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三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃（精選10篇）
復(fù)習(xí)是一個龐大的系統(tǒng)工程，學(xué)生對復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目標(biāo)的制定，復(fù)習(xí)的知識以必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。那么大家知道復(fù)習(xí)計劃是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 1
一、學(xué)生情況分析
三年級是學(xué)習(xí)英語的起步階段，它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語學(xué)習(xí)效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)的關(guān)注點多在興趣方面，三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓學(xué)生在運用中復(fù)習(xí)，效果會好一些。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率，同時提高全校三年級英語成績，避免兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、以CanI....的一般疑問句。
3、以whathow開頭的各種特殊疑問句。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，盡量讓每一個學(xué)生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。
2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的`個別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。
8、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 2
轉(zhuǎn)瞬間，這個學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性，在于學(xué)習(xí)期間不易接受，在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo)，日常生活又接觸少。英語學(xué)習(xí)基本都是靠課堂，在家庭當(dāng)中很難達(dá)到延續(xù)。所以英語學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助，就變得孤軍奮戰(zhàn)，非常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣，在完成任務(wù)上需要鼓勵夸獎。在農(nóng)村，英語教育基本都變成了教，輔導(dǎo)，鞏固都基于課堂，都在于老師引導(dǎo)�；谝陨系姆治�，學(xué)生想在英語考試上取得好成績，學(xué)過的知識達(dá)到溫故而知新，就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)計劃。
一.小學(xué)英語，單詞，句型記要牢。
小學(xué)英語，學(xué)習(xí)畢竟還是簡單�；A(chǔ)的單詞，簡單的句型，一目了然，但要熟記于心。對于現(xiàn)在的孩子，他們對于英語的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文，學(xué)了一課，有時就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。
二.“活學(xué)活用”
這里所說的活學(xué)活用，并不是日常交際，而是應(yīng)對中國的`測試，挑選比較好的練習(xí)題。我所教的三年級學(xué)生，還屬于低年級，大多數(shù)學(xué)生還沒有形成熟悉英語測試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目，卻讀不懂題意。所以多見練習(xí)題，多做練習(xí)題，使學(xué)生形成應(yīng)對考試的能力極其重要。
三.理論聯(lián)系實際
有了良好的單詞，句型做支柱的基本功，加上必要的測試練習(xí)題。學(xué)生基本就具有了應(yīng)對考試的能力，但還需要他們將所學(xué)知識用語言表達(dá)出來，進行簡單的語言對話練習(xí)還是很有必要的。
對于我來說，作為他們的英語老師，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，抓緊每一分鐘，制定合理有效的練習(xí)任務(wù)，課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。
三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 3
本學(xué)期的六年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，對一個學(xué)期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀四會單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的`關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 4
各年級英語已經(jīng)基本結(jié)課，為了更好地安排時間，提高復(fù)習(xí)效率，特做如下復(fù)習(xí)計劃：
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
以課本復(fù)習(xí)為主，因為課本最能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，任何高明的出題專家也都是以課本為主的。輔以《同步練習(xí)冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。因為這兩本書上的題目是緊隨課本內(nèi)容的，與課本同步。而且題目難度適合學(xué)生水平，題型非常新穎。
