禹城市解放路小學(xué) 司換霞
各位評(píng)委、老師們，大家好，
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是：
《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》（青島版）六年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)68-70頁(yè)內(nèi)容。
說(shuō)課流程：我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思八方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析：
《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖之后安排的，是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的最后一部分內(nèi)容，也是今后初中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖及綜合運(yùn)用選擇合適統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題。
本單元教材編寫(xiě)主要體現(xiàn)以下三個(gè)方面：
1.素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性。
2．注重發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.凸顯統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合運(yùn)用。
二、學(xué)情分析
學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖，已具備一定的提取信息、整理分析的能力，已培養(yǎng)一定的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)觀念，并且在現(xiàn)實(shí)生活中接觸了解相關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)遷移、對(duì)比、自然生成新知。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)對(duì)統(tǒng)計(jì)的要求是“能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表”“結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程”。根據(jù)對(duì)教材的分析，我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn)，并會(huì)分析和運(yùn)用。
2. 體驗(yàn)自主探索、合作交流的方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3. 感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
這同時(shí)也是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)為：讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖
四、教學(xué)模式
本節(jié)課我采用“先學(xué)后教、訓(xùn)練矯正”和諧高效的課堂教學(xué)模式。主要設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)：立體導(dǎo)入明確目標(biāo)（用時(shí)3′）、新知導(dǎo)學(xué)合作探究（5′）、小組匯報(bào)教師點(diǎn)撥（16′）、鞏固練習(xí)拓展提高（10′）、達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂小結(jié)（6′）。
新課程改革，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變老師講學(xué)生聽(tīng)為引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。課堂上，我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不會(huì)的再小組合作，此時(shí)小組合作學(xué)習(xí)就有了必要性，合作討論的內(nèi)容和目的也更加明確。學(xué)生實(shí)在不會(huì)的教師再通過(guò)訂正的形式加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在多元交流中真正理解和掌握知識(shí)，充分挖掘每個(gè)孩子的潛能，發(fā)展思維，提高能力。
五、教學(xué)方法
新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
根據(jù)本節(jié)特點(diǎn)，我先讓學(xué)生自主探究，合作交流，然后再通過(guò)談話討論的方法進(jìn)行點(diǎn)撥，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
遵循本節(jié)課的教學(xué)模式，我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的：
（一）立體導(dǎo)入 明確目標(biāo)
結(jié)合課本信息窗，我在音樂(lè)中導(dǎo)入奧運(yùn)會(huì)金牌獲獎(jiǎng)圖片，吸引學(xué)生注意力。接著用相關(guān)統(tǒng)計(jì)表幫助學(xué)生回憶統(tǒng)計(jì)圖，然后用知識(shí)樹(shù)的形式立體導(dǎo)入，有利于學(xué)生理清知識(shí)的縱向脈絡(luò)，對(duì)本單元本課時(shí)有一個(gè)整體的構(gòu)建。美國(guó)的教育學(xué)家布盧姆說(shuō)：“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。”在此基礎(chǔ)上，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)主動(dòng)學(xué)習(xí)，有的放矢。
（二）新知導(dǎo)學(xué) 合作探究
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào) “倡導(dǎo)積極主動(dòng),勇于探索的學(xué)習(xí)方式,注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題必須讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)生能解決的問(wèn)題必須讓學(xué)生解決,凡是學(xué)生能總結(jié)的規(guī)律必須讓學(xué)生總結(jié)”但學(xué)生的自學(xué)要以教師有效的指導(dǎo)為前提。指導(dǎo)不當(dāng)，就會(huì)無(wú)序、無(wú)效、甚至把自學(xué)引入歧途。所以本環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，先讓學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)案中問(wèn)題獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。如有疑問(wèn)，再小組合作探究，最后解決不了的問(wèn)題或需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，教師再講解。學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，教師的任務(wù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們自己去獲取知識(shí)、發(fā)展能力。
（三）小組匯報(bào) 教師點(diǎn)撥
自學(xué)結(jié)束，通過(guò)匯報(bào)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，分析難點(diǎn)，讓學(xué)生明白從扇形統(tǒng)計(jì)圖中不能看出具體數(shù)量的多少，如何解決這一問(wèn)題，把扇形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)與前面的百分?jǐn)?shù)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移，更加完善對(duì)知識(shí)的理解。
這樣“以學(xué)定教”“順學(xué)而教”，教師在課堂上只講學(xué)生不會(huì)的，不對(duì)的，學(xué)生通過(guò)自學(xué)能夠解決的問(wèn)題老師不講。目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與探索精神。同時(shí)通過(guò)匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生敢發(fā)言，會(huì)發(fā)言的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
（四）鞏固練習(xí) 拓展提高
好的練習(xí)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。為及時(shí)鞏固所學(xué)新知，本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)。
練習(xí)一判斷，目的是讓學(xué)生明白扇形統(tǒng)計(jì)圖中只能看出各部分占總數(shù)的百分比，不能看出具體數(shù)量的多少。練習(xí)二訓(xùn)練學(xué)生從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得基本的信息，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，從而體會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用價(jià)值。
（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè) 課堂小結(jié)
為及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證堂堂清、人人清，我安排了兩個(gè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題。第一題是選擇題，目的是考查學(xué)生是否掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并與條形統(tǒng)計(jì)圖加以區(qū)分，能結(jié)合實(shí)際情況，快速做出判斷。第二題是檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)分析運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖。
在知識(shí)總結(jié)方面，我以“說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？”整理本節(jié)知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行單元回歸，把本課的知識(shí)樹(shù)回歸到單元知識(shí)樹(shù)上，從而形成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在頭腦中有一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
最后我出示圖片讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)與我們生活緊密相聯(lián)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
為突出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn)的印象，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)：
關(guān)系
總數(shù) 各部分
圓 扇形
認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖
這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔大方直觀。
八、教學(xué)反思
一節(jié)課是成功還是失敗，我個(gè)人認(rèn)為主要是看學(xué)生是否掌握新知，是否學(xué)得輕松。