學(xué)習(xí)感悟
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，我們難免會(huì)萌生一些新的感悟，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫一篇感悟的文章。為了讓大家在寫感悟的時(shí)候更加簡(jiǎn)單，下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)感悟1
說心里話，重新拿起這本在書櫥里放了六、七年的書，真有些隨意。那一次，我擦拭書櫥，無意中看到它，想起了他的來歷。它是我的一位學(xué)生贈(zèng)予我的。當(dāng)時(shí)她說：“李老師，我送你一本書吧，我媽媽很喜歡讀的�！甭犃诉@話，我很受感動(dòng)。她媽媽喜歡讀，她拿來送給我，她是把我和她的媽媽放在一個(gè)位置呀。我欣喜地接受了這本書，同時(shí)也接受了學(xué)生那份純美的感情。
翻開書，用心讀，我被作者巧妙地教子方法所感染。那是金子呀！我曾將它用在我的孩子和學(xué)生身上，結(jié)果是我的工作收到了奇好的效果。今天我又一次看到它，和它面對(duì)面，我又想到了很多很多。雖然過去了很多年，它的內(nèi)容對(duì)于我來說還是那么新鮮。書中分析的種種絲毫不與現(xiàn)代教育脫節(jié)，它又一次使我陷入了沉思。
古希臘偉大的哲學(xué)家亞里士多德說：“求知是人類的本性。”
人從呱呱落地起，就開始大干世界，積極探索。可以說每一個(gè)孩子生來就對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情。我們知道，孩提時(shí)代學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到孩子將來的成就。特別是社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)每個(gè)人提出了終生學(xué)習(xí)的'要求。在孩提時(shí)代獲得較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，成了立足未來的最基本的要求之一。
這一切，似乎都決定了我們的孩子應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，并能學(xué)得愉快，學(xué)得坦然。然而，無論從新聞媒體，還是正式的調(diào)查顯示看，現(xiàn)實(shí)的狀況是，孩子的厭學(xué)是我們家長(zhǎng)最頭疼的事。
是什么造成我們的孩子厭學(xué)？
原因有多種，我認(rèn)為最重要的原因之一，正是我們不恰當(dāng)?shù)慕逃筒涣嫉募彝キh(huán)境影響。
自打孩子出世，我們就理所當(dāng)然地當(dāng)起父母來，卻從來沒有想到這是一門高深的學(xué)問，是需要我們專門潛心學(xué)習(xí)的。等孩子上了學(xué)，出現(xiàn)了各種問題，我們往往把它們歸結(jié)為孩子學(xué)習(xí)不用功、貪玩等。我們總是不厭其煩地講道理，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒時(shí)才慌了手腳。
我們深愛著孩子，希望他們成才，在教育孩子上我們失敗不起。掌握科學(xué)的教育方法，保護(hù)孩子的求知天性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，才是避免失敗的靈丹妙藥。
這本書是關(guān)于家庭教育的，通過閱讀和以前的實(shí)踐，我感覺實(shí)踐性很強(qiáng)。但每個(gè)家庭情況不盡相同，因此教育觀念是最基本的問題。無論是為人母還是為人師，我將根據(jù)實(shí)際探索適合自己的教育方法，積極捕捉每個(gè)有意義的教育機(jī)會(huì)，正確引導(dǎo)孩子，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。如果您有興趣的話也不妨讀一讀。
學(xué)習(xí)感悟2
韓信是一個(gè)用兵如神的將軍，也是一個(gè)典型的書生。讀書人往往有十足的書生意氣，純真、正直、善良，心不設(shè)防。歷史上無數(shù)事實(shí)證明，書生意氣是最靠不住的東西。這書生意氣足以讓書生誤大事、倒大霉、惹大禍，弄不好還會(huì)因此丟了性命。韓信的骨子里全是書生意氣，這就決定了他的悲劇命運(yùn)。
韓信是一介書生，他出身貧寒，但讀書極為刻苦，用現(xiàn)在的話說，他讀書已達(dá)到了廢寢忘食的地步。有一則佳話，說是韓信在河邊讀書，窮得連飯都吃不上了，多虧有一位善良的老太太看韓信可憐，無償?shù)亟o他飯吃，才使韓信如愿以償?shù)刈x完了書。后來，韓信功成名就之時(shí)，專門報(bào)答了老太太。韓信知恩圖報(bào)，是性格使然。不就是幾頓飯嗎，不報(bào)恩也沒有什么可以指責(zé)的�？身n信沒有忘記在他最為困難時(shí)幫助他的人，他知恩圖報(bào)，講求情義，是地地道道的正人君子。韓信在擁有重兵時(shí)沒有背叛劉邦，說明他是講誠(chéng)信的，按說這是一種美德，然而，在欺詐盛行的社會(huì)環(huán)境里，韓信的這種誠(chéng)信反而成為一種弱點(diǎn)。后來，韓信果然丟掉了性命，以至到死時(shí)他還執(zhí)迷不悟，認(rèn)為這是天意。事實(shí)上，項(xiàng)羽被打敗之后，歷史將韓信和項(xiàng)羽之間翻了燒餅，過去，項(xiàng)羽是劉邦的心腹大患，現(xiàn)在，韓信成了劉邦的心腹大患。韓信心里一直想著的是自己的功勞，沒有想到自己的功勞太大對(duì)劉邦是一件壞事，沒有考慮到劉邦的感受，沒有一點(diǎn)防范之心。這與他的軍事才能有天壤之別。
韓信讀書，增長(zhǎng)了才干，這是讀書的好處。韓信用兵如神，并不是天生的，他讀書掌握了豐富的知識(shí)，這使他成長(zhǎng)為一個(gè)軍事人才。劉邦成不了一流的軍事家，原因是他知識(shí)淺薄，不學(xué)無術(shù)，指揮作戰(zhàn)靠小聰明是不行的。劉邦在這方面是服韓信的，這是他的自知之明。劉邦是一個(gè)痞子，用現(xiàn)在的話來說就是二流子。不過，他這個(gè)二流子還是有一些智謀的，特別是在用人上，還是較為大膽和開明的，所以他重用了韓信，韓信為他打下了大半個(gè)江山。
君子看重的是人格，人格在他們心目是無價(jià)的，往往是寧舍生命不舍人格。小人看重的是實(shí)際，人格不值錢，為了利益可以不顧一切。劉邦是一個(gè)二流子，他不學(xué)無術(shù)，從骨子里瞧不起讀書人，但他知道知識(shí)分子是可以利用的。為此，他拜韓信為大將軍，還搞了隆重的授權(quán)儀式，這使作為書生的韓信受寵若驚，感恩戴德，一心一意為劉邦做事，把劉邦當(dāng)成了恩公。劉邦是個(gè)大老粗，他從心里不買讀書人的`賬，你們知識(shí)分子是什么東西，所以，他在用讀書人的時(shí)候，還不時(shí)地用稀奇古怪的方式表達(dá)他對(duì)知識(shí)分子的蔑視心理。他看到讀書人戴著很端正的帽子，就叫人取下來，往里撒尿。這就是劉邦。歷史是一個(gè)玩笑大師，盡管劉邦是個(gè)二流子，沒有資格當(dāng)天下之主，可人家當(dāng)上了。他瞧不起知識(shí)分子，還利用知識(shí)分子，知識(shí)分子不也得乖乖地配合人家嗎。知識(shí)分子以清高著稱，我看這是一個(gè)天大的誤解，知識(shí)分子并不是清高，知識(shí)分子往往最急于證明自己的本事，所以，往往人家給了一些權(quán)力就會(huì)拼命地干，竭盡忠誠(chéng)，但人家怎樣對(duì)待知識(shí)分子，知識(shí)分子往往不是很清楚，常以天真的心態(tài)想問題。
知識(shí)分子剛直不阿、性格直爽、心直口快，這是很容易被別人利用的弱點(diǎn)。當(dāng)韓信領(lǐng)著劉邦給他的幾萬兵，取得一個(gè)又一個(gè)輝煌戰(zhàn)績(jī)時(shí)，他竟然生出要獎(jiǎng)賞的念頭，于是向劉邦請(qǐng)示，要求封其為假齊王。這個(gè)要求說明兩點(diǎn)，一是韓信想要一個(gè)名分，覺得自己立下了大功，得到的太少。二是要官心里不踏實(shí)，覺得伸手要真官不太仗義，于是就要一個(gè)假官吧。劉邦卻看透了韓信的心理。什么假齊王，我封你為真齊王。韓信于是樂得屁顛屁顛的，干得更來勁了。其實(shí)，韓信太愛面子了，他覺得自己被封為齊王是很有面子的事。可是他不知道，這是最讓劉邦反感的事。韓信要齊王只是要個(gè)虛名，可在劉邦看來，這就是野心。其實(shí)，如果韓信真的有野心的話，完全可以韜光養(yǎng)晦，不露聲色，慢慢積蓄力量，就憑韓信的軍事才能，打敗劉邦實(shí)在是綽綽有余，可是他是一個(gè)書生，怎么想的就怎么說。按說，憑韓信的功勞，給個(gè)齊王當(dāng)當(dāng)是有資格的，不過你伸手要那就讓劉邦十分不快了。從此，劉邦便不再信任韓信，把他當(dāng)成眼中釘，最后一步一步地剝奪了他的權(quán)力，當(dāng)他手無兵卒可用之時(shí)，就成了人家隨便宰割的羔羊了。
