課堂情景,抵制或消除遺忘的措施,也是及時(shí)消化知識(shí),加深理解,使知識(shí)系統(tǒng)化的一種方法。在課后復(fù)習(xí)要和做習(xí)題聯(lián)系在一起,要求自己在做作業(yè)前,首先要回憶所學(xué)內(nèi)容,然后再做作業(yè)。復(fù)習(xí)要及時(shí),持之以恒,要在遺忘前復(fù)習(xí),使臨時(shí)性記憶向較長(zhǎng)性記憶轉(zhuǎn)化。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。復(fù)習(xí)一定要科學(xué)安排時(shí)間,有計(jì)劃地復(fù)習(xí),就產(chǎn)生了一定的效果。

          四、學(xué)會(huì)檢查,找到知識(shí)不足

          在每學(xué)過(guò)一個(gè)單元或經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)階段后,要自己對(duì)前一段的學(xué)習(xí)情況作一回顧,從而肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足之處,尋找改進(jìn)方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。檢查的方式很多,要注重平時(shí)自我檢查,經(jīng)常找一些練習(xí)題定時(shí)、定量進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)。

          小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(五)

          愉快的暑假結(jié)束了,我馬上就要成為五年級(jí)的學(xué)生了,伴隨著激動(dòng)心情的還有很大的壓力,五年級(jí)新學(xué)期里我要更加努力的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)(為小升初做準(zhǔn)備),F(xiàn)在制定這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,一定按照計(jì)劃學(xué)習(xí)。

          一、學(xué)習(xí)格言

          沒(méi)有最好,只有更好

          二、個(gè)人奮斗目標(biāo)

          成為祖國(guó)的棟梁之才。

          三、學(xué)習(xí)目的

          21世紀(jì)是一個(gè)高科技的時(shí)代,需要一批高科技人材去創(chuàng)造。我們21世紀(jì)的小學(xué)生,應(yīng)在學(xué)好各門文化課的同時(shí),多看、多讀一些可以擴(kuò)大我們知識(shí)面的課外書籍,以適應(yīng)科技高速發(fā)展的需要。為了有計(jì)劃的學(xué)習(xí),特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃。

          四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、各科成績(jī)要在四年級(jí)期末的基礎(chǔ)上提高,特別是語(yǔ)文。

          2、每周保持日記三篇以上,主要包括生活趣事、讀書感想等。

          3、多讀課外書籍,提高自己的知識(shí)水平。

          4、主動(dòng)協(xié)助班主任抓好班級(jí)管理,和同學(xué)搞好關(guān)系。

          五、學(xué)習(xí)計(jì)劃

          1、不亂玩電腦游戲,增強(qiáng)自制力。

          2、愛(ài)護(hù)眼睛,保持正確的書寫姿勢(shì)。

          3、每天鍛煉身體分鐘,周六周日打籃球一小時(shí)。

          4、有禮貌,見(jiàn)到老師要行禮問(wèn)好。

          5、提高個(gè)人特長(zhǎng),每天拉琴不少于分鐘。

          6、不說(shuō)臟話,說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

          7、平時(shí)堅(jiān)持閱讀《我們愛(ài)科學(xué)》等報(bào)刊雜志。

          8、作業(yè)認(rèn)真完成,遇到錯(cuò)題及時(shí)記錄。

          9、做完老師布置的作業(yè)要適量的自己給自己布置作業(yè)。

          我一定要按照計(jì)劃完成作業(yè),不但要求按時(shí)完成作業(yè),還要保證作業(yè)工整,整潔,不能出現(xiàn)漏做作業(yè),不能馬虎,認(rèn)真仔細(xì),養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃6

          學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

          本班有學(xué)生26名,大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng),具有良好的書寫和預(yù)習(xí)習(xí)慣。對(duì)字詞掌握情況較好,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定。本班的優(yōu)生有3名同學(xué),.他們?cè)谄綍r(shí)作業(yè)、測(cè)查中審題細(xì)心答題認(rèn)真、能獨(dú)立思考,在閱讀中具有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,答案準(zhǔn)確。中間生12名,這部分學(xué)生學(xué)生男同學(xué)較多,其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明,就是懶惰、浮躁,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不肯用心地去記憶,所在該背的該積累的知識(shí)掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答,遇到課死記硬背的知識(shí)能應(yīng)答,遇到獨(dú)立閱讀方面的知識(shí),和拓展練習(xí)的題無(wú)從下手,。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問(wèn),想怎么答就怎么答。學(xué)困生生有11人。這些學(xué)生主要是智力相對(duì)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,十分粗心,記不住前邊學(xué)后面忘,有時(shí)寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。但我還是有信心,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

