幼兒園區(qū)角活動計劃精選示例
幼兒園區(qū)角活動計劃一：
區(qū)角名稱：百變圖形
一、活動目標：
1、練習插、拔圖釘的精細動作，發(fā)展手眼協(xié)調性。
2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。
3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。
二、活動材料：
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖
三、操作層次：
第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。
第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。
第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。
第五層：自己構思，創(chuàng)造性地構圖，并記錄下來。
四、觀察指導：
1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。
2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自己構圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。
五、提示
1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。
2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。
3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。
區(qū)角名稱：寶貝書吧
一、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
2、自由取放圖書，學習能將圖書按編號放回原處。
二、材料提供：幼兒讀物、桌子、椅子、靠墊等。
三、活動玩法：
請幼兒在寶貝書吧里，自由取放圖書閱讀，幼兒可以坐在桌子邊的椅子上看書，也可以坐在地墊上靠著靠墊看書�？赐陼蟀炎约旱膱D書按編號放回到原處。
四、提示：
1、看書時盡量保持室內安靜。
2、愛護圖書，輕拿輕放。
區(qū)角名稱：操作區(qū)——花發(fā)夾
一、材料提供：各式發(fā)夾
二、活動玩法：模仿成人梳頭發(fā)，嘗試用各種發(fā)夾夾住頭發(fā)，發(fā)展手部小肌肉動作。
三、操作層次：
1、能將發(fā)夾打開并夾住頭發(fā)。
2、能完整夾住頭發(fā)并有一定裝飾美感。
區(qū)角名稱：操作區(qū)——做寶寶奶昔
一、活動目標：
1、在操作活動中，能區(qū)分物體的大小，分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、發(fā)展幼兒的小肌肉動作，手眼的協(xié)調能力。
二、活動材料：紅、黃、綠、紫四種顏色的大小瓶子若干。
三、操作層次：
第一層次：給瓶子的瓶蓋擰開、擰緊。
第二層次：按照瓶子和瓶蓋的大小來蓋子。
第三層次：按照顏色和大小來蓋蓋子。
四、活動玩法：
丁丁、迪西、拉拉、小波四個天線寶寶肚子餓了，想要喝寶寶奶昔了。那我們一起來做寶寶奶昔吧！先把瓶子的瓶蓋打開，一個個蓋子排在桌子上，再把奶昔裝進瓶子里，裝好后，再把蓋子蓋回到瓶子上，擰緊。
五、提示：
1、此游戲適合托班第二學期和小班的幼兒。
2、游戲時，瓶蓋和瓶子的大小相同，否則，寶寶奶昔要倒出來。
3、蓋子的顏色和瓶子的顏色要一樣。
4、紅色瓶子里的寶寶奶昔喂給小波喝，黃色瓶子里的寶寶奶昔喂給拉拉喝，綠色瓶子里的寶寶奶昔喂給迪西喝，紫色瓶子里的寶寶奶昔喂給丁丁喝，不要喂錯
幼兒園區(qū)角活動計劃二：
這些年來，隨著幼兒園教育的改革的.不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念也不斷更新，力圖為幼兒創(chuàng)設一個更有利于幼兒發(fā)展的活動環(huán)境，提供充分的活動機會，讓幼兒在活動中學習，在活動中發(fā)展。于是，產生了一種新的教育形式——區(qū)角活動。農村幼兒園開展區(qū)角活動有一定困難，但是我們在實踐中，變不利條件為有利條件，并充分利用農村得天獨厚的自然資源和自然環(huán)境，開展有農村特色的幼兒園區(qū)角活動，取得了良好的效果。本學期我們將在上一學期的基礎上，繼續(xù)開展幼兒園區(qū)角活動，現(xiàn)定計劃如下：
一、本學期我園將開展多個主體的區(qū)角活動，我們幼兒園活動面積小，個班教師綜合利用有效空間，巧妙結合。比如：在開設美工區(qū)、操作區(qū)、圖書區(qū)時，把用的桌椅，分組擺放，便可就地利用；窗臺上、門后等，幼兒拿到材料到自己座位制作，不利用空間且不占地盤。
二、克服幼兒園室內、室外操作材料少，但是我們卻擁有豐富的自然資源。我們選擇了安全、衛(wèi)生、無污染的自然材料用于幼兒在區(qū)角活動中的操作和游戲。比如：石塊、沙、土、樹葉、草、蛋殼、各種盒子、毛線、植物種子等，這些材料的數量就足夠幼兒使用。這樣便解決了室內、室外操作材料少的 問題。
三、把區(qū)角開設到大自然中去。農村自然資源豐富，大自然中有取之不盡的材料，同時也是天然的活動區(qū)。農村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫蘆，做窩窩頭，做汽車，還可以撿樹葉，做標本，貼畫，拼畫……在大自然中，幼兒的想象力盡情放飛，創(chuàng)造力盡情地發(fā)揮，同時盡情感受大自然的美。這是在幼兒園那狹小的空間中所不能代替的。
