數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃(精選16篇)
在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的方法,大家都不可避免地會接觸到復(fù)習(xí)計劃吧,復(fù)習(xí)要做到精要,有目的、有重點,在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。那么應(yīng)當(dāng)如何寫復(fù)習(xí)計劃呢?以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 1
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點,力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,切實培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題解決問題的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與同伴的交流能力,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
二、學(xué)生分析:
學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的理解、簡便運(yùn)算及解決問題等方面容易出錯,可能由于粗心或計算能力比較差,經(jīng)常出錯。另外正方形和長方形的表面積和體積計算也不是很熟練,再者有一部分學(xué)生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,這都是復(fù)習(xí)過程中值得引起注意的地方。
三、復(fù)習(xí)時間 :
第16周~第19周
四、復(fù)習(xí)形式:
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊教材7個單元:
1、圖形的變換
2、因數(shù)與倍數(shù)
3、長方體和正方體 粉刷圍墻
4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
5、分?jǐn)?shù)的加法和減法
6、統(tǒng)計 打電話
7、數(shù)學(xué)廣角
復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計圖表、實踐與綜合運(yùn)用這四大塊來進(jìn)行知識的梳理。
六、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生會掌握分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的方法,并能正確的進(jìn)行計算。
2、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握正方體、長方體的表面積和體積的計算方法,靈活運(yùn)用知識解決生活中的實際問題。
3、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半;能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)。
4、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用,會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。
5、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的.學(xué)習(xí)情況,以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
七、具體安排:
周次 內(nèi)容
16-17 分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識
18 綜合復(fù)習(xí)及檢測
19 查缺補(bǔ)漏階段
八、復(fù)習(xí)措施:
。1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元訓(xùn)練,對于出錯多的知識點再次進(jìn)行講評和訓(xùn)練。
。2)采用多種方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。3)加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
。4)課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相互進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
。5)多采取獨立思考、相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。給學(xué)生留有較多的自主空間,充分利用小組互助的形式,通過多種復(fù)習(xí)活動發(fā)揮每個學(xué)生的特點和優(yōu)勢。對各類學(xué)生給予充分的信任和鼓勵,師生共同努力,使不同層次的學(xué)生都有較大提高和發(fā)展。
數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 2
期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程,在這個學(xué)習(xí)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,使五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化,從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化,避免盲目做題,搞題海戰(zhàn)術(shù),確實抓好復(fù)習(xí)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
1、查漏補(bǔ)缺,本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識點的聯(lián)系,通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識,使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。
2、靈活解題,提高綜合運(yùn)用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中,對知識進(jìn)行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的.數(shù)學(xué)情操。
二、復(fù)習(xí)時間
期末
三、復(fù)習(xí)形式
五月二十號——考試
按知識領(lǐng)域復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及必要的應(yīng)用技能。
2、經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程,掌握整理知識的方法,并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、在知識回顧整理的過程中,加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識,形成解決問題的一些基本策略,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。
4、學(xué)會與人合作,初步形成評價與反思的意識。
5、體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗,鍛煉克服困難的意志,加深對數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、復(fù)習(xí)措施
1、逐單元、有重點進(jìn)行復(fù)習(xí)
提綱挈領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?,看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀,讀這些詞句,做到對本單元心中有數(shù)。想,通過自我反思,自查這個單元有些什么困難,及時提出,解決。練,通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識。說,對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來,理清思路。評,通過學(xué)生自評、互評,加深對題的印象。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)金鑰匙檢測題訓(xùn)練為主。
2、抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí)
針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)報檢測題訓(xùn)練為主,通過報紙習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用提高。
3、多做綜合訓(xùn)練試卷,形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法,對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)主要以縣數(shù)學(xué)檢測題訓(xùn)練為主,對各類習(xí)題進(jìn)行精講,確保每一位學(xué)生掌握。
4、學(xué)生自主命題,提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。
學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合平時訓(xùn)練的情況自主命題5道,次日交“復(fù)習(xí)組長”匯總、篩選;每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師,共計20小題(其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決)。教師根據(jù)學(xué)生的命題,設(shè)計并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對性,凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。同時,對以前所做過的試題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行篩選、整理后,讓學(xué)生再做一次,達(dá)到全體掌握,查缺補(bǔ)漏。
5、抓住個別落后生,采取一對一的復(fù)習(xí)。
抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生,采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識,縮小落后面。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并根據(jù)他們的實際情況,有針對性地補(bǔ)差,開好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。
數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 3
一、學(xué)生基本情況
臨近期末,學(xué)生比較浮躁,所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力,靜下心復(fù)習(xí),非常重要。大部分學(xué)生計算的正確率比較低,知識很單一,缺乏各知識間的聯(lián)系,復(fù)習(xí)中既要注意幫助學(xué)生對所學(xué)的知識加以系統(tǒng)整理,又要突出重點和難點,提高復(fù)習(xí)效率;既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識缺漏,又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時候,要注意使學(xué)生在掌握各部分知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整,各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強(qiáng)知識的縱向聯(lián)系,又要加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容,共分為五部分:因數(shù)與倍數(shù),分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。在復(fù)習(xí)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā),抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),精選題例,突出基礎(chǔ),通過復(fù)習(xí),使學(xué)過的零散知識縱成行,橫成片,形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三,觸類旁通。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí),幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識,使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計觀念進(jìn)一步發(fā)展,綜合運(yùn)用知識的能力和應(yīng)用意識也得到增強(qiáng),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征,會計算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認(rèn)識常用的體積和容積單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)會計算他們的表面積和體積。