2、復(fù)習(xí)時間安排：
在正常上課的情況下，三、五年級每周四節(jié)課，共還有16節(jié)課。我計劃用1.5節(jié)課來復(fù)習(xí)每一單元的知識點，再各用一節(jié)課的時間，講解每一單元的《同步練習(xí)冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。
這樣，四個單元共用去14節(jié)課的時間，剩下兩節(jié)課的時間讓學(xué)生背誦重點單詞及重點句型。
四、六年級每周3節(jié)課，共還有12節(jié)課。時間較緊。復(fù)習(xí)每一單元知識點用1節(jié)，講解每一單元的《同步練習(xí)冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》各用1節(jié)，督促學(xué)生利用早自習(xí)的時間去識記各單元的重點單詞及句型。
3、復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)每一單元的`知識點時，采用讓學(xué)生自己總結(jié)的方式，“在這個單元，你學(xué)會了什么？”總結(jié)得好有獎勵。學(xué)生發(fā)言會很積極，但不夠系統(tǒng)。然后我再將重點單詞及句型板書在黑板上。形成知識結(jié)構(gòu)。
講解每一單元的《同步練習(xí)冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》時，只講學(xué)生提出來的難題、典型題。這樣可以節(jié)約很多時間。
4、復(fù)習(xí)保障
復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生的檢查督促是保障。否則部分“潛能生”會無動于衷。我個人覺得批評、懲罰不是好辦法。用鼓勵點滴進步、獎勵積極表現(xiàn)方法較好。可以采用小組合作制，讓組長幫助教師檢查督促。另外，教師也必須對各班各組情況了如直掌，嚴(yán)加管理與民主寬容相結(jié)合。
以上是我的復(fù)習(xí)計劃，我會竭盡全力做好。爭取讓自己的成績提高一些。
三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 5
一、復(fù)習(xí)目的
將近期末，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，本人特制訂本以下復(fù)習(xí)計劃。
復(fù)習(xí)要點：
�。ㄒ唬⑼黄浦攸c和難點
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
3.對于重點和難點內(nèi)容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
�。ǘ⒒貧w課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與各單元復(fù)習(xí)重點
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
綜合復(fù)習(xí)四年級上下學(xué)期的單詞、功能句型以及語音知識。重點在于復(fù)習(xí)四年級下半學(xué)期所授內(nèi)容。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，
2、各單元復(fù)習(xí)重點詞匯：
Unit1ourschool.
詞匯重點在于：library,canteen,playground,teacher’sdesk,garden,gym,artroom，musicroom,washroom。一系列關(guān)于學(xué)校設(shè)施的詞匯。要求學(xué)生掌握好教室里具備的設(shè)施等詞匯的書寫
Unit2whattimeisit?
詞匯重點在于：oneo’clock（學(xué)生要掌握好自己1-10數(shù)字的書寫）,twelvethirty,fourforty-five,elevenfifteen。各種整點,以及非整點時的時間表達(dá)方法。其中：什么時間該干什么的表達(dá)法是學(xué)生在復(fù)習(xí)時須注意的難點：it’stimefor/to…。
Unit3Isthisyourshirt?
詞匯重點在于：jacket,shirt,skirt,dress,T-shirt,shorts,jeanspants,socks,shoes等關(guān)于衣服的分類，其中單數(shù)的要求學(xué)生能聽，說，讀，寫。
Unit4it’swarmtoday
詞匯重點在于：cold,warm,cool,hot,rainy,windy,sunny,snowy,cloudy等關(guān)于天氣的詞匯，有幾個對學(xué)生是有要求的。其中有幾個天氣的圖片容易讓學(xué)生混合在一起，我會著重講，提醒學(xué)生注意。
Unit5howmuchisit?
詞匯的重點在于：pretty,colourful,cheap,expensive,short,small,big,long等形容物體性質(zhì)以及描述外表的詞匯。這單元還著重設(shè)計了水果的書寫：apple,banana,watermelon,orange,pear.
Unit6Atafarm
詞匯的重點在于：rabbit,hen,horse,cow,sheep,等農(nóng)場的動物單元還著重設(shè)計了蔬菜的分類：carrot,cucumber,onion,tomato,potato等。
本冊書中動詞短語與動詞是一個重點。各單元話題的展開都是在學(xué)生扎實掌握動詞，動詞短語的基礎(chǔ)上開展的。因此在進行本段的復(fù)習(xí)時，統(tǒng)觀全冊書的'動詞短語，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理總結(jié)動詞短語是期末復(fù)習(xí)時的一大重點。
3、各單元復(fù)習(xí)重點句型：
1、This/Thatis…及其這兩個句子的一般疑問句。
2、Whattimeisit？It’s…It’stimeto/for…
3、第一單元的兩個句型加上問顏色的句子Whatcolourisit？
4、What’stheweatherlike？CanIwearmy..?
