灣龍中學(xué)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，注重提升能力和規(guī)范習(xí)慣，回歸真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)的課堂，力爭(zhēng)做到“學(xué)得扎實(shí)求高效”，“教在點(diǎn)上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個(gè)字展開(kāi)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，現(xiàn)就具體想法和做法簡(jiǎn)述如下：
1、熟
熟悉學(xué)生學(xué)情。要求備課組教師心中有學(xué)生，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，動(dòng)態(tài)地、適時(shí)地熟悉每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有明確知道自己的學(xué)生缺什么，才能使自己的教學(xué)有的放矢。
熟悉考綱考點(diǎn)。組織備課組教師仔細(xì)研讀2014年《考試說(shuō)明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟悉各考點(diǎn)的考察內(nèi)容、考察形式，難易程度，找準(zhǔn)合適的復(fù)習(xí)方法，分項(xiàng)訓(xùn)練，逐項(xiàng)落實(shí)。
熟悉命題走向。組織備課組教師認(rèn)真研究2013、2012、2011近三年浙江省高考語(yǔ)文真題，把握浙江高考語(yǔ)文命題的特色與走向，在細(xì)致解讀中對(duì)2014年高考做出準(zhǔn)確把脈。
熟悉答題規(guī)范。要求備課組教師準(zhǔn)確把握不同考點(diǎn)不同題型的答題規(guī)范與常用術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范意識(shí)，通過(guò)錯(cuò)因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學(xué)生的規(guī)范答題能力。
2、讀
讀的內(nèi)容：①2014年浙江高考語(yǔ)文古詩(shī)文背誦參考篇目（具體篇目見(jiàn)附件四）；②字音、字形、詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ)）、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩(shī)歌鑒賞等專(zhuān)題整理與積累的材料；③作文主話題閱讀材料及講評(píng)材料；④優(yōu)秀報(bào)刊雜志，學(xué)生摘記的內(nèi)容。
讀的時(shí)間：早讀（周二、周四）、晚背（級(jí)段統(tǒng)一訂時(shí)間，教師安排各班課代表根據(jù)班級(jí)實(shí)際自由布置、組織）。
讀的方式：齊讀、自由讀。建議教師指導(dǎo)學(xué)生睡前進(jìn)行“影像記憶”，回憶早讀晚背時(shí)記誦的內(nèi)容，嘗試在睡夢(mèng)中讀書(shū)背書(shū)。
讀的考核：早讀晚背的內(nèi)容要求課代表當(dāng)晚統(tǒng)一組織片段默寫(xiě)檢測(cè)（十分鐘以?xún)?nèi)），級(jí)段定期進(jìn)行默寫(xiě)等專(zhuān)題檢測(cè)。
3、精
精挑精選。基礎(chǔ)（如字音、字形、成語(yǔ)、熟語(yǔ)等）的積累不再級(jí)段統(tǒng)一，千人一面，力爭(zhēng)體現(xiàn)差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉(zhuǎn)成電子稿（最好是Excel表格），學(xué)生利用回家休息時(shí)間網(wǎng)上自測(cè)，刪除會(huì)的，保留不會(huì)的，并自行編輯打印，使得自己的整理記誦內(nèi)容更有針對(duì)性、目的性。
精練精訓(xùn)。鼓勵(lì)備課組教師自己多做題，根據(jù)自己負(fù)責(zé)的專(zhuān)題精心篩選、編擬專(zhuān)題檢測(cè)卷和精讀訓(xùn)練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓(xùn)練為主，學(xué)什么，考什么，精練精訓(xùn)，查疑補(bǔ)漏。
精批精講。有練必改，有測(cè)必批，而且要全批精批，統(tǒng)計(jì)典型錯(cuò)例，有針對(duì)性的精評(píng)精講。
精查精編。每次專(zhuān)題檢測(cè)卷都會(huì)為每班多準(zhǔn)備十張，供老師在精批精講后對(duì)當(dāng)次檢測(cè)中成績(jī)后20%的學(xué)生進(jìn)行檢查鞏固練習(xí)。同時(shí)，根據(jù)老師們?cè)谂啞⒅v評(píng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)例，精選精編同類(lèi)型題目，讓學(xué)生在進(jìn)一步鞏固中得到提升。
4、思
