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高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃（通用15篇）
三輪復(fù)習(xí)法是把高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從八月中到三月初，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)；以下是“高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃”，希望能夠幫助的到您！
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 1
一、第一輪復(fù)習(xí)
1、明確復(fù)習(xí)目的，理清思路
無論做什么事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)、突出對(duì)語言運(yùn)用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，但知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，對(duì)能力的測(cè)試必然要結(jié)合對(duì)知識(shí)的測(cè)試，也就是對(duì)學(xué)生多年積累、系統(tǒng)化的、活化的知識(shí)的測(cè)試、熟練掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。例如在做“閱讀理解”時(shí)，如果學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，就理解不了結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書面表達(dá)”時(shí)，如果沒有一定量的詞匯知識(shí)和語法知識(shí)，就談不上正確的英語表達(dá)，怎么可能寫出優(yōu)秀的英語短文？
然而，高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過程，在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語言知識(shí)的掌握和語言能力的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)知識(shí)是為了提高運(yùn)用能力，而知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化更便于運(yùn)用知識(shí)，有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有經(jīng)過對(duì)所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才可能讓知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，才能有利于實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。
2、制定計(jì)劃，按部就班
從近幾年的高考試題來看，死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項(xiàng)填空上是不合時(shí)宜的。因此，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，必要時(shí)請(qǐng)求老師的幫助，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。訓(xùn)練要有計(jì)劃、有針對(duì)性，如第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)，以一本好的輔導(dǎo)書為主，做好“預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，練習(xí)”三步曲。
3、夯實(shí)雙基，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展能力
近年來高考英語試題逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對(duì)語言知識(shí)的直接考查相對(duì)減少了。在高考總復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)該花大力氣去鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的方法，這是高考取得優(yōu)良成績的前提。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，就會(huì)收到事半功倍的效果。
第一，在老師的幫助下構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說明》，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面，從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。
第二，加強(qiáng)詞匯、短語的記憶。要避免單純的死記硬背，應(yīng)善于尋找詞匯、短語之間的聯(lián)系，注意結(jié)合語境，在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配，并根據(jù)自己的記憶特點(diǎn)，選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和句子和短文閱讀結(jié)合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫助記憶。
第三，如復(fù)習(xí)suggest，馬上想到suggest doing結(jié)構(gòu)，suggest that sb（should）do sth結(jié)構(gòu)，以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等意義時(shí)的用法。復(fù)習(xí)動(dòng)詞，一要記住其基本意義，二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語。例如復(fù)習(xí)動(dòng)詞give，要聯(lián)想到give in，give up，give away，give off，give back等短語的意義區(qū)別和具體用法。 ，比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、情態(tài)和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要掌握好。復(fù)習(xí)中切忌鉆牛角尖，去做大量偏題怪題。要培養(yǎng)熟練正確地遣詞造句的能力、組句成文的能力和運(yùn)用語言知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)對(duì)英語語法知識(shí)的識(shí)記、理解以及詞匯知識(shí)在語境中的辨析和靈活運(yùn)用的能力。
第四，有針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)。通過結(jié)合高考考點(diǎn)和自身薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的基礎(chǔ)知識(shí)，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)能力訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。
第五，以實(shí)踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。在高考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯(cuò)，可實(shí)際運(yùn)用英語的能力就是不強(qiáng)，其原因在于缺乏語言實(shí)踐。語言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識(shí)的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，能力自然就會(huì)提高�，F(xiàn)在的高考越來越突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限，學(xué)生應(yīng)該籌備足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運(yùn)用等多種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)。
二、第二輪復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)進(jìn)入高三后半學(xué)期，尤其是第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束之后，距離高考的時(shí)間越來越近，在這個(gè)階段相應(yīng)地要調(diào)整戰(zhàn)略，完善和充實(shí)自己，就要做到以下幾點(diǎn)：
1、有短期可行的計(jì)劃
高考臨近，應(yīng)當(dāng)保持冷靜，請(qǐng)求老師幫助和指導(dǎo)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。
2、降低難度，抓基本題
練一般題，不練難題、怪題。高考前許多考生搜集各種模擬題。反復(fù)演練，但要注意：無論做哪個(gè)地區(qū)的題，都要結(jié)合自己的實(shí)際，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花過多的時(shí)間去做這些模擬題中的難題、怪題，即便弄明白了，對(duì)高考拿分也沒有太大幫助。關(guān)鍵是把中檔、低檔題都做好，這對(duì)取得高分是非常有利的`。
3、回歸基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)
高考英語改革雖然從強(qiáng)調(diào)知識(shí)考查向注重綜合語言運(yùn)用能力考查轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)認(rèn)識(shí)到能力必須依托基礎(chǔ)。尤其是到最后沖刺階段更要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。一模后，一些考生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。只有扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)做起，才能“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。
英語基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不間斷、反復(fù)鞏固。詞匯復(fù)習(xí)除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識(shí)。比如，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等，都是高考常涉及的知識(shí)點(diǎn)。但切記不要在鉆研語法的難點(diǎn)上花過多時(shí)間，英語語法不是數(shù)學(xué)公式，不同的語境用法就不同。
4、認(rèn)真研讀《考試大綱》，掌握好基本詞匯與基本句型