5、購物的基本用語。
6、These/those及they的用法。同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，大致需要6節(jié)課的時間。
第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Isthis/that…的一般疑問句時就可以和第六單元的Arethese/those..對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認(rèn)識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。
三、課時安排
第十八周（6月8日---6月12日）單元復(fù)習(xí)。分類訓(xùn)練。
第十九周（6月15日---6月19日）綜合復(fù)習(xí)。
第二十周（6月22日---6月24日）查漏補缺、復(fù)習(xí)。
四、后進生的復(fù)習(xí)計劃
將各班的后進生名單確認(rèn)好，自己利用中午、下午第一節(jié)課后和下午放學(xué)后的時間將這個學(xué)生設(shè)置不同程度的過關(guān)，然后自己逐個的輔助，第一關(guān)，讀各單元的黑體字，以及意思，讓后給予心理的鼓勵，這點證明：你并不是差生，抓學(xué)生的心理。接下來，我稍微加大難度，變成被“四會單詞”，最后讀個單元“四會句子”，這個活動是單元為基礎(chǔ)的。
現(xiàn)在我已經(jīng)在進行，很多后進生在我的鼓勵以及他們自己的自信中慢慢在復(fù)習(xí)。這一復(fù)習(xí)計劃還是可以的。
三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 6
本期是小學(xué)二年級下期，隨著知識點和學(xué)習(xí)難度的增加，孩子們在英語學(xué)習(xí)上的差距略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以及聽力能力方面，出現(xiàn)了“參差不齊”的趨勢。一些學(xué)習(xí)能力強基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識了，而能力較差的部分學(xué)生在學(xué)完復(fù)習(xí)時都不能理解掌握相關(guān)的語言知識。針對以上情況和問題，特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計劃：
一、復(fù)習(xí)目的
在復(fù)習(xí)過程中，通過對本學(xué)期知識的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和課文知識的理解和記憶，幫助學(xué)生掌握知識要點并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，能有針對性地重點復(fù)習(xí)、查漏補缺，在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后學(xué)生能全面清晰把握知識體系，在聽、說、讀、寫方面有進一步地提高，能在期末測試時，有一個較好的成績。
二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點：
1、掌握一至十模塊的單詞、詞組。
2、掌握每個單元的重點句型，尤其是有關(guān)現(xiàn)在進行時的句子。
3、掌握本冊所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。
4、掌握本冊兩個重點語法知識點：談?wù)撜谶M行的'事及有關(guān)方向的指令。
5、通過復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)要點，達(dá)到掌握知識的目的。
統(tǒng)觀第四冊的教材內(nèi)容，大部分課文都是圍繞“—ing”句型和“direction”展開的，因此在進行本段的復(fù)習(xí)時，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進行時和方向短語，熟練掌握和運用“—ing”句型和“direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時的重難點。
三、學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生比較活潑好動，喜歡老師的表揚，因此教師在復(fù)習(xí)時要多以鼓勵為主，復(fù)習(xí)形式也要多樣，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；二年級屬于小學(xué)低段，學(xué)生年齡較小，特別粗心，簡單的題目他們也容易做錯，所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目；二年級學(xué)生英語整體水平較好，但兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，教師要注意調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此在復(fù)習(xí)時要以掌握基礎(chǔ)為主，盡量做到人人能說，讓學(xué)生都能輕松投入復(fù)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)措施：
1、對教材進行歸納、總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計復(fù)習(xí)課，而不是知識的簡單重復(fù)，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，提高綜合運用英語的能力。
2、提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學(xué)生準(zhǔn)備不同程度的復(fù)習(xí)題目和訓(xùn)練方式，使不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都有所收獲。
3、課堂上加強應(yīng)試專項題型的訓(xùn)練，針對學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e的題型進行練習(xí)，讓學(xué)生在完成練習(xí)題的基礎(chǔ)上，增強應(yīng)試能力。及時評講，及時改正，及時補差，查漏補缺使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上英語水平有所提高。
