有關(guān)初中學(xué)習(xí)計(jì)劃集錦五篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，不妨坐下來(lái)好好寫寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的初中學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
新的學(xué)期開始了，在這個(gè)假期，必須得有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不然在九班這個(gè)大家庭穩(wěn)不住腳。我一定要比上個(gè)學(xué)期更上一層樓，我的目標(biāo)一定要不斷上升。
學(xué)習(xí)方面，我在上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，不能分神，不該講的話就不應(yīng)該講；
上課也不和別人說(shuō)話盡量克制��；
上課不搞小動(dòng)作，把老師講的一詞一句都牢牢記住。在語(yǔ)、數(shù)、英這三方面，我比較擅長(zhǎng)的還是語(yǔ)文，有時(shí)候英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)比語(yǔ)文成績(jī)高，但是數(shù)學(xué)成績(jī)總是高低起伏，我一定會(huì)改掉這種壞習(xí)慣！只要功夫深，鐵杵磨成針。我只要努力學(xué)習(xí)，就一定會(huì)有回報(bào)！
我的初中計(jì)劃是這樣的：
1.每天5:00起床，洗漱半個(gè)小時(shí)，5:30吃飯。
2.吃飯半個(gè)小時(shí)，6:00收拾書包穿衣服。
3.6：20下樓等公交車，7：05到校。
語(yǔ)文：多看多讀課文，不懂的要提前預(yù)習(xí)，上課沒(méi)聽懂的要問(wèn)老師。
數(shù)學(xué)：回家做至少10道算術(shù)題或應(yīng)用題。
英語(yǔ)：每個(gè)星期六或星期天背單詞或重要的語(yǔ)句重要的語(yǔ)句要默寫。
總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文要多讀多看；數(shù)學(xué)要活學(xué)運(yùn)用，不能死記硬背；英語(yǔ)要多背，要懂它的意思，語(yǔ)法也要多練習(xí)。除此之外，每個(gè)科目必須要建立一個(gè)“錯(cuò)題本”，當(dāng)考卷子、有錯(cuò)題時(shí)，把錯(cuò)題寫上去，下一次做題或考試就不會(huì)錯(cuò)了。
以上就是我新學(xué)期的計(jì)劃，在這個(gè)新學(xué)期里，在新的起跑線上，讓我們向著“三好學(xué)生”的目標(biāo)起跑，世上無(wú)難事，只要你肯攀登，無(wú)論多難的事，都能夠成功！加油吧！沖刺吧！
初中學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化;對(duì)于疑難問(wèn)題，要不恥下問(wèn)，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。
第三，要做好語(yǔ)文課的課前預(yù)。對(duì)于預(yù)習(xí)字詞，成語(yǔ)，要先查字典把它認(rèn)會(huì)，弄懂意思;還要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想;對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做;對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。
初中學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
在市、縣教育局、學(xué)校的指導(dǎo)下，樹立質(zhì)量為先的觀念，深入科學(xué)地開展教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展為目的，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。以“一條龍”活動(dòng)為主要形式開展教研活動(dòng)，求精、求實(shí)、求活、求新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力于學(xué)校特色內(nèi)涵的發(fā)展，努力提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。
二、教研目標(biāo)
1．強(qiáng)化各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各位組長(zhǎng)要增強(qiáng)角色意識(shí)，每月每周自主開展活動(dòng)，并作好詳細(xì)具體記載。對(duì)組內(nèi)成員的教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，并對(duì)組員進(jìn)行細(xì)致、公平的評(píng)價(jià)。
2．認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，繼續(xù)深入開展“高效課堂”教學(xué)模式的研究，開展學(xué)科綜合性教學(xué)等課題研究，形成課內(nèi)和課外、學(xué)科課程和活動(dòng)課程相結(jié)合的主體式教學(xué)研究模式，做好課題研究的資料整理、檢測(cè)、總結(jié)工作，提高教師的教科研能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
3．加強(qiáng)日常教學(xué)規(guī)范性管理，加強(qiáng)對(duì)備課活動(dòng)的檢查和通報(bào)力度。
4．繼續(xù)加強(qiáng)骨干教師的作用，提高全體教師的教學(xué)水平。
6．積極參加各機(jī)構(gòu)組織的不同形式的教研活動(dòng)，多學(xué)習(xí)、多借鑒、多鍛煉。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：洪朝陽(yáng)
副組長(zhǎng)：吳志勇
成員： 柯文俊 吳鵬飛 熊元友 詹艷林 吳明智 鄧少金