當(dāng)初，韓信為成就一番大的事業(yè)，承受了一個(gè)少年的胯下之辱，顯示了他的度量和遠(yuǎn)見。假如當(dāng)上將軍的韓信能夠看清形勢(shì)，收斂鋒芒，忍辱負(fù)重，委曲求全，說不定能夠享受榮華富貴�？墒�，他此時(shí)已經(jīng)心高氣傲，當(dāng)初他承受胯下之辱的精神蕩然無存，他被貶之后便與劉邦鬧翻，借口有病不參加劉邦舉行的活動(dòng)，也不向劉邦表示自己的效忠思想，和劉邦的關(guān)系搞得越來越糟。劉邦已當(dāng)上了皇帝，所到之處，人們都高呼萬歲。可韓信仍從心里看不起劉邦，對(duì)劉邦冷眼相待。說人家皇上是個(gè)笨蛋，自己是個(gè)奇才，那還有好嗎？
韓信最后死于謀反，讓人覺得罪名很牽強(qiáng)。他手握重兵最有條件謀反時(shí)都沒有謀反，最后沒有了一兵一卒，卻要謀反了，這從邏輯上很難說得過去。其實(shí)，韓信謀反最為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)是齊人蒯通勸韓信自立門戶時(shí)，但韓信沒有那樣做，韓信說：“漢王待我情誼深厚，我為什么要為利而忘義呢？”其實(shí)，殺一萬個(gè)韓信會(huì)有一萬個(gè)理由。韓信之死，除了他功高蓋主之外，最為重要的是他不服劉邦。劉邦并沒有把身邊所有的人都?xì)⒐猓热缡捄�、陳平等，就平安地生存下來，他們論才能，未必比韓信強(qiáng)，可他們對(duì)劉邦俯首貼耳，言聽計(jì)從，這是讓人最感到舒服的。韓信反其道而行之，所以，結(jié)果可想而知了。
學(xué)習(xí)感悟3
“學(xué)術(shù)超男”們誘我學(xué)歷史
20xx年上半年，一次偶然，我看了中央電視臺(tái)10套的百家講壇節(jié)目。那時(shí)，真想看，還真沒時(shí)間看，因?yàn)樗牟コ鰰r(shí)間要不在中午12：45，要不在晚上11：45分，正所謂是“冰冷節(jié)目”。后來，提起精神、“剝削”了睡眠時(shí)間還是看了易中天教授的《品漢代風(fēng)云人物》，他根據(jù)大量史實(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，深刻地剖釋了人性，解讀了人生。20xx年又看了《王立群讀〈史記〉》后，感覺越來越好，感悟也越來越深。他們?cè)谶@一系列中主要講的是中華一代大帝——漢武帝及一些將相的人生，他們剖析了太精彩了，不愧為當(dāng)代的“學(xué)術(shù)超男”。也從而使我進(jìn)一步體會(huì)到漢武帝朝那段波瀾壯闊，不簡(jiǎn)單的歷史！
自從那以后，我下決心來學(xué)習(xí)歷史了。學(xué)習(xí)那一段優(yōu)秀的武帝朝歷史，學(xué)習(xí)那武帝朝帝王將相的人生，學(xué)習(xí)他們?cè)趺催\(yùn)用智慧充盈自己智慧的人生。正所謂通過聽故事懂歷史，通過懂歷史懂人物，通過懂人物懂人性，通過懂人性知人生，通過知人生從而進(jìn)一步理解怎樣讓自己的人生充滿智慧。真正感覺到了什么叫學(xué)歷史能使年輕人明智，中年人知奮，老年人通達(dá)的道理。
有人說，學(xué)歷史就是以史為鑒，明辨是非。我認(rèn)為這并不完全正確。我覺得學(xué)歷史就是要學(xué)會(huì)明智，要學(xué)會(huì)懂人性，最終要達(dá)到智慧人生，這才是學(xué)歷史的最高境界。怎么把形形色色的人物所做所為學(xué)有所選，學(xué)有所用，明辨是非，從而充盈自己的智慧人生才是首位。通過兩年多的學(xué)習(xí)，我可以說是受益多多，越來越感覺到自己的.認(rèn)識(shí)淺膚，迫切需要充電。正所謂全心全意學(xué)歷史，努力足智多謀走人生！
學(xué)歷史為“無用之用”
那么，學(xué)歷史到底有什么用？我覺得學(xué)歷史就像《莊子》里的一句話“無用之用”。那么什么叫“無用之用”，就是看起來沒用，其實(shí)是有用的。這不是相矛盾嗎？其實(shí)這是辯證關(guān)系的。比如說：藝術(shù)有什么用？前蘇聯(lián)有個(gè)哲學(xué)家說過：畫家畫的蘋果不能吃，畫的衣服不能穿，畫的褲子不能穿，根本就是沒用的東西。但它的用處可大了！一個(gè)國(guó)家沒有監(jiān)獄，沒有警察，甚至沒有法律，但哪一個(gè)國(guó)家沒有藝術(shù)。學(xué)歷史也是一個(gè)樣，學(xué)習(xí)漢武帝，學(xué)習(xí)司馬遷，學(xué)習(xí)東方朔有什么用，他們都是兩千多年前的人了，與我們相離太遠(yuǎn)了，他們以前的思維、思想能有用嗎？這也許是見仁見智了。我的回答是：有用！因?yàn)槲矣X得：人性是永恒的，人性是相通的。不管是什么時(shí)候、什么年代，只要他是個(gè)人，他們的自私與無私、他們的為人與處事、他們的小人與君子表現(xiàn)與當(dāng)代我們的生活中的人一個(gè)樣。知道了這個(gè)原理，那么學(xué)歷史就有用了。學(xué)習(xí)他們，理解他們，你就會(huì)懂得用更多的智慧去理解你的人生，去努力做好每一件事、過好每一天。
漢武朝是我國(guó)一段優(yōu)秀的朝代，是一段優(yōu)秀的歷史，涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀人物。如：漢武帝、司馬遷、竇嬰、李廣、衛(wèi)青、霍去病、司馬相如、東方朔、汲黯、公孫弘等等，他們都是我們中華民族的經(jīng)典人才。我們現(xiàn)代的漢語(yǔ)、漢族、漢字，漢人不都是與他們有密切的關(guān)系嗎？我們沒有理由不去認(rèn)知那一段光輝的歷史，沒有理由不去認(rèn)知這些偉人！
我這人從小就怕寫作，也沒寫過像樣的文章。常言說：一個(gè)人怕不會(huì)，那他永遠(yuǎn)也不會(huì)。從現(xiàn)在起，我會(huì)盡自己的能力，將自己這幾年來學(xué)習(xí)歷史的所得所悟?qū)懸粚懀┡笥褌兘梃b，也敬請(qǐng)各位朋友指正！
學(xué)習(xí)感悟4
“不能跟你再一起共事”被自己最好的朋友及合作伙伴告知這一消息后，作者的反應(yīng)是反思思考，然后做一系列的重新開始，這得是有多強(qiáng)大的內(nèi)心和自信？！不能想象，但看到那些一項(xiàng)一項(xiàng)繞在作者身上的光環(huán)，又覺得那么理所當(dāng)然，是這樣的人可以做到的。所以書中后面作者一系列重新學(xué)習(xí)塑造自己仿佛也是情理之中的。
他思考自己自身的問題在哪，思考成功人共性，一項(xiàng)項(xiàng)羅列出自己所需所學(xué)，繼而行動(dòng)……
超強(qiáng)執(zhí)行力有木有？！
第一章講健康，對(duì)，就是常人“理都懂，難做到”的健康修煉之道——吃，很重要。怎么吃才健康。把“營(yíng)養(yǎng)金字塔”升級(jí)為屬于自己的“能量金字塔”后，根據(jù)專家的建議，不用花費(fèi)太多時(shí)間就規(guī)劃制定好了自己的飲食方式，并且按照自己的喜好，把不同的食物適當(dāng)?shù)胤诺嚼锩妗?/p>
睡，很重要。怎么睡才是高質(zhì)量才是健康。睡前的“晚間程序”可以幫助提高睡眠質(zhì)量，醒來后的“早晨程序”可以帶來更好的狀態(tài)，如果不能連續(xù)睡眠也可以直接冥想以保證睡眠、心態(tài)和精神狀態(tài)有了很大的提升。
運(yùn)動(dòng)，很重要。運(yùn)動(dòng)會(huì)激發(fā)人體分泌一種叫胺多酚的物質(zhì)，它在一定程度上可以給人體補(bǔ)充更多的精力，使人在運(yùn)動(dòng)之后感覺并不像想象的那樣疲累，反而是更有精力。
潛能，很重要。怎么激發(fā)潛能鍛煉出健康。我們常常會(huì)對(duì)某些事物產(chǎn)生恐懼，當(dāng)你開始恐懼的時(shí)候，你的大腦就給身體標(biāo)上了底線。比如當(dāng)你怕冷的時(shí)候，大腦就會(huì)給身體發(fā)出限制的指令，而在一定程度上，你的.免疫系統(tǒng)也會(huì)因此受到影響，很可能身體也會(huì)開始“響應(yīng)”，例如發(fā)抖和打噴嚏，而這些只是你內(nèi)心的恐懼。實(shí)際上，你身體的能力超乎你的想象，所以，想要引爆它真正的潛力就必須克服恐懼。