善于思辨。根據(jù)浙江省近幾年作文命題走勢(shì)，我們鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行議論文寫(xiě)作訓(xùn)練，在日常教學(xué)尤其是作文教學(xué)中，我們將努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提升學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行理性分析的能力和以辯證的觀點(diǎn)分析論點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)思考，做有思想的人。
學(xué)會(huì)反思。創(chuàng)設(shè)條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)反思。唯有反思，才能發(fā)現(xiàn)不足；唯有反思，才能改進(jìn)教學(xué)；唯有反思，才能尋求高效。
附件一：《灣龍中學(xué)2014屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案》
附件二：《2013學(xué)年第一學(xué)期高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃》（略）
附件三：《2013學(xué)年第一學(xué)期高三語(yǔ)文晨讀計(jì)劃》（略）
附件四：《2014年浙江高考語(yǔ)文古詩(shī)文背誦參考篇目》（略）
附件一：
灣龍中學(xué)2014屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案
專(zhuān)題時(shí)間方法策略備注
現(xiàn)代漢語(yǔ)常用（規(guī)范）漢字字音、字形的整理與識(shí)記2周教師系統(tǒng)整理、學(xué)生自查自練、級(jí)段專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試、學(xué)生測(cè)后鞏固、注重日積月累1、每個(gè)專(zhuān)題均配有若干專(zhuān)題檢測(cè)卷，限時(shí)完成
2、國(guó)慶假期后開(kāi)始《題型組合周周練》，時(shí)間40或50分鐘（依據(jù)不同組合題型而定）
3、下學(xué)期開(kāi)始《基礎(chǔ)天天練》（20分鐘）
詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ)）的理解與使用1周
語(yǔ)病辨析1周1、選擇性補(bǔ)充相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)（詞性、短語(yǔ)、句子成分等），指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主干分析法。
2、引導(dǎo)學(xué)生明確基本的語(yǔ)病類(lèi)型，掌握基本的修改方法。
語(yǔ)言運(yùn)用2周1、引導(dǎo)學(xué)生明確語(yǔ)句擴(kuò)展、語(yǔ)段壓縮、句式仿用（變換）、語(yǔ)言得體（準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫等）、圖文（表）轉(zhuǎn)換等題型的答題要求，提高學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。
2、有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練，提升學(xué)生的'語(yǔ)感。1、同上述要求
2、第二學(xué)期進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的語(yǔ)用創(chuàng)新題訓(xùn)練
文言文閱讀5周1、實(shí)詞、虛詞（18個(gè)）、句式的復(fù)習(xí)要回歸課本，結(jié)合會(huì)考篇目要求，整理落實(shí)。
2、要轉(zhuǎn)變學(xué)生文言學(xué)習(xí)中“字字落實(shí)全翻譯、看不全懂懼答題”的陋習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)，注重對(duì)文段的整理理解；培養(yǎng)學(xué)生的句式意識(shí)、直譯意識(shí)（只限文句翻譯題）、牽引意識(shí)（課本、已做題、前后文等）；強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)、語(yǔ)境意識(shí)，提升學(xué)生的合理推測(cè)能力。落實(shí)高考背誦篇目的背誦與默寫(xiě)
古詩(shī)詞鑒賞2周1、以課內(nèi)古詩(shī)詞（含《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》中的詩(shī)歌部分）為依托，拓展訓(xùn)練。
2、古詩(shī)詞忌諱字字落實(shí)、句句翻譯，要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體理解與感悟能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累并學(xué)會(huì)規(guī)范使用準(zhǔn)確的常用術(shù)語(yǔ)（情感，表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)技巧及其作用等）。落實(shí)高考背誦篇目的背誦與默寫(xiě)
