關(guān)于高三一輪復(fù)習計劃
導(dǎo)讀：為了應(yīng)對考試、升學和就業(yè)等決定人的下一個階段的生活，對前期所學所做的事情進行回顧。為了達成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務(wù)時間表，叫做復(fù)習計劃。下面是小編整理的高三一輪復(fù)習計劃，歡迎閱讀！
第一輪復(fù)習非常重要，它是整個高三復(fù)習的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，起著承上啟下的作用。如何搞好這一階段的復(fù)習工作，提高復(fù)習效率，是高三教師應(yīng)該關(guān)注的問題。下面從四個方面淺談高三復(fù)習工作的策略和基本要求。
一、三輪復(fù)習安排及第一輪的基本教學任務(wù)
1、明確復(fù)習指導(dǎo)思想
結(jié)合考點，緊扣教材，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為目標，加強學生對知識的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時結(jié)合高考題型強化訓(xùn)練，提高學生的解題能力。
2、制訂科學合理的復(fù)習教學計劃。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有了一個科學合理、切實可行的復(fù)習計劃，復(fù)習就有目標，就有方向。高三第一輪教學要在幫助學生真正理解基礎(chǔ)知識上下功夫（精心設(shè)計教學過程），要在理論聯(lián)系實際，運用基礎(chǔ)知識分析實際問題上下功夫（不關(guān)心實際），要指導(dǎo)學生學會審題，掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫（培養(yǎng)能力），在培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下功夫，減少學生不應(yīng)有的失分現(xiàn)象。千萬不要出現(xiàn)“第一輪復(fù)習趕進度，第二輪復(fù)習炒冷飯，第三輪復(fù)習亂做題”的現(xiàn)象。
各科教師應(yīng)制定好高三復(fù)習總體計劃和階段性計劃和相應(yīng)的復(fù)習策略。建議各科復(fù)習應(yīng)按三個階段進行：
第一輪(20XX年9月1日--20XX年3月中旬)為“以點帶面打基礎(chǔ)”階段
要求：落實考點，全面復(fù)習。抓綱務(wù)本，單元過關(guān)，整理題型，夯實四基，初步總結(jié)方法規(guī)律。
第二輪（20XX年3月中旬--20XX年4月底）為“重點專題上臺階”階段
要求：設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。強化考點，突出重點，歸納遷移，培養(yǎng)綜合能力，穿插和滲透做題的規(guī)范性、準確性和時效性訓(xùn)練，重點提升學生的綜合思維能力和解決實際問題能力。
第三輪:20XX年5月2日至高考，可分二階段：（20XX年5月2日--20XX年5月15日）為“綜合模擬攀高峰”階段。
要求：強化訓(xùn)練，綜合攀登。套題訓(xùn)練，強調(diào)自主，縱橫聯(lián)系，鞏固應(yīng)用，總結(jié)方法，內(nèi)化知識，自我完善，積累考試經(jīng)驗，全面提高應(yīng)試水平。
�。�20XX年5月16日--20XX年6月5日）為“考前調(diào)適出狀態(tài)”階段
要求：休整調(diào)適，自主整理。自學為主，個輔為輔，適度訓(xùn)練，要求學生回歸課本，回歸基礎(chǔ)，收攏、鞏固已有知識，同時進行心理的調(diào)試，輕裝上陣，逐步達到最佳狀態(tài)。
3、選擇合理的復(fù)習教學方法。
第一輪復(fù)習各單元按“習、讀、講、練、考、評、補”順序進行，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環(huán)環(huán)相扣。
4、了解第一輪復(fù)習的四項基本教學任務(wù)。
第一項：全面、系統(tǒng)地復(fù)習所有的知識點
�。�1）全面：覆蓋教材中所有知識點；
（2）系統(tǒng)：不僅掌握知識本身，而且掌握與該知識點有聯(lián)系的前、后、左、右的有關(guān)的知識點。
第二項：完成記憶任務(wù)
（1）所需記憶的知識，在第一輪復(fù)習時必須“一次到位”，決不可把記憶任務(wù)推到第二輪復(fù)習；
�。�2）所需記憶的知識，必須以能“默背”為合格。
第三項：初步掌握各單元的知識結(jié)構(gòu)
�。�1）記憶、理解各單元知識結(jié)構(gòu)圖（表）；
�。�2）本單元知識能“單元過關(guān)”。
第四項：著力培養(yǎng)初步的綜合能力和學科能力
�。�1）大部分應(yīng)是低檔綜合題，小部分是中檔綜合題，一般不搞高檔綜合題；
�。�2）一般是在本單元內(nèi)的綜合練習；
�。�3）將各項學科能力落實至足量的例題及練習題
（4）中、低檔題的學科能力基本過關(guān)。
5、確立一輪復(fù)習復(fù)習抓寶目標：尖子生、邊緣生