心態(tài)，思維很重要。畢竟思維是健康的核心和關(guān)鍵。精神壓力，想了太多的事情，產(chǎn)生了各種情緒。而這些因素往往會(huì)讓大腦給身體發(fā)出負(fù)面的指令，限制我們自己，甚至縮小自己潛能的范圍。
沒錯(cuò)“理都懂”！怎樣讓自己“能做到”，作者給了很好的榜樣！所以，在看書時(shí)，我在想，如果是我，我能做到什么程度？
我該怎樣正確管理自己的健康？
吃，睡，運(yùn)動(dòng)，潛能，心態(tài)各方面我能做哪些調(diào)整和改變？
學(xué)習(xí)感悟5
12月4日，xxx在弘揚(yáng)“紅船精神”座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)“紅船精神”，用偉大精神推動(dòng)偉大實(shí)踐。結(jié)合深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，作為一名基層普通黨員教師，我為祖國(guó)的發(fā)展感到自豪，為祖國(guó)的強(qiáng)大感到驕傲，更為祖國(guó)的明天充滿憧憬。靜心思考，在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，作為黨員教師的我，如何做到不忘教育初心、牢記教師使命、永遠(yuǎn)艱苦奮斗呢？xxx曾指出：“好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心。”“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。”“四有”的提出，很好地詮釋了一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)，為我們教師特別是黨員教師樹立了標(biāo)桿，明晰了奮斗的方向。通過對(duì)黨的十九大精神的深入學(xué)習(xí)，我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)有了更新更深刻的認(rèn)識(shí)。
一．要有崇高的理想信念。理想信念是一個(gè)人的精神之“鈣”，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)缺鈣，就會(huì)得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會(huì)癱瘓，生活也就沒有了目標(biāo)，失去了信心，那種為了目標(biāo)而堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神也就不復(fù)存在。只有堅(jiān)定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。作為一名基層普通黨員教師，正確的理想信念就是教書育人，就是要自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的`堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，自覺把黨的教育方針政策貫徹到教育教學(xué)過程中，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)；就是要用好課堂講臺(tái)，用好校園陣地，以自己的行動(dòng)去倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，做中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者。
二．要有良好的道德情操。著名教育家陶行知說：“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！睂W(xué)高為師，身正為范。作為一名基層普通黨員教師，我們只有具備了高尚的道德情操，才能有敬業(yè)精神，才能兢兢業(yè)業(yè)地工作，才能給學(xué)生以良好的影響。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂，它決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。只有具備了高尚的道德情操，我們才能率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好正確的人生方向。
三．要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。只有具備扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)手段、全面的教育心理儲(chǔ)備和靈活的處理突發(fā)事件的能力，我們才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，是我們教師的基本素質(zhì)，其中扎實(shí)的知識(shí)功底是根本基礎(chǔ)。要在信息時(shí)代做一名好老師，我們自己所知道的掌握的，必須大大地超過要教給學(xué)生的范圍，我們不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。
四．要有博大的仁愛之心。蘇霍姆林斯基說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育�！苯處煹膼坌氖谴蜷_學(xué)生知識(shí)之門、啟迪學(xué)生心智的鑰匙，師愛能夠滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花。作為一名基層普通黨員教師，我們要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人；我們要把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
總之，新時(shí)代的教師，肩負(fù)的使命和責(zé)任更為重大，需要我們每一位教師不忘教育初心，牢記教師使命，努力做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的“四有”好教師。
學(xué)習(xí)感悟6
在經(jīng)歷了那場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)后，我并不算幸運(yùn)，也不算倒霉，命運(yùn)依舊把平凡的我送進(jìn)了夢(mèng)寐以求的象牙塔，于是，我的大學(xué)生活就這樣平凡的在一陣淡淡的驚喜中開始了。然而，那陣驚喜余味猶在，我的大學(xué)生活卻已接近尾聲。光陰似箭，歲月如流，三年的大學(xué)生活就像一杯沙漏，一點(diǎn)一滴的銘刻在記憶中。我細(xì)心的把這三年來彌留在心間的記憶整理出來，才發(fā)現(xiàn)，那些美好的往事都如同陳年的美酒一樣會(huì)讓很多往事沉迷。記不起來的地方，消失的時(shí)光，所有的恩寵如同一場(chǎng)華麗的舞會(huì)，一地絢燦，這段時(shí)光被祭奠成最美好的難忘。在指間，在回憶間，在記得的心間。
夢(mèng)想似乎是現(xiàn)實(shí)天敵，他們之間總是存在這差異。三年來，在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間擺渡的往事猶如蛛絲般錯(cuò)綜復(fù)雜，然而，最讓人覺得清晰的的莫過于大學(xué)的學(xué)習(xí)生活�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽覡奚巳甑拇髮W(xué)時(shí)光來感悟?qū)W習(xí)生活的真諦。
志，氣之帥也。
舒戈茨說：“理想如星辰，雖然永不能觸到，但可以像航海者樣，借星光來引路�！笔堑�，當(dāng)我們面對(duì)大學(xué)的新事物時(shí)，一切都變了，不再像高中那樣有一個(gè)旋轉(zhuǎn)的中心——上大學(xué)。如今我們已經(jīng)是大學(xué)生，就需要一個(gè)新的理想來導(dǎo)航，不至于荒廢大學(xué)生活，于是，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)才是剛踏入大學(xué)校門莘莘學(xué)子的首要任務(wù)。
