高一語文教研組計劃
高一教學是高中教學的基礎(chǔ)，因此語文教研組教師需要及時地制定好相關(guān)的教研工作計劃，提升教學效率。下面是小編想跟大家分享的高一語文教研組計劃，歡迎大家瀏覽。
一、學期教材分析(包括教材內(nèi)容、目的要求、重難點和教學課時)
1、教材內(nèi)容
經(jīng)過上一個學期的學習，同學們的文化素養(yǎng)得到了相應(yīng)的提高，對自己的學習生活有了新的期待，也逐步養(yǎng)成了獨立思考的習慣。針對這些特點，蘇教版必修三和必修四教材分別強化了下面的思考、辨析和感悟內(nèi)容：思考個人與祖國的關(guān)系，深化對愛國情感的理解;思考什么是偉大的人格，升華自己的精神境界;思考不同文明之間的對話，在多元文化的融合中憧憬人類美好的未來;體悟人生舞臺上驚心動魄的靈魂表演和生命舞蹈，從真與假、善與惡、美與丑的對立中，去探求人類應(yīng)該恪守的共同準則。吸收這些思想的營養(yǎng)，有助于我們認識到一名青年對祖國和人類文明所應(yīng)承擔的責任。同時，這兩冊教材更注重文化知識的學習和積累。因為語言是人類最重要的交際工具，人類社會發(fā)展的歷史也是語言不斷積累演變的歷史。面對語言的亙古長河，本教材溯源而上，力求從書于竹帛、鏤于金石的文字天地中，尋覓到文言的津梁。
必修三教材分為“祖國土”“號角，為你長鳴”“文明的對話”“尋覓文言津梁”4個專題，必修四教材分為“我有一個夢想”“一滴眼淚中的人性世界”“筆落驚風雨”“走進語言現(xiàn)場”4個專題。每個專題都確定一個主題，根據(jù)主題安排文章。如“祖國土”專題，主要強調(diào)人與祖國的復雜關(guān)系，是需要我們用一生去思索的，而要真正體悟質(zhì)樸、崇高的愛國情感，則不僅需要思考，更需要我們付諸行動;因為一個人的生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運、情感和記憶永遠與祖國相關(guān)�！蹲x本》每冊有10個板塊閱讀資料，在必修本專題教學的基礎(chǔ)上拓展閱讀視野，激發(fā)學習興趣，實現(xiàn)“有效的閱讀”。蘇教版必修本教材中“表達與交流”的編寫特點：寫作的主題、指導的重點、題目的文體均與課文密切結(jié)合，具有“讀寫結(jié)合”的鮮明特點;在“呈現(xiàn)方式”中有機穿插作文片段訓練和口語交際訓練;作文指導太簡，有的專題里沒有指導;缺少訓練系列，突不出訓練重點。
2、教學目標和要求
�、艔娀瘏f(xié)同作戰(zhàn)的能力，教師與教師要形成一個團隊，要協(xié)同作戰(zhàn)，而不是單兵作戰(zhàn)。教師之間要加強合作、交流，實現(xiàn)資源共享;同時，備課組內(nèi)，采用中心備課制;有機會的話，走出校園，積極研討，共同備課。
�、埔袑嵄ＷC教學效率，必須強調(diào)老師們改進自身的教學行為。一是對教學要素精益求精。比如說語言要精設(shè)、精煉、精彩;比如教學問題設(shè)計要有難度、坡度、清晰度;設(shè)置的問題不能沒有難度，如果一呼百應(yīng)，不假思索，脫口而出，還能提高什么語文基本技能。二是要有嫻熟的教學推理能力。教師應(yīng)該善于捕捉信息，重組信息，使教學過程更加生動，更加精彩;三是要形成綜合的教學能力，在自身的學科教學中，要引導學生描繪學科的大千世界，應(yīng)具有揉化學科教學界限的能力。
�、�、新課程教科書體現(xiàn)綜合學習原則，要求對專題的學習板塊作整體把握，讓學生在學習中全面提高語文素養(yǎng)。教科書在編寫體例和呈現(xiàn)方式上努力創(chuàng)新，以“文本研習”、“問題探討”和“活動體驗”為基本呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)對教學和學習方式的引導，教師應(yīng)該根據(jù)這三種學習方式設(shè)計教學。
�、取⑼ㄟ^文本的研讀、感悟，幫助學生懂得朗讀的特點，能夠用流暢的普通話和恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)，表達文本的思想感情和自己的理解、感受。
�、伞⒃诶蠋煹膸椭�，學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，能夠通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對人生的思考與認識，樹立積極向上的`人生理想。
3、重難點和教學課時
