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雙語幼兒園英語教研計劃
一、指導思想：
以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設適宜的英語學習環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。
二、英語教研的目標：
幼兒英語教育的總目標定位在：
1、創(chuàng)設良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。
2、各班英語教師應不斷提高自身的英語水平，特別是要加強英語口語表達能力，能用簡練，準確的語言組織課堂教學之活動。教師應為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境。為幼兒營造一個色彩鮮艷，寬敞明亮的教室，方便幼兒學習和游戲。老師還要努力創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氣氛，讓他們感到學習英語是快樂有趣的事情。而不是令人害怕的任務，要善于發(fā)現幼兒的點滴進步和成功，經常地使用表揚和鼓勵。
三、英語組教研工作具體措施：
1、有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習，豐富關于幼兒英語教育的理論和教法、學法，鼓勵教師積極參加英語等級考試。
2、教師英語培訓。分為非英語教師與英語教師，非英語教師學習相關的日常用語。英語教師除了繼續(xù)學習一日生活組織用語外，還要加強教材內容的學習，要重視每一個發(fā)音，要立求教給幼兒完全正確的英語口語。此外，還會有針對英語教師的英語日常用語測試。
3、各班要突出英語教學特色，有步驟的開展英語教學，培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣，要在一日生活的各個活動中滲透英語，加強幼兒的口語表達能力，多與幼兒用英語交流，讓幼兒在輕松自由的氛圍中自然習得，突出我園的英語教學成果。
4、積極開展各種英語研討課。通過一課多研的形式，促進教師之間相互學習，改善教學方法。在研究活動中可以比較不同的教學策略、嘗試新的教學方法和組織形式、研討教學中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等等。目的是使教師在研討的過程中，強化理論與實踐的結合，養(yǎng)成反思的習慣，加強教師之間的合作，促進教師自主地發(fā)展。
5、開展英語帶教活動。由于本學期有幾位教師是剛剛接觸英語教學，為了新教師能更快成長，除了觀摩好的英語課外，在平時也要多向有經驗的英語教師或外教請教。
6、及時布置與教學內容相關的英語角環(huán)境。
7、教學內容。除了教學計劃內ICR的內容外，每周還有十句日常用語或簡短對話，需各班英語教師認真落實。
8、結合圣誕節(jié)開展各項英語活動，如圣誕英語聯歡會，教幼兒英文歌曲，故事比賽等。讓各個年段的幼兒都能表現出自己的水平，體現良好的英語學習氛圍。各班英語教師組織相關主題活動，讓幼兒了解西方國家的習俗和風情，開拓視野，培養(yǎng)國際情操，更早的與世界接軌。
9、開展英語教案設計評比活動
合川市大南街幼兒園中班――XX-XX學年度教研計劃
一、指導思想
以幼兒園教科研計劃為指導，以促進教師專業(yè)成長和初步形成班級教育特色為目標，以《幼兒園活動發(fā)展性課程》實施為突破口，以多種形式的保育、教育、教研活動為契機，以點帶面，促進教師教育觀念向教育行動的轉變。加大科研力度，不斷鼓勵教師自身業(yè)務學習及研究，在提高自身素質的同時，提高保教質量，促進中班幼兒整體發(fā)展。
二、情況分析
1、本組教師團結上進、做事積極主動，肯鉆研，具有較強的業(yè)務能力和較好的專業(yè)素養(yǎng)；
2、由于教材變換的頻繁，部分教師在備課以及課堂教學組織上存有疑惑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長。
三、工作重點及措施
�。ㄒ唬�、開展多種方式的教研活動，提升教研質量和教師參研水平：
1、繼續(xù)開展“教研組長輪值制”：
讓教師以主人翁的態(tài)度參與教研，變“要我教研”為“我要教研”。組長提前給輪值教師拋出研究議題，讓輪值教師先做相關準備，以便帶領大家進行研討，也可就自己學習的幼教理論、知識開展“信息發(fā)布會”。
2、開展“多人同課循環(huán)活動”：
針對研究商定的一個教學中心內容，進行“多人同課循環(huán)”，以此提高研究教師在教學過程中的教育機制與實踐能力；還可通過“同課異構”以此提高研究教師設計方案的能力。
3、“專家模仿秀”：
每位教師就所任學科進行“專題講座”，讓全組教師共享有益經驗、教育理論或心得體會。
4、“研究議題招標會”：
每月末在小結本月教研的基礎上，征集下月研究議題及重點。
�。ǘ⒊浞职l(fā)揮教師的主觀能動性，提高教師教師教育實踐能力
1、選取“學科帶頭人”
語言：李小紅 音樂：聶 麗 數學：王英
手工：陳 藝 繪畫：楊紅丹