新的環(huán)境需要一個(gè)過程來了解，來適應(yīng)。只有自己親身的去體會(huì)、去感受才會(huì)明確自己生活的環(huán)境，這是制定目標(biāo)的一個(gè)前提。現(xiàn)實(shí)社會(huì)的客觀需要是我們選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)，只有熱愛所學(xué)專業(yè)，才能目標(biāo)明確，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在所學(xué)專業(yè)的庭院里編織理想的花環(huán)。人的能力有差異，優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)也各不相同，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)必須考慮自身?xiàng)l件，同時(shí)也要注意目標(biāo)設(shè)置與實(shí)現(xiàn)層次性，循序漸進(jìn)。應(yīng)將長(zhǎng)遠(yuǎn)的總體目標(biāo)分解成若干個(gè)階段性目標(biāo)，階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)給人以勝任感和實(shí)在感，更為實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)積累經(jīng)驗(yàn)、打好基礎(chǔ)。
大學(xué)生活是人生道路上的新起點(diǎn)，要順利完成大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，要使大學(xué)的生活有一個(gè)良好的開端，確立新的奮斗目標(biāo)是很重要的。
善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。
清朝袁枚曾說：學(xué)如弓弩，才如箭鏃。識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠�？梢�，空有目標(biāo)和理想是不行的，還需要領(lǐng)悟一套適合自己的.學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們還停留在高考沖刺的題海戰(zhàn)的余悸中時(shí)，面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活，我們已不再需要成天在試卷里滾爬的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的生活相對(duì)來說較輕松，我們有更多的自由支配的時(shí)間，于是，探求一種好的學(xué)習(xí)方法來提高我們的學(xué)習(xí)效率是很有必要的。
在大學(xué)里，不管是教還是學(xué)，都與中學(xué)有很大的區(qū)別。大學(xué)的教學(xué)節(jié)奏相要快得多，教師往往只講重點(diǎn)難點(diǎn)，一節(jié)課要講十幾頁(yè)，甚至幾十頁(yè)教材，許多內(nèi)容要靠我們自己去消化、理解。若不能及早地適應(yīng)，就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，首先是要做學(xué)習(xí)的主人，通過自主學(xué)習(xí)實(shí)踐逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。其次要克服學(xué)習(xí)方法的慣性，根據(jù)大學(xué)課堂特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及形式去主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。再次要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法與轉(zhuǎn)變思維結(jié)合起來。有人把基礎(chǔ)比喻是樹根，專業(yè)則是樹之花、樹之果。有人用塔來形象地說明兩者的關(guān)系，基礎(chǔ)知識(shí)是塔基，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是塔身，專業(yè)知識(shí)是塔頂。如果說大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的平臺(tái)，那么這個(gè)平臺(tái)的地基就是大學(xué)里的基礎(chǔ)課程。因此，大學(xué)學(xué)習(xí)主要是打好基礎(chǔ)，扎實(shí)地掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣，我們才能更有效地去學(xué)習(xí)知識(shí)充實(shí)自己。
博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
有人說：大學(xué)就是半個(gè)社會(huì)。在大學(xué)里，我們除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，也要提高我們的綜合素質(zhì)。
我們剛剛離開昔日的中學(xué)好友和師長(zhǎng)及家鄉(xiāng)的親人，來到新的集體中生活。面對(duì)陌生的校園、陌生的大樓、陌生的面孔，我們需要幫助，需要理解。我們必須主動(dòng)地結(jié)識(shí)新朋友，融入新的集體，這樣我們才不至于產(chǎn)生孤獨(dú)感，思鄉(xiāng)情。面對(duì)生活中的各種困難，要勇敢去面對(duì)，提高自己獨(dú)立生活的能力。當(dāng)然，我們也要趁我們年輕，有激情，有機(jī)會(huì)，在大學(xué)的的校園，努力去鍛煉我們溝通和交際能力，組織管理能力等，讓我們的個(gè)性風(fēng)格得以發(fā)揚(yáng)，也為以后步入社會(huì)做準(zhǔn)備。
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，它將是我們走向社會(huì)的踏板。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，努力為自己編造生活的夢(mèng)想，明確奮斗的方向，奠定事業(yè)的基礎(chǔ)。用我們的滿腔的熱情，和青春的活力，為精彩的校園亮出一道絢麗的風(fēng)景線。
學(xué)習(xí)感悟7
漫漫年華已在彈指一揮間悄然而逝，唯有一部經(jīng)典未被時(shí)間的流沙覆蓋，仍散發(fā)著熣燦光輝，在閱讀越來越呈現(xiàn)碎片化的今天，經(jīng)典仍帶給我們無與倫比的精神享受和文化盛宴——讀《論語(yǔ)》。
《論語(yǔ)》開拓了我學(xué)習(xí)的道路，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！笨鬃拥脑掗_啟了我學(xué)習(xí)與思考的道路，使我開始探究世界的神秘。“溫故而知新，可以為師矣!”孔子的勸說教會(huì)了我復(fù)習(xí)與感悟的道理，使我開始溫習(xí)而深深感悟。
《論語(yǔ)》的可貴之處還在于，它教會(huì)了我修養(yǎng)自身，從而，也能夠使我提高自己的知識(shí)能力，“人不知而不慍，不亦君子乎?”輕巧的一句話，教會(huì)了我要寬容，需要培養(yǎng)寬敞的心胸�！爸疄橹恢獮椴恢�，是知也�！焙�(jiǎn)單的一句話，告訴了我做人要老實(shí)，面對(duì)自己不懂的東西，不要不懂裝懂，而是要不懂就是不懂，要不恥下問，否則只會(huì)貽笑大方。孔子曾言：“三人行，必有我?guī)�，擇其善者而從之，其不善者而改之�！笨鬃右苍葸^師，而他的.經(jīng)歷也正好印證了這句話，我從中學(xué)到了要向身邊的人學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和改變自身的缺點(diǎn)。
我們身為祖國(guó)的花朵，將來的棟梁，肩負(fù)著中華民族開展的重任。雖然前方的路荊棘遍布，但是我們要學(xué)會(huì)披荊斬棘;雖然前方雷電交加，但是我們要勇往直前，中國(guó)的將來由我們創(chuàng)新!
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！睔v史在吟唱：讀《論語(yǔ)》吧!