          一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、漢語(yǔ)拼音。

          (1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。

          (2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

          (3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

          2、字。

          (1)掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的223個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的64個(gè)生字;能正確讀寫精讀課文中的159個(gè)詞語(yǔ),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

          (2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

          (3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯(cuò)別字;(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;(7)按要求查字典等。

          3、詞語(yǔ)。

          (1)正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞,并注意積累詞語(yǔ)。

          (2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

          (3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

          4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

          5、句子。

          (1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;(5)根據(jù)提示語(yǔ)默寫語(yǔ)段;(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);(7)詞語(yǔ)搭配;(8)會(huì)修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子。語(yǔ)言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì)句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);(5)根據(jù)要求寫句子。

          6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

          7、口語(yǔ)交際。

          選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

          8、閱讀:

          (1)、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。(3)能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。(6)在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;(7)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;(8)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

          9、習(xí)作。

          復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語(yǔ)句通順,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

          二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

          學(xué)生主要是態(tài)度問(wèn)題,同時(shí)還要注意那些對(duì)基礎(chǔ)掌握得不熟練的學(xué)生,嚴(yán)格“過(guò)關(guān)”,多幫助他們。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)(這與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有著密切的關(guān)聯(lián))。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn),把細(xì)節(jié)描述到位。

          三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

          1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

          2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

          3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

          四、復(fù)習(xí)方法:

          單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

          1.引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言多讀:利用晨讀、發(fā)動(dòng)小組間的督促、檢查,把所有的生字詞、必背課文都過(guò)關(guān),要求背誦的課文都背熟并能默寫。

          2.以教材為本,適當(dāng)向課外拓展多練。結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè),及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果,總結(jié)復(fù)習(xí)情況,以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

          3.重點(diǎn)突破:抓住基礎(chǔ)薄弱知識(shí)不放松,書寫、練習(xí)。

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃7

          一、學(xué)術(shù)情況分析:

          這個(gè)班有44名老學(xué)生和8名新生。學(xué)生的語(yǔ)言水平處于兩極狀態(tài)。有的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)習(xí)自覺(jué),努力學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)異。有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)懶惰,課堂紀(jì)律差,八卦,心不在焉,成績(jī)差。這個(gè)班學(xué)生的普遍情況是寫作和表達(dá)能力差,基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的東西記不住。但是,如果長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí),就會(huì)忘得一干二凈,讀書沒(méi)有深度,只看表面,無(wú)法深入思考。語(yǔ)文素養(yǎng)基本欠缺,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不夠。有些學(xué)生不熟悉漢語(yǔ)拼音的聲母和韻母,不會(huì)拼拼音。遇到答題卡上的第一個(gè)大問(wèn)題,看拼音一個(gè)字都寫不出來(lái)。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          (1)單詞、短語(yǔ)和句子

          1、單詞

          我能識(shí)別單詞表(1)中的200個(gè)新單詞,并在單詞表(2)中勾畫出150個(gè)新單詞。

          訓(xùn)練的形式是:聽(tīng)寫;看拼音,寫單詞;同音字和相似字的辨析;復(fù)音構(gòu)詞等。

          注意:(1)詞匯中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)新詞組成的詞,如害羞、咀嚼、欺負(fù)、柑橘、咆哮、嫉妒。

          (2)容易寫錯(cuò)和混淆單詞。尹,裙子,外表,清晰,痛苦,愚蠢,傲慢,凝視,村莊,墻,深,休閑,小屋和祈禱。

          (3)注意書寫正確規(guī)范,卷面整齊。

          2.話

          (1)能夠準(zhǔn)確地閱讀、書寫和聽(tīng)寫每組“單詞清單”中的單詞。

          (2)能寫同義詞和反義詞。

          (3)四字詞。

          (1)正確記憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ),完成單詞,根據(jù)意思寫出成語(yǔ)

          (2)把握好這學(xué)期的兩個(gè)成語(yǔ)故事:雪中送炭和木中有木。

          (3)隨著時(shí)間的推移,記住描述人物精神品質(zhì)的成語(yǔ)和描述人物的詞語(yǔ)。

          (4)能寫固定格式的單詞或成語(yǔ):

          (AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC,一個(gè)或三個(gè)單詞、兩個(gè)或四個(gè)單詞和一個(gè)或兩個(gè)單詞的單詞或習(xí)語(yǔ))

          3.句子

          (1)對(duì)隱喻、擬人和排比的感知。

          (2)體驗(yàn)相同意思的不同表達(dá),如反問(wèn)句?梢愿膶懢渥:(把句、被句、比喻句、擬人句、夸張句、轉(zhuǎn)移句、縮略句、擴(kuò)展句、反問(wèn)句、祈使句、雙重否定)等。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí),教師要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)?梢孕薷牟【洹