健康、科學、社會：王春鳳、王遠建
2、確定集體備課領域
�。�1）落實責任人：“幼兒數學教育生活化”（王英負責） “幼兒手工多類活動”（陳藝負責）。
�。�2）組織研究：帶頭人認真做好集體備課的組織、研究、小結、經驗提升過程資料的收集與整理。
3、開展創(chuàng)造性游戲的實效性研究
�。�1）落實責任人： “表演游戲”―― 李小紅；結構游戲――王春鳳。
�。�2）努力形成序列化教材。
（三）、協(xié)助托班，共同進步
1、幫助兩個托班進行環(huán)境創(chuàng)設，指導設立“家園橋”；
2、幫助構建系統(tǒng)課程。重點選擇適合托班的兒歌、手指游戲、語言游戲、娛樂游戲、親子游戲等，指導托班教師進行教學。
�。ㄋ模⒓訌娂覉@交流，形成教育合力
1、每期每班兩次半日開放和家長會；
2、每期每班爭取1-2次家長助教；
3、辦好家園橋，各班做好日常的家園交流工作，做到“真心、熱心、耐心、細心”。
四、各學月活動安排：
上期
活動內容
下期
活動內容
9月
1、協(xié)助托班布置教室、選材
2、創(chuàng)編并教會幼兒新早操
3、月底“國慶”慶祝會
2月
1、協(xié)助托班布置教室、選材
2、創(chuàng)編并教會幼兒新早操
10月
1、家長半日開放及家長會
2、環(huán)境創(chuàng)設
3、集體備課經驗交流
3月
1、母子同樂運動會及家長會
2、全園特色活動：“我是環(huán)保小衛(wèi)士”
11月
1、紀念劉文學活動
2、教師剪紙技能培訓
3、組級教師公開課（多人同課循環(huán)活動）
4月
1、春季運動會
2、青年教師園級賽課
3、編織培訓
4、“五一”慶祝會
12月
1、冬季運動會（半日開放）
2、元旦慶�；顒�
5月
1、準備六一慶祝會
2、班級勞動技能比賽
3、半日開放活動
元月
1、家長會
2、教材資料搜集整理，擬選下期教材
6月
1、全園慶六一活動
2、家長會
3、教材資料搜集整理。
附：教研組長輪值及專題講座安排
10月：李小紅、楊紅丹11月：王遠建、聶麗
12月：王春鳳、元 月：王 英、 陳藝
計劃總結――20XX―20XX年度小班第一學期教研計劃
通過學習新綱要、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發(fā)展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中�！叭绾文苁谌艘詽O，而不是授人以魚呢？”這是我們經常思考的問題。
在實際操作中，我們老師的新舊觀念不斷碰撞，也產生了許多困惑，如：怎樣示范既能幫助孩子成長，又不限制孩子創(chuàng)造？當孩子的行為表述與教師的預設不符時，是該糾正還是該放棄教師的預想跟隨孩子的步伐？怎樣處理啟發(fā)引導與等待孩子思考之間的關系？等。這是我園在本學的教研重點。
一、工作計劃
1、在《規(guī)程》的指導下進行幼兒教育改革，使教師的教育觀念有明顯的更新，促進幼兒園的保教質量逐步地提高。
2、加強園內自培，提高師資質量。
3、創(chuàng)設非正規(guī)科常教育活動環(huán)境初探
二、具體措施
（一）明確確立了以幼兒發(fā)展為本的新教育理念，突出強調幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。
1、尊重幼兒，正確把握幼兒內心真正需求的脈搏。
首先教師要在指導思想上樹立正確的教學觀念，把幼兒視作一個獨立的人來看待。孩子雖小，但權利尤在。傳統(tǒng)的教育觀常常暴露出潛在的教師意識，教師沉醉于自己的導師地位，凡是在自己以為有一些知識的領域，對幼兒的觀點大加鞭撻，橫加修改，一定要納入自己的思維模式才解釋為正確。因此，尊重幼兒正確把握幼兒的內心需求是幼兒自主學習的關鍵所在，也是真正落實課改精神的前提與指導思想。
2、創(chuàng)設有利于幼兒學習的整合背景模式。
教師要努力為幼兒創(chuàng)設一個有利于幼兒學習的整合背景模式，使孩子們的學習始終保持濃厚的興趣，積極思維和不斷升華遞進的狀態(tài)。
3、以活動為中介優(yōu)化教與學的方式。
要真正讓幼兒自主的學習，促進幼兒的發(fā)展，就必須要以改變幼兒學習方式為突破口，強調活動的價值，注重活動的過程體驗。
�。ǘ┤娴亻_展師資自培工作，把幼兒園作為提高師資質量的重要陣地，園領導要成為師資自培的組織者和責任者。以園長、保教主任以幼兒園為陣地，親自著手負責師資自培工作。
1、創(chuàng)設自培環(huán)境，營造學習氛圍
�。�1）形成教師間良好的人際溝通關系，增強人與人之間的互相團結、尊重、協(xié)作和互助，營造一個人人心情舒暢的人際氛圍，增強群體的凝聚力，促使教師素質的養(yǎng)成和發(fā)揮呈良性循環(huán)。
�。�2）建設幼兒園的工作環(huán)境，形成學習研究的氛圍。
2、確立自培目標，實行分層培養(yǎng)
�。�1）根據青年教師成就欲望強烈，追求事業(yè)的成功、顯示自己的`特長，實現自我價值意識強的共同特性，我們針對每個人的實際情況，為她們確立一些具有挑戰(zhàn)性的工作目標。
（2）根據骨干教師、合格教師及新教師的實際水平，幫助她們確立目標，并分層指導和提出要求。