《論語(yǔ)》閱讀2周1、引導(dǎo)學(xué)生以專(zhuān)題標(biāo)題為依托理解《論語(yǔ)》的思想體系。
2、培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代眼光審視傳統(tǒng)文化精髓的能力。落實(shí)高考背誦篇目的背誦與默寫(xiě)
論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本閱讀1周以學(xué)“代”講，以練“帶”講，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“圈點(diǎn)批注抓關(guān)鍵，審讀比對(duì)判正誤”
文學(xué)類(lèi)文本（小說(shuō)、散文）閱讀5周1、分文體（散文、小說(shuō)）、分考點(diǎn)（情節(jié)、主題、標(biāo)題、人物、環(huán)境、結(jié)構(gòu)、含義、技巧、探究等）訓(xùn)練與指導(dǎo)。
2、答題規(guī)范化指導(dǎo)與整體閱讀、體驗(yàn)感悟相結(jié)合。
3、充分利用好現(xiàn)有的浙江高考語(yǔ)文大閱讀試題進(jìn)行復(fù)習(xí)，適當(dāng)關(guān)注課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（會(huì)考篇目）。
名篇名句默寫(xiě)1、狠抓早讀晚背，鞏固檢測(cè)，落實(shí)默寫(xiě)。
2、不安排專(zhuān)題復(fù)習(xí)，融入《論語(yǔ)》、古詩(shī)詞鑒賞及文言文的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)之中。
3、力爭(zhēng)做到背前有目標(biāo)，背中有重點(diǎn)，背后有檢測(cè)。建議建立名篇名句背誦默寫(xiě)過(guò)關(guān)檔案
作文6周1、注重文體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生作文時(shí)的文體意識(shí)。
2、落實(shí)構(gòu)思訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的立意選材能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，提高學(xué)生作文的“哲思”與“真情”。
4、考場(chǎng)作文適時(shí)講評(píng)，自主修改，升格提升。
5、補(bǔ)充優(yōu)秀考場(chǎng)作文及素材（作文主話題閱讀材料），供學(xué)生早讀晚背誦讀。3周一次作文，每次2課時(shí)（含考試作文講評(píng)與修改）
自選模塊屆時(shí)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排確定是否專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)
查漏補(bǔ)缺2周查漏補(bǔ)缺，練講結(jié)合
會(huì)考模擬1周查漏補(bǔ)缺、練講結(jié)合會(huì)考前一個(gè)月全段統(tǒng)一開(kāi)始會(huì)考模擬測(cè)試，每周一次，全批精講
月考及模擬考（考試、講評(píng)）5周查漏補(bǔ)缺、練講結(jié)合視學(xué)校和級(jí)段統(tǒng)一安排而定
機(jī)動(dòng)1周
【說(shuō)明】：
1、以上為高三一學(xué)年整體復(fù)習(xí)方案，兩學(xué)期按36周計(jì)。
2、專(zhuān)題檢測(cè)卷由相關(guān)負(fù)責(zé)教師在該專(zhuān)題結(jié)束之前命制好，交備課組長(zhǎng)審核（重新編排）后印刷出來(lái)，再交由各位老師利用周末統(tǒng)一時(shí)間布置學(xué)生完成并批閱、講評(píng)；《題型組合周周練》使用《創(chuàng)新方案》（安徽科學(xué)技術(shù)出版社）中的活頁(yè)練習(xí)，共計(jì)24周次，國(guó)慶假期后開(kāi)始實(shí)施；期中與期末復(fù)習(xí)綜合檢測(cè)試卷由相關(guān)負(fù)責(zé)教師組織，全組成員利用備課組活動(dòng)時(shí)間集體討論，最終確定試卷內(nèi)容，再統(tǒng)一印刷出來(lái)，交由各位老師利用課堂時(shí)間限時(shí)完成并批閱、評(píng)講。
3、《基礎(chǔ)天天練》由全組成員共同尋找、提供材料，交由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一選題、定稿，待印刷出來(lái)后，組織各班語(yǔ)文課代表定時(shí)發(fā)放給學(xué)生完成并定時(shí)收回交由各自語(yǔ)文老師批改，詳細(xì)答案在下一期試卷上公布，要求學(xué)生自主、認(rèn)真地核對(duì)，通過(guò)查閱工具書(shū)、課本、積累本等資料或詢(xún)問(wèn)老師等途徑將每道題的答案吃透徹、想明白。《基礎(chǔ)天天練》下學(xué)期開(kāi)始實(shí)施。
4、高三六位語(yǔ)文老師分成三組，依次負(fù)責(zé)每次考試的作文批改和考場(chǎng)佳作、典型錯(cuò)文、它山之石等作文講評(píng)資料的整理與匯編。
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