四、工作方法、措施
1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
新學(xué)期，學(xué)校將從“自我教育，自我管理”入手，規(guī)范學(xué)生的行為，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，良好的聽講習(xí)慣；按一定的書寫要求和格式做作業(yè)，錯(cuò)題是否及時(shí)訂
正，是否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正，力促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。各班要開展形式多樣的優(yōu)秀作業(yè)展覽，寫字測(cè)評(píng)，以此來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
2、抓好一期一次的“教研月”活動(dòng)。
本學(xué)期以四月為學(xué)校教研月。在這一個(gè)月里，學(xué)校將圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量”這一永恒的主題，從備課、課堂教學(xué)、課后反思、教研活動(dòng)、教師教學(xué)、集體研究、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)管理逐一抓細(xì)抓實(shí)。通過(guò)“教研月”，引導(dǎo)教師牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)新課程理念，用好實(shí)驗(yàn)教材，不斷反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
3、繼續(xù)抓好以“高效課堂”教學(xué)目標(biāo)為主的教研課改形式，研究教學(xué)的發(fā)展方向和實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，實(shí)施“開學(xué)精彩第一課”，“推門課”、“示范課”“新教師達(dá)標(biāo)課”“高效復(fù)習(xí)課”等形式。
4、抓好各種形式的教研活動(dòng)，教研組活動(dòng)至少安排每?jī)芍芤淮�，每次活�?dòng)必須有主題、有中心發(fā)言人，每學(xué)期組織一至三個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決實(shí)際存在的問(wèn)題。
�。�1）活動(dòng)安排：
語(yǔ)文組：周二上午；（吳志勇) 數(shù)學(xué)組：周三下午；(柯文俊)
英語(yǔ)組：周二下午；(吳鵬飛) 文綜組：周三上午；(柯文俊)
理綜組：周四上午。(吳志勇)
�。�2）活動(dòng)形式：
各教研組務(wù)必要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，對(duì)在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題積極開展如教研沙龍、教研課（公開課、示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課）、專題研究、集體備課、觀評(píng)優(yōu)質(zhì)課、課題學(xué)習(xí)與交流等活動(dòng)。注重形式多樣、有創(chuàng)新意識(shí)。
�。�3）量化考核：
各教研組邀請(qǐng)全組教師和蹬組領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)，至少每2周安排一節(jié)集中活動(dòng)時(shí)間。組長(zhǎng)作好詳細(xì)的活動(dòng)記載，并打分統(tǒng)計(jì)每位教師的參予情況，進(jìn)行量化考核。其結(jié)果和績(jī)效掛鉤；對(duì)3次及3次以上無(wú)故不到的取消當(dāng)年所有評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格。參加每次教研活動(dòng)的加2-4分，遲到的每次扣一分。
5、大力開展九年級(jí)的復(fù)習(xí)備考課。復(fù)習(xí)課要突出知識(shí)的再現(xiàn)和當(dāng)堂訓(xùn)練。45歲以下每人必須講一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，各組提前做好安排和布置。
6、探索我校高效課堂教學(xué)模式。20xx年級(jí)要繼續(xù)探索“小組合作、當(dāng)堂訓(xùn)練“的高效課堂教學(xué)模式。
7、備課：
所有教師必須提前一周備好手寫教案，同時(shí)也可使用導(dǎo)學(xué)案和課件，但是其教學(xué)過(guò)程必須全部同步。進(jìn)行隨堂抽查和每月底月檢制度。備課實(shí)行月檢月結(jié)。
8、每個(gè)學(xué)科組每學(xué)期至少要安排一次大型學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)是提升全校的學(xué)習(xí)氛圍的重要方式，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的能力提升有很大的幫組。
9、聽課：堅(jiān)持推門聽課和課堂開放制度。教務(wù)處堅(jiān)持每星期推門聽課3節(jié)以上，對(duì)課堂中的問(wèn)題及時(shí)指正，處理得好的地方及時(shí)肯定。同時(shí)邀請(qǐng)其他學(xué)科教師或家長(zhǎng)參與課堂評(píng)價(jià)。其中領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)一學(xué)期，教師不少于20節(jié)一學(xué)期。
10. 學(xué)科競(jìng)賽：加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)管理力度。各人要做到“六定”—定輔導(dǎo)計(jì)劃；定輔導(dǎo)時(shí)間；定輔導(dǎo)地點(diǎn)；定競(jìng)賽輔導(dǎo)用書；定輔導(dǎo)對(duì)象。