          (3)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),注意逗號(hào)、停頓、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用,考試時(shí)不要漏掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          (4)寫三首古詩(shī)與文言文《楊氏之子》的回顧與拓展

          (5)用所選單詞和相關(guān)單詞填空,讓學(xué)生多做多練;

          (6)能寫幾首中國(guó)古代名句、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等。會(huì)寫幾句公益和愛(ài)護(hù)花草樹木的話。

          (2)閱讀

          閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)閱讀文章,沉浸在自己的感受中,有效提高了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

          形式:學(xué)生以練習(xí)為主,教師有針對(duì)性地集中點(diǎn)評(píng)。比如知道如何找出中心句,從頭到尾呼應(yīng)的句子,解釋詞義的方法。你可以知道中心句、過(guò)渡句和回指的功能。知道人物文章的寫作順序和景物文章的描寫順序。找出描寫人物特征的句子,可以把握人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等詞語(yǔ),實(shí)現(xiàn)人物的品質(zhì),表達(dá)描寫景物的句子等表達(dá)的功能。

          內(nèi)容:要求背誦課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,古詩(shī)詞和文言文,打印閱讀練習(xí)

          (3)以寫作為突破口,提高作文能力,能夠在規(guī)定的40分鐘內(nèi)有條不紊地工作,寫出長(zhǎng)度合適的作文。

          三.措施:

          (1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

          (2)采取多種方法,如學(xué)生提問(wèn)、先回答問(wèn)題、抽查、學(xué)生互相認(rèn)可等。提高學(xué)習(xí)興趣。

          (3)幫助貧困人口,加強(qiáng)協(xié)作和監(jiān)督。

          (4)當(dāng)你做好幫助別人的工作時(shí),不要放松。

          (5)教會(huì)學(xué)生在課堂上掌握每篇課文的知識(shí)點(diǎn),突破重點(diǎn),加強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

          (6)加強(qiáng)檢查落實(shí),利用班組長(zhǎng)、班組長(zhǎng)的協(xié)助,爭(zhēng)取在重要場(chǎng)所通關(guān)。

          在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn):

          1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該特別關(guān)注貧困學(xué)生,多幫助他們,從而提高通過(guò)率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀復(fù)習(xí)中,單詞、句子、段落的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,如何流暢、詳細(xì)地寫單詞是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看,探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。問(wèn)自己需要知道的問(wèn)題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

          2.講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,學(xué)生應(yīng)該專注于自己的復(fù)習(xí)和練習(xí),但老師必須做出適當(dāng)?shù)奶崾竞透爬。學(xué)生應(yīng)該在課堂上既有口頭練習(xí)又有書面練習(xí)。

          四、時(shí)間安排:

          6月14日-6月30日是16-18周

          (1)第16周重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本中的生詞和短語(yǔ),熟記相關(guān)課文段落,“日積月累”和古詩(shī),完成練習(xí)冊(cè)。

          (2)17周重點(diǎn)閱讀專題復(fù)習(xí)。對(duì)作業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

          (3)18周集中進(jìn)行綜合測(cè)試評(píng)估。

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃8

          一、復(fù)習(xí)方法

          1、通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。

          2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

          二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          1、掌握本冊(cè)230個(gè)生字,其中160個(gè)生字會(huì)讀、會(huì)寫,70個(gè)生字會(huì)認(rèn)。

          2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

          3、能背誦、默寫指定的課文,在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法。

          4、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。

          5、能寫內(nèi)容具體、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。會(huì)寫讀后感和縮寫文章。

          三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

          1、體會(huì)句子蘊(yùn)涵的思想感情。

          2、閱讀要有一定的速度。

          四、復(fù)習(xí)措施

          學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

          中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

          優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

          五、復(fù)習(xí)時(shí)間

          第18周復(fù)習(xí)1——8單元。

          第19周綜合歸類復(fù)習(xí)。

          六、歸類復(fù)習(xí)要點(diǎn)

          詞的復(fù)習(xí)、反義詞生詞四字詞。

          句子的復(fù)習(xí)擴(kuò)句、縮句按要求改寫句子復(fù)句修改病句。

          積累運(yùn)用和古詩(shī)文的復(fù)習(xí)。

          閱讀的復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀課外閱讀。

          作文的復(fù)習(xí)八篇習(xí)作重點(diǎn)。

          (一)字的復(fù)習(xí)

          本冊(cè)共有160個(gè)需要掌握的生字。在這些生字中有些是學(xué)生在寫時(shí)容易出錯(cuò)的,有些是學(xué)生與同音及形近的字相混淆的。針對(duì)這三種情況,將這些字分為三類讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,以鞏固學(xué)生對(duì)這些字的正確書寫及運(yùn)用。

          1、錯(cuò)字:

          2、同音字:

          3、形近字:

          4、選擇字意

          一個(gè)字的意義不止一項(xiàng),相同的字在不同的語(yǔ)境中含義不同,學(xué)生往往把握不準(zhǔn)。在復(fù)習(xí)中,將常見(jiàn)字進(jìn)行整理,是一項(xiàng)重要的練習(xí)內(nèi)容。給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

         。ǘ┰~的復(fù)習(xí)

          1、近義詞。

          2、反義詞。

          3、四字詞。

          天水相接目不轉(zhuǎn)睛波光粼粼連綿不斷平淡無(wú)奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語(yǔ)迥。

         。ㄈ┚渥拥膹(fù)習(xí)

          盡管最近幾年淡化了對(duì)句子的訓(xùn)練,但是并不等于不訓(xùn)練。句子訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們同樣也要重視句子的訓(xùn)練。

          擴(kuò)句就是在句子主成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊映煞郑缤诰渥拥摹爸鞲伞鄙稀疤碇尤~”,加以修飾、限制或補(bǔ)充,使句子的意思表達(dá)的更加完整、具體、生動(dòng)。

          縮句與擴(kuò)句正好相反,刪去句子中的“枝”和“葉”,即刪去附加成分,使句子的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔?s句能幫助我們準(zhǔn)確理解句子的意思。按要求改寫句子。

          1、“把”字句”與“被”字句之間的轉(zhuǎn)換

          一個(gè)陳述句同時(shí)可以改成“把”字句和“被”字句。如:“白雪覆蓋了大地!笨梢苑謩e改成:

          “把”字句:白雪把大地覆蓋了。

          “被”字句:大地被白雪覆蓋了。

          2、陳述句與反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換

          陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思,語(yǔ)調(diào)比較平穩(wěn)。反問(wèn)句則是通過(guò)反問(wèn)的語(yǔ)氣,把原來(lái)陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),更加肯定,語(yǔ)調(diào)更高。

          3、直接敘述與間接敘述的變換

          把某人說(shuō)的話直接描寫出來(lái),叫直接敘述。如:藺相如對(duì)秦王說(shuō):“和氏璧有點(diǎn)兒小毛病,讓我指給你看。”

          把某人說(shuō)的話通過(guò)第三人稱轉(zhuǎn)述出來(lái),叫間接轉(zhuǎn)述。

          (四)積累運(yùn)用,古詩(shī)文的積累運(yùn)用

          1、對(duì)聯(lián)名言警句格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦,積累語(yǔ)言。

          2、成語(yǔ)通過(guò)讀背達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的

          3、古詩(shī)對(duì)于積累運(yùn)用中的古詩(shī),大致了解意思,達(dá)到熟讀成誦即可。

          4、能夠大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描寫的意境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

          5、能夠有感情的朗讀背誦默寫古詩(shī)。

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃9

          一,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

          這個(gè)班有37名學(xué)生,有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)。我對(duì)單詞掌握得很好,基礎(chǔ)知識(shí)也很扎實(shí)。然而,一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定。有些學(xué)生拿到問(wèn)題后沒(méi)有仔細(xì)檢查,不知道如何回答。他們?cè)谡n堂上遇到死記硬背的知識(shí)可以回答,但不能從自主閱讀和拓展練習(xí)的問(wèn)題入手。許多獨(dú)立閱讀的答案原本可以在短文中找到,但它們會(huì)回答不相關(guān)的問(wèn)題。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、漢語(yǔ)拼音。

          (1)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,正確拼寫,掌握拼寫規(guī)則。

          (2)熟練閱讀拼音,書寫漢字、單詞和句子。

          2、文字。

          (1)掌握本書要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)生詞;能正確讀寫150個(gè)新單詞及相關(guān)單詞。

          (2)正確區(qū)分復(fù)音詞、同音字和異體字,形成詞。

          (3)按要求書寫多音字;

          (4)通過(guò)選詞填空;

          (5)糾正錯(cuò)別字;

          (6)選擇點(diǎn)狀詞的正確含義;

          (7)按要求查字典。

          3、文字。

          (1)正確讀寫所學(xué)單詞,注意積累單詞。

          (2)理解語(yǔ)境中的詞義。

          (3)區(qū)分同義詞和反義詞,了解詞語(yǔ)的情感色彩,訓(xùn)練詞語(yǔ)搭配、選詞、填空等各種詞語(yǔ)。

          4、熟讀:能背誦要求的課文、段落和古詩(shī)。通過(guò)記憶和積累,記住需要閱讀的單詞、名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和古詩(shī)。

          5、句子。

          (1)明白一個(gè)完整的句子必須由兩部分組成,可以用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

          (2)背誦指定的、喜歡的內(nèi)容;

          (3)根據(jù)需要提取單詞和短語(yǔ)(或提取自己喜歡的單詞和短語(yǔ));