思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養(yǎng)的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養(yǎng)落到實處。對目標學生進行學法指導(dǎo)。對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復(fù)習有明確的'奮斗目標。個別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標學生在復(fù)習中存在的問題，并及時分析解決。建立目標學生成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高
二、第一輪輪復(fù)習的原則
要優(yōu)化第一輪課堂教學就必須遵守高三復(fù)習的教學原則，總原則是適當延長一輪復(fù)習時間，縮短二輪復(fù)習，加大三輪綜合訓(xùn)練時間和強度。并遵循以下原則：
�。�1）全面性原則。第一輪復(fù)習中力求追求全面和知識的系統(tǒng)性、完整性、構(gòu)建知識體系，力求做到知識無遺漏。
（1）基礎(chǔ)性原則。用足教材，把握基礎(chǔ)。教材的圖表、數(shù)據(jù)、小實驗等全面溫固，零散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；注重基礎(chǔ)，注重通性法，精選精編，講求實效和針對性
（2）系統(tǒng)性原則。第一輪復(fù)習時就不應(yīng)是把平時學習過的知識簡單地重復(fù)一遍，而是要在對知識整體和各個單元知識部分之間的關(guān)系作了仔細的探究后，按邏輯結(jié)構(gòu)及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題的思想、方法和規(guī)律進行縱橫聯(lián)系，“以線串珠”，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而將各部分知識進行有機的整合、構(gòu)建知識的結(jié)構(gòu)體系，以形成整體的“認知框架”、進一步完善學生的認知結(jié)構(gòu)。其構(gòu)建的方法可以將各單元與單元、單元與整體之間的聯(lián)系與作用用表格式、綱要式、圖表式和口訣等形式進行直觀形象地構(gòu)建知識整體的層次結(jié)構(gòu)。
（3）針對性原則。復(fù)習指導(dǎo)思想的確定，復(fù)習計劃的制定，復(fù)習方法的選擇，例題、練習題的選取和編制等都要有較強的針對性，不能帶有任何的盲目性與隨意性。所謂針對性是指：①針對大綱和考試說明的要求；②針對學生學習中薄弱環(huán)節(jié)；③針對重、難點；④針對高考的熱點；⑤針對國家考試中心的命題信息；⑥針對四川命題特點。對于學科的認識水平那些內(nèi)容對中學學科素質(zhì)培養(yǎng)最重要；那些知識是高校學習必須的；那些知識對培養(yǎng)思維能力有極大的幫助。
�。�4）追求三精的原則。
“精選”：例題、材料精選，要突出問題中所蘊含的學科思想與方法、人文情感。
“精講”：例題精講，要突出教師的主導(dǎo)性
“精練”：習題精練，要突出學生的主體性
三、第一輪復(fù)習策略建議
1、移動重心：下沉上移。
下沉就是注重四基，要把著眼點放在能力提高和增分操作上；下移也就是要適當?shù)叵虻诙唽ｎ}備考進行滲透。由于學情因素很容易誤入歧途，盲目跟進，勢必在第一輪備考中吃夾生飯，沒有做到恰到好處，該拔高的沒有上去，該淡化的卻在強化。
2、精講精評，抓住五點。認真研究“兩課”（復(fù)習課和講評課），精講精評、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復(fù)習課力求做到：（1）系統(tǒng)性：滾動復(fù)習，知識前后銜接，梳理歸納成串；（2）綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度、多層次；（3）基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；（4）重點性：突出主干知識，詳略得當；（5）發(fā)展性：傳播方法，知道遷移，學會自學；（6）啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。講評性應(yīng)做到：（1）針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；（2）診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結(jié)合；（3）輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；（4）啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。抓住五點：學生的思維斷點、盲點、難點、不易突破點、容易過失性失分點。要上好習題評講課
3.小題大做：抓好小專題復(fù)習。小專題復(fù)習是雙基復(fù)習的升華，是提高學生綜合思維能力與應(yīng)試能力的關(guān)鍵。小專題的組構(gòu)必須圍繞高考的重點與難點，體現(xiàn)如下四個特征：①抓住穩(wěn)定的；②注意變化的；③研究發(fā)展的；④悟出輪考的。教師一定要認真研究去年的高考題，結(jié)合14年的高考動態(tài)及相關(guān)信息，找準高考的�？键c、必考點及學生的易錯點，講練評相結(jié)合，提高專題復(fù)習的效度。
4、注重過程和校度。在復(fù)習過程中各學科要有一定的階段驗收練習。要強調(diào)階段性的特點，在復(fù)習中要遵循：基礎(chǔ)－綜合－應(yīng)試。強化“過手”：“五必”到位。評講必互動，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補；凡練必講，凡練必選，凡選必精。切實提高訓(xùn)練質(zhì)量和效度