11. 作業(yè)要體現(xiàn)“實(shí)效性、針對(duì)性”，做到及時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)批改，及時(shí)總結(jié)反饋。每月底進(jìn)行檢查通報(bào)，參與考核。
12、積極進(jìn)行教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)科研的實(shí)踐。每一學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。
13、圍繞中考開展中考備考研討。通過(guò)研討切實(shí)有效地探索中考復(fù)習(xí)方式，提升中考成績(jī)。
五、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
（一）立足課堂，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，深化課程改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量的保證就是我們學(xué)校給學(xué)生提供什么樣的課程，因此，學(xué)科課程建設(shè)是我們這學(xué)期研究探索的主題和工作重點(diǎn)之一，將本著重基礎(chǔ)、重能力、揚(yáng)特長(zhǎng)、促發(fā)展的學(xué)科建設(shè)思想，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
（1）學(xué)科建設(shè)要求：
打造校內(nèi)“特色課堂”是新學(xué)期的教學(xué)教研創(chuàng)建特色。要求各學(xué)科都借特色課堂爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時(shí)、高效益”。（認(rèn)真貫徹“三轉(zhuǎn)、五讓”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念�！叭D(zhuǎn)”是指變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與；變單純知識(shí)傳授為知能并重。“五讓”是指在
課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。認(rèn)真落實(shí)“三講、三不講”要講學(xué)生易混、易錯(cuò)、易漏的內(nèi)容；講結(jié)構(gòu)、規(guī)律性的內(nèi)容；講延伸性、創(chuàng)新性的內(nèi)容。學(xué)生已會(huì)的不講、學(xué)生自學(xué)能會(huì)的不講、講了學(xué)生也不會(huì)的不講。認(rèn)真執(zhí)行“三要、三不要”即課堂上要講練結(jié)合，反對(duì)無(wú)效勞動(dòng)。各種練習(xí)要及時(shí)反饋，要堂堂糾正，要節(jié)節(jié)落實(shí)；不要無(wú)效環(huán)節(jié)，不要搞形式，不要齊步走。）
�。�2）各學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)：
語(yǔ)文學(xué)科：主要抓好兩件事：一是讀書與積累，語(yǔ)文學(xué)科將繼續(xù)以讀書為抓手，進(jìn)行大閱讀課的研究和各年級(jí)的專項(xiàng)教學(xué)研究，積極營(yíng)造書香校園，進(jìn)一步深化語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。特色建設(shè)方向：人人愛(ài)讀書，個(gè)個(gè)會(huì)朗誦，善演講。二是抓好 寫字教學(xué)，把寫字當(dāng)作促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措，靜下心來(lái)寫，沉下心來(lái)學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)科：要進(jìn)一步重視學(xué)生雙基的落實(shí)，也要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。低段要抓好學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)；高段要著重抓好學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
英語(yǔ)學(xué)科：要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，各英語(yǔ)教師尤其要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；要利用早、晚讀輔導(dǎo)及課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
其他學(xué)科：要在自主整合教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，嘗試變革、有效推進(jìn)，積極形成自己的學(xué)科特色，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都有本學(xué)科的一個(gè)愛(ài)好與特長(zhǎng)。
（二）專業(yè)引領(lǐng)——搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)
沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還可從以下三個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
①校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，要求大家互相聽課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
�、谛Ｍ猓鹤叱鋈フ�(qǐng)進(jìn)來(lái)，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，組織開展學(xué)�！敖虒W(xué)大獎(jiǎng)賽”讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)校邀請(qǐng)專家、教研員來(lái)我校作報(bào)告、座談。