          (4)根據(jù)課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀背”填空;

          (5)根據(jù)提示記憶文章;

          (6)補(bǔ)語(yǔ);

          (7)詞語(yǔ)搭配;

          (8)會(huì)修改病句;

          (9)能區(qū)分比喻、排比等修辭功能,能縮寫、擴(kuò)展句子。語(yǔ)言感知:

          (1)理解語(yǔ)境或生活中的詞語(yǔ),體會(huì)句子的意思;

          (2)查找相關(guān)詞語(yǔ),按要求回答問(wèn)題;

          (3)明確文本的敘事順序

          (4)了解句子的表達(dá)特點(diǎn);

          (5)按要求寫句子。

          6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能夠正確使用九個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、停頓、書名、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

          7、口頭交流。

          選擇一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的話題,進(jìn)行一兩次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

          8、閱讀:

          (1)理解和把握文本的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情;

          (2)學(xué)會(huì)提出值得思考的問(wèn)題;

          (3)結(jié)合生活實(shí)踐談感受。

          9、鍛煉身體。

          復(fù)習(xí)和寫你熟悉的人、事、景、事的文章,表達(dá)自己的真實(shí)感受;復(fù)習(xí)寫想象作文,能具體寫想象內(nèi)容。可以按照一定的順序書寫,根據(jù)表達(dá)的需要分段表達(dá)。流利,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。文筆規(guī)范工整。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成寫前思路清晰,寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

          三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

          從學(xué)生的角度出發(fā),多關(guān)注貧困學(xué)生,幫助他們,從而提高通過(guò)率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀復(fù)習(xí)中,單詞、句子、段落的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,如何寫得流暢是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看,探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。問(wèn)你需要知道的問(wèn)題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

          四、回顧困難

          1、能夠?qū)卧~進(jìn)行邏輯分類;結(jié)合上下文理解單詞和短語(yǔ);會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

          2、把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步了解表達(dá)方法;表達(dá)自己的閱讀觀點(diǎn)或經(jīng)歷;能夠?qū)懞?jiǎn)單的書面和想象的作文,信件和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

          3、綜合利用,填補(bǔ)空白。

          動(dòng)詞 (verb的縮寫)審查方法:

          分類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法和講解法相結(jié)合。

          1、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,意識(shí)到自己應(yīng)該多讀語(yǔ)言:把所有的課文都讀好,讓他們背下來(lái),記下來(lái)。

          2、引導(dǎo)學(xué)生多讀書,多積累,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律,多動(dòng)筆:注意各種作業(yè)的形式,激發(fā)學(xué)生的需求和動(dòng)機(jī),讓所有學(xué)生都愿意去做。

          3、以課本為基礎(chǔ),適當(dāng)開(kāi)展課外實(shí)踐:復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程,但不能簡(jiǎn)單重復(fù)。要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的'未知領(lǐng)域,有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。只要你練習(xí),你就必須掌握一切。

          4、以考促練:在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要根據(jù)時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試,及時(shí)反饋測(cè)試結(jié)果,總結(jié)復(fù)習(xí)情況,便于進(jìn)一步復(fù)習(xí)。

          5、重點(diǎn)突破:抓住差生不放松,提升他們的寫作、實(shí)踐和應(yīng)試能力,首先要在思想上引起他們的重視,抓住課際等有利時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育,鼓勵(lì)和心理疏導(dǎo),改變思想上的懶惰和缺乏進(jìn)步。

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃10

          如果孩子的語(yǔ)文成績(jī)差,家長(zhǎng)不要急著去到處尋找學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,而是先認(rèn)認(rèn)真真的看一遍孩子的語(yǔ)文試卷,去找到孩子出錯(cuò)的題目和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)。

          語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的,哪一環(huán)出了問(wèn)題,都會(huì)影響孩子語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

          今天我們分享一份針對(duì)大多數(shù)孩子都適用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃,既囊括了考試需要掌握的各種能力,又包括了如何真正提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          一二年級(jí):拼音/朗讀/習(xí)慣

          一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主,在這個(gè)階段,主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如認(rèn)真聽(tīng)講、整潔書寫、按時(shí)完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。

          在這個(gè)階段,培養(yǎng)孩子一個(gè)能力,就是:朗讀,鼓勵(lì)孩子大聲得朗讀課文,能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。

          一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī),因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致,只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了,隨著時(shí)間的發(fā)展,會(huì)越來(lái)越輕松自信。

          不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)壓力。

          三四年級(jí):寫作>閱讀

          小學(xué)三、四年級(jí),根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展,是孩子整個(gè)閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度,將直接決定孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)科。