學(xué)習(xí)感悟8
最近我和媽媽一起觀看了山東農(nóng)科頻道的由中國(guó)人民大學(xué)附中王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個(gè)孩子都愛上學(xué)習(xí)》，聽了王老師的講座，我從中收獲了很多。
王老師講到的“別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受”，我的'印象十分深刻，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情。我覺得：家長(zhǎng)除了要給我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，還要尊重我們的興趣，不要逼著我們學(xué)著學(xué)那，不要家長(zhǎng)的意愿強(qiáng)加到我們頭上。只有自己感興趣，才能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，讓我們?cè)笍男牡桌镌敢鈱W(xué)習(xí)，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，也不是為了老師、為了家長(zhǎng)而學(xué)。王老師還講到考試不能緊張，心理負(fù)擔(dān)不能太重，更不要給自己設(shè)一個(gè)太高的目標(biāo)，要給自己加油，定一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)的計(jì)劃、目標(biāo)。不能和別人比，只要自己努力了，就可以了。我希望家長(zhǎng)能夠關(guān)注我們的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)一滴，希望家長(zhǎng)用欣賞的眼光去看待我們身上的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)家長(zhǎng)不要吝嗇你們的表?yè)P(yáng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們的進(jìn)步時(shí)，請(qǐng)大聲表?yè)P(yáng)說一聲“你真棒!”當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，我們需要你們的鼓勵(lì)和支持。正如王老師所說，好孩子是夸出來的。有了家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，我們才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們會(huì)在家長(zhǎng)的陪伴下，漸漸地愛上學(xué)習(xí)。
聽了王老師的講座，我和媽媽都得做些改變。希望我們都能更上一層樓!
學(xué)習(xí)感悟9
今天孫老師讓我們寫自己的學(xué)習(xí)感悟，想想我之前的學(xué)習(xí)生活，說實(shí)話想了半天也沒一點(diǎn)頭緒，只能先接受一下自己的經(jīng)歷
我自幼出生在北京 從小太貪玩不愛學(xué)習(xí)，但小時(shí)候上的學(xué)校還不錯(cuò)都是全國(guó)重點(diǎn)，那時(shí)候老師抓的緊，比較守規(guī)矩基本都是玩過去的，初中畢業(yè)因?yàn)槌煽?jī)太差沒能考上高中，上了一所職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)航空服務(wù)-空乘。
當(dāng)時(shí)看著同學(xué)都是高中心里特別失落，但上了職高現(xiàn)在想起來對(duì)我這一生影響還是很大的，職高不在像高中很重視你的文化課，反而注重道德和興趣教育，尤其我們空乘專業(yè)，注重氣質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)人的綜合素質(zhì)，在學(xué)校我參加很多社團(tuán)，培養(yǎng)了我很多的愛好 這是我之前不曾有的。 尤其是舞蹈隊(duì)（學(xué)校資源豐富 別看職高 老師都是中央民族大學(xué) 北京舞蹈學(xué)院畢業(yè)）每天早上5點(diǎn)起床去形體房壓腿，不分冬夏，除去正課時(shí)間，其他時(shí)間就在形體房呆著，舞蹈老師不會(huì)去教，只會(huì)說要領(lǐng)，都是我們自己扒視頻，一點(diǎn)一點(diǎn)排練動(dòng)作，久而久之培養(yǎng)自學(xué)的能力，而且舞蹈不是一個(gè)人的事情，需要團(tuán)隊(duì)合作，你和你搭檔的動(dòng)作必須配合.協(xié)調(diào),不會(huì)的動(dòng)作就一邊一邊的練習(xí)，實(shí)在不會(huì)了就把動(dòng)作改編，有時(shí)候技巧太大為了練習(xí)一個(gè)動(dòng)作經(jīng)常一練就是一個(gè)星期，剛開始沒經(jīng)驗(yàn)受傷是再說難免的，基本上舞隊(duì)里不分男女身上沒有不受過傷的，膝蓋常年是青紫的，在這種環(huán)境中磨練了自己的意志，和團(tuán)隊(duì)合作的能力，而且也獲得了一些成績(jī)，舞隊(duì)包攬北京昌平區(qū)舞蹈大賽 一 二 三等獎(jiǎng) 。北京市中學(xué)生舞蹈大賽 二等
獎(jiǎng)�，F(xiàn)在想起來還是很印象深刻的。就這樣兩年過去了，職高的第三年是實(shí)習(xí)年基本上都是面試公司找工作，本人以為綜合素質(zhì)不錯(cuò)外加有特長(zhǎng)被航空公司招去做男空乘，當(dāng)時(shí)心情特別高興，畢竟從職高進(jìn)入公司做空乘是一個(gè)很不容易的事情，但進(jìn)了公司發(fā)現(xiàn)情況并不和我想的一樣，因?yàn)槭腔鶎由鐣?huì)風(fēng)氣復(fù)雜，外加空乘那會(huì)已經(jīng)改成第三方勞務(wù)派遣制，女孩子還好我一個(gè)男生只是職高畢業(yè)就算有能力也不會(huì)被人看中，在這只能吃青春飯。所以我義無反顧選擇回學(xué)�？即髮W(xué)（記得那會(huì)被就業(yè)指導(dǎo)老師罵 威脅我說離開公司要給我處分...）
既然決定考大學(xué)，就要好好備戰(zhàn)嘛 職高屬于中專還是能考高職的（類似于大專），但是人家三年的課，我這一年怎么補(bǔ)讓我腦袋都大了，幸好老師出主意說要不然試試藝術(shù)類，從那會(huì)開始學(xué)習(xí)畫畫，周一到周五學(xué)語(yǔ)數(shù)外文化課，周六周日去美術(shù)館學(xué)畫畫，（我發(fā)現(xiàn)別讓我學(xué)習(xí)，干嘛都行，畫畫學(xué)的老快了，最后藝考分?jǐn)?shù)都過央美了、、、、、）最后參加了自主招生，沒高考提前入取了。就這樣我就成了大學(xué)生。 到大專 我的專業(yè)是網(wǎng)絡(luò)傳播與電子出版，就是做平面設(shè)計(jì)，大學(xué)給我的感覺就是什么都學(xué)一點(diǎn)，但是什么都不深，只講一些皮毛，進(jìn)入公司再去深入學(xué)習(xí)，大專給我的感覺還不如職高，大家也是不學(xué)習(xí)更沒有愛好，每天渾渾噩噩混日子。天天在宿舍打游戲。（大一一年什么都沒干天天玩游戲了）。后來發(fā)現(xiàn)這樣子不行，得找點(diǎn)事情做，最后啥也沒找到，到是找了一個(gè)女朋友，不過找了一個(gè)女朋友對(duì)我成長(zhǎng)也是蠻大的，家里做酸奶廠的，正好我學(xué)的設(shè)計(jì)可以得到應(yīng)用，這個(gè)廠子只是對(duì)體育局內(nèi)銷，想打開外部市場(chǎng)，還沒有成立完善的體系，
所以產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)只能我一個(gè)人摸索著跑，從產(chǎn)品包裝初步設(shè)計(jì)到圖案設(shè)計(jì)，在到印刷再到練習(xí)廠商制作包裝，設(shè)計(jì)沒靈感就找同學(xué)一起討論，那個(gè)環(huán)節(jié)卡殼了就找老師咨詢，想辦法。在這實(shí)踐的過程中學(xué)到了很多很多課本上沒有的東西，對(duì)這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈也有了一定的了解。 大二下學(xué)期，有一次機(jī)會(huì)航空公司招 3+2 大改飛行員，我一想我夢(mèng)想沒準(zhǔn)還能實(shí)現(xiàn)，面試地點(diǎn)是武漢，興致勃勃去 前面一切順利，進(jìn)入上站體檢，還沒體檢就被一腳踹回來了，原因是醫(yī)生看我是大專畢業(yè)說不具備體檢資格，浪費(fèi)資源........給我打擊的夠嗆，（沒學(xué)歷讓人瞧不起呀）至此我決定了參加統(tǒng)招專升本。