�、蹖W(xué)校承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)要求教師空課時(shí)間主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，聆聽各位專家們的報(bào)告，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
同時(shí)，我們還要加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、共同發(fā)展。
我校青年教師居多，成長(zhǎng)型教師已成為一個(gè)可喜的群體。為了使這些教師盡快成長(zhǎng)為新一批的學(xué)科帶頭人，我校將采取“師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、共同發(fā)展”的方法，由現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師各招領(lǐng)一位青年教師作指導(dǎo)對(duì)象，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)。要求他們?cè)趦芍寥陜?nèi)成為新一批的學(xué)科帶頭人。
（三）反思交流——積極開展多形式的教研活動(dòng)；
1、教研主題專題化。在開展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題。
2、教研行為自主化。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。要求每一位教師主動(dòng)參與各類教研
活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)踐中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，為教師提供交流的空間。
（四）課題研究——與校本教研相結(jié)合。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將課題研究與校本培訓(xùn)、校本教研融合起來(lái)，提升實(shí)施新課程的水平。
1、凝煉課題，扎實(shí)研究，再上臺(tái)階。建立以校為本的教研制度，扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。深入研究課堂教學(xué)，教學(xué)與研究合一，朝著一堂好課“教得有效、學(xué)得愉快”的目標(biāo)努力。堅(jiān)持課題研究過(guò)程化管理，不斷提高課題研究水平；堅(jiān)持課題研究系列化，不斷豐富課題研究成果。
�。�2）繼續(xù)實(shí)行每每堂課后教學(xué)反思撰寫制度。教育教學(xué)中遇到的關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究與教學(xué)反思活動(dòng)，逐步讓教學(xué)反思成為我們每位教師的一種習(xí)慣、一種需要。
�。�3）開展小型多樣的主題式研討活動(dòng)。圍繞各相關(guān)主題開展教學(xué)研討活動(dòng)。要求活動(dòng)前定好研究主題，觀摩后圍繞主題進(jìn)行評(píng)議。
2、聚焦課堂，追求校本，落實(shí)學(xué)科規(guī)劃。
�。�1）同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流——大力加強(qiáng)備課組建設(shè)
�。�2）加強(qiáng)教師平時(shí)聽課，互相研討、學(xué)習(xí)。
①每月每位教師聽課本5節(jié)；
�、诠膭�(lì)教師校內(nèi)跨學(xué)科、跨年級(jí)聽課；
�、蹖�(shí)行外出聽課學(xué)習(xí)回校匯報(bào)交流制度。要求聽課或培訓(xùn)老師回校后，做到“取經(jīng)”回來(lái)，大家共享。
�。�3）搞好學(xué)科活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展。
�。�4）創(chuàng)設(shè)課題研究的舞臺(tái)，促進(jìn)研究成果的形成和轉(zhuǎn)化。
具體工作安排：
2月
學(xué)校召開新學(xué)期教研工作會(huì)，
各教研組制定和召開學(xué)習(xí)20xx年組內(nèi)教研計(jì)劃
提前備好新課，籌備好開學(xué)“精彩第一課”。
上交科務(wù)計(jì)劃，備考計(jì)劃。
3月
1、各學(xué)科組召開九年級(jí)中考備考會(huì)。
2、組織教師認(rèn)真閱讀新課程新課標(biāo)。以專門的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式進(jìn)行，要求所有老師全員參加，小事不行請(qǐng)假。
3、全校推行“推門聽課”，七、八年級(jí)“觀摩課”。
4、語(yǔ)文組和理綜組“學(xué)生活動(dòng)”籌劃實(shí)施。
5、組織畢業(yè)班第一次月考，并進(jìn)行月考分析。
4月
1、認(rèn)真組織“教研月”。
2、教研組長(zhǎng)會(huì)議，制定教研月活動(dòng)計(jì)劃。
3、開展”比教學(xué)“活動(dòng)。選拔校級(jí)教師教學(xué)能手。設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。
4、英語(yǔ)組和數(shù)學(xué)組組織籌劃學(xué)生活動(dòng)。
5、教案、作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、課件月檢通報(bào)。
6、組織第二次月考。
5月
1、九年級(jí)復(fù)習(xí)備考沖刺。
2、教研組長(zhǎng)例會(huì)。對(duì)上一階段的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中的先進(jìn)教研組。
3、招開部分學(xué)生座談會(huì)。征求學(xué)生對(duì)于老師和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)。