2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,以及2、3、5倍數(shù)的特征;會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠熟地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則,熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法,及分?jǐn)?shù)加減法的簡便計算。
5、通過實踐活動,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。
四、復(fù)習(xí)重點、難點:
1、掌握長方體和正方體的特征,會計算它們的表面積和體積。認(rèn)識常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。
2、掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念;會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則,比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法。
五、復(fù)習(xí)策略及措施
1、復(fù)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”時,首先需要讓學(xué)生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的概念,因為質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來單獨認(rèn)識和理解
2、復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)”時,教材首先通過教科書第138頁第3題的'實例進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義,幫助學(xué)生弄清用分?jǐn)?shù)表示一個量與表示兩個數(shù)(或量)的關(guān)系有什么不同。
3、復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)加法和減法”時,首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法,并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。在完成總復(fù)習(xí)的第6題之后可請學(xué)生用所學(xué)的驗算方法對結(jié)果進(jìn)行檢驗。
4、復(fù)習(xí)“空間與圖形”時,可結(jié)合總復(fù)習(xí)第7題引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱和旋轉(zhuǎn)。
5、復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時,首先可結(jié)合練習(xí)二十七第13題復(fù)習(xí)眾數(shù),請學(xué)生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別,特別要結(jié)合實例請學(xué)生說一說用哪個數(shù)描述兩個班的成績更合適。
七、復(fù)習(xí)中的注意點
1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和知識之間的聯(lián)系。一冊教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動探索,尋查知識點,讓學(xué)生形成知識框架。
2、注重分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲存,理解運(yùn)用。
3、真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題設(shè)計學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點的復(fù)習(xí)例題,一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點,起一個牽一發(fā)而動全身的作用,要體現(xiàn)知識的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
4、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性
八、學(xué)困生輔導(dǎo)安排:
1、落實口算天天練,提高計算能力。
2、有針對性地自己出題讓他們做,然后立即講評。
3、繼續(xù)采取“一幫一”的方式,請其他學(xué)生負(fù)責(zé)督促,輔助檢查。
4、多與家長溝通,取得家長的配合,共同幫助學(xué)生。
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一、學(xué)生情況分析
本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計的有關(guān)知識。
1、數(shù)與計算:本學(xué)期數(shù)的概念知識較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念,在單項練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對較高,一旦綜合運(yùn)用錯誤就較多。計算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運(yùn)算。因為新教材中求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法,所以導(dǎo)致學(xué)生在計算時不能很快的找到最小公分母,計算的結(jié)果也常不能約成最簡分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡算的能力不強(qiáng),觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高,不能把整數(shù)中的簡便算法靈活的遷移到分?jǐn)?shù)中。
2、空間與圖形:本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長和面積的推導(dǎo),學(xué)生能所學(xué)的知識進(jìn)行公式的推導(dǎo),能利用公式進(jìn)行基本的`計算,能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關(guān)知識的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。
3、統(tǒng)計與概率:本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖,并能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題,分析統(tǒng)計圖中的信息,學(xué)生掌握比較好。
4、實踐與綜合運(yùn)用:本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對確定位置;用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過來推想”的策略解決問題題。有部分學(xué)生在解決實際問題的靈活性不夠,有待于在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
方程
公倍數(shù)與公因數(shù)
。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)認(rèn)識分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
分?jǐn)?shù)加法和減法
。ǘ┛臻g與圖形圓
(三)統(tǒng)計與概率復(fù)式折線統(tǒng)計圖
。ㄋ模⿲嵺`與綜合運(yùn)用確定位置
找規(guī)律
解決問題的策略
三、復(fù)習(xí)重難點:
1、復(fù)習(xí)重點:概念知識的靈活應(yīng)用。
2、復(fù)習(xí)難點:
。1)提高異分母分?jǐn)?shù)加減及混合運(yùn)算的正確率,重點培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力。
(2)靈活計算圖形面積的相關(guān)問題
。3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
四、復(fù)習(xí)措施:
1、在復(fù)習(xí)過程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重方法的指導(dǎo),給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想,注重情感體驗,從而提高復(fù)習(xí)的效率。
2、精心設(shè)計練習(xí)題,注重練習(xí)題的綜合性和層次性,做到練習(xí)適量、適度。
3、加強(qiáng)口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯題的講解,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣減少計算的錯誤,增加練習(xí)的次數(shù)。
4、針對學(xué)生集中的問題,設(shè)計有效的復(fù)習(xí)試卷,采用先做后講再強(qiáng)調(diào),再反復(fù)、變化練習(xí),提升學(xué)生解題的能力,注重復(fù)習(xí)的反饋。
5、找準(zhǔn)問題,分類輔導(dǎo),分層練習(xí)。對不同層次的學(xué)生因材施教,重視學(xué)生的個別差異,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí),優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生獨立審題、思考的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣。
7、建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在幫助別人的同時,也體驗到學(xué)習(xí)的快樂,逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
五、復(fù)習(xí)課時安排:
方程、公因數(shù)和公倍數(shù)…………1課時
分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)………1課時
分?jǐn)?shù)加減法…………1課時
圓和統(tǒng)計…………1課時
應(yīng)用廣角…………1課時
綜合練習(xí)…………5課時
查漏補(bǔ)缺……………2課時
數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 5
一、學(xué)生情況
經(jīng)過近一個學(xué)期的教學(xué),從現(xiàn)有情況看,本人所任教的五年級(2)班優(yōu)等生開始增加,落后面縮小,其中有8名左右的學(xué)生,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)輔導(dǎo),有4名學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度很大,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了進(jìn)一步的發(fā)展;A(chǔ)知識掌握比較牢固,有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的自學(xué)、觀察、操作、分析、表達(dá)、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會交流合作,但自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)能力還需培養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、圖形的變換;
2、因數(shù)與倍數(shù);
3、長方體和正方體;
4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì);
5、分?jǐn)?shù)的加法和減法;
6、統(tǒng)計。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)應(yīng)使學(xué)生達(dá)到以下主要目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握以下基本知識。
①掌握圖形的軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的特征和變化,正確認(rèn)識這三種圖形。
②了解自然數(shù)、整數(shù)的意義;掌握“因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)”等概念及其相互間的聯(lián)系;掌握求幾個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
、壅莆臻L方體(含正方體)的特征;常用的體積和容積單位;棱長總和、表面積、體積和容積的意義;求長方體棱長總和、表面積和體積(容積)的方法(公式)。