五、將活動區(qū)擴展到家庭之中。現(xiàn)在普遍存在一種現(xiàn)象：幼兒在幼兒園是“乖寶寶”，在家卻是“小皇帝”、“小公主”。家長無奈，教師力不從心。自從開展了區(qū)角活動，我們不僅把活動區(qū)開設到大自然中去，還擴展到幼兒家中。首先請家長為孩子開拓一片屬于孩子自己的天地，并提供豐富材料，讓幼兒自由畫、捏、剪、折。還可請家長為孩子提供勞動機會，比如幫家長摘揀蔬菜，幫家長做餃子或餃子皮。只要家長肯放手，孩子就會很樂意而為。同時還增強了勞動意識，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。這樣，幼兒有事可做哪還有心情做“小皇帝”、“小公主”。
我們的區(qū)角活動僅僅是開始，但也看出區(qū)角活動具有其他教育形式不可替代的優(yōu)越性，深受幼兒的喜愛，更有利于幼兒的發(fā)展。區(qū)角活動將成為高質量的早期教育的起點。
附：幼兒園各班區(qū)角主題活動安排：
小班：
主題一：《歡迎春天》主題目標：1、 帶領幼兒認識春天，感受春天帶給人舒適的感覺。2、 認識春天來了，各種植物、動物的變化。3、 利用材料表現(xiàn)春天。活動安排：活動一：戶外《春游》活動二：欣賞《春天的時裝》活動三：美術《美麗的花園》
主題二：《可愛的動物》主題目標：1、 通過本次活動，帶領幼兒認識多種動物。2、 知道常見動物的特征。3、 了解部分動物尾巴的功能。4、 觀察部分常見動物，了解他們的生長變化。5、 了解人與動物的關系。活動安排：活動一：科學〈動物尾巴〉�；顒佣好佬g〈貼尾巴〉活動三：社會〈我會照顧小動物〉活動四：實踐：觀察小蝌蚪的生長變化。主題三：〈快樂的六一〉主題目標：1、 認識夏天。2、 知道六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日。3、 發(fā)展幼兒各方面的能力。（語言、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)造力等）活動安排：活動一：科學〈夏天來了〉活動二：欣賞〈快樂的六一〉活動三：表演〈快樂的六一〉中班：主題一：《歡迎春天》主題目標：1、 領幼兒認識春天，感受春天帶給人舒適的感覺。2、 認識春天來了，各種植物、動物的變化。3、 利用材料表現(xiàn)春天�；顒影才牛夯顒右唬簯敉狻洞河巍坊顒佣盒蕾p《春天的時裝》活動三：粘貼《美麗的迎春花》
主題二：〈快樂的六一〉主題目標：1、認識夏天。2、知道六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日。3、發(fā)展幼兒各方面的能力。（語言、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)造力等）活動安排：活動一：科學〈夏天來了〉活動二：欣賞〈快樂的六一〉活動三：表演〈快樂的六一〉大班主題一：《歡迎春天》主題目標：4、 帶領幼兒認識春天，感受春天帶給人舒適的感覺。5、 認識春天來了，各種植物、動物的變化。6、 利用材料表現(xiàn)春天�；顒影才牛夯顒右唬簯敉狻洞河巍坊顒佣盒蕾p《春天的時裝》活動三：印畫《美麗的春天》活動四：美術〈春天來了〉活動五：制作《美麗的花》主題二：〈可愛的小蝌蚪〉主題目標：1、 帶領幼兒〈春游〉，感受春天舒適的感覺。2、 了解春天小溪的變化。3、 認識部分水中的水草。4、 了解小蝌蚪的成長過程，知道它張大后變成青蛙�；顒影才牛夯顒右唬骸洞河巍坊顒佣河^察〈小溪里的草〉活動三：故事〈小蝌蚪找媽媽〉活動四：科學觀察〈小蝌蚪的生長過程〉活動五：生活〈飼養(yǎng)小蝌蚪〉
主題三：〈快樂的六一〉主題目標：1、 識夏天。2、 知道六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日。3、 展幼兒各方面的能力。（語言、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)造力等）活動安排：活動一：科學〈夏天來了〉活動二：欣賞〈快樂的六一〉活動三：語言〈小小主持人〉活動四：表演〈快樂的六一〉
幼兒園區(qū)角計劃的建立
寶寶在園的一日活動中，區(qū)角活動是重要的環(huán)節(jié)之一，在此活動中可以培養(yǎng)寶寶們做事的堅持性，可引導他們與同伴建立起友好的關系，學會如何謙讓、如何分享。而且，不同的區(qū)域還可發(fā)展寶寶不同的智能。
語言區(qū)：可培養(yǎng)寶寶們的語言表達能力、引導幼兒在認真看書的過程中發(fā)展觀察力，在與同伴的表述中發(fā)展語言表達能力和思維能力。
美工區(qū)：通過動手操作培養(yǎng)幼兒的動手能力，在畫畫、剪剪、做做的過程中培養(yǎng)孩子們的審美能力。
益智區(qū)：通過探索、試驗，培養(yǎng)寶寶愛問、喜歡思考的習慣。
生活區(qū)：通過動手操作可培養(yǎng)寶寶的動手能力及自理能力。
娃娃家：（豬豬家、狗狗家）在游戲中可發(fā)展寶寶的交往能力及解決問題的能力。
結構區(qū)：在搭建、拼插的過程中發(fā)展幼兒的空間思維。
表演區(qū)：通過理解文學作品，利用動作、表情、語言進行表現(xiàn)，培養(yǎng)寶寶對藝術作品的創(chuàng)造力及表現(xiàn)能力。在表演前的協(xié)商過程中培養(yǎng)寶寶解決問題的能力及樂于謙讓的品質。
為使每一個寶寶都能在這些區(qū)角中得到均衡發(fā)展，請您每天在送寶寶進入教室前引導寶寶學會建立每天的區(qū)角活動計劃。相信在您常期以往的地引導下，我們的寶寶會變得做事前勤于思考、有計劃性。另外，在離園的過程中，您可與寶寶們交流在區(qū)角活動中的趣事，真可謂一舉多得！
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