高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要：大綱中新增加的詞匯和歷屆高考中出現(xiàn)頻率較高的詞匯的用法都要特別注意。對(duì)于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點(diǎn)用法；對(duì)于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn)，求同存異，融會(huì)貫通，另外要強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)的系統(tǒng)和完整。
對(duì)語法知識(shí)的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）在做練習(xí)或高考模擬試題時(shí)對(duì)語法知識(shí)做進(jìn)一步鞏固和落實(shí)。
�。�2）要特別關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語法項(xiàng)目：狀語從句、名詞性從句、定語從句、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、冠詞、代詞、形容詞的級(jí)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)和非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等。另外it的用法、名詞短語做連詞（如：the moment…）、動(dòng)詞的主動(dòng)形式表被動(dòng)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)、主謂一致、倒裝語序、同義詞近義詞辨析、日常交際用語等在高考中出現(xiàn)率較高的知識(shí)點(diǎn)也需要進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺、融會(huì)貫通、系統(tǒng)完整。
5、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練
一模結(jié)束后，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立錯(cuò)題檔案時(shí)發(fā)現(xiàn)在非謂語動(dòng)詞、從句方面出錯(cuò)率比較高，就應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)；不要注重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對(duì)這些題的分析過程。抄錄輔導(dǎo)資料上的講解也是值得推薦的方法，到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達(dá)到今后遇到同類試題不再出錯(cuò)的目的。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度；尤其要重視聽力訓(xùn)練，所選聽力材料不宜過難，語速適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點(diǎn)識(shí)別、尋找已知條件、排錯(cuò)求證”的思維能力。訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。平時(shí)特別注意多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對(duì)詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。
三、第三輪復(fù)習(xí)
1、回歸基礎(chǔ)找感覺
要在高考前夕找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最自信的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)可通過以下途徑來實(shí)現(xiàn)。
（1）整理詞匯表
高考前夕整理詞匯表，既能復(fù)習(xí)詞匯又能鞏固短語，為答單項(xiàng)填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)等直接考查詞匯的試題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。更重要的是，高考閱讀理解題生詞多、難旬多，出現(xiàn)大量對(duì)詞匯直接或間接考查的試題，因此高考前夕整理詞匯表可助考生掃清閱讀障礙順利闖過閱讀關(guān)。整理詞匯表時(shí)考生可按字母順序一一落實(shí)單詞用法。主要從拼寫一詞性一詞義一詞性變化一同義近義詞一易混詞匯區(qū)別一短語搭配來落實(shí)單詞用法，這樣既能掌握當(dāng)前詞的用法又能把握當(dāng)前詞和其他關(guān)系詞的區(qū)別，從而增加詞匯量；擴(kuò)充知識(shí)面。整理詞匯表時(shí)考生還應(yīng)著重把握重點(diǎn)詞匯的重點(diǎn)用法，并將其和高考試題鏈接起來，以便增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和提高命中率。
�。�2）清理語法重點(diǎn)難點(diǎn)
高考前夕的語法復(fù)習(xí)也不能忽視，因?yàn)楦呖紗雾?xiàng)填空題、短文改錯(cuò)題和書面表達(dá)題就是通過語境的形式對(duì)語法進(jìn)行高難度的考查。這段時(shí)間的語法復(fù)習(xí)不必面面俱到，應(yīng)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考�？伎键c(diǎn)進(jìn)行清理。如情態(tài)動(dòng)詞的復(fù)習(xí)就可圍繞下列重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考常考考點(diǎn)進(jìn)行：推測(cè)性情態(tài)動(dòng)詞may，must：，can的用法；情態(tài)動(dòng)詞特殊問句回答方式（如may開頭疑問句的否定回答方式；must開頭疑問句的否定回答方式；need開頭的疑問句肯定回答方式；might開頭的疑問句的回答方式）；will，shall表示“征求對(duì)方意見”的用法；情態(tài)動(dòng)詞完成時(shí)用法。在復(fù)習(xí)這些重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考�？伎键c(diǎn)時(shí)，也可將其與高考試題聯(lián)系起來分析，從而把握高考試題的考查規(guī)律。
2、精選精練好的練習(xí)題
3、適當(dāng)做做近幾年高考題
高考命題愈來愈側(cè)重能力考查，命題方式更是靈活多變，不但檢驗(yàn)考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，更是對(duì)考生學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用能力的一次全面考查。因此，在距考試不到一個(gè)月的時(shí)候，應(yīng)利用這段時(shí)間做做近幾年的高考題。但要注意，做高考題不是單純地硬記每道題的語境，更不是機(jī)械地死記答案，而是要學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題立意和命題手法。
4、適當(dāng)背誦一些短文或范文
英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是模仿，而不是理論分析。而模仿和背誦是密不可分的，對(duì)提高寫作水平很有效。同時(shí)，熟背一些英語范文（如《新概念英語》第二冊(cè)），可以了解一些英文的習(xí)慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己的英語表達(dá)地道準(zhǔn)確，而且對(duì)聽力也有幫助。另外，也可以背一些歷年高考書面表達(dá)中所給出的范文，從中可以體會(huì)出命題人對(duì)書面表達(dá)的目的和要求。
5、每天堅(jiān)持做2～3篇閱讀理解
在高考英語試題中，閱讀理解共20小題，每小題2分，是整套試卷所占分值最高的部分。其他試題如完形填空、短文改錯(cuò)均和閱讀理解能力相關(guān)，因此，在沖刺階段每天要堅(jiān)持閱讀2～3篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧。
總之，在高考沖刺階段，只要有信心，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真地執(zhí)行，扎實(shí)掌握語言基礎(chǔ)知識(shí)，把握命題者的思路，就能在高考中立于不敗之地。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 2
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的四年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，教師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的教師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以對(duì)于教師和學(xué)生來說，最終總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間：
12月22日—1月7日
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材資料有關(guān)的語法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
四、復(fù)習(xí)資料及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。
3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
五、復(fù)習(xí)方法及原則：
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的'能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，所以要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。
3、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏必須的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶唾Y料，控制好資料的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得提高。
4、注意因材施教，采用分層分類教育，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求，對(duì)于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
六、應(yīng)注意的問題：
1、教師在復(fù)習(xí)過程中，要特別注意留必須的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí)，并且上課時(shí)，也沒有剩余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。
2、復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于每一個(gè)語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用，這就到達(dá)了目標(biāo)。