3、發(fā)揮自培作用，挖掘教師潛能
對青年教師充分信任，用人方面既膽大又嚴格，堅持看準了就使用，最大限度的挖掘每個人的潛力，將一些德才兼?zhèn)�、膽識懼存的優(yōu)秀教師，充實到重要的崗位上，讓她們發(fā)揮精兵強將的作用。
4、自培形式，靈活多樣
�。�1）講座----堅持根據教師的現狀、需求，定期為教師開設業(yè)務講座，或學習專業(yè)理論，或介紹各種教育流派，或傳遞園內外教育的動態(tài)、信息，或學習保教過程中的原則和方法等等。
�。�2）教研活動――教研活動是教師學習、提高業(yè)務的重要陣地。幼兒園教研即教育教學研究目的是通過研究，掌握一些有關教育的規(guī)律性東西，切實提高保教工作質量。
�。�3）結對活動――在教師中提倡以能者為師，向教有所長，干所有長的教師學習，互相結對，互幫互學，實現園內優(yōu)勢互補。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設非正規(guī)科常教育活動環(huán)境初探
所謂幼兒科學（常）教育指教師充分利用周圍環(huán)境，或為幼兒創(chuàng)設條件，提供物質材料，或選擇適合幼兒學習的課題以不同的方法、不同程度指導幼兒參與各種科學探索活動（包括正規(guī)的、非正規(guī)的、偶發(fā)性的科學活動）幫助幼兒獲取科學經驗、建構概念、學習科學方法、發(fā)展能力。培養(yǎng)科學的態(tài)度的過程。其實質就是進行科學素質的早期培養(yǎng)。
1、做到有階段地，有層次提供階段材料。
2、投放的材料注重體現趣味性、可變性和可操作性。
3、做到結合區(qū)角活動，引發(fā)探索興趣，提高科學水平。
4、重視非正規(guī)科常活動中教師的引導作用。
計劃總結――20XX―20XX年度小班第一學期教研計劃
幼兒園教研計劃第一學期
一、指導思想
以黨的“十六大”精神為指導，繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質，規(guī)范教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量。
二、工作重點與措施
�。ㄒ唬├^續(xù)圍繞《綱要》試點園方案，努力提高教師的專業(yè)成長
1、深入學習《綱要》精神，通過學習、討論、反思，領悟《綱要》的內涵，樹立新的教育理念，提高教師自我反思能力。
2、繼續(xù)通過建立教師成長檔案，有目的的記載教師積累的點滴進步與經驗，促進教師專業(yè)快速成長。
3、加強骨干教師及學科帶頭人的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師和各領域學科帶頭人的作用，積極開展各領域的研討活動，樹立正確的教育觀，不斷提高教育教學水平。
4、師資隊伍建設目標管理層次化，對新教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，從而激勵新教師不斷提高。
5、通過以老帶新、教師互學的方式提高教師的整體素質。本學期我們將實施聽課制度，教師每周到平行班聽課一次，讓教師在聽課、評課中得到進一步的提高。
�。ǘ┘訌娊萄泄芾�，豐富教研活動形式
1、提倡教研活動的互動模式，開展小組研討、個案辨析會，頭腦風暴、論壇等參與式的教研活動形式，活躍教研活動氣氛，激發(fā)教師參與活動的積極性、主動性。
2、加強年級組管理，充分發(fā)揮年級組的作用，利用組內活動觀摩、小組研討、經驗交流、互相學習等方式，促進年級組教師共同成長。
3、規(guī)范教師的案頭資料，提倡資料的有效性，通過每月“資料展示”、交流、評比活動，提高教育資料的質量。本學期實施無紙化辦公，采用網上備課、寫資料的方式，提高教師們的工作效率，實現教學資源共享，優(yōu)勢互補。
�。ㄈ┓e極開展教育研討，切實提高教育教學水平
1、積極嘗試開展探索型主題活動與生成性活動相結合的課程，改變教師以教材為唯一的載體，關注孩子的需要，從孩子的興趣出發(fā)，促進幼兒個性發(fā)展，突現“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
2、加強對環(huán)境創(chuàng)設的研究，挖掘環(huán)境的教育價值，體現教師與幼兒與環(huán)境三者之間的聯系，并結合主題教育活動、結合本園特色創(chuàng)設出具有現代理念的環(huán)境，體現“孩子是環(huán)境的主人”這一概念。
3、開展區(qū)域活動的研究，選擇適合各年齡段幼兒發(fā)展的區(qū)域內容，挖掘材料的價值性，探索指導幼兒區(qū)域活動的有效模式，從而激發(fā)孩子的參與興趣，提高其各方面的能力。
�。ㄋ模┮�(guī)范托班的教育管理，加快托幼一體化進程
1、托班年級組圍繞托班幼兒的教育目標開展主題活動，豐富活動形式，切實提高托班的保教質量。
2、根據托班幼兒的年齡特點，科學合理地安排托班幼兒的一日生活，更好地促進托班幼兒的健康和諧成長。
三、每月工作安排
九月份 ：
1、各項計劃交流
2、師生環(huán)境創(chuàng)設、交流、評比
3、確立各學科帶頭人