《普通高中語文課程標準》的理念和目標，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認識課程改革對于取得素質(zhì)教育突破性進展所具有的核心意義和關(guān)鍵作用，增強課程改革的使命感、責任感和緊迫感，使先進的教育思想和教育理念變成廣大師生的自覺行為。全面提高學生的語文素養(yǎng)，即面向全體，使全體學生都能獲得基本的語文素養(yǎng)，全面提高語文素養(yǎng)。正確把握語文教育的特點，通過知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的融會和整合，發(fā)揮語文教育的人文功能，重實踐，重積累，重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。基礎(chǔ)是自主學習，學習的重要方式是合作、探究，核心是培養(yǎng)合作能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。要充分認識新課程所帶來的主要變化，按照語文教育的規(guī)律教語文、學語文。教材體現(xiàn)了大眾教育的思想，高中教育不再是精英教育，教育民主、平等的思想應(yīng)真正得到體現(xiàn)，讓每個學生的個性得到發(fā)展�！耙匀藶楸尽本褪且塾诎l(fā)現(xiàn)并發(fā)展學生在氣質(zhì)、情感、興趣、思維等方面的資質(zhì)，尊重學生心靈世界的獨特性，讓他們把創(chuàng)造的潛能釋放出來，實現(xiàn)人的創(chuàng)造價值。這就比傳統(tǒng)的培養(yǎng)追求獲得已有的知識和技能的知識型、繼承型人才更加先進。
本學期周課時為5節(jié)，計劃教學時數(shù)90節(jié)。
二、教學策略及教學方法
1、語文課程的最基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。新教材加大了文學教育的分量，注重選文的文化內(nèi)涵和審美情趣是本套教材最突出的特點。文章樣式多樣，內(nèi)容豐富，有利于學生閱讀能力和審美情趣的提高。教學過程中，這一特點應(yīng)得到充分體現(xiàn)。
2、新教材立體開放的結(jié)構(gòu)給了我們選擇的空間。有些感覺不適合的選文可以略講或者放在課外閱讀。必修三、必修四中間加星號的課文可以略講或改成課外自讀。新教材還大力提倡整合理念，教學目標的達成不靠簡單的單篇課文的疊加，而主要是靠對板塊或?qū)ｎ}內(nèi)不同課文在某一方面的整合。整合思想的運用使我們可以拋開很多與目標無內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容，從而提高了教學效率。
3、花大力氣培養(yǎng)學生的自學能力及學習習慣。教師要相信學生敢于放手，大膽讓學生自讀，獨立思考解決一些問題。教師不能指望學生僅僅依靠課內(nèi)時間就可以學好語文，課外學習的指導特別是良好學習習慣的培養(yǎng)非常重要。課外學習應(yīng)該包括以下內(nèi)容：課前預習、鞏固訓練、拓展閱讀。
4、不同的呈現(xiàn)方式應(yīng)該有不同的教學方式�！拔谋狙辛暋保褐饕獜摹笆鞘裁础钡慕嵌仍O(shè)計問題，啟發(fā)學生理解和感悟，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力�！皢栴}探討”：主要從“為什么”的角度設(shè)計問題，要求學生在思考、理解的基礎(chǔ)上討論和交流，培養(yǎng)學生的探究能力。“活動體驗”：主要從“怎么樣”的角度設(shè)計各種活動，要求學生通過活動創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、生成、想象，培養(yǎng)學生的審美能力。
5、面對新教材設(shè)置的眾多的活動內(nèi)容，有必要改變學生的學習方式，更新我們的教學觀念。很多先進的教學觀念、教學方法，如“對話式教學”、“非指示教學”可能有助于緩解教與學的嚴重對立�！皩υ捊虒W”認為教學的本質(zhì)就是一種交流與對話;“非指示教學”提倡平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍。同時，教學過程中，不要用講讀替代活動，不要讓語知、文本研習完全占領(lǐng)課堂;課本活動設(shè)計要有實效，要靈活，讓課堂氣氛活起來。
6、作為語文教材的有機組成部分，課外語文讀本為學生開辟了發(fā)展獨立閱讀能力、注重個性化閱讀的良好途徑。這套讀本能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀視野。要依靠學生調(diào)動自己的生活體驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得自己豐富的內(nèi)心體驗和獨特的審美感受。根據(jù)本校語文課課時的安排特點，每周有一節(jié)閱覽課，教師可以結(jié)合專題教學內(nèi)容，選定與之匹配的讀本內(nèi)容，讓學生有真切的感悟和理解。
7、新教材賦予學生一個開展各種活動的平臺。它提供了一種實踐性的語文學習的方法，除了聽說讀寫等語文基本活動之外，還要進行觀察、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在實踐活動中提出問題、解決問題，在實踐活動中學習語文、運用語文。這方面的活動教學更應(yīng)引起教師的重視。
8、重視作文的系列訓練。特別是每一個專題后的作文設(shè)計，可以采用課內(nèi)作文和課外練筆的形式加以強化訓練，努力提升學生寫作的能力層級。
9、重視與蘇教版教材配套的《學海導航》資料的使用工作。指導學生結(jié)合文本的學習理解，認真完成手冊上的各項練習要求，并有重點地作好講評工作，真正起到輔助、幫襯的良好作用。
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