          這一階段首先要解決的問(wèn)題是,讓孩子不怕寫作文,覺(jué)得自己的作文寫得還不錯(cuò),甚至是喜歡寫作文,這將對(duì)他今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

          需要做到的:

          1、這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候。讓孩子多背古詩(shī)名句,不要把時(shí)間浪費(fèi)在背誦所謂的好詞好句上。

          2、三、四年級(jí)最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問(wèn)題是寫作,而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文,得不償失。不要著急三、四年級(jí)解決閱讀丟分問(wèn)題,那樣只會(huì)事倍功半

          3、這個(gè)階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。

          五年級(jí):綜合能力

          這個(gè)階段的孩子,家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看,作為家長(zhǎng),要轉(zhuǎn)變角色,學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問(wèn)題和話題,你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。

          1、閱讀能力方面,這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。

          2、五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí),重點(diǎn)在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。在作文學(xué)習(xí)過(guò)程中,建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng),通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

          3、除了孩子能學(xué)好寫作外,我們無(wú)法忘記小升初面試時(shí)的考題,其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力,因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主,聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。

          4、這個(gè)階段,只要時(shí)間允許,仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn),作文書不要多看,看一本還行,多了并無(wú)益處,不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃11

          在新的學(xué)期里,我會(huì)把精力和時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上,不把精力和時(shí)間投入玩這個(gè)無(wú)底洞里。我要在新的學(xué)期里努力改正我的五大壞毛病。

          我的第一個(gè)壞毛病就是老師在上課的時(shí)候我會(huì)情不自禁的轉(zhuǎn)過(guò)頭去和同學(xué)講話。或是沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)老師上課,眼睛看著窗外的風(fēng)景。這個(gè)壞習(xí)慣很不利于我的學(xué)習(xí),所以,我要下決心一定要努力的去改正這個(gè)一大缺點(diǎn)。

          我的第二個(gè)壞毛病就是脾氣不好,每次遇到一點(diǎn)點(diǎn)的小挫折就垂頭喪氣,大發(fā)脾氣。

          我的第三個(gè)壞毛病就是不積極舉手,每次,老師上課,我不論是會(huì)回答的問(wèn)題還是不會(huì)回答的問(wèn)題我都不舉手,好像是手如同有萬(wàn)金那么重,重得讓我舉不起來(lái)似的。所以,我錯(cuò)過(guò)了很多鍛煉口頭表達(dá)能力機(jī)會(huì)。

          我的第四個(gè)壞毛病就是字不好看,有時(shí),我一心想著去玩,會(huì)把字寫得龍飛鳳舞-寫潦草字。

          我的第五個(gè)壞毛病就是做作業(yè)不認(rèn)真,為了要看電視,作業(yè)敷衍了事。

          我相信,如果我堅(jiān)持改正以上五大缺點(diǎn),我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀而出色的學(xué)生,語(yǔ)文成績(jī)也會(huì)有相應(yīng)的提高。

          本文來(lái)源于,有全面的語(yǔ)文知識(shí),歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃12

          1、知識(shí)審查的范圍

          1)讀寫能力

          2)鞏固讀音節(jié)的能力,根據(jù)拼音讀單詞和句子。

          3)復(fù)習(xí)鞏固字典搜索的方法(詞序搜索和部首搜索)。

          4)寫作練習(xí),線條工整,速度固定。

          2、話

          1)能用常用的短語(yǔ)和單詞,能用它們?cè)炀,并能找出相?yīng)的同義詞和反義詞。

          2)注意積累詞匯,比如成語(yǔ)、好詞。

          3、句子

          1)能夠根據(jù)生活實(shí)際理解句子,說(shuō)出句子的意思

          2)掌握句子的不同表達(dá)方式,體會(huì)句子的情感色彩。

          3)練習(xí)換病句

          4)理清句子之間的關(guān)系。(如因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等。)

          4、閱讀

          1)能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。默讀有一定的速度,一般閱讀材料的默讀不低于每分鐘300字

          2)借助詞典、語(yǔ)境和自我積累,我們可以推斷第二課單詞和短語(yǔ)的意思,體驗(yàn)它們的表達(dá)效果。

          3)在閱讀中盡量弄清楚文章的表達(dá)順序,了解作者的思想感情,初步了解文章的基本表達(dá)方法。

          4)看完文章,可以了解文章的主要內(nèi)容,理解有一定內(nèi)涵的詞語(yǔ),體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,有自己的見(jiàn)解。能概括文章的主要內(nèi)容和中心思想。

          最后加一句:祝大家成績(jī)優(yōu)異!~

          5、作文

          1)學(xué)會(huì)觀察身邊的事物,豐富自己的知識(shí),積累寫作素材。

          2)能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的書面和想象的作文。根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,可以分段表達(dá)。