4、第三次月考。
5、文綜組教師組織籌劃學(xué)生活動(dòng)。
6月
1、做好畢業(yè)班學(xué)生考前心理教育。
2、各科骨干老師做好學(xué)生應(yīng)考技能輔導(dǎo)。
3、畢業(yè)班考前模擬訓(xùn)練。
4、全面總結(jié)本學(xué)期工作。
5、收各教研組活動(dòng)總結(jié)，并書面形成本學(xué)期學(xué)校教研工作總結(jié)。
初中學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
在小升初學(xué)習(xí)中，我語(yǔ)文沒(méi)有考好，所以為了初中考試考得好點(diǎn)，特意為自己制訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
我知道自己最薄弱的科目是語(yǔ)文，也不擅長(zhǎng)閱讀和寫作，一想到寫作文我就頭疼，不會(huì)寫，而且還不想寫。在平常小考時(shí)，我最討厭寫作文了，每次寫作文時(shí)，我就扣好幾分，那總分就高不到哪去。所以，我為此詢問(wèn)了同學(xué)，辦法乃“千種萬(wàn)種”，最終，我總結(jié)出了一個(gè)辦法：在暑假中，堅(jiān)持寫作文，多看書，就可以把作文水平提高了。雖然心中有一百個(gè)不情愿，但我也無(wú)可奈何。
在閱讀方面，六年級(jí)剩下的試卷還有許多，所以我要選一些閱讀題做，肯定一段時(shí)間后，閱讀水平有所提高。
在數(shù)學(xué)方面，我會(huì)選擇些有難度的題目，在考試的時(shí)候就不會(huì)有不會(huì)做的題型了。我還會(huì)做錯(cuò)題本，把不會(huì)做的題目放在上面，在考試時(shí)候，拿出來(lái)看，考試時(shí)就萬(wàn)無(wú)一失了。英語(yǔ)我會(huì)提前被課文，背的滾瓜爛熟脫口而出，再背一個(gè)重要時(shí)態(tài)：過(guò)去分詞，默寫單詞、詞組和句子。
我只要堅(jiān)持不懈的用這幾種方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，初中考試一定會(huì)考出一個(gè)理想的成績(jī)。
初中學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)�，F(xiàn)在面臨的突出問(wèn)題
1．教師課堂教學(xué)能力普遍不高。一是各學(xué)科基于自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一，雖然我們通過(guò)集體備課等形式作過(guò)努力，但效果不明顯；二是不夠注重學(xué)情分析，課堂教學(xué)過(guò)程思路不夠清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒(méi)有梯度，不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展；三是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低；四是教科研意識(shí)淡薄，教學(xué)研究能力亟待提高。主要原因有三：一是老師們“課堂教學(xué)比英雄，學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施；二是教師觀念相對(duì)落后，相當(dāng)一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué)，不思考，不研究，不重視了解學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，穿新鞋走老路的現(xiàn)象，教材是新的，但課堂是舊的；理念是新的，但方法是舊的；制度是新的，但評(píng)價(jià)是舊的`。三是教科研人員集中化，每年只有固定的幾人參與教科研，很難在面上形成教科研意識(shí)；四是校本研修純課題研究化，忽略了校本問(wèn)題的針對(duì)性。
2．班主任隊(duì)伍參差不齊，學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高，班級(jí)常規(guī)管理不到位，學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差，打架斗毆仍有發(fā)生，許多學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃，個(gè)別班級(jí)依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象。原因有三：一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn)，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求個(gè)性，而忽視了必要的約束，班級(jí)管理極端化；二是缺乏激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒(méi)有樹典立標(biāo)，缺少了榜樣的力量。
二、研修目標(biāo)
基于以上學(xué)校存在的兩個(gè)突出問(wèn)題，我們本著“立足于學(xué)校，起源于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)校”的校本研修原則，確定了“兩條路徑，分流實(shí)施”的校本研修思路，20xx年我們力爭(zhēng)做到：
1．以小課題研究與重點(diǎn)教科研課題研究相結(jié)合為突破口，有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
2．從強(qiáng)化培訓(xùn)、以老帶新、政策激勵(lì)等方面入手，培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分開發(fā)青年教師的潛能，探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路，打造一支“能干事、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動(dòng)作用，至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動(dòng)青年班主任。