4、區(qū)域活動材料投放（小組）
十月份：
1、各學科計劃交流（小組）
2、教學案例反思
3、個案辨析會
十一月份：
1、期中檢查說課、上課（社會領域）
2、期中檢查反思
3、區(qū)域活動案例論壇
十二月份：
1、區(qū)域活動觀摩
2、教師成長檔案交流
3、教師案頭資料評比
一月份 ：
1、生成性活動展示會
2、幼兒全面發(fā)展水平評估
3、各項活動總結
托班早期閱讀教研計劃
一、 閱讀是所有學科的基礎
幼兒早期閱讀應以培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習慣和幼兒對閱讀的興趣為主要目標。
我們在貫徹落實《綱要》的實踐工作中深深體會到，良好的習慣是較好的開展幼兒教育的基礎。我們觀察到有的幼兒在看書時，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個別幼兒有拿倒的現象，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導幼兒形成良好的閱讀習慣尤為重要。
提高幼兒的閱讀興趣是提升閱讀生命力的重要方面。興趣是積極探究某種事物或某種活動的心理傾向，它使人產生愉快的情緒體驗，在精神上得到一定的滿足，引導和培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，是培養(yǎng)幼兒閱讀習慣的重要環(huán)節(jié)。
因此在幼兒期，閱讀培養(yǎng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和激發(fā)幼兒對于閱讀的濃厚興趣。
一、 本年齡段幼兒閱讀的現狀分析
1、 大部分幼兒知道書怎樣拿，還有一小部分幼兒有拿倒書的現象。
2、 能夠通過書面認識不同的圖書，會假裝自己在看書，有時還講一講書中的人物。
3、 特別愿意和老師一起閱讀，在引導下能夠一頁一頁翻著看。
4、 能夠指認圖書中的物體。
5、 對于喜歡的書會反復看，并問老師書中的人物在干什么？
6、 對書上的薄膜很感興趣，在看書時會把它撕掉。
7、 還不能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時有撕書現象。
8、 閱讀時間短，會不斷更換圖書，有時一連會拿好幾本。
9、 幼兒觀察很仔細，往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現。
10、 偶爾有咬圖書的現象，還會把圖書撕破。
11、 對于喜歡的哪一頁會反復看，不再看下面的內容。
12、 愿意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。
二、 本年齡段早期閱讀實施目標
1、 培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望；
2、 創(chuàng)設適宜閱讀的環(huán)境；
3、 培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護圖書等；
4、 豐富幼兒的生活經驗，為幼兒的閱讀做好物質準備。
5、 愿意與小朋友與老師簡單交談；
三、 實施方案與途徑
1、 根據幼兒年齡特點，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的圖書。
2、 培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，每天至少翻看圖書一次，幼兒自由地翻看，隨意翻看，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著。
3、 班中創(chuàng)設適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境（包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說），閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫報、圖片、自制圖書、照片圖書等，會指認書本上的物體。
4、 堅持正面教育的積極影響，培養(yǎng)幼兒做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習慣如：
a、 從書架上拿書。
b、 看完書是否放回原處。
c、 幼兒不撕搶圖書。
d、 不把圖書亂放或仍在地上。
e、 一次只拿一本書，并認真閱讀3-5分鐘。
5、 從了解圖書的結構入手，進而對圖書的閱讀感興趣。
6、 為幼兒創(chuàng)設輕松自由的語言交流環(huán)境如每周一創(chuàng)設談話活動，或讓幼兒簡單講述圖書情節(jié)等，鼓勵幼兒大膽的在眾人面前交流見聞。進而使幼兒愿意與老師進行簡單交談，愿意與小朋友一起閱讀圖書。
7、 家園共同培養(yǎng)，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調統(tǒng)一。