3、課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語法知識(shí)，必須要求學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。
4、課文中的句子，學(xué)生要明白它的漢語意思，這要花必須的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于我們班的特殊情景，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。
七、綜合模擬練習(xí)
根據(jù)學(xué)生的情景出2到3張綜合練習(xí)卷，供給給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情景及時(shí)鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！
這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級(jí)英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，所以根據(jù)這個(gè)情景，復(fù)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行因材施教，特殊情景采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情景以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相比較較簡單的題目，讓他們體會(huì)成功的歡樂，并對(duì)考試充滿信心。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 3
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
經(jīng)過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。經(jīng)過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的.知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
二、復(fù)習(xí)措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不一樣類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
6、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。
7、多與家長聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家地的學(xué)習(xí)情景。
8、特別關(guān)注“學(xué)困生”
三、復(fù)習(xí)資料
從以往的畢業(yè)考試資料來看，六年級(jí)所學(xué)資料考試出現(xiàn)頻率。所以，我以六年級(jí)上下兩冊(cè)為主要復(fù)習(xí)重點(diǎn)。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，主要還是以單詞，句子為重點(diǎn)，再適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)重要的句型和常考試常出現(xiàn)的詞匯句子。
1、四會(huì)單詞
2、日常句子
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 4
一、情景分析
學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語知識(shí)和本事水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)十分異常的學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要資料，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。
二、復(fù)習(xí)資料
1、課文
（一）學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn的四會(huì)單詞
�。ǘ⿲W(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
（三）ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達(dá)四會(huì)（聽、說、讀、寫）
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)的具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B、按歸類短語復(fù)習(xí)。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，經(jīng)過各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過的句子
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，并在歸類復(fù)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)性練習(xí)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)趣味。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的'能力。
3、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
4、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇適宜的資料，把資料和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得提高。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、時(shí)間安排
6月15日——6月18日復(fù)習(xí)Unit6-10
6月19日——6月24日復(fù)習(xí)Unit1-5
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 5
根據(jù)本年級(jí)教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀，特作期末考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃。期望經(jīng)過對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語音知識(shí)的理解和記憶，幫忙學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們構(gòu)成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、復(fù)習(xí)計(jì)劃
首先，將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，幫忙學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；之后是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯(cuò)頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最終幫忙學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。
二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、經(jīng)過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2、掌握四會(huì)單詞、詞組。
3、掌握每個(gè)單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)策略與措施
第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，經(jīng)過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫忙學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are the sethose的一般疑問句時(shí)就能夠和單數(shù)形式的Isthisthat…比較起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)過問不一樣的物品體會(huì)單復(fù)數(shù)，再經(jīng)過位置的不一樣區(qū)分它們的意思。這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生經(jīng)過比較進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后經(jīng)過針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下教師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的`知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇能夠用排除法來做等等，經(jīng)過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最終階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn)，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。對(duì)于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。
總之，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我會(huì)力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不一樣程度的提高與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
(一)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。
3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的.情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
三、學(xué)生狀況分析：
1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大， 這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
4.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好，學(xué)過就忘.
四、相應(yīng)措施:
1.通過各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛， 而且要活躍學(xué)生思維;
2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距;
3.充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象.