、芾斫夥?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì);掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)(含帶分?jǐn)?shù)),掌握假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的`互化方法;掌握最簡分?jǐn)?shù)、約分和通分的意義以及約分、通分的方法;掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。
⑤掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法。
⑥掌握“眾數(shù)”的意義及其與“平均數(shù)”、“中位數(shù)”的聯(lián)系,認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
2、形成以下基本技能。
、倌馨匆笤诜礁窦埳袭嫵鲆粋圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
、谀苷_找出一個自然數(shù)的因數(shù)、倍數(shù),正確判斷100以內(nèi)自然數(shù)中的質(zhì)數(shù)和合數(shù),會求幾個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
、勰苷_計算長方體(含立方體)的棱長總和、表面積和體積(含容積)。
、苣苷_進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化、約分和通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化;分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小比較。
⑤能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)的加減計算。
、弈軓囊唤M數(shù)據(jù)中找出眾數(shù),能半獨立完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
3、能正確分析解決相關(guān)的實際問題。
、偕钪信c“因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)”有關(guān)的簡單實際問題。
、陉P(guān)于長方體(含立方體)的稍有變化的實際問題:無蓋(無底)、側(cè)面積(通風(fēng)管道)、涉及計量單位不同的、轉(zhuǎn)化為質(zhì)量的、展開圖及其設(shè)計制作的、拼搭式的、具有等量轉(zhuǎn)化性質(zhì)的等。
③關(guān)于求“分率”與分?jǐn)?shù)大小比較的實際問題。分?jǐn)?shù)加減問題(以兩、三步為主)。
④對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的相關(guān)分析。
4、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生分析、解決問題的策略意識與自我探究能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生樹立合作、互幫、集體等觀念,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺、認(rèn)真復(fù)習(xí)的`良好習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)形式
1、結(jié)合課本“總復(fù)習(xí)”分單元復(fù)習(xí),適當(dāng)溝通有關(guān)的知識。
2、對分單元復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問題,組織針對性復(fù)習(xí)。
3、適度綜合練習(xí),查漏補(bǔ)缺。
五、時間安排
1、分單元復(fù)習(xí):6—8課時。
2、針對性復(fù)習(xí):2—3課時。
3、綜合練習(xí):6—8課時。復(fù)習(xí)時間總體上安排2—3周。
六、相關(guān)措施
1、充分發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,依靠學(xué)生主動復(fù)習(xí)相關(guān)知識,教師組織學(xué)生開展復(fù)習(xí)交流、討論,盡可能引導(dǎo)學(xué)生自行解決基本知識的復(fù)習(xí)。
2、教師針對學(xué)生實際,設(shè)計一些針對性練習(xí)。如有關(guān)容易引起審題錯誤的、一題多法的等。
3、復(fù)習(xí)中進(jìn)行一些必要的練習(xí),但注意不加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。練習(xí)中著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的態(tài)度和一絲不茍解題的習(xí)慣。
4、對于“學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生”,準(zhǔn)備繼續(xù)通過互幫小組,為其補(bǔ)習(xí)最基本的“雙基”,不搞“一刀切”,以免影響他們的“心理”。
5、適當(dāng)編制一些“發(fā)展題”,用以開發(fā)學(xué)有余力學(xué)生的“創(chuàng)造思維”。
6、重視解題策略的訓(xùn)練,引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生解決問題時的策略能力。
7、注意調(diào)動學(xué)生積極的復(fù)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生以良好的心理狀態(tài)投入復(fù)習(xí)
數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 6
指導(dǎo)思想
通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算方法和其它知識得到更好地理解和掌握,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來,形成比較系統(tǒng)的知識體系,使學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
復(fù)習(xí)重點:
1、理解約數(shù)和倍數(shù),分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。
2、掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算法則,能正確進(jìn)行計算。
3、掌握長方體和正方體表面積和體積的計算方法,能正確求長方
體和正方體表面積和體積。
4、會填統(tǒng)計表和求平均數(shù)。能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90;理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的`眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
復(fù)習(xí)安排:
6.7約數(shù)和倍數(shù)
。ǹ倧(fù)習(xí)第1-2題,完成練習(xí)二十七第1-2題)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握數(shù)的`整除的特征,質(zhì)數(shù)與合數(shù),公約數(shù),公倍數(shù),互質(zhì)數(shù)等概念,進(jìn)一步弄清整除與除盡的聯(lián)系和區(qū)別,熟練掌握求約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的方法。
6.8分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
。ǹ倧(fù)習(xí)第3-5題,完成練習(xí)二十七第3-5題)通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等概念,能正確熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。
9分?jǐn)?shù)的加法和減法
(總復(fù)習(xí)第6題,完成練習(xí)二十七6-9題)通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計算法則,能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計算,正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題。能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡便運(yùn)算。
6.10綜合測試(期中卷)
6.13-15長方體和正方體
(總復(fù)習(xí)第10-12題,完成練習(xí)二十七12-14題)通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握長方體和正方體的特征,理解表面積、體積和容積的概念,能正確、靈活地運(yùn)用長方體和正方體的表面積、體積計算公式解決實際計算問題。
6.16統(tǒng)計的知識
。ǹ倧(fù)習(xí)第11題,完成練習(xí)二十七第13-14題)進(jìn)一步領(lǐng)會簡單的統(tǒng)計內(nèi)涵,掌握統(tǒng)計的方法,能看表進(jìn)行問題的分析和比較。進(jìn)一步理解求平均數(shù)問題的基本數(shù)量關(guān)系,能正確解答求平均數(shù)問題。
6.21-6.30查漏補(bǔ)缺
數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 7
一、對復(fù)習(xí)的認(rèn)識
1、一冊教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中,要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題,溝通內(nèi)在聯(lián)系。
2、進(jìn)行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲存,理解運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位:教師要主動理清知識體系,分層、分類、分項,拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的,難理解的,遺漏的'要重點講。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),注意知識的多變性、包容性。
5、教師要認(rèn)真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點,起一個牽一發(fā)而動全身的作用。
6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題,不是舊知識的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可以發(fā)動學(xué)生歸類分項,發(fā)動學(xué)生出題,發(fā)動學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動探索,尋查知識點,讓學(xué)生形成知識框架。
二、復(fù)習(xí)時要注意的幾個問題
1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級的情況,確定班級的復(fù)習(xí)計劃,對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性。
3、要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去?刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí),學(xué)生自己去整理知識;學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要點
關(guān)于基礎(chǔ)卷
1、計算
分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則計算,分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算。
(1)一、二步的式題要求學(xué)生直接寫出答案。
。2)計算,要求得數(shù)保留幾位小數(shù)或商用循環(huán)小數(shù)表示。(包括乘除法)
(3)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的三步計算式題(帶小、中括號)
如:31/4+3/43
0.4[63.9(7-2.5)]
7/15[1-(4/5-2/3)]
(4)解方程。
。5)比大小。(數(shù)與式)
(6)運(yùn)用積的不變性質(zhì)。
2、棱長、表面積(包括展開圖)、體積、容積的計算。
。1)注意單位的統(tǒng)一;
。2)只要求學(xué)生掌握一些基本的計算方法并能應(yīng)用(基礎(chǔ)卷);
(3)要求學(xué)生自己測量出數(shù)據(jù)并進(jìn)行計算;
。4)注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用知識解題。
3、應(yīng)用題
。1)面積和體積的應(yīng)用題
。2)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(稍復(fù)雜)
要同時注重算術(shù)思路和方程思路。
例1:食堂有4噸煤,第一周用去這堆煤的2/5,第二周又用去9/10噸。二周共用去煤多少噸?還剩多少?
例2:在手工課上,第一組同學(xué)糊紙袋180只,第二組同學(xué)糊紙袋數(shù)是第一組的8/9。第一組同學(xué)比第二組多糊多少個紙袋?