又到了要拼文化課，這回更要命，水平不再是職高生，所有大專院校的前15%的學(xué)生考試 入取7.5%。專業(yè)固定。幸好是藝術(shù)類還有一線希望，我回家仔細(xì)琢磨了一下，按平時(shí)大家那樣學(xué)習(xí)，我肯定是沒戲了，得想想辦法，既然傻學(xué)不行就行動(dòng)吧，跑去我們要升本的學(xué)校了解情況，每年的考試，入學(xué)情況。發(fā)現(xiàn)我們專升本只考三門，一門英語(yǔ)，二門專業(yè)課，而且教育局有規(guī)定英語(yǔ)有最低分?jǐn)?shù)線，沒過其他幾名考的再高也不行，這樣就有了側(cè)重點(diǎn)，英語(yǔ)是必須過線的，其他幾門專業(yè)課其次。而且從每年的情況做分析，經(jīng)常有招不滿的情況，這說明大家基本上都是掛在英語(yǔ)上，沒能過線。學(xué)�？隙ㄊ窍胝袧M人的，也就是說只要我英語(yǔ)過了線，其他幾門就好說了。至此開始狠學(xué)英語(yǔ)。
話說回來英語(yǔ)這東西考的是日積月累，這也不是一年能搞定的呀，沒辦法接著找方法，俗話說工欲善其事，必先利其器。找個(gè)好老師是
必不可少的`。不惜代價(jià)，后來還真讓我找到了，英語(yǔ)系院長(zhǎng) 專升本英語(yǔ)教研組主任，專升本主檢察員。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)開始了
我基礎(chǔ)太差，除了平時(shí)背單詞，還是需要一些技巧，我們把英語(yǔ)開始分為三個(gè)部分 語(yǔ)法 詞匯 和作文�？荚囀怯写缶V的我們可以吧每年都要考的東西進(jìn)行總結(jié)，句子會(huì)變但是知識(shí)點(diǎn)是固定的，基本上選擇題考的是語(yǔ)法的固定搭配，（這個(gè)分得要�。┩晷翁羁找灿幸徊糠郑ㄐ枰プ冃� 其實(shí)還是考固定搭配大家都丟這里 但是要是知道他考的是什么就不難）！作文考的書信比較多，可以去背模板，剩下的就是閱讀理解，基本上每個(gè)問題對(duì)應(yīng)原文中的一個(gè)自然段，簡(jiǎn)單的問題能在原文中找到，難的就懸了。
后來我考上了本科，畢業(yè)后面試公司來到了中國(guó)民用航空飛行學(xué)院學(xué)習(xí)上了您的課寫了這篇感悟,學(xué)習(xí)太次不知道算不算，但是句句是實(shí)話，我特別喜歡上您的課讓我們的思維可以活躍起來，自己去思考問題，您教的不是知識(shí)點(diǎn)而是一種能力。
現(xiàn)在是北京時(shí)間20xx年12月16號(hào) 凌晨1：00 實(shí)在想不出寫什么了， 最后想想感悟是什么呢 想要做成事情 起碼需要三點(diǎn) 態(tài)度 時(shí)間 金錢。
學(xué)習(xí)感悟10
在初三學(xué)習(xí)世界歷史時(shí)，我對(duì)干美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)持贊成的態(tài)度，以為它廢除了南方的奴隸制度，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。但是行過《飄》后，我有些動(dòng)搖。（從歷史的角度與從文學(xué)作品的角度看南北戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，會(huì)有所不同。）
《飄》是以南北戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，寫的是女主人公郝思嘉的人生及愛情故事。書中所描述的是南方的`情景，可能作者在敘述時(shí)增加了自己的感情色彩，致使我對(duì)南北戰(zhàn)爭(zhēng)只認(rèn)識(shí)到了片而，我對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度。
以下幾點(diǎn)是我反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因：（亮明自己的觀點(diǎn)。）
一、北方人對(duì)于南方人的殘酷。南北戰(zhàn)爭(zhēng)北方勝利了，但對(duì)于北方人的無恥行徑還歷歷在目。北方人到達(dá)的地方，燒殺浮掠，許多房子一夜之間化為烏有，這和日本人侵略中國(guó)實(shí)行的“三光政策”又有何區(qū)別，更何況他們殺的是自己的同胞。在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)柬后，高昂的地租讓一個(gè)原本貧窮的家庭更是難以承受。難道這就是所謂的“共和”嗎？（戰(zhàn)爭(zhēng)中南方人與北方人互相殺戮。）
二、黑人解放后，政府不去過問黑人的生活情況，致使黑人流浪街頭，搶劫、殺人、欺負(fù)婦女的事情時(shí)有發(fā)生，卻沒有人來制止。這使許多婦女都不敢出門，使許多商店不敢開門營(yíng)業(yè)，這難道就是所謂的解放嗎？（戰(zhàn)爭(zhēng)遺留的問題嚴(yán)重影響了社會(huì)秩序。）（讀后感）
三、北方人對(duì)于黑人的歧視更是勝于南方人。書中講了這樣一件事：北方婦女想請(qǐng)人幫她照看孩子，郝思嘉向她推薦黑人，說黑人既忠厚又老實(shí)，細(xì)心體貼。誰知北方婦女卻說：“我的寶貝兒怎么能讓這黑炭來照顧昵！”美國(guó)人雖說都有種族歧視，但是北方人比南方人更嚴(yán)重。郝思嘉的父親生前只打過一個(gè)黑人，郝思嘉的母親更是善良，她幫助黑人縫衣。給黑人看病。她為了給一個(gè)忠傳染病的黑人肴病，連續(xù)幾天沒合眼，最后那個(gè)黑人的病是好了。可是她卻被傳染了，失去了生命。（兩方面的事例，正反對(duì)比論證。）
戰(zhàn)爭(zhēng)不免會(huì)給人們帶來痛苦和傷害，對(duì)于歷史，我們只能作為一個(gè)旁觀者來評(píng)判。任何事物都有雙重性，更何況是戰(zhàn)爭(zhēng)。（用辯證的觀點(diǎn)闡述更客觀、更嚴(yán)密。）
學(xué)習(xí)感悟11
利用閑暇時(shí)間把《人是如何學(xué)習(xí)的》這一本書看完了，這本書的主要內(nèi)容大致可以分為三大部分。第一部分是學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展，第二部分是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)，第三部分是教師與教學(xué)，而重點(diǎn)則在于第二部分和第三部分。
學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展既包括學(xué)習(xí)科學(xué)的歷史發(fā)展過程也包括新的學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)這一部分主要包括：專家與新手在各方面的差異、學(xué)習(xí)和遷移的特征及影響遷移的因素、嬰兒的能力、兒童的智力觀和學(xué)習(xí)觀及如何指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)、心理與大腦對(duì)學(xué)習(xí)的影響以及經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境對(duì)大腦發(fā)展的影響。
新的學(xué)習(xí)科學(xué)關(guān)注認(rèn)知過程。它把人類學(xué)習(xí)看作是由目標(biāo)指引，積極搜尋信息和問題空間的過程，學(xué)習(xí)者帶著豐富的先前知識(shí)、技能、概念、信仰和習(xí)慣進(jìn)入正規(guī)教育，而這些已有知識(shí)極大地影響著他們對(duì)環(huán)境內(nèi)容、環(huán)境組織和解釋方式的理解。反過來，這也影響著他們記憶、推理、解決問題、獲取新知識(shí)的能力。新的學(xué)習(xí)科學(xué)的特色就在于它不但強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí)，也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)控的重要性。
教師和教學(xué)這一部分主要包括：教育目標(biāo)的變化、有效學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、一線教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及其質(zhì)量、行動(dòng)研究和職前教育、新技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助等等。
在這些眾多、豐富的內(nèi)容和觀點(diǎn)之中，給我啟發(fā)最大的有兩點(diǎn)。
首先，是專家和新手在知識(shí)的而組成和情景與知識(shí)提取這兩個(gè)方面的差異。專家與新手的差別不能簡(jiǎn)單歸結(jié)為記憶力或智力能力上的差異，也不是運(yùn)用一般策略方面的區(qū)別，而是專家獲得了廣泛的知識(shí)，這些知識(shí)影響他們所關(guān)注的事物，影響到他們?cè)诃h(huán)境中如何組織、表征和理解信息，這反過來又影響他們記憶、推理和解決問題的能力。專家的基本特征是：專家能識(shí)別新手注意不到的信息特征和有意義的'信息模式；專家獲得了大量的內(nèi)容知識(shí)，這些知識(shí)的組織方式反映了專家對(duì)學(xué)科的理解深度；專家的知識(shí)不能簡(jiǎn)化為一些孤立的事實(shí)或命題，而應(yīng)反映應(yīng)用的情境；專家能夠毫不費(fèi)力地從自己的知識(shí)中靈活地提取重要內(nèi)容，能用靈活的方法應(yīng)付新情景和新的挑戰(zhàn)。要實(shí)現(xiàn)遷移，就必須把知識(shí)和技能拓展到學(xué)校學(xué)習(xí)情境以外。