5、回望高考，以本為本。
高考命題立足教材、回歸教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命題遵循于《考試大綱》、依據(jù)于《考試大綱》、不超出《考試大綱》。
各學科要認真研究山東高考和全國高考。處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系，講、評、練、糾的關(guān)系，重要考點、熱點與知識面的關(guān)系，課堂練習與課后作業(yè)的關(guān)系，一本資料與多本資料的關(guān)系等
6.落實培優(yōu)補差，促進全面發(fā)展。
切實做好“幫扶”工作。一方面做好“尖子生”拔優(yōu)工作，另一方面對許多的“邊緣生”轉(zhuǎn)優(yōu)，實行全元分工、全過程跟蹤管理，班主任根據(jù)本班情況確定具體名單，負責學生的跟蹤調(diào)查與組織評比、考核與獎懲。建立學情調(diào)查制度，關(guān)注差異性教學.做好學困生工作。
7、考練結(jié)合，有條不紊。
堅持周考與月考制度，統(tǒng)籌兼顧。復(fù)習完一課就進行一套單元檢測，檢查漏洞。每月進行一次月考，作為記載，分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。
8、強化反思，加強學法指導(dǎo)。
在學習上要求學生做到"日清日結(jié)"。做好"錯題集"和資料的整理以及規(guī)范書寫，在單一輪的復(fù)習中特別強調(diào)一做準。在指導(dǎo)學生的復(fù)習中，各科教師細到指導(dǎo)學生看某份練習某道題；組織與落實好必要的“答疑”
9.、滾動復(fù)習，不厭其煩。
重滾動復(fù)習，落實單科綜合檢測；熱點知識、主干知識反復(fù)訓(xùn)練、滾動訓(xùn)練、針對性訓(xùn)練
四、サ諞宦指聰暗慕萄б求
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)到位
在教學常規(guī)中，決定教學效果的就是備課、上課、作業(yè)和測試這幾個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
1．備課：必須認真?zhèn)湔n，每人的教案不強求形式的統(tǒng)一，但需人人都有，最主要的是要根據(jù)各班的學生特點，實施分層目標教學。
2．上課：要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無效教學環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，切實貫徹“樹立有效教學觀念，實施分層目標教學”的課改精神。
3．作業(yè)：實施分層次布置作業(yè)，做到“兩個布置兩個不布置”：一是布置發(fā)展學生思維的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的；二是布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的。二是兩不布置：重復(fù)性、超負荷的不布置，超綱題，偏怪題不布置。作業(yè)批改實行一本作業(yè)本制，力求作業(yè)批改不過夜，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。
4．考試與講評：做到“精而實”，即精心出題，精心講評，務(wù)求實效。測試分為堂清檢測與單元過關(guān)檢測，測試題命題確�？茖W性(無錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng)新)、實用性(近期反饋)。教師講評前要統(tǒng)計分析，力求達到講評課講解不超過30分鐘。要求學生有錯題集，做到“會而對，對而全，全而得滿分，得滿分要完美”。
5、管理到位，齊抓共管。
6.規(guī)范考試，嚴格閱卷。
7、加強心理輔導(dǎo)
�。ǘ┳ズ冒朔矫娴慕虒W要求
1、不遺漏一個知識點
2．堅決記住所需要記住的知識
3．邊教邊學邊用，學一點，用一點。
4．以“單元”為單位，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)
5．要掌握理解規(guī)律，提高理解能力：講清解題“思路”；舉一反三，關(guān)鍵在“反”。
6．將考綱要求初步轉(zhuǎn)化為學生的學科能力
�。�1）明確本學科的學科能力共有幾項；
�。�2）明確本單元內(nèi)究竟搞哪幾項能力的訓(xùn)練及測試；
�。�3）設(shè)計并完成足量的、典型的、難度適宜的例題；
（4）設(shè)計與完成例題等值的練習題；
�。�5）進行學科能力的測試；
�。�6）學科能力的講評及完成等值的查漏補缺題。
7．提高課堂效益
教師要增強“課堂效益意識”；增強“節(jié)約時間意識”；
8．注意第一輪復(fù)習授課的特殊性，合理安排和協(xié)調(diào)各科復(fù)習時間。
對第一輪復(fù)習課型應(yīng)特別注意新、準、嚴三點：新，復(fù)習應(yīng)有新意；準：選準教學重點；嚴：復(fù)習課貴在“嚴”字，要嚴格要求。
總之在高三第一輪復(fù)習中，只要我們科學備考，嚴格管理，明年的高考就一定能取得好成績。
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