四、課時安排
1、長方體和立方體3課時
2、分?jǐn)?shù)加減法1課時
3、分?jǐn)?shù)小數(shù)乘法和除法2課時
4、綜合應(yīng)用1課時
5、模擬測試4課時
數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 8
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、探索軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),能在方格紙上畫軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,掌握2、5、3的倍數(shù)的特征,會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、掌握長方體和正方體的特征以及展開圖,會計算它們的表面積和體積,認(rèn)識常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。
4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
5、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則,比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法。
6、認(rèn)識眾數(shù)及作用,會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖及根據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單問題。
三、復(fù)習(xí)重難點:
(一)復(fù)習(xí)重點
1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征,以及綜合運(yùn)用這些知識解決實際問題。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實際問題,熟練地進(jìn)行約分和通分,分?jǐn)?shù)大小比較,把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化,求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計算方法,把整數(shù)加減法的`運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。
4、體積和表面積的意義及度量單位,能進(jìn)行單位間的換算,長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和算。
(二)復(fù)習(xí)難點
1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實際運(yùn)用。
3、生活中的某些實物的表面積和體積的計算。
4、分?jǐn)?shù)加減法的簡便計算。
5、根據(jù)具體問題,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量。
四、復(fù)習(xí)安排:
(一)歸類復(fù)習(xí)。
對本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng),在歸納中,要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題,溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,全面而系統(tǒng)地思考各類問題,同時對該類型知識進(jìn)行整合。
1、因數(shù)和倍數(shù)()
知識點:因數(shù)倍數(shù)意義,找一個數(shù)因數(shù)倍數(shù)的方法,2、3、5倍數(shù)特征,奇數(shù)偶數(shù),質(zhì)數(shù)合數(shù),分解質(zhì)因數(shù)。
2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(6月5、6日)
知識點:分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)單位,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,真假帶分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)和整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),公因數(shù)的最大公因數(shù),互質(zhì)數(shù)意義,求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法,最簡分?jǐn)?shù),公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義,求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法,通分,小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化方法。
3、長方體和正方體(6月7日)
知識點:長方體正方體的特征,長方體的長、寬、高,表面積的意義和計算方法,體積的意義、單位、公式,容積的意義、單位、進(jìn)率、計算方法。
4、圖形的變換、分?jǐn)?shù)加減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角(6月8日)
知識點:軸對稱圖形,將一個圖形旋轉(zhuǎn)90度,分?jǐn)?shù)加減法簡算,區(qū)分眾數(shù)、平均數(shù),中位數(shù),繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖,找次品的最優(yōu)方法。
(二)綜合訓(xùn)練(6月11、12、13日開始)
綜合所學(xué)知識,重點提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力,能靈活運(yùn)用一定的方法和手段解決實際問題。
五、復(fù)習(xí)措施:
加強(qiáng)知識梳理、重點易錯題訓(xùn)練、綜合練兵試卷、學(xué)困生個別輔導(dǎo)。
數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 9
一轉(zhuǎn)眼間,又到了期末復(fù)習(xí)這個至關(guān)重要的時刻,為了更好地搞好期末復(fù)習(xí),讓學(xué)生對所學(xué)知識融匯貫通,并能靈活運(yùn)用,在期末取得一個漂亮的成績,特制定如下復(fù)習(xí)計劃:
一、抓好期末動員工作。
首先,和學(xué)生一起根據(jù)具體時間和本冊書內(nèi)容,合理安排考前時間,然后,和學(xué)生一起制定復(fù)習(xí)安排,一起制定期末目標(biāo)與小組奮斗目標(biāo)。讓學(xué)生從思想上和自己一起動起來。另外,尤其要對那些平時學(xué)習(xí)沒有抓緊,知識掌握比較薄弱的同學(xué),要讓他們知曉:亡羊補(bǔ)牢,為時不晚。鼓勵每一個孩子要努力從復(fù)習(xí)中學(xué)到新知,丟棄破罐子破摔的思想。
二、設(shè)計靈活高效的復(fù)習(xí)方法,認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
俗話說:工欲善其事,必先利其器。要想上好復(fù)習(xí)課,備好課是前提條件,要根據(jù)學(xué)生的實際情況和所復(fù)習(xí)的內(nèi)容,設(shè)計切實可行的環(huán)節(jié)設(shè)計,所選題材要新,課堂結(jié)構(gòu)要新,避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。復(fù)習(xí)方法多種多樣,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況,選取科學(xué)、高效的'復(fù)習(xí)方法。
三、精選習(xí)題,靈活多變,拓展提高。
在新課教學(xué)時講究練習(xí)方式方法的新穎多變,復(fù)習(xí)課同樣如此,練習(xí)設(shè)計也應(yīng)體現(xiàn)綜合性、靈活性和發(fā)展性,讓不同層次的學(xué)生都有不同方面的提高,在設(shè)計練習(xí)題時,根據(jù)復(fù)習(xí)課內(nèi)容的側(cè)重點有選擇的設(shè)計練習(xí),既要考慮到知識的廣度和深度,還要選用富有代表性、典型性和針對性的習(xí)題,精講精練,杜絕偏題怪招。讓訓(xùn)練點源于教材而又別于課本。
四、建立題庫。
鼓勵孩子們,每人建立一本題庫,將平時練習(xí)中反復(fù)出錯及比較重點習(xí)題,整理摘抄或者剪下來粘上去,過一兩天就拿出來翻看翻看。
五、做好過關(guān)。
將每一塊的知識點復(fù)習(xí)整理后,都要給孩子們挨個過關(guān)。必要時,要取得家長支持和幫助!
六、穩(wěn)定學(xué)生情緒。
穩(wěn)定情緒很重要,尤其在期末復(fù)習(xí)這段時間,一定要讓孩子把心靜下來,以平常心對待,戒驕戒躁,讓浮躁心理杜絕在萌芽。建立一個輕松、民主、學(xué)習(xí)氣氛濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
七、期末安排
1、第一、六、七單元用三天時間復(fù)習(xí),第三天檢測
2、第二、四、五單元用四天時間知識點梳理、過關(guān)、第四天檢測。
3、第三單元用4天時間知識點梳理、過關(guān)、第四天檢測。
然后綜合復(fù)習(xí),三天,單元模擬,評講,考前注意事項交代。
以上是我的具體復(fù)習(xí)計劃,在具體的復(fù)習(xí)過程中,我會不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,堅決避免讓孩子們吃炒冷飯,爭取在期末打一個漂亮的勝仗!
數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 10
一、本年級學(xué)生基本情況分析
從總體上看,孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,上課能專心聽講,認(rèn)真思考問題,積極主動地發(fā)言,提出不同的看法,絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。個別學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生,一道非常簡單的計算題,都有可能出錯。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快:
1、數(shù)與運(yùn)算
整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。
每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。
2、空間與圖形
長方體和正方體的特征以及展開與折疊、露在外面的面,長方體和正方體的表面積計算及其實際運(yùn)用;
長方體和正方體的體積計算,容積計算,體積(容積)單位之間的換算。
3、統(tǒng)計與概率
條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的選擇;
能讀懂統(tǒng)計圖;
會找出一組數(shù)列中的中位數(shù)、眾數(shù)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
。、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握計算法則,并能正確計算。能解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題。
。、理解分?jǐn)?shù)的意義。能正確用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。能正確地讀寫分?jǐn)?shù),能正確地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與之間的互化。