關(guān)于專家和新手知識(shí)的組織和提取方面的差異對(duì)我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)知識(shí)有很有益的幫助，給我提供了一種新的可借鑒的學(xué)習(xí)方法。我們要向?qū)＜夷菢�，合理的組織已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，并要將這些知識(shí)“條件化”，便于記憶與順利提取。這一點(diǎn)也可用于以后的教學(xué)實(shí)踐中，盡量為學(xué)生們提供情景，以便他們的記憶與消化。
其次，是在有效學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)中，四個(gè)視角即學(xué)習(xí)者中心環(huán)境、知識(shí)中心環(huán)境、評(píng)價(jià)中心環(huán)境和共同體中心環(huán)境保持一致的重要性。這四個(gè)視角之間本身是相互交叉和重疊的，互相影響。只要能保證他們之間的一致性，學(xué)生的學(xué)習(xí)無論是在校內(nèi)還是在校外都能得到促進(jìn)和提高。然而，這四個(gè)視角的協(xié)調(diào)一致并不是說說就可以做到的。它包括很多內(nèi)容，理想的是教師們的目標(biāo)與課堂目標(biāo)、學(xué)校目標(biāo)一致。四個(gè)視角一致提醒我：當(dāng)一個(gè)好老師可能會(huì)很不容易。因?yàn)橐院笠鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，還要與學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)等于學(xué)生相關(guān)的組織相協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生在校內(nèi)和校外的全面發(fā)展。
讀罷此書，我認(rèn)為作為一名教師，一生做好一件事就非常好，那就是教書育人。要做好這件事，就需要我們做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思。在書本中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中探究和反思，在實(shí)踐中創(chuàng)新和提高，這是我們走向由教書匠變?yōu)閷W(xué)習(xí)型教師、專家型教師的必由之路。
學(xué)習(xí)感悟12
昨天早上8點(diǎn)，我和父母準(zhǔn)時(shí)觀看了王金戰(zhàn)老師的《如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)》�！�
孩子哪里有愛好(特長(zhǎng))，就讓孩子往哪個(gè)方向發(fā)展，不要強(qiáng)迫孩子往他不喜歡的學(xué)科發(fā)展。如果那個(gè)孩子喜歡奧數(shù)，即使他做不到，他也會(huì)盡力去想，即使他滿頭大汗。相反，如果那個(gè)孩子不喜歡奧數(shù)，你再怎么勸他，他也學(xué)不會(huì)。
有些家長(zhǎng)經(jīng)常罵孩子滾刀肉傻什么的，但是這些家長(zhǎng)有沒有考慮過孩子的感受?而且，一個(gè)孩子的心態(tài)和他的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。如果孩子的父母經(jīng)常吵架，那么孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)受到很大影響。
有些孩子經(jīng)常被父母打罵。為什么?因?yàn)槌煽?jī)不好?很明顯排名提高了?為什么還被打?每個(gè)父母都希望有一個(gè)成功的兒子。有一個(gè)孩子的父母是王金戰(zhàn)的老鄉(xiāng)。那個(gè)暑假，他的父親把那個(gè)孩子帶到王金戰(zhàn)的家里，想讓王金戰(zhàn)教他。王金戰(zhàn)老師問:“你上次的排名是多少?”孩子回答:“2…23”“那這次呢?”“二十一，”王金戰(zhàn)先生說。“很好!你提高了兩個(gè)位置。想想吧。如果每次都提高兩個(gè)名次，到高考的時(shí)候會(huì)是什么樣子?”
我想說，“有時(shí)候，真的'不是我們的錯(cuò)，而是父母認(rèn)為他們說的都是對(duì)的，所有的錯(cuò)都落在我們身上。爸爸媽媽，我真的希望你們能體諒我們!”
學(xué)習(xí)感悟13
每一個(gè)職能的價(jià)值都最終由對(duì)公司經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生的價(jià)值來衡量，有些是短期的，有些是持續(xù)的。比如人力資源的價(jià)值，是持續(xù)為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)精氣，是一個(gè)保持公司基業(yè)常青的部門。但不幸的是，人力資源在上世紀(jì)80年代才進(jìn)入中國(guó)，遇到了一個(gè)“大風(fēng)吹豬”的時(shí)候，并不是所有的企業(yè)TOP都能認(rèn)識(shí)并積極利用人力資源的價(jià)值，這一點(diǎn)，看從HR升任企業(yè)CEO的數(shù)量便可知一二，更可以從我們自身從事的人力資源工作在公司所獲取的資源得知，也可以從每天你所經(jīng)歷的案例來得知——HR到D就遇到了彼得高原，你是么？
所以我習(xí)慣于從價(jià)值的角度入手，HR轉(zhuǎn)型，如何切入經(jīng)營(yíng)層面？
1、眼光聚焦在個(gè)體層次，那么做的也是關(guān)于能力層次的事。對(duì)企業(yè)層面來說，是磚的作用，而非梁，這里指的是人力資源各模塊工作，包括發(fā)展；
2、眼光聚焦于組織層面，關(guān)注的是組織的生死存亡，關(guān)注的是組織的文化、目的、使命、戰(zhàn)略規(guī)劃；
3、用什么技術(shù)、手段、工具來支持你關(guān)注的那些事？比如組織時(shí)刻在變革，時(shí)刻需要按正確的方向變革，你用什么來保證方向的正確性？失怙
4、你在哪里？缺少什么能力？如何補(bǔ)充？
我在企業(yè)從事人力資源工作12年，去年離開企業(yè)，閉關(guān)一年靜心來總結(jié)自己，發(fā)現(xiàn)自己太過于浪費(fèi)時(shí)間，很多年只顧低頭拉車，沒有抬頭看路。好在，我幸運(yùn)，很早就做了人力資源當(dāng)中最有價(jià)值的人才管理與組織發(fā)展模塊，到今天看來，如果當(dāng)初我能早些看到人力資源的發(fā)展，想必我很早就過上了今天的田園日子。
所謂的浪費(fèi)時(shí)間：過去12年時(shí)間，我很少去總結(jié)自己的工作，哪怕只是把自己懂的流程寫下來。最近幾年在研究高潛力人才識(shí)別與發(fā)展，發(fā)現(xiàn)高潛力人才最重要的一個(gè)就是反躬而思的能力，能夠舉一反三，能把其它不相干的概念以及知識(shí)應(yīng)用到全新的環(huán)境當(dāng)中，并且能持續(xù)努力，就是我講的學(xué)習(xí)敏銳度的架構(gòu)。在很多企業(yè)的實(shí)證中發(fā)現(xiàn)，那些處于90分位以上的企業(yè)人才，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那些低分位值的人“跑得快”，甚至很多人每年都有升職，不少人能突破“彼得高原”的限制而平步青云。生日快樂祝福語(yǔ)
這一發(fā)現(xiàn)不是我原創(chuàng)，其實(shí)已經(jīng)是十年前前沿企業(yè)的研究成果了，但對(duì)我來說，卻如頓悟，使我堅(jiān)信第七會(huì)議室多年的公益路的正確性，是幫助HR突破自己的一股力量！今天我的日課酬可以高于很多HR的月薪，甚至年薪，就是我對(duì)于HR成長(zhǎng)思考的驗(yàn)證，也是我們與內(nèi)地某211高校與省人社廳談合作的基礎(chǔ)！非常幸運(yùn)，得到了他們的認(rèn)同，無意間干掉了二十多家咨詢公司，成功入圍。
這些最終的成果不是我的.追求，我更愿意從過程當(dāng)中來看待成長(zhǎng)。比如我每天去山里種菜，回家做方案、看書、講課、外出談合作，演講方案，做顧問，以及在第七會(huì)議室群里BB，我在意的是這個(gè)過程。更高層次的追求是讓第七會(huì)議室的同仁都能過上自己想過的那種生活，大家平時(shí)可以關(guān)注我們第七會(huì)議室CEO佳哥在做什么，講什么，為什么他能突破?
