關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)目的：
1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例尺、方程等基礎(chǔ)知識、具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會運用學(xué)過的簡算方法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，促使學(xué)生養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得一些計量的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位進率，能比較熟練地進行名數(shù)的單位改寫。
3、使學(xué)生能夠比較熟練地進行所學(xué)的幾何圖形相關(guān)的計算。
4、使學(xué)生能夠比較靈活地應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題。
5、使學(xué)生能運用統(tǒng)計圖表解決一些簡單的'實際問題。
復(fù)習(xí)重點：
1、數(shù)與代數(shù)的運算
2、幾何形體的周長、面積和體積的計算；單位的改寫。
3、解決問題。
復(fù)習(xí)時間安排：
4月21日——4月24日復(fù)習(xí)數(shù)的認識
4月25日——4月30日復(fù)習(xí)數(shù)的運算。
5月5日——5月23日復(fù)習(xí)代數(shù)初步知識
5月26日——5月30日復(fù)習(xí)圖形的認識
6月2日——6月6日復(fù)習(xí)圖形與測量
6月9日——6月13日復(fù)習(xí)圖形與變換
6月16日——6月20日復(fù)習(xí)圖形與位置
6月23日——6月27日復(fù)習(xí)統(tǒng)計與概率
6月30日——7月4日復(fù)習(xí)解決問題
隔周二下午進行綜合測試，六月每周五畢業(yè)摸擬考。
具體措施：
1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時，要重視學(xué)生把所學(xué)知識做到真正掌握，防止死記硬背。對有聯(lián)系而又容易混淆的內(nèi)容，注意通過比較，使學(xué)生弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、注意培養(yǎng)能力。注意聯(lián)系生活實際，注意發(fā)展學(xué)生的空間觀念，著重訓(xùn)練學(xué)生認真審題、注意培養(yǎng)學(xué)生綜合地運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
3、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，要注意通過引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識，共同把所學(xué)的知識加以整理、使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時，要多讓學(xué)生發(fā)言，找出平時容易錯的題型，互相討論，共同提高。
4、加強對學(xué)困生的幫助和指導(dǎo)。全面提高復(fù)習(xí)實效。對班級中的學(xué)困生，必須傾注更多的熱情和愛心，通過多關(guān)愛、多鼓勵來喚起他們的學(xué)習(xí)興趣和搞好學(xué)習(xí)的信心，同時要加強個別輔導(dǎo)，開展一幫一活動，每位學(xué)困生指派一位好生給予幫教，力爭每位學(xué)困生都能成為合格的小學(xué)畢業(yè)生。
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