。场⒛苷_地描述長方體和正方體的特征。能認(rèn)識簡單的長(正)方體的展開圖。能計算他們的.表面積。能解決一些簡單的實際問題。
4、理解體積、容積的含義。掌握體積、容積常用的單位:立方米、立方分米、立方厘米,升、毫升。掌握體積容積的單位換算。掌握長方體體積(容積)的計算方法,能解決一些生活中簡單的實際問題。
。怠⒄J(rèn)識統(tǒng)計圖,了解條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的不同特點,能根據(jù)實際需要選擇合適的'統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù);讀懂簡單的統(tǒng)計圖;理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義。會求一組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)、眾數(shù);能根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計量來表示數(shù)據(jù)。
四、復(fù)習(xí)課時安排
。、數(shù)與運(yùn)算:3課時。
。ǎ保、分?jǐn)?shù)乘除法及其混合運(yùn)算。
。ǎ玻、分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題。
。ǎ常、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
。病⒖臻g與圖形:2課時。
(1)長(正)方體的表面積的概念,以及表面積的計。
。ǎ玻╅L(正)方體體積單位及其單位換算,體積、容積的計算。
。场⒔y(tǒng)計與概率:1課時
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一、指導(dǎo)思想
對小學(xué)所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和整理,對小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行組織和系統(tǒng)化,溝通知識之間的聯(lián)系,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),并將其與所學(xué)知識進(jìn)行整合,從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思、相互合作,使學(xué)生獲得的知識更有條理、更系統(tǒng),知識和技能更有條理,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨立梳理。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.數(shù)字和代數(shù)
對數(shù)字的理解:復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的含義,如何讀寫數(shù)字,重寫數(shù)字,比較大小,等分,溝通這些數(shù)字之間的關(guān)系。
數(shù)的運(yùn)算:復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的含義和計算規(guī)則,運(yùn)算法則和簡單算法,初等算術(shù)。
量的計量:審核計量單位,掌握每個單位名稱之間的進(jìn)度,重寫名稱數(shù)量。
比例與比例:復(fù)習(xí)比例與比例的意義、性質(zhì)及應(yīng)用、量表的意義、溝通比例與比例的關(guān)系、比例與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。
公式和方程:數(shù)字用字母表示,簡單的方程。
2.空間和圖形
圖形的理解和測量:平面圖形的概念和特點,以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形周長和面積的計算,公式的推導(dǎo),三維圖形的概念、特征及體積和表面積的計算綜述。
圖形的定位和變換:復(fù)習(xí)對稱、平移和旋轉(zhuǎn),根據(jù)方向和距離確定物體的位置,描述簡單的路線圖,用數(shù)字確定物體的位置,設(shè)計圖案
3.統(tǒng)計和可能性:平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和可能性的相關(guān)知識。
4.策略和方法:變換、數(shù)形結(jié)合、解題的一般步驟和方法。
5.問題解決領(lǐng)域:復(fù)習(xí)簡單問題解決、稍微復(fù)雜的問題解決、方程解決、分?jǐn)?shù)解決、比例知識解決、不同知識解決等。
三,復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固第一期和第二期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需的基本數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)和必要的應(yīng)用技能。
2.體驗復(fù)習(xí)整理知識的過程,掌握整理知識的方法,將所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在復(fù)習(xí)整理知識的過程中,加深對數(shù)學(xué)思維方法的理解,形成一些解決問題的基本策略,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識。
4.學(xué)會與人合作,初步形成評價和反思的意識。
5.體驗數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切關(guān)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功經(jīng)驗,鍛煉克服困難的意志,加深對數(shù)學(xué)的.理解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、復(fù)習(xí)重點、難點和重點
要點:將小學(xué)生所學(xué)的零散的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化,聯(lián)系知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),根據(jù)學(xué)生的實際情況,填補(bǔ)空白,彌補(bǔ)知識的缺陷;小學(xué)滲透思想方法的回顧與梳理。
難點:綜合運(yùn)用知識解決實際問題,注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,注重學(xué)生思維的發(fā)展。
重點:加強(qiáng)綜合性、實踐性、現(xiàn)實性、生活性和有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、學(xué)術(shù)狀況分析
這個班有70名學(xué)生,包括32名男生和38名女生?偟膩碚f,學(xué)生思維簡單,聽話,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,表現(xiàn)穩(wěn)定。80%的學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣等。大部分學(xué)生能夠自覺自愿地完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)熱情相對較高。但總的來說,學(xué)生的思維不是特別活躍,所以班里尖子生相對較少。中學(xué)生比例略高,個別學(xué)生思維能力明顯慢于同齡人,接受能力也較慢。也有學(xué)習(xí)習(xí)慣不特別的,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生數(shù)量略高且不穩(wěn)定。所以,班里特別優(yōu)秀的孩子是指每次考試都能接近滿分或滿分的人數(shù),約占10%,整體優(yōu)秀率在43%左右。而當(dāng)孩子挖掘出最大潛能時,優(yōu)秀率可以達(dá)到57%,失敗的人數(shù)。
這個班的學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識和概念,基本的圖形計算公式,基本問題的解法都有很好的掌握,但也略難靈活運(yùn)用知識解決問題,比如計算中變量的簡化問題空間,圖形中一些圖形表面積和體積變化的問題,分?jǐn)?shù)百分比應(yīng)用問題的一些變式問題。
六、復(fù)習(xí)方法和措施
根據(jù)班級的實際情況,我在復(fù)習(xí)階段主要集中在兩個方面:
雕刻部門:
1、全面掌握教材,對復(fù)習(xí)的知識和內(nèi)容做到心中有數(shù)。
我們說要引導(dǎo)學(xué)生對整個小學(xué)階段所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)和整理,使之有條理、系統(tǒng)化,改善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。作為教師,首先要對自己在小學(xué)階段所學(xué)的知識和內(nèi)容有一個全面、整體的認(rèn)識和把握,對每個復(fù)習(xí)課需要整理的知識網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)有一個清晰的認(rèn)識,這樣才能真正的抓住要點,串成串,編成網(wǎng),心中有數(shù),遵循班級區(qū)域數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)模式。
2.抓住重點,因材施教,有效提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)整理小學(xué)所有內(nèi)容,內(nèi)容很多,但是時間比較少,要注意重點,因材施教,提高復(fù)習(xí)效率。重點要放在復(fù)習(xí)學(xué)生知識掌握中的重點、難點和薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生已經(jīng)熟悉的知識得到適當(dāng)?shù)暮喕,以?jié)省刻印的時間。對不同層次的學(xué)生實施不同的復(fù)習(xí)要求。學(xué)習(xí)上有余力的同學(xué)可以適當(dāng)安排一些拓展性的補(bǔ)充問題,滿足自己的學(xué)習(xí)需要。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要重點幫助他們掌握基礎(chǔ)知識和技能,提高解題正確率,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。
3.實行雙基,精選習(xí)題,提高能力,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,選擇針對性的相關(guān)練習(xí)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。對于計算,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生口頭計算、估算和簡化計算能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生核對計算的良好習(xí)慣,提高正確率;對于空間和圖形的知識,要設(shè)置基礎(chǔ)練習(xí)鞏固知識,同時設(shè)置變式題,提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力;在問題解決領(lǐng)域,要注意引導(dǎo)學(xué)生分析問題的類型,強(qiáng)調(diào)對問題的考查,分析問題的含義,理解數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的途徑,實踐與講課相結(jié)合,逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力。抓體節(jié)注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。