5.精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。
五、具體時(shí)間安排:
第17周：Unit10、Unit11、Unit12
第18周：Unit7、Unit8、Unit9
第19周: Unit4、Unit5、Unit6
第20周：Unit1、Unit2、Unit3
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
面向全體學(xué)生，打好共同的語言能力基礎(chǔ)�！杜＝蚋咧杏⒄Z·學(xué)生用書》根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力、情感態(tài)度的特點(diǎn)和國家對(duì)人才培養(yǎng)的需求，在義務(wù)教育英語課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，使每位高中學(xué)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和條件。同時(shí)，教師應(yīng)采用啟發(fā)式，創(chuàng)造性教學(xué)方式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽想象，主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐。并應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃有組織地對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，以便對(duì)今年的高考做好充分的準(zhǔn)備。
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語·學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本語言能力的訓(xùn)練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)�！杜＝蚋咧杏⒄Z·學(xué)生用書》介紹外國文化的同時(shí)宣傳中國文化，并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容密切聯(lián)系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀念等。與以往不同，根據(jù)08年高考英語學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達(dá)到3500詞，比07年多1000詞。
2.學(xué)生情況
本屆學(xué)生共401人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語成績不是很理想，甚至部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語的學(xué)習(xí)，必須充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，提高他們的英語成績。但另一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高，對(duì)這部分同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區(qū)平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠(yuǎn)。原因有幾個(gè)方面:一方面，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，中考入校成績很低;其次，學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測(cè)試，在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中，英語學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成績優(yōu)秀;第三，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，自暴自棄;最后，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有探索精神，怕問、怕想。總體上，很多同學(xué)對(duì)基本的聽說讀寫掌握欠佳，基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，做題錯(cuò)誤率較高。英語的學(xué)習(xí)必須靠平時(shí)的積累，和廣泛的知識(shí)，同時(shí)要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，但有些同學(xué)不僅缺乏英語知識(shí)，而且缺乏課外知識(shí)，以致做閱讀理解時(shí)有很多的困難。由于平時(shí)知識(shí)不夠牢固，語法和改錯(cuò)方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語一輪總復(fù)習(xí)。在時(shí)間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計(jì)劃9—10月份完成模塊9、10 的教學(xué)，11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項(xiàng)訓(xùn)練，5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施
1.綜合復(fù)習(xí):
詞匯及語法復(fù)習(xí):分為詞匯和語法兩個(gè)部分。不僅包括生詞，而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的.知識(shí)，如構(gòu)詞知識(shí)、英語釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語言需要一定的機(jī)械性聯(lián)系，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的形式。應(yīng)改變學(xué)生死記硬背的方法，培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞，利用構(gòu)詞知識(shí)記憶單詞，判斷詞義，并通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語法方面:采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力，并在使用中有目的的運(yùn)用語法規(guī)則表達(dá)有實(shí)際內(nèi)容的思想，組織連貫的語句，通過語篇根據(jù)上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點(diǎn)，所以，語法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點(diǎn)。通過大量的語法練習(xí)對(duì)所學(xué)語法及詞匯進(jìn)行鞏固。
2.專項(xiàng)訓(xùn)練:
應(yīng)首先鼓勵(lì)學(xué)生自己整理想法，口頭表達(dá)，進(jìn)行創(chuàng)造性的語言活動(dòng)。在說的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)方面:注意交流，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用日常交際用語和常用結(jié)構(gòu)，注意觀察和模仿范例中的語言，注意語言的得體性，同時(shí)注意多看英語錄象和英語節(jié)目，多聽英文歌曲。以使學(xué)生提高口語能力。并以口語測(cè)試的要求為基準(zhǔn)，要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料，并根據(jù)材料回答相關(guān)問題。此外，還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對(duì)話及口頭作文。
3.閱讀教學(xué):
閱讀分為三個(gè)部分。即“讀前”，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個(gè)方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識(shí)�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生開展多種讀前活動(dòng)，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決的問題，小組討論，全班討論等。在閱讀過程中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識(shí)來猜測(cè)詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據(jù)線索推理，根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。
4.書面表達(dá):