三、組織與管理
�。ㄒ唬┏闪⑿１狙行揞I(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)校本研修規(guī)章制度、規(guī)劃、的制定，校本研修活動(dòng)的統(tǒng)籌、組織與協(xié)調(diào)工作，成員如下：
組長(zhǎng)：于希東
副組長(zhǎng)：王少軍 楊建喜
組員：賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰
�。ǘ┏闪⑿１狙行薰ぷ餍〗M。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)工作小組，具體負(fù)責(zé)各自校本研修活動(dòng)的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)，工作小組安排如下：
1．教師課堂教學(xué)能力研修工作小組
組長(zhǎng)：楊建喜
副組長(zhǎng)：賈豐寨、劉紹麗（賈浩德）
組員：張曉杰、張愛(ài)頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香
2．班主任隊(duì)伍建設(shè)研修工作小組
組長(zhǎng)：王少軍
副組長(zhǎng)：郭文海、孫志杰
組員：姚忠華、萬(wàn)旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲
四、研修原則
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新性原則
本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上，要充分以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn)，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求發(fā)展，按照終身學(xué)習(xí)的要求，在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新，促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。
�。ǘ┬畔⒒瓌t
依托教育信息現(xiàn)代化帶動(dòng)教師教學(xué)現(xiàn)代化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平，有機(jī)整合各類教育資源，向教育信息化邁進(jìn)。
�。ㄈ┱n題化原則
每個(gè)教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式，并依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際，積極承擔(dān)煙臺(tái)市級(jí)“十二五”重點(diǎn)課題的子課題的研究，通過(guò)對(duì)課題的研究，自學(xué)自練，互評(píng)交流，以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。
�。ㄋ模⿲�(shí)效性原則
本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行，求真務(wù)實(shí)，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題為突破口，針對(duì)學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，尤其是針對(duì)教育、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究，達(dá)成共識(shí)。
五、研修內(nèi)容及形式
（一）教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修
1．差異對(duì)比式研修。我們每周安排同年級(jí)同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，同上同一課題的差異教學(xué)課，每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情，設(shè)計(jì)好自己的導(dǎo)學(xué)提綱（后來(lái)在實(shí)踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱），學(xué)科教研組參加聽課和評(píng)課，這種同一基準(zhǔn)線上的競(jìng)爭(zhēng)，既激發(fā)了教師的積極性，又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，更對(duì)照別人，看到不足，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)的效果。
2．差異公開式研修。對(duì)各科的骨干教師，要求每一節(jié)課都要實(shí)行對(duì)外開放，并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中，各位教師隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽課，學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計(jì)、差異合作教學(xué)的方式與方法，這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩、借鑒的機(jī)會(huì)。