4、全面了解學(xué)生,找出學(xué)生的知識,有針對性地加強(qiáng)。
剛上完新課的時候,我們對班級情況有了透徹的了解,對學(xué)生的情況有了基本的了解,但我也想對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有一個全面的了解,想知道我的學(xué)生經(jīng)過這段時間的復(fù)習(xí),進(jìn)步到了什么程度。所以,上一次試卷我一直沒有評論,打算再考一次,進(jìn)一步掌握學(xué)生情況。
5.加強(qiáng)教研室的研究,對復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題立即進(jìn)行討論解決,并在復(fù)習(xí)課上進(jìn)行反思。
我們教研組的另外兩位老師有多年的教學(xué)經(jīng)驗,在復(fù)習(xí)過程中備課,在反思中遇到問題及時征求意見,進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。
在學(xué)生方面:
在復(fù)習(xí)階段,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體,是真正的主人。如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最大限度地挖掘?qū)W生的潛力,是我首先想到的。
1.建立有效的評價機(jī)制,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,我建立了有效的評價機(jī)制,主要包括作業(yè)評價、課堂表現(xiàn)評價和考試評價。評價的主要方式是明星獎勵制度。比如根據(jù)作業(yè)組長的統(tǒng)計,每次認(rèn)真完成作業(yè),素質(zhì)高的同學(xué)得兩星,完成作業(yè)但不滿意的同學(xué)得一星,沒完成或沒帶作業(yè)的同學(xué)不加星;課堂作業(yè)干凈認(rèn)真,做的還行的同學(xué)在作業(yè)本上得了星;上課表現(xiàn)好或者有進(jìn)步的同學(xué)會在黑板上給自己的名字加星星,然后每月統(tǒng)計一次自己班的星星。成績突出,在考試中取得較大進(jìn)步的學(xué)生,將及時獲得獎勵。
2.做好扶貧促優(yōu)工作。
首先,老師要冷靜,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,多鼓勵和關(guān)心,讓學(xué)生意識到老師對他的期望很高,相信他不會讓老師失望,提高學(xué)生的自信心;其次,強(qiáng)化同級學(xué)生尤其是高、中學(xué)生的競爭意識,激發(fā)他們的競爭意識,讓每個學(xué)生都有進(jìn)步的欲望,促進(jìn)不同層次的孩子有不同程度的提高;最后,加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo),主要是以近距離為主,課堂上多注意,多提問,多督促。上課的時候我們安排組長做小老師給學(xué)生輔導(dǎo),我會在每周的數(shù)學(xué)小組活動中和他們面對面交流。這種交流不僅僅是一種對學(xué)生基礎(chǔ)知識空白的檢查和填補(bǔ),更重要的是,通過個人面對面的交流,我可以更清晰地找到學(xué)生思維的沖突點和知識的生長點,加強(qiáng)學(xué)生的深度。
七、復(fù)習(xí)課表
(a)知識和技能
數(shù)字和代數(shù):
1.理解數(shù)(3課時)(5、20-5、24)
2.數(shù)字操作(3課時)(5,25-5,27)
3.數(shù)量測量(2課時)(5,28-5,29)
4.比例和比例(3課時)(5,31-6,2)
5.公式和方程式(3課時)(6,3-6,5)
空間和圖形:
1.圖形的識別和測量(4課時)(6,7-6,10)
2.圖形定位與變換(1課時)(6,11)
3.統(tǒng)計和可能性(1課時)(6,14)
(2)策略和方法(4課時)(6,15-6,18)
數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 12
數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā),抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),精選題例,突出基礎(chǔ),通過復(fù)習(xí),使以前學(xué)過的零散知識縱成行,橫成片,形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三,觸類旁通。命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),試題難易適度。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理,加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì),小數(shù)乘法和除法的意義,熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算,進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。
2、會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。
3、在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。
5、在復(fù)習(xí)過程中,能根據(jù)解決問題的需求,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測、發(fā)展初步的.合情推理能力。能表達(dá)解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。
二、復(fù)習(xí)題型
(一)基礎(chǔ)知識
1、填空。
2、判斷。
3、選擇。
(二)計算。
1、口算。
2、豎式計算及驗算;
3、簡便計算;
4、小數(shù)四則混合運(yùn)算;
5、解簡易方程;
6、文字題。
。ㄈ┎僮鞑糠。
1、公頃與平方千米。
2、測量的有關(guān)知識。
3、實際應(yīng)用。
。ㄋ模⿷(yīng)用題
1、解題思路。
2、列方程解應(yīng)用題或算術(shù)方法解應(yīng)用題。
3、適當(dāng)加深題。
三、復(fù)習(xí)策略建議
1、強(qiáng)化目標(biāo)意識。復(fù)習(xí)時要樹立目標(biāo)意識,在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材的基礎(chǔ)上,能結(jié)合本班學(xué)生實際,在教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)合點上下力氣,花功夫。復(fù)習(xí)時既有共同基本要求,又有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導(dǎo),從而真正使所有學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),使知識得到鞏固,數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。
2、在復(fù)習(xí)計算部分時,既要重視基礎(chǔ)知識的基本技能,又不能停留在讓學(xué)生死記硬背、照搬硬套。而應(yīng)該看作是訓(xùn)練思維,發(fā)展智能,激發(fā)興趣,培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。
(1)重視口算。
(2)弄清算理與法則。
(3)掌握運(yùn)算定律與性質(zhì):復(fù)習(xí)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類,弄清使用的前提條件,同時要求學(xué)生能自覺地根據(jù)題目結(jié)構(gòu)的特征進(jìn)行簡算。
(4)在復(fù)習(xí)過程中,要注意根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把握尺度。先澄清學(xué)生對運(yùn)算法則、性質(zhì)、定律等基礎(chǔ)知識方面的模糊認(rèn)識,再組織練習(xí),老師應(yīng)不斷了解反饋信息,及時點撥評講。一方面使學(xué)生經(jīng)常體驗到成功的喜悅,激發(fā)復(fù)習(xí)計算知識的興趣,另一方面能針對學(xué)生的缺陷幫助剖析錯因,教給糾正方法,減少出現(xiàn)類似失誤。
3、復(fù)習(xí)土地面積計算時:
。1)溝通聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò),應(yīng)幫助學(xué)生把零散的幾何知識縱橫溝通起來。形成一個合理的幾何系統(tǒng),以便學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)來認(rèn)識單個知識。
(2)深化理解,提高能力,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,會聯(lián)系生活經(jīng)驗對結(jié)果進(jìn)行估算檢驗。
(3)操作實踐、動手操作技能是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用有關(guān)工具,掌握正確的操作方法。
4、復(fù)習(xí)簡易方程時:
。1)用字母表示數(shù),復(fù)習(xí)時先明確“字母”和“數(shù)”的含義。
。2)解簡易方程:辨析等式與方程,方程的解與解方程等有關(guān)概念,掌握四則運(yùn)算之間的關(guān)系。
。3)列方程解應(yīng)用題:復(fù)習(xí)時,要讓學(xué)生抓住特點,理清一般解題步驟注意與算術(shù)解法的區(qū)別。解題時要注意方法的靈活性。
5、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時:
。1)重視基本數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)時通過給條件、提問題、補(bǔ)條件、列版式式,說意義、編題目等方法,組在一具訓(xùn)練系列,為分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系打好基礎(chǔ)。
。2)審題習(xí)慣和能力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)時,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生,特別是后進(jìn)生讀題習(xí)慣,對題中重點關(guān)鍵詞語要理透徹。要針對性指導(dǎo)學(xué)生通過畫線圖,表示題中的數(shù)量關(guān)系。要訓(xùn)練學(xué)生用分析法法思路解答,又要允許一些學(xué)困難的學(xué)生用綜合法分析,引導(dǎo)學(xué)生邊讀題,邊檢索條件,列出算式。
。3)注意溝通知識內(nèi)在聯(lián)系,拓寬解題思路,復(fù)習(xí)時要立足整體,注意溝通知識間的相互聯(lián)系,拓寬解題思路,靈活解題方法,提高復(fù)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 13
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點
1、因數(shù)和倍數(shù):
復(fù)習(xí)時,要抓住數(shù)的整除特征以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)等一些重要的概念,把一些易混淆的概念區(qū)別開。這些內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)四則計算的基礎(chǔ),務(wù)必要求學(xué)生掌握好。