幼兒教育是家庭教育、幼兒園教育、社區(qū)三方面教育的共同體，家庭教育在幼兒的培養(yǎng)中占有重要的地位，因此家庭教育與幼兒園教育協(xié)調一致的培養(yǎng)為教育培養(yǎng)的過程和結果起到重要的促進作用。
如：①為家長提供幼兒園的活動資料，家長有意引導幼兒大膽表現。
②在家園共育欄中與家長共同學習早期閱讀培養(yǎng)知識，為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計劃 。
�、劾眉彝ソ逃且粚σ唤逃挠欣麜r機有針對的對幼兒進行培養(yǎng)和強化。
幼兒園大一班專題教研計劃
一 、上學期教研情況分析：
通過上學期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領會了既要提高理論水平，又要積累實踐經驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經驗的。《幼兒園教育指導綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位�！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。因此本學期制定了此教研內容。
不足之處：
1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結還不夠及時和準確。
2、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導者。
3、材料的投放要充分達到游戲活動的目標。
二、教研工作目標：
1、 教研主題：戶外活動師幼互動方式研究，活動中怎樣促進幼兒的自主性的發(fā)展及主動合作的意識
2、 教研目的：
�。�1）通過師幼互動方式的研究，構建新型的師生關系和體育活動內容，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。
（2）構建幼兒體育活動內容，使幼兒喜愛體育活動，從而促進其身體素質均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。
�。�3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。
三、教研工作措施：
1. 教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質量。
2. 在活動中做到處處互動。
�。�1）情感互動，讓體育活動內容對幼兒具有“個人意義”。
（2）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經驗。
�。�3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。
3．借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經驗，追隨幼兒，依據教師對幼兒細致的觀察，從幼兒的反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值，給予及時而適當的支持、幫助、引導，從預成到生成，讓每個幼兒實施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進幼兒充分的自主的學習和發(fā)展。
4．師生共同建構體育游戲活動內容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。
5．鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與體育活動的結合，并能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。
四、教研工作具體步驟安排：
九月：
1、確定新學期教研工作計劃。
2、制定教研計劃
十月：
1、學習《幼兒園課程實施指導手冊》、《學前兒童課程―一種創(chuàng)造性游戲課程》
2、確定班級體育游戲內容及方案，總結體育游戲的經驗，促進幼兒學習和提高，提高教師的教學的質量。
3、通過學習、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難。
4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。
問題：
a.怎樣調整游戲材料？
b.材料能夠物化教育目標和內容，應該怎樣調整教師在游戲中的角色？
c .游戲中怎樣促進幼兒相互合作？
十一月：
問題：
1、教師根據本班的不足，提出問題共同研討。（通過學習、實施調整措施）
2、觀摩其他教師體育游戲的指導：
a、材料的投放是否促進了幼兒相互合作發(fā)展的需要？
b、教師在游戲指導中如何體現師幼互動的？
十二月：
1、班級教師相互研討體育游戲活動。
2、總結經驗，促進教育教學水平的提高，促進教師間的相互學習和提高
3、專題總結。
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