HR的成長(zhǎng)，本是得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀冊(cè)谪?fù)責(zé)人才的發(fā)展，那我們自己呢？
你思考過企業(yè)的生命問題么？
你思考過組織的健康問題么？
你思考過，并且成功驗(yàn)證過么？
在公司利益遇到挑戰(zhàn)的時(shí)候，你站出來過么？為公司出過方案么？
第七會(huì)議室每天的案例都是小七的真實(shí)困境，你有試著每天做分析，并且把他們存在你自己的本子上，甚至有一天，你自己出一本屬于自己的《朝花夕拾@我》，因?yàn)榧词鼓銢]遇到這些問題，但你已經(jīng)處理過一遍了！
你有教別人怎么處理問題么？你給他們講過課，幫助他們做一份解決困境的方案么？
你為企業(yè)選合適的人才，你有為自己選一位合適的TA么？
你有能力發(fā)展其它高管的能力，有發(fā)展過自己的能力么？
你可以解決公司高層的群體信任危機(jī)，那么在家庭遇到問題的時(shí)候，你能搞定么？
HR成功進(jìn)入高層，兩個(gè)點(diǎn)非得突破：
第一，把自己的價(jià)值觀定義在解決公司的問題，幫助老板解決他的困境；
第二，學(xué)習(xí)前沿HR技術(shù)，去幫助高管，因?yàn)榇箫L(fēng)吹豬的時(shí)代在互聯(lián)網(wǎng)+一來的時(shí)候就沒了，現(xiàn)在關(guān)注的是人才的價(jià)值，而不是所有的人力資源。專業(yè)技能，可以為我們?cè)鎏沓岚�，可以飛近他們！
今天的案例看著很親近，因?yàn)槲覉?jiān)持第七會(huì)議室很多年走利他的線路，遵循幫助他人，成就自己的政策，包括第七會(huì)議室學(xué)習(xí)研究院以及研究院的產(chǎn)品，都說明我們走的路線的正確性。非常榮幸，得到了美國(guó)高盛集團(tuán)董事總經(jīng)理、清華大學(xué)教授唐加文先生的持續(xù)關(guān)注，我們周日在香港會(huì)面繼續(xù)為第七會(huì)議室加把料，第七會(huì)議室也將持續(xù)走公益利他的線路，幫助更多的HR走進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理層。
HR雄起，未來很美好！
學(xué)習(xí)感悟14
我看了一本《天天愛學(xué)習(xí)》雜志，這里面有許多精彩的故事。
我最喜歡的是《養(yǎng)馬奴成長(zhǎng)記》，你們都聽過漢武帝時(shí)的`衛(wèi)青嗎？他是一位非常有名的大將軍，但他是一個(gè)私生子。他遭到了母親的打罵，長(zhǎng)大后他到了母親的府里面當(dāng)了一個(gè)養(yǎng)馬奴。路人甲說，他將來一定會(huì)大富大貴，甚至成為將軍侯爺。衛(wèi)青說他只是一個(gè)養(yǎng)馬的奴隸，能少挨一點(diǎn)別人的打罵就謝天謝地了，哪敢想什么將軍侯爺。后來，衛(wèi)青的姐姐衛(wèi)子夫被漢武帝選入宮殿里，衛(wèi)青也受到了重用。第一次打匈奴就大勝歸來，被封為關(guān)內(nèi)侯。匈奴右賢王再次攻打漢朝，衛(wèi)青率三萬騎兵抵抗，匈奴右賢王部損失兵馬九萬，打敗了匈奴右賢王部，再次大勝歸來。這次戰(zhàn)役過后，衛(wèi)青被封為大將軍，他的三個(gè)兒子也都被封為了侯爺。沒想到第二天，衛(wèi)青就找到漢武帝，說：“我的兒子沒有立下戰(zhàn)功，怎么還封他們?yōu)楹顮斈兀俊睗h武帝說：“說的也是��！朕說錯(cuò)了，那就封衛(wèi)青的七名部下為侯吧！”衛(wèi)青說：“殿下，真是英明呀！”
衛(wèi)青雖然是一位大將軍，但他和將士們同甘共苦受到了士兵們的愛戴，有人稱贊他是漢朝第一將。我從這個(gè)故事中知道了如果自己是將軍，要像衛(wèi)青一樣能和士兵們同甘共苦，做一個(gè)像衛(wèi)青一樣的大英雄！
學(xué)習(xí)感悟15
學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)，到葛源石橋小學(xué)學(xué)習(xí)師德。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們走進(jìn)了葛源和石橋。在那里，我認(rèn)真聽著最美鄉(xiāng)村教師感人的故事，看著平凡的名字，卻不知道名字的背后，寫著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。
這些鄉(xiāng)村教師在不同的環(huán)境中發(fā)揚(yáng)了最偉大的精神，那就是無私奉獻(xiàn)。他們的精神和行動(dòng)是對(duì)教師高尚道德的最好詮釋。這些老師，不管是在自己家里，還是在大山底下，三四十年了，還是自己扛著沉重的擔(dān)子，當(dāng)老師，當(dāng)學(xué)生的炊事員，當(dāng)行政人員，當(dāng)維修工，還是為那些窮孩子...不管怎樣，他們的信念都是一樣的，那就是為了教育，一切為了孩子，他們渴望知識(shí)的'眼神，讓山里的孩子走出去的感恩。
最讓我感動(dòng)的是石橋小學(xué)的校長(zhǎng)趙勇。很難想象一個(gè)大男人既是父親又是母親。而且，我曾經(jīng)身體有點(diǎn)狀況，差點(diǎn)截肢。但他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然面對(duì)，沒有逃避。
學(xué)校里有六位老師。當(dāng)時(shí)幾個(gè)特崗老師剛分配到石橋小學(xué)。這些老師到了學(xué)校，看到學(xué)校的情況，有了馬上回家的想法。然而，在趙勇老師的勸說下，他們做出了相應(yīng)的承諾，這讓他們非常感動(dòng)，他們留了下來。
一段時(shí)間后，由于趙勇的努力，這所古老的學(xué)校煥然一新。以前沒有的，現(xiàn)在有了，以前有了，學(xué)校現(xiàn)在更好了。所以，他們給了孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們?yōu)槭瘶蛐W(xué)開辟了一片新天地。
想象著自己內(nèi)心的矛盾和內(nèi)心的痛苦，卻能夠憑借實(shí)力挺過來，他真的很慚愧。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū)，教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。相比他們，我們?yōu)槭裁磿?huì)抱怨，為什么會(huì)累？
這一刻，他的身影成了我克服一切困難的動(dòng)力。今后，我會(huì)把他們作為我生活和工作的榜樣，讓他們的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。面對(duì)壓力，我絕不會(huì)退縮或逃避困難。要把它變成工作的動(dòng)力，在提高自身文化素養(yǎng)和教學(xué)能力的同時(shí)，時(shí)刻想著孩子，在務(wù)實(shí)求真的工作中力求創(chuàng)新，讓每一個(gè)孩子都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，在我們的精心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。
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