2、分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì),要使學(xué)生清楚地知道什么叫做分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系如何。讓學(xué)生知道,分?jǐn)?shù)可以表示一個量,當(dāng)一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時,可以用分?jǐn)?shù)表示;分?jǐn)?shù)還可以表示兩個量的關(guān)系,在復(fù)習(xí)的過程中,還要讓學(xué)生弄清分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系,以及分?jǐn)?shù)單位、約分和通分等重要基礎(chǔ)知識,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用題打下扎實的基礎(chǔ)。
3、分?jǐn)?shù)的加法和減法
注意使學(xué)生弄清同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)系和區(qū)別。另外,還要注意使學(xué)生掌握在進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算時,怎樣算比較簡便,真正提高學(xué)生正確、迅速、合理、靈活的計算能力。計算是復(fù)習(xí)中的重點內(nèi)容,提高學(xué)生計算的正確率是非常重要的,所以訓(xùn)練學(xué)生良好的計算習(xí)慣是勢在必行的。
4、長方體和正方體:
在復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積、體積及容積時,除了要掌握好它們的外在特征之外,還要根據(jù)已有的空間觀念,分清表面積和體積、容積的概念,然后再做習(xí)題。在復(fù)習(xí)中,要適當(dāng)溝通知識間的聯(lián)系,注意綜合運(yùn)用知識解決一些簡單的實際問題,在解決問題中,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣很重要。
5、統(tǒng)計
在復(fù)習(xí)中一是注意與先前學(xué)習(xí)過的`統(tǒng)計知識的聯(lián)系,幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容。二是注意提供豐富的現(xiàn)實生活素材,凸現(xiàn)統(tǒng)計知識和方法的價值。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生處理信息的范圍,更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用,有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。
6、圖形的變換
通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì),能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,發(fā)展空間觀念。旋轉(zhuǎn)是本節(jié)內(nèi)容的難點內(nèi)容,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生旋轉(zhuǎn)方面的講解與動手探索,爭取讓學(xué)生都掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。
二、具體安排
6.2——6.4復(fù)習(xí)《因數(shù)和倍數(shù)》
6.5——6.9復(fù)習(xí)長方體和正方體
6.10——6.12復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》
6.13——6.17復(fù)習(xí)《圖形的變換》、《統(tǒng)計》、《數(shù)學(xué)廣角》
6.18——6.25做綜合性練習(xí),可以根據(jù)本冊內(nèi)容及學(xué)生知識掌握情況靈活的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合練習(xí)題目,全面檢測學(xué)生的掌握情況。更重要的是讓學(xué)生掌握課本上的所有題目,爭取讓學(xué)生把書上的題目全部都會做,同時讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣。
以上安排可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活的使用。
數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 14
一、指導(dǎo)思想:
回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識,對滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以梳理,使之與所學(xué)知識融為一體,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為后繼學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析:
、賹W(xué)生基本情況:
我所教的五年級一班共學(xué)生62人,其中女生29人,男生33人。在平行班中平時測試成績雖略有優(yōu)勢。但與其他優(yōu)秀學(xué)校相比,還存在一定的差距。通過期中測試和平時檢測,85分以上的優(yōu)秀學(xué)生約占30%。良好人數(shù)約占30%,及格人數(shù)約占25%,不及格人數(shù)約占15%?傮w來說,五年級下學(xué)期以來兩極分化比較嚴(yán)重,個別學(xué)生因基礎(chǔ)知識掌握較差,退步比較明顯。
、谥R與技能掌握情況:
總體來說,學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能方面掌握的比較扎實,計算方面絕大多數(shù)同學(xué)掌握了基本的計算方法以及解方程的方法,能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。雖是如此,這部分知識得滿分的人還是比較少,主要原因是粗心所致,其次是簡便算法還掌握不十分好,原因是不認(rèn)真審題造成的。而對有一定難度的比較靈活的題目,學(xué)生靈活處理問題的能力還不夠。也有一些學(xué)生貪玩,學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,以致成績落在后面。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力,這也是我復(fù)習(xí)時的主攻的重點。
、叟d趣、習(xí)慣、態(tài)度:
任教五年來,經(jīng)過自己的努力,我班學(xué)生在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上都有了很大的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)積極性較高,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計算能力較差,有的學(xué)生動手操作能力較差,獨立解決問題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性,不愿意自己探究知識,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較差,對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時完成。學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在著較大的問題。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不穩(wěn)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活的進(jìn)行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象,牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識獨立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的`一些簡單的實際問題。
四、復(fù)習(xí)重點
1.整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,混合運(yùn)算和簡算,解方程和解比例。
2.復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3.幾何形體知識。
4.綜合運(yùn)用知識解決實際問題。
五、復(fù)習(xí)難點
1.使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并能融會貫通。
2.靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。
3.準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。
六、復(fù)習(xí)方法與措施
(一)抓住一個“點”字
數(shù)學(xué)每個知識點,隨著時間的推移,學(xué)生很容易遺忘,所以必須對舊知進(jìn)行回顧和再現(xiàn).復(fù)習(xí)時應(yīng)優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定復(fù)習(xí)的重、難點,并通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,從而以一種積極的心態(tài)主動參與復(fù)習(xí),避免以往復(fù)習(xí)課那種沉悶的氣氛及面面俱到“炒冷飯”般的復(fù)習(xí)方式。
(二)注意一個“理”字
“理”就是對知識的整理,即對過去所學(xué)的分散、零碎的知識要點進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、總結(jié),使之縱成線、橫成片,從而使知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明.所以課堂教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生根據(jù)回憶的知識要點,從“點一線一片”上整理。這樣復(fù)習(xí)整理就能促進(jìn)學(xué)生將已學(xué)過的知識系統(tǒng)化,有利于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
(三)重視一個“建”字
“建”就是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識邏輯性強(qiáng),縱橫聯(lián)系緊密,每一個知識要點都不是孤立靜止的,因此復(fù)習(xí)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)就應(yīng)是知識網(wǎng)絡(luò)的`構(gòu)建。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)一般可采用畫表格或繪圖等方法。無論采用什么樣的方法構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),都是把所學(xué)的知識納入原有知識的網(wǎng)絡(luò)體系中去,使知識系統(tǒng)化、條理化.在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)后,教師要引導(dǎo)學(xué)生具體分析所構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)的每個知識要點.特別是對學(xué)生復(fù)習(xí)中的疑難點要進(jìn)一步分析,抓其聯(lián)系與區(qū)別,幫助學(xué)生解決重點、難點和疑點,從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解和掌握知識,達(dá)到查漏補(bǔ)缺、溫故知新的目的。