四項(xiàng)語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進(jìn)。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書面表達(dá)形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應(yīng)有計(jì)劃地給予寫作方面的具體知識(shí)，使學(xué)生在動(dòng)筆前做好必要準(zhǔn)備，逐步掌握寫作的方法。
五、重點(diǎn)學(xué)生的培養(yǎng)
1.小珠:
該生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，英語成績突出。要求該生形成自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)新課程的同時(shí)著手自己復(fù)習(xí)，主動(dòng)與老師溝通。
2.小花:
該生對(duì)英語有著濃厚的興趣，但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大，一直無法適應(yīng)，多與該生接觸，在課堂上對(duì)其提問，課后不斷鼓勵(lì)她。
3.小清:
該生課堂表現(xiàn)積極，英語成績良好�，F(xiàn)任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。
4.小盛:
該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀，在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平時(shí)學(xué)習(xí)英語的時(shí)間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外，每日背誦30個(gè)詞匯，每周完成一份模擬試卷。
5.小利:
該生整體素質(zhì)較好，基礎(chǔ)扎實(shí)，英語成績優(yōu)良。但學(xué)習(xí)積極性不高，多與該生溝通。培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性，使其能自主地學(xué)好英語。
6.小嬌:
該生基礎(chǔ)扎實(shí)，成績突出，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂表現(xiàn)積極，能按照老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎(chǔ)上努力提高其英語成績。
7.小芳:
該生學(xué)習(xí)積極，認(rèn)真，熱愛英語�，F(xiàn)任英語課代表，希望該生學(xué)習(xí)英語的熱情能夠感染其他同學(xué)，并對(duì)其提出應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，增大閱讀量的要求。
尤其3、6、7班同學(xué)，英語成績一般，個(gè)別8、9班同學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱，所以，應(yīng)當(dāng)鞏固他們的基礎(chǔ)，盡可能提高他們的成績，鍛煉他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的各種能力，以取得進(jìn)一步的提高。
六、教學(xué)參考資料
《學(xué)英語報(bào)》
《高考一輪總復(fù)習(xí)》
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 8
一、學(xué)情分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對(duì)英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�？墒菍W(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級(jí)中大部分的學(xué)生英語水平不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對(duì)學(xué)生不一樣的情景，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的資料得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語言運(yùn)用本事得到進(jìn)一步的發(fā)展。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)資料與目標(biāo)：
1、字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的.詞匯。
3、對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。
4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（1）學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會(huì)要求的單詞和句子）。
�。�2）單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫忙學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
（3）對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料，教師要經(jīng)過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對(duì)教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
�。ㄈ┚唧w措施：
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。
4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。
5、設(shè)計(jì)不一樣類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測(cè)工作。
7、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 9
第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化復(fù)習(xí)
1. 語法復(fù)習(xí)
重點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等語法知識(shí)點(diǎn)。
通過做大量的練習(xí)題來鞏固掌握，確保能夠熟練運(yùn)用。
2. 詞匯復(fù)習(xí)
背誦常用詞匯及短語，擴(kuò)大詞匯量。
注意詞義辨析和詞組搭配，加深對(duì)詞匯的理解和應(yīng)用。
3. 閱讀理解
每天堅(jiān)持閱讀英文文章，提高閱讀速度和理解能力。
留意文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問題，培養(yǎng)閱讀技巧。
4. 寫作訓(xùn)練
注重寫作技巧的培養(yǎng)，如擴(kuò)展句子、運(yùn)用連接詞、使用豐富的詞匯和表達(dá)方式等。
練習(xí)常見的'寫作題目，提高寫作水平。
第二輪：模塊復(fù)習(xí)
1. 聽力復(fù)習(xí)
多聽英語聽力原文，嘗試聽音答題。
注意聽力技巧，如理解關(guān)鍵詞、上下文等，提高聽力水平。
2. 閱讀理解
針對(duì)不同類型的閱讀理解題目進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。
如細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點(diǎn)推斷等，提高解題能力。
3. 完形填空
針對(duì)完形填空題型的特點(diǎn)和解題技巧進(jìn)行練習(xí)。
整理常見的詞匯和短語，提高解題速度和準(zhǔn)確性。
4. 語法與寫作
對(duì)�？嫉恼Z法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸類，加深理解。
同時(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，提升寫作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性。
第三輪：模擬考試與強(qiáng)化復(fù)習(xí)
1. 模擬考試
進(jìn)行模擬考試，按照真實(shí)考試的時(shí)間和環(huán)境進(jìn)行答題。
分析和總結(jié)錯(cuò)題，找出自己的不足并加以改進(jìn)。
2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)
對(duì)前兩個(gè)階段的知識(shí)進(jìn)行全面回顧，特別是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)效果。
3. 寫作訓(xùn)練
進(jìn)行寫作模擬訓(xùn)練，提高寫作水平和應(yīng)試能力。
嘗試不同題材和類型的寫作題目，增強(qiáng)適應(yīng)性。
4. 技巧綜合訓(xùn)練
針對(duì)各個(gè)題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。