          3)學(xué)會(huì)寫讀書筆記和常用應(yīng)用文。

          4)根據(jù)表達(dá)需要,使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          5)會(huì)修改自己的作業(yè),使句子流暢、有條理、正確、規(guī)范、工整。

          二、能力

          通過(guò)復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生形成系統(tǒng)總結(jié)、整理知識(shí)、把握重點(diǎn)難點(diǎn)的能力。

          在原有的基礎(chǔ)上,提高自己運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫的能力。

          第三,方法

          首先進(jìn)行單元評(píng)審,然后進(jìn)行分類評(píng)審。

          單元審查

          基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行,在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行分類。基礎(chǔ)知識(shí)分為新詞的強(qiáng)化(如“忌”、“飯”等詞的進(jìn)一步強(qiáng)化),以及相近詞和同音詞

          閱讀能力的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在每個(gè)單元。一個(gè)單元是理解表達(dá)順序,把握事物特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法;第二單元是理解句子的意思;第三單元在理解句子所含意思的基礎(chǔ)上,理解文章所表達(dá)的思想感情;第四單元閱讀的重點(diǎn)是閱讀文章和思考圖片,理解作者的表達(dá);第五單元和第六單元以一定的速度閱讀;第七單元是以一定的速度訓(xùn)練閱讀,理解作者的表達(dá);第八單元是提高閱讀速度和理解表達(dá)。

          單元作文的內(nèi)容和要點(diǎn)是:一個(gè)單元寫校園里的一個(gè)場(chǎng)景,訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序觀察,掌握事物的特點(diǎn);第二個(gè)單元是寫一個(gè)尊重自己,仰慕自己的人。要把握典型事例,刻畫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),體現(xiàn)人物性格;第三單元是寫讀感受,要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活和課外閱讀,加深對(duì)閱讀作品的感受;四個(gè)單元的內(nèi)容不限,激發(fā)學(xué)生盡情寫作、盡情表達(dá)的欲望;五個(gè)單元是縮寫,縮寫的方法要明確:要減少篇幅,適當(dāng)改寫:六個(gè)單元要有創(chuàng)意,新穎有趣,描述具體;這七個(gè)單元要寫“我學(xué)會(huì)了……”即寫下自己在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能過(guò)程中的感受,具體寫下過(guò)程,寫下自己的經(jīng)歷和感受,表達(dá)自己的真實(shí)感受;這八個(gè)單位應(yīng)該寫下你的家鄉(xiāng)。

          分類審查

          一、基礎(chǔ)知識(shí)包括拼音填充漢字、相似詞、段落和積累等。

          方法:用測(cè)試的方法復(fù)習(xí),強(qiáng)化重點(diǎn)。

          多音節(jié)單詞,習(xí)語(yǔ),

          二、閱讀部分要求學(xué)生快速閱讀文章,準(zhǔn)確概括其主要內(nèi)容,理解重點(diǎn)句子的意思,理解文章中心,理解寫作特點(diǎn)。

          方法:以情景寫作、人物寫作、筆記寫作、說(shuō)明文寫作四種課外讀物為訓(xùn)練例,內(nèi)容具體,感情真實(shí),細(xì)節(jié)得當(dāng),善于把握人物動(dòng)作、原因、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫細(xì)節(jié),突出人物品質(zhì)和性格特征。

          讀后感受:能明確自己對(duì)主要內(nèi)容或關(guān)鍵詞、句子的感受,結(jié)合實(shí)際生活和課外閱讀談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          想象篇:內(nèi)容創(chuàng)新,想象大膽合理。

          方法:

          1、優(yōu)秀范例欣賞。(小團(tuán)體或大團(tuán)體欣賞)

          2、修改之前寫的文章,給一些差生重寫。

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃13

          一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、漢語(yǔ)拼音。

          (1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。

         。2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

         。3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

          2、字。

         。1)掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的216個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的63個(gè)生字;能正確讀寫精讀課文中的153個(gè)詞語(yǔ),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

          (2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

          (3)按要求寫多音字;

          (4)選字填空;

          (5)改正錯(cuò)別字;

         。6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

         。7)按要求查字典等。

          3、詞語(yǔ)。

          (1)正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞,并注意積累詞語(yǔ)。

         。2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

         。3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

          4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

          5、句子。

          (1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

         。2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

         。3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

         。4)按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;

          (5)根據(jù)提示語(yǔ)默寫語(yǔ)段;

         。6)補(bǔ)足詞語(yǔ);

         。7)詞語(yǔ)搭配;

         。8)會(huì)修改病句;

         。9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子;

          (10)語(yǔ)言感悟:

         。ˋ)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì)句子含著的意思;

         。˙)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;

          (C)理清課文的敘述順序;

         。―)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

         。‥)根據(jù)要求寫句子。

          6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

          7、口語(yǔ)交際。

          選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

          8、閱讀:

          (1)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。

          (2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

          (3)能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          (4)能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

          (5)能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

          (6)在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

         。7)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題。

         。8)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

          9、習(xí)作。

          復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語(yǔ)句通順,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

          二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

          從學(xué)生角度來(lái)看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

          三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

          1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

          2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

          3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

          四、復(fù)習(xí)方法:

          歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

          1.引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言多讀:運(yùn)用語(yǔ)言要求多讀利用晨讀、發(fā)動(dòng)小組間的競(jìng)爭(zhēng),把所有的課文都讀熟,要求背誦的課文都背熟并能默寫。

          2.引導(dǎo)學(xué)生,多讀書、多積累,精做題,舉一反三,掌握規(guī)律多寫:對(duì)于各種作業(yè)要注意形式,激發(fā)學(xué)生的需要和動(dòng)機(jī),讓所有的學(xué)生愿意做,樂(lè)于做。

          3.以教科書為本,并適當(dāng)向課外拓展多練:復(fù)習(xí)過(guò)程就是重復(fù)練習(xí)的過(guò)程,但又不能簡(jiǎn)單的重復(fù),要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域,有的放矢的進(jìn)行練習(xí)。只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。

          4.以測(cè)促練:復(fù)習(xí)過(guò)程要結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè),及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果,總結(jié)復(fù)習(xí)情況,以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

          5.重點(diǎn)突破:抓住差生不放松,促進(jìn)他們的書寫、練習(xí)、應(yīng)試能力的提高首先從思想上引起他們的重視,抓住課間和其他有利時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育,進(jìn)行鼓勵(lì)和心理疏導(dǎo),從思想上改變懶惰和不求上進(jìn)的毛病。

          五、復(fù)習(xí)時(shí)間:

          6月12日-6月22日

        五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃14

          一、學(xué)情分析:

          五年級(jí)一班共有學(xué)生53名,經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語(yǔ)交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

          二、教學(xué)理念:

          1、突出個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

          2、主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源,面向全體,全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。注重過(guò)程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

          3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語(yǔ)文觀。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

          三、教材分析:

          (一)教材結(jié)構(gòu):

          本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

          全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

          全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

          (二)教材特點(diǎn):

          1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

          2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)

          3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

          4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

          5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

          6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

          (三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

          第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

          第2單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

          第3單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

          第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

          第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

          第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

          第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

          第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          (一)識(shí)字與寫字教學(xué)

          本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

          (二)閱讀教學(xué)

          1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

          2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

          3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

          (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

          1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

          2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

          (四)習(xí)作教學(xué)

          1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

          2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

          (五)綜合性學(xué)習(xí)

          綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

          五、教學(xué)措施:

          (一)識(shí)字與寫字教學(xué)

          1、對(duì)于生字新詞,要及時(shí)聽(tīng)寫檢測(cè)。

          2、鼓勵(lì)快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,

          3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

          (二):閱讀

          1、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

          2、閱讀教學(xué)中,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

          3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。

          (三):口語(yǔ)交際

          1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,

          2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。

          3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程,而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。

          4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如,認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言;說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ);要針對(duì)不同對(duì)象,文明地進(jìn)行交際。

          (四):習(xí)作

          1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

          2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問(wèn)題,使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容!胺拧遍_(kāi)了,學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂(lè),更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

          3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。

          4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

          (五):綜合性學(xué)習(xí)

          1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。

          3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫報(bào)告。

          (六):關(guān)于課外閱讀

          1、課本里的獨(dú)立閱讀課文,拓展閱讀要利用語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生自由閱讀,并鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書筆記。

          2、鼓勵(lì)學(xué)生深層次的閱讀,本學(xué)期的閱讀總量是25萬(wàn)字,有13萬(wàn)字要在課外完成,要有檢查和交流。

          1、讓學(xué)生說(shuō)想法,促進(jìn)思考。

          2、把握拓展時(shí)機(jī),促進(jìn)思考。

          (五)、面向全體,落實(shí)拔尖提中扶差。

          1、全員參與。

          2、多關(guān)注學(xué)困生。

          3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的反饋。

          總之,本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體,教給他們復(fù)習(xí)方法,引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)及機(jī)械的操練,它的目的不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識(shí),應(yīng)付考試。不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生整理出本冊(cè)知識(shí)的提綱,反思自己知識(shí)掌握好的有哪些,什么內(nèi)容不夠明確,指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺,由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”,使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識(shí),又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo),掌握了方法的基礎(chǔ)上,嘗試大膽放手,改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識(shí),又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體,鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價(jià)值的正確導(dǎo)向,使學(xué)生們?cè)谄谀z測(cè)中都能發(fā)揮出自己的水平。

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