(四)突出一個“練”字
“練”就是對習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,通過練習(xí)、反饋,更好地理解、掌握知識.應(yīng)該充分體現(xiàn)“有講有練,精講多練,邊講邊練,以練為主”的原則.習(xí)題設(shè)計要選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問題,突出抓基礎(chǔ)練,抓重點練,抓綜合練,抓一題多解或一題多變,做到舉一反三,使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā),并在練習(xí)中進(jìn)一步完善知識結(jié)構(gòu).設(shè)計基礎(chǔ)題,夯實基礎(chǔ);設(shè)計對比題、判斷題、改錯題,讓學(xué)生對知識進(jìn)行辨析與鞏固;設(shè)計綜合題,提高學(xué)生的解題技能。
。ㄎ澹╆P(guān)注一個“評”字
“評”就是對學(xué)生訓(xùn)練的成果進(jìn)行評價.評價是對一堂復(fù)習(xí)課效果的檢查與反饋,也是對教學(xué)目標(biāo)落實情況的驗收。評價能給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感,從而強(qiáng)化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),促使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。所以評價內(nèi)容要多樣化。如在整理知識中,對學(xué)生所獲得的成功或創(chuàng)新的做法要給予及時評價;在綜合練習(xí)中,對學(xué)生多樣化的思維方式也要給予適時的評價;在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時,對學(xué)生成功的合作經(jīng)驗,以及良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等要給予充分的評價等。評價方式要多元化,要以激勵性評價為主,可采取自評、互評、小組評、教師評等方式,讓學(xué)生感受成功,體驗快樂。
數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 15
一、學(xué)生情況分析
我班有學(xué)生21人,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視,因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛,平時對自己要求不嚴(yán),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn),力爭使我班的合格率得到100%。另外,班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成,學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成教育,均大有文章可做。
二、教材分析:
1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:
。1)分?jǐn)?shù)乘法;
。2)長方體(一);
。3)分?jǐn)?shù)除法;
。4)長方體(二);
。5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;
。6)百分?jǐn)?shù);
。7)統(tǒng)計;
。8)總復(fù)習(xí)。
2、教學(xué)要求。
。1)結(jié)合具體情境,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握它們的計算法則,并能正確熟練地計算。
(2)使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征,認(rèn)識它們展開圖的形狀,理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
(3)使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則,并能熟練地計算。
。4)使學(xué)生認(rèn)識理解物體體積概念,認(rèn)識常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升),能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算,掌握長方體和正方體體積計算方法。
(5)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系,并能運(yùn)用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
。6)使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的.互化,并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
。7)使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點,懂得中位數(shù),眾數(shù)的意義,并能針對具體問題選擇使用。
(8)通過實踐活動,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。
三、教學(xué)措施:
1、鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4、創(chuàng)造性地使用教材。
數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 16
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元長方體(二)的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了長方體、正方體的體積的計算之后,進(jìn)一步的理解和加深,是它的綜合應(yīng)用,緊貼于生活,對解決生活中的一些實際問題有很大的幫助和作用。
二、目標(biāo)分析
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和新課標(biāo)的要求,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生體驗等量替換的數(shù)學(xué)方法,發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
2、過程與方法:感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
3、情感與價值:積極參與數(shù)學(xué)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲,培養(yǎng)合作意識,感受數(shù)學(xué)的價值,體驗學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)難點:
設(shè)計測量方案
教具準(zhǔn)備:
透明容器、不規(guī)形狀的石頭、大豆、乒乓球等。
三、學(xué)情分析
五(1)班學(xué)生他們學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實、自覺,基礎(chǔ)一般,好學(xué)上進(jìn),而絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村,基礎(chǔ)差、底子薄、生源雜,學(xué)習(xí)比較被動。對數(shù)學(xué)毫無興趣,還有部分學(xué)生年齡小,在他們身上還明顯地存在著兒童的天性,好動、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以針對學(xué)生的性格特點和本班的實際情況,采用比較合適他們的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
四、教法分析
我先用《烏鴉喝水》的故事創(chuàng)設(shè)情境,開啟他們的智慧。首先將學(xué)生的注意力吸引到課堂當(dāng)中,然后通過動手操作,演示等活動,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),探索解決問題的方法,并鼓勵學(xué)生獨立尋找不同方法和途徑,把枯燥無味的數(shù)學(xué)變得即有知識性,又有趣味性,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。有趣和測量是我設(shè)計本節(jié)課的兩個著眼點。讓學(xué)生從測量規(guī)則物體的體積一下子過渡到不規(guī)則的圖形中,思維跨度大,具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓學(xué)生輕松愉快地獲得新知,我采取以下四個環(huán)節(jié)結(jié)束本課的教學(xué)任務(wù):
1、創(chuàng)設(shè)情境,開啟智慧。
我們在一年級的時候就跟語文老師學(xué)過《烏鴉喝水》這篇課文,一只烏鴉口渴了,到處找水喝。但瓶里的水不夠高,烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶子里的水漸漸升高。
教師提問:
a、烏鴉喝到水了嗎?
b、誰能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解析這一現(xiàn)象?
c、烏鴉往瓶子里裝的小石子有多少呢?我們一起來幫助烏鴉算一算好嗎?把學(xué)生帶入了動物的世界,激發(fā)了學(xué)生的興趣。烏鴉叼來的小石子即不像長方體,又不像正方體。不能直接用公式求出體積怎么辦呢? 產(chǎn)生智慧的火花。
2、交流探究,分享智慧。
首先,是讓學(xué)生去猜猜石塊的體積?開發(fā)學(xué)生的思維,但,不能得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。想一想有什么辦法求出石塊的體積呢?小組合作,制定出一種可行的測量方案。 其次,分組匯報 (請同學(xué)們對各小組的匯報(試驗步驟)充分發(fā)表意見,指出優(yōu)點和存在的問題,提出改進(jìn)辦法的建議。),其他組員有沒有補(bǔ)充。
3、通過課件演示學(xué)生有可能提到的方案:
方案一:
A、找一個長方體容器,里面放有一定的水,請學(xué)生觀察并記錄此時水的高度。
B、放入石塊,再次請學(xué)生量出水面的高度。升高的水的體積就是石塊的體積?梢栽鯓铀悖
a、計算水面升高了幾厘米,用底面積乘以高計算出升高的水的體積。
b、分別計算放入石塊前后總體之差。 質(zhì)疑:為什么升高的水的`體積就是石塊的體積呢?(石塊占有一定的體積,所以水面會升高)。
教師板書:上升的水的.體積=石塊的體積
方案二: 將石塊放入盛滿水的容器中,并將溢出的水到入長方體的容器中算出體積。質(zhì)疑:為什么會有水溢出來?(石塊占有一定的體積,所以水會溢出來)
教師板書:溢出水的體積=石塊的體積
方案三:
(1)將石塊放入沒水的容器中。
(2)往容器中加水,淹沒整塊石頭。
。3)將石塊取出。教師板書:下降的水的體積=石塊的體積
方案四:
。1)將石塊放入盛有水的容器中
。2)容器中的水位在升高的同時又溢出。
教師板書:上升的水的體積+溢出水的體積=石塊的體積
4、學(xué)生分組實驗,測量并計算石子的體積。
三、鞏固拓展,展示智慧
a、拳王爭霸。
b、說說如何測量一粒黃豆的體積。一個浮在水面上的物體呢?
c、課后閱讀 如阿基米德、曹沖稱象、撈鐵牛等的故事。
四、課堂小結(jié)、提升智慧。
在實踐與操索過程中,嘗試用多種方法解決實驗問題。
本節(jié)課是對已學(xué)過知識的綜合運(yùn)用,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,只有理解了,才能把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識,然后來解決生活中的實際問題。
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