增強(qiáng)應(yīng)試能力，提高做題速度和準(zhǔn)確性。
注意事項(xiàng)
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要全面考慮，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等。
確保每天保持一定的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，積累語言素材，增強(qiáng)英語表達(dá)能力。
合理安排常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
注意從實(shí)際出發(fā)來制訂計(jì)劃，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。
計(jì)劃要留有余地，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的變化。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 10
第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化
1. 語法復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等核心語法點(diǎn)。
方法：通過大量練習(xí)題鞏固語法知識(shí)，確保每個(gè)語法點(diǎn)都能熟練掌握。
2. 詞匯復(fù)習(xí)
目標(biāo)：背誦常用詞匯及短語，擴(kuò)大詞匯量。
方法：每天固定時(shí)間進(jìn)行詞匯記憶，注意詞義辨析和詞組搭配。
3. 閱讀理解
練習(xí)：每天至少閱讀一篇英文文章，并進(jìn)行理解和分析。
技巧：注意文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問題的解答技巧。
4. 寫作訓(xùn)練
技巧：學(xué)習(xí)如何擴(kuò)展句子、運(yùn)用連接詞、使用豐富的詞匯和表達(dá)方式。
練習(xí)：每周至少完成兩篇作文練習(xí)，并請(qǐng)老師或同學(xué)給予反饋。
第二輪復(fù)習(xí)：模塊強(qiáng)化
1. 聽力復(fù)習(xí)
練習(xí)：多聽英語聽力原文，嘗試聽音答題。
技巧：掌握聽力技巧，如理解關(guān)鍵詞、上下文等。
2. 閱讀理解
專項(xiàng)訓(xùn)練：針對(duì)不同類型的閱讀理解題目，如細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點(diǎn)推斷等進(jìn)行練習(xí)。
3. 完形填空
練習(xí)：針對(duì)完形填空題型的特點(diǎn)和解題技巧進(jìn)行練習(xí)，并整理常見的詞匯和短語。
4. 語法與寫作
總結(jié)：對(duì)�？嫉恼Z法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸類。
練習(xí)：繼續(xù)進(jìn)行寫作練習(xí)，注意提升寫作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬考試與沖刺
1. 模擬考試
進(jìn)行模擬考試，按照真實(shí)考試的`時(shí)間和環(huán)境進(jìn)行答題。
分析：每次模擬考試后，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行深入分析，找出自己的不足并加以改進(jìn)。
2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)
回顧：對(duì)前兩個(gè)階段的知識(shí)進(jìn)行全面回顧，特別是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
訓(xùn)練：進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能熟練掌握。
3. 寫作模擬訓(xùn)練
繼續(xù)進(jìn)行寫作模擬訓(xùn)練，不斷提高寫作水平和應(yīng)試能力。
4. 技巧綜合訓(xùn)練
針對(duì)各個(gè)題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，增強(qiáng)應(yīng)試能力。
注意事項(xiàng)
學(xué)習(xí)時(shí)間分配：確保每天有足夠的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，合理分配常規(guī)學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。
計(jì)劃調(diào)整：根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度和效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)效果最大化。
身心調(diào)節(jié)：注意勞逸結(jié)合，保持身心健康，為高考做好充分的準(zhǔn)備。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 11
第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化復(fù)習(xí)
1. 語法復(fù)習(xí)
重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等語法知識(shí)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)方法：通過做大量的練習(xí)題來鞏固掌握，特別是歷年高考真題和模擬題中的相關(guān)題目。
2. 詞匯復(fù)習(xí)
重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組，同時(shí)擴(kuò)展常用詞匯及短語。
復(fù)習(xí)方法：背誦并默寫，注意詞義辨析和詞組搭配，可以使用詞匯卡片、APP等工具輔助記憶。
3. 閱讀理解
復(fù)習(xí)內(nèi)容：堅(jiān)持每天閱讀英文文章，包括新聞報(bào)道、科技文章、文學(xué)作品等。
復(fù)習(xí)方法：注重理解文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問題，并做好筆記和總結(jié)。
4. 寫作訓(xùn)練
復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重寫作技巧的培養(yǎng)，如擴(kuò)展句子、運(yùn)用連接詞、使用豐富的詞匯和表達(dá)方式等。
復(fù)習(xí)方法：每周至少完成兩篇不同主題的英語作文，并請(qǐng)老師或同學(xué)批改，不斷改進(jìn)。
第二輪復(fù)習(xí)：模塊復(fù)習(xí)
1. 聽力復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：多聽英語聽力原文，嘗試聽音答題。
復(fù)習(xí)方法：注意聽力技巧，如理解關(guān)鍵詞、上下文等，可以選擇歷年高考真題和模擬題進(jìn)行練習(xí)。
2. 閱讀理解
復(fù)習(xí)內(nèi)容：針對(duì)不同類型的.閱讀理解題目進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，如細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點(diǎn)推斷等。
復(fù)習(xí)方法：總結(jié)常見的閱讀題型和解題技巧，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。
3. 完形填空
復(fù)習(xí)內(nèi)容：針對(duì)完形填空題型的特點(diǎn)和解題技巧進(jìn)行練習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：整理常見的詞匯和短語，注意上下文的理解和邏輯推理能力。
4. 語法與寫作
復(fù)習(xí)內(nèi)容：對(duì)�？嫉恼Z法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸類，同時(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：注意提升寫作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性，每周至少完成一篇寫作練習(xí)并請(qǐng)老師或同學(xué)批改。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬考試與強(qiáng)化復(fù)習(xí)
1. 模擬考試
復(fù)習(xí)內(nèi)容：進(jìn)行模擬考試，按照真實(shí)考試的時(shí)間和環(huán)境進(jìn)行答題。
復(fù)習(xí)方法：分析和總結(jié)錯(cuò)題，找出自己的不足并加以改進(jìn)，不斷調(diào)整答題策略和時(shí)間管理。
2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：對(duì)前兩個(gè)階段的知識(shí)進(jìn)行全面回顧，特別是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)方法：進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高做題速度和準(zhǔn)確性。