4。充分利用學(xué)生資源。在班中建立一幫一補習(xí)小組。讓好生利用課余時間為后進生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習(xí)的內(nèi)容，使每位學(xué)困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。
5。與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系，及時向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長合力提高學(xué)生成績。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與階段化安排：
1、第一階段：
回顧課本知識，大約需時一周。
其間需要熟讀、識記課文中的新單詞和詞組，以及必須掌握的一些常用單詞，老師用單詞卡片呈現(xiàn)單詞，玩單詞游戲，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一到十模塊的單詞。反復(fù)記憶基本句型并運用，教師把句子呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生來認(rèn)讀，把句子一一對應(yīng)起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。流利朗讀、理解課文，老師讓學(xué)生齊讀、分組讀、個別讀。
2、第二階段：
完成期末單項復(fù)習(xí)，大約需時一周。
老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時和方向指令，在這一階段要重點復(fù)習(xí)和再現(xiàn)常用的動詞及方位名詞。教師要讓學(xué)生多說多練，老師領(lǐng)著全班的學(xué)生邊說邊做動作，老師說句子讓個別學(xué)生做動作，讓學(xué)生真正地理解，達(dá)到熟練掌握，只要練習(xí)充分，孩子們是能夠掌握課本要求的重難點內(nèi)容，并有一定的拓展。
3、第三階段：
綜合練習(xí)、查漏補缺，大約需時一周。
在學(xué)生整體把握知識和單項重點知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 7
隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有條理性，也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計劃：
一、學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的'。在日常的教學(xué)考試中，所教的四個班的均分都在90分左右。特別是一班、三班和四班的同學(xué)，英語基礎(chǔ)一直較好，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺，特別是家長比較配合，同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。二班的同學(xué)英語基礎(chǔ)不一，存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二、內(nèi)容分析
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為PEP英語四年級下冊，它總共有6個單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個獨立的整體。第一單元為介紹學(xué)校、第二單元為詢問時間、第三單元為描述天氣、第四單元詢問單個或多個人或動物、物品的數(shù)量和位置、第五單元是如何描述衣物、第六單元是如何進行購物，買賣物品。在復(fù)習(xí)中，我們一方面要注重對各類話題進行系統(tǒng)的回顧與拓展；同時也要對本冊書中出現(xiàn)的介詞、數(shù)詞、代詞進行深入的分析與學(xué)習(xí)鞏固。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。
2.進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標(biāo)：
詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解。
句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達(dá)到四會。
四、復(fù)習(xí)策略
1.精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，不做無用功。
2.圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文背誦，注重口語交際訓(xùn)練。
3.詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，短語及句型進行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用能力。語音：字母組合的語音歸類及簡單的單詞辨音。
4.進行一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容
1.利用口語練習(xí)，對本冊書的重點句型進行重點回顧。
2.對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，對每單元的重點知識點進行梳理，提高運用能力。
3.做專項性練習(xí)，通過總結(jié)本冊書的重點語法知識，進行鞏固練習(xí)。
4.進行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的時間對同學(xué)們進行聽力訓(xùn)練。
三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 8
期中考試不僅是對前段學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測，而且對后半學(xué)期的學(xué)習(xí)也有一定的影響。英語的知識點比較多，考試的題型也比較多，很多同學(xué)都不知道該如何復(fù)習(xí)，為此，我們八年級英語老師一起制定了復(fù)習(xí)計劃。