3．差異達(dá)標(biāo)式研修。對(duì)剛調(diào)入我們學(xué)校、對(duì)差異教學(xué)理解不深、運(yùn)用不熟的新教師，開展“五四三”校本培訓(xùn)工程，即將一節(jié)課的評(píng)價(jià)分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作、分層訓(xùn)練、差異輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)”五個(gè)方面；將課型分為“新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、自主”四種模式（語(yǔ)文則分為新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、閱讀及寫作四種模式）；將過(guò)程分為“立標(biāo)、達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收”三階段實(shí)施。
4．差異幫帶式研修。對(duì)于新教師堅(jiān)持 “差異幫帶”式研修，即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師，師徒雙方明確職責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，堅(jiān)持每學(xué)期雙方聽差異合作教學(xué)課不少于20節(jié)，撰寫差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇，并及時(shí)反饋、認(rèn)真記錄、不斷總結(jié)，加快青年教師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高他們的差異教學(xué)水平，促使其在短時(shí)期內(nèi)勝任差異教學(xué)。
5．差異跟蹤式研修。對(duì)在聽評(píng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)實(shí)施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問(wèn)題的教師，教導(dǎo)處安排專門人員每天跟蹤聽課、評(píng)課、檢查教案，校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)不定時(shí)推門聽課，促其專業(yè)迅速成長(zhǎng)。
�。ǘ┌嘀魅侮�(duì)伍建設(shè)以校本研修為主，以自培自練為輔
通過(guò)專題講座、交流研討、教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。
另外，積極參加師訓(xùn)處等上級(jí)部門所搞的集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修、教科研培訓(xùn)等活動(dòng)，校際交流、跨域交流，提高認(rèn)識(shí)。
六、研修工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬┙⒔∪M織機(jī)構(gòu)，健全管理制度
學(xué)校建立起以校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行級(jí)部負(fù)責(zé)制，不斷修訂完善規(guī)章制度，從制度上保證校本研修的良性開展。
�。ǘ┰鷮�(shí)有效地做好校本培訓(xùn)工作，力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實(shí)
1．進(jìn)一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機(jī)制，使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。
2．以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺(tái)市十二五重點(diǎn)課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實(shí)施策略研究”的融合研究為突破口，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，建立一支師德素養(yǎng)好，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高，專業(yè)水平扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)理念新，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)探求出一種更加適合我校特點(diǎn)的特色化課堂教學(xué)模式。
3．建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任，他們不僅要有獻(xiàn)身精神，而且具有實(shí)事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和教育理論水平。使他們講究實(shí)效，工作具有顯著成績(jī)。
七、保障措施
1．組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2．制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、集體備課制度、聽課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3．考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中。
【有關(guān)初中學(xué)習(xí)計(jì)劃集錦五篇】相關(guān)文章：
有關(guān)初中學(xué)習(xí)計(jì)劃模板5篇04-26
有關(guān)初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃四篇04-19
有關(guān)初中學(xué)習(xí)計(jì)劃匯總8篇04-14
有關(guān)初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃8篇04-09
有關(guān)初中學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編六篇04-08
有關(guān)初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃10篇04-04
初中學(xué)習(xí)計(jì)劃模板集錦八篇05-13
精選初中學(xué)習(xí)計(jì)劃集錦九篇05-08