3. 寫作訓(xùn)練
復(fù)習(xí)內(nèi)容：進(jìn)行寫作模擬訓(xùn)練，不斷提高寫作水平和應(yīng)試能力。
復(fù)習(xí)方法：注意寫作的邏輯性、連貫性和準(zhǔn)確性，可以請(qǐng)老師或同學(xué)提供修改意見。
注意事項(xiàng)
學(xué)習(xí)時(shí)間分配：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每天有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
保持積極心態(tài)：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)，遇到困難時(shí)及時(shí)尋求幫助和支持。
多做真題和模擬題：通過做真題和模擬題來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果和應(yīng)試能力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并加以改進(jìn)。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 12
第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化
目標(biāo)：鞏固和強(qiáng)化英語基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語法、句型等。
內(nèi)容：
詞匯復(fù)習(xí)：
背誦常用詞匯及短語，擴(kuò)大詞匯量。
注意詞義辨析和詞組搭配。
每天設(shè)定固定的詞匯記憶時(shí)間，如30分鐘。
語法復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等核心語法點(diǎn)。
通過大量練習(xí)來鞏固語法知識(shí)。
每周至少完成一份語法練習(xí)題。
句型結(jié)構(gòu)：
熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)。
能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用句型。
通過模仿和練習(xí)來掌握句型。
第二輪復(fù)習(xí)：模塊強(qiáng)化與技能提升
目標(biāo)：針對(duì)高考英語的各個(gè)模塊（聽力、閱讀、完形填空、寫作等）進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提升應(yīng)試技能。
內(nèi)容：
聽力復(fù)習(xí)：
多聽英語聽力原文，嘗試聽音答題。
注意聽力技巧，如理解關(guān)鍵詞、上下文等。
每周至少進(jìn)行三次聽力練習(xí)。
閱讀理解：
每天堅(jiān)持閱讀英文文章，并進(jìn)行理解和分析。
留意文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問題。
每周至少完成三份閱讀理解練習(xí)題。
完形填空：
針對(duì)完形填空題型的.特點(diǎn)和解題技巧進(jìn)行練習(xí)。
整理常見的詞匯和短語。
每周至少完成兩份完形填空練習(xí)題。
寫作訓(xùn)練：
注重寫作技巧的培養(yǎng)，如擴(kuò)展句子、運(yùn)用連接詞等。
每周至少完成一篇作文練習(xí)，并請(qǐng)教老師或同學(xué)進(jìn)行批改。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬考試與查漏補(bǔ)缺
目標(biāo)：通過模擬考試來檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，找出薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。
內(nèi)容：
模擬考試：
每周至少進(jìn)行一次模擬考試，按照真實(shí)考試的時(shí)間和環(huán)境進(jìn)行答題。
分析和總結(jié)錯(cuò)題，找出自己的不足并加以改進(jìn)。
查漏補(bǔ)缺：
對(duì)前兩個(gè)階段的知識(shí)進(jìn)行全面回顧。
特別是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，要進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
綜合訓(xùn)練：
針對(duì)各個(gè)題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。
增強(qiáng)應(yīng)試能力，提高做題速度和準(zhǔn)確性。
注意事項(xiàng)：
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：確保計(jì)劃全面、具體，并留出一定的自由學(xué)習(xí)時(shí)間。
保持學(xué)習(xí)動(dòng)力：可以通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、與同學(xué)互相鼓勵(lì)等方式來保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。
及時(shí)調(diào)整計(jì)劃：根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度和效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)效果最大化。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 13
第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化
1. 語法復(fù)習(xí)
重點(diǎn)：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等關(guān)鍵語法點(diǎn)。
方法：通過大量練習(xí)題鞏固掌握，同時(shí)總結(jié)歸納語法規(guī)則。
2. 詞匯復(fù)習(xí)
目標(biāo)：背誦常用詞匯及短語，擴(kuò)大詞匯量。
方法：采用聯(lián)想記憶、詞義辨析等方法提高記憶效率。
3. 閱讀理解
訓(xùn)練：每天閱讀英文文章，提高閱讀速度和理解能力。
技巧：注重文章主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等能力的培養(yǎng)。
4. 寫作訓(xùn)練
內(nèi)容：注重寫作技巧的培養(yǎng)，如擴(kuò)展句子、運(yùn)用連接詞等。
練習(xí)：通過寫作練習(xí)提高寫作水平和應(yīng)試能力。
第二輪復(fù)習(xí)：模塊突破
1. 聽力復(fù)習(xí)
訓(xùn)練：多聽英語聽力原文，提高聽力理解能力。
技巧：注意聽力技巧，如理解關(guān)鍵詞、上下文等。
2. 閱讀理解
深化：針對(duì)不同類型的閱讀理解題目進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。
技巧：提高細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點(diǎn)推斷等能力。
3. 完形填空
練習(xí)：針對(duì)完形填空題型的特點(diǎn)和解題技巧進(jìn)行訓(xùn)練。
總結(jié)：整理常見的'詞匯和短語，提高解題速度和準(zhǔn)確性。
4. 語法與寫作
總結(jié)：對(duì)�？嫉恼Z法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸類。
練習(xí)：結(jié)合寫作練習(xí)，提高寫作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬與沖刺
1. 模擬考試
實(shí)踐：進(jìn)行模擬考試，模擬真實(shí)考試環(huán)境和時(shí)間。
分析：分析和總結(jié)錯(cuò)題，找出自己的不足并加以改進(jìn)。
2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)
內(nèi)容：對(duì)前兩個(gè)階段的知識(shí)進(jìn)行全面回顧，特別是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
方法：進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率。
3. 寫作模擬訓(xùn)練
練習(xí)：進(jìn)行寫作模擬訓(xùn)練，提高寫作水平和應(yīng)試能力。
反饋：結(jié)合老師或同學(xué)的反饋，不斷改進(jìn)自己的寫作風(fēng)格和技巧。
4. 技巧綜合訓(xùn)練
訓(xùn)練：針對(duì)各個(gè)題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。
目標(biāo)：增強(qiáng)應(yīng)試能力，提高做題速度和準(zhǔn)確性。