一、立足基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，本學(xué)期所學(xué)四個單元的單詞，短語要全部默寫一遍，并及時反饋，需要背誦的課文也要求學(xué)生再背誦一遍，組與組之間互相檢查，老師要了解學(xué)生背誦情況，同時要多關(guān)注固定用法。
二、查漏補缺，精選練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)時要強調(diào)針對性和有效性，把平時練習(xí)冊和導(dǎo)學(xué)案上的錯題全部看一遍，以便突破那些平時沒有掌握熟練的內(nèi)容。
三、注意復(fù)習(xí)方式
A、布置難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。
B、實行小組合作學(xué)習(xí)和分層復(fù)習(xí)方式，讓成績較好同學(xué)的帶動成績較差的學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進步。
C、此外語法部分：主要復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時，我們重點要復(fù)習(xí)這種時態(tài)的構(gòu)成和用法。牢記與他們相匹配應(yīng)用的時間狀語和那些過去分詞不規(guī)則變化的動詞形式。
D、聽力部分：聽力是一個長期積累的過程，但是臨陣磨槍，不快也光是有道理的。我們可以從現(xiàn)在起每天抽出10—20分鐘操練一下聽力，到考試的時候也不會覺得耳朵聽聽力的'時候很生疏了。
E、作文部分：作文是對大家綜合能力的考察，布置學(xué)生寫幾篇與課文相關(guān)話題的英語作文，通過老師點評或同學(xué)互評指出句中的錯誤，以便在以后寫作中注意減少錯誤。
最后，為了使學(xué)生在期中考試中發(fā)揮出應(yīng)有的水平，要求學(xué)生除了跟上老師的復(fù)習(xí)計劃外，學(xué)生也根據(jù)自己的情況制定出自己的復(fù)習(xí)計劃，最后預(yù)祝我們初二英語在這次考試中取得更大的進步。
三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 9
一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、把單詞歸類，句型按單元課文內(nèi)容歸類。
2、歸類后記單詞：
記單詞的方法有：
�。�1）把形近的單詞放在一起背，以便區(qū)分。
（2）把音近的單詞放在一起背，以便區(qū)分。
�。�3）把意思相同的單詞放在一起背，還是以便區(qū)分。
3、總結(jié)每個單元的主要句型，特別是粗體字巨型背下來。
4、學(xué)會舉一反三。
例如：What are you going to do ？
從這句話里面就要學(xué)會這個句型：
What （am are is）人稱（I you they we he sheAmy…）going to do？
5、盡量能夠?qū)懴抡n文中重要的句子。
二、落實復(fù)習(xí)目標(biāo)
我通常在復(fù)習(xí)中采用六人小組選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)。同時，對于過關(guān)的學(xué)生老師也適當(dāng)給予獎勵。這樣，老師就會減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項目上。根據(jù)具體內(nèi)容，老師可以安排學(xué)生先進行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些名詞的復(fù)數(shù)形式是加es的，先在小組內(nèi)由組長組織自己歸納，然后在課堂上讓學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進行復(fù)習(xí)，通過這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，讓他們重點消化吸收。
同時在復(fù)習(xí)的'過程中，我們還應(yīng)注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學(xué)的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
“教無定法”今后我會在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，運用各種教學(xué)資源，根據(jù)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇、探索更合適的復(fù)習(xí)方法。
三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 10
一、班級情況分析
我任教的三(2)班有40人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的'知識是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻難度比較大。這個班里有幾個同學(xué)是剛從老家過來，上學(xué)期沒學(xué)英語，程度也比較差。因此，復(fù)習(xí)從最基礎(chǔ)的開始。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的內(nèi)容。
2、字母的大小寫。
3、數(shù)詞的表達(dá)和運用。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體復(fù)習(xí)措施
復(fù)習(xí)課本上的Let’s do 部分內(nèi)容。讀、背、認(rèn)識圖片、聽音判斷圖片的正誤。
復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。
復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來的單詞。
復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來句型。
做一張期末模擬題型練習(xí)卷。
講評練習(xí)卷，強調(diào)考試注意事項和自由補漏復(fù)習(xí)。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
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