在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，建議學(xué)生每天保持一定的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，多做練習(xí)題，積累語言素材，增強(qiáng)英語表達(dá)能力。同時(shí)，也要注意調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持良好的心態(tài)和作息習(xí)慣。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 14
一、第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化（預(yù)計(jì)時(shí)間：XX月至XX月）
語法復(fù)習(xí)
重點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等高考�？颊Z法知識(shí)點(diǎn)。
每周至少完成20道語法練習(xí)題，通過大量練習(xí)鞏固掌握。
詞匯復(fù)習(xí)
背誦高中階段常用詞匯及短語，擴(kuò)大詞匯量。
注意詞義辨析和詞組搭配，每天復(fù)習(xí)50個(gè)新單詞，并復(fù)習(xí)前一天的單詞。
閱讀理解
每天堅(jiān)持閱讀2-3篇英文文章，提高閱讀速度和理解能力。
重點(diǎn)關(guān)注文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問題，每周至少完成5篇閱讀理解練習(xí)。
寫作訓(xùn)練
每周至少完成2篇寫作練習(xí)，注重寫作技巧的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)如何擴(kuò)展句子、運(yùn)用連接詞、使用豐富的詞匯和表達(dá)方式等。
二、第二輪復(fù)習(xí)：模塊強(qiáng)化與提升（預(yù)計(jì)時(shí)間：XX月至XX月）
聽力復(fù)習(xí)
每周至少聽3次完整的模擬聽力，提高聽力技巧和反應(yīng)速度。
注意聽力技巧的訓(xùn)練，如理解關(guān)鍵詞、上下文等。
閱讀理解
針對(duì)不同類型的閱讀理解題目進(jìn)行有針對(duì)性的.練習(xí)，如細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點(diǎn)推斷等。
每周至少完成10篇閱讀理解練習(xí)，熟悉各類題型和解題思路。
完形填空
針對(duì)完形填空題型的特點(diǎn)和解題技巧進(jìn)行練習(xí)，整理常見的詞匯和短語。
每周至少完成5篇完形填空練習(xí)，提高解題速度和準(zhǔn)確性。
語法與寫作
對(duì)�？嫉恼Z法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸類，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。
每周至少完成3篇寫作練習(xí)，注意提升寫作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性。
三、第三輪復(fù)習(xí)：模擬考試與沖刺（預(yù)計(jì)時(shí)間：XX月至XX月）
模擬考試
每周至少進(jìn)行2次模擬考試，按照真實(shí)考試的時(shí)間和環(huán)境進(jìn)行答題。
分析和總結(jié)錯(cuò)題，找出自己的不足并加以改進(jìn)。
強(qiáng)化復(fù)習(xí)
對(duì)前兩個(gè)階段的知識(shí)進(jìn)行全面回顧，特別是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題速度和準(zhǔn)確性。
寫作訓(xùn)練
進(jìn)行寫作模擬訓(xùn)練，不斷提高寫作水平和應(yīng)試能力。
每周至少完成2篇寫作練習(xí)，并請(qǐng)老師或同學(xué)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。
技巧綜合訓(xùn)練
針對(duì)各個(gè)題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，增強(qiáng)應(yīng)試能力。
學(xué)習(xí)如何合理安排答題時(shí)間、避免常見錯(cuò)誤等應(yīng)試技巧。
通過以上的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以全面提高英語考試的應(yīng)試能力，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高做題速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，建議每天保持一定的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，多做練習(xí)題，積累語言素材，增強(qiáng)英語表達(dá)能力。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 15
一、引言
高三英語復(fù)習(xí)是備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵階段，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧和鞏固英語知識(shí)，提高英語綜合運(yùn)用能力，本計(jì)劃將詳細(xì)規(guī)劃三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，以確保學(xué)生能在高考中取得優(yōu)異成績。
二、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
�。ㄒ唬┑谝惠啅�(fù)習(xí)（第1-8周）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
完成必修1-8的復(fù)習(xí)，全面回顧課本知識(shí)點(diǎn)。
夯實(shí)基礎(chǔ)語法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等。
擴(kuò)大詞匯量，熟練掌握考綱規(guī)定的四會(huì)詞及詞組。
復(fù)習(xí)方法：
每周安排固定的時(shí)間進(jìn)行課本知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
利用詞匯表、語法手冊(cè)等輔助資料，加強(qiáng)記憶和理解。
定時(shí)進(jìn)行詞匯和語法的專項(xiàng)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ┑诙啅�(fù)習(xí)（第9-16周）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
深化對(duì)語法知識(shí)的.理解，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
熟悉高考題型，提高應(yīng)試能力。
加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，提高英語綜合運(yùn)用能力。
復(fù)習(xí)方法：
針對(duì)語法難點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，結(jié)合練習(xí)題加深理解。
每周安排模擬考試，熟悉高考題型和答題技巧。
定時(shí)進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練，提高閱讀速度和寫作水平。
�。ㄈ┑谌啅�(fù)習(xí)（第17-24周）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
回顧前兩輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。
加強(qiáng)模擬考試和真題訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。
進(jìn)行心理輔導(dǎo)，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)信心。
復(fù)習(xí)方法：
每周安排時(shí)間回顧前兩輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，確保掌握。
每周至少進(jìn)行2次模擬考試，分析錯(cuò)題原因，及時(shí)改進(jìn)。
定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、總結(jié)
高三英語三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧和鞏固英語知識(shí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。通過三輪復(fù)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練掌握考綱規(guī)定的詞匯和語法知識(shí)，熟悉高考題型和答題技巧，提高應(yīng)試水平。同時(shí)，心理輔導(dǎo)的加入將幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)信心，為高考做好充分準(zhǔn)備。希望每位學(xué)生都能按照計(jì)劃執(zhí)行，并在實(shí)際復(fù)習(xí)過程中不斷調(diào)整和完善自己的復(fù)習(xí)策略。