教學(xué)目的：
1、在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖這一單元后，讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計知識，認(rèn)識我們身邊浪費水的現(xiàn)象，從而樹立節(jié)約用水的意識。
2、通過動手操作和分析，認(rèn)識水環(huán)境的污染，認(rèn)識到節(jié)約用水要從節(jié)約每一滴水做起。養(yǎng)成不論在何時何地，都要節(jié)約用水的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：通過數(shù)學(xué)計算和分析，認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性，提出有效的節(jié)水措施。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：計算器、三角板、鉛筆； 課前學(xué)生收集有關(guān)水資源知識；教具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)澜缛嗣竦哪抗舛荚陉P(guān)注著哪里？
（生齊答：伊拉克戰(zhàn)爭。）
師：美、英等國為什么不顧全世界人民的反對要向伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭呢？
（生答：想霸占伊拉克的石油。）
師：關(guān)于戰(zhàn)爭，聯(lián)合國的有關(guān)組織曾說了一段這樣的話：
（多媒體播放聲畫）
緊接著師導(dǎo)入：石油爭完了，再過幾年或幾十年，人類將面臨著爭水的戰(zhàn)爭，同學(xué)們，作為二十一世紀(jì)的小主人，你們有什么感想？
（生：美國人真可惡……
我們中國缺水嗎？…水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？…）
二、 分析問題，得出結(jié)論
1、師抓住剛才學(xué)生提出的“水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？”這個問題，你們認(rèn)為這位同學(xué)說的有道理嗎？先分組討論一下，然后你們能根據(jù)課前你所收集的資料進(jìn)行說明嗎？
（生分組討論，師巡視觀察）
2、生分組匯報討論的結(jié)果。最后引導(dǎo)得出：我們中國是一個缺水的國家，深圳是一座缺水的城市，我們大家都要節(jié)約用水。
3、師：同學(xué)們，在我們平時的日常生活中，常可以碰到這樣的情況：水龍頭或水管壞了，水一滴一滴地往外流（多媒體出示），遇到這種情況你會怎么辦？
生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少…
生2：修好他，或換一個…
同學(xué)們，你同意哪一種說法呢？（少數(shù)同學(xué)同意第一個說的。）你們能用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來說服第一種說法的同學(xué)嗎？先自由地討論一下。
生：課前我們組的同學(xué)測量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，（同時，師讓學(xué)生把他們在課前收集的水給大家看）照這樣計算，一天可能會滴一桶水。
師：你們在課前收集的一分鐘的滴水情況與剛才這位同學(xué)的比較看，有什么偏差的嗎？（生匯報的都在60毫升左右）那我們就用這個數(shù)據(jù)來具體計算一下，究竟一天能滴多少，把你們計算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格上，同時根據(jù)統(tǒng)計表繪出一個相應(yīng)的統(tǒng)計圖。（分組進(jìn)行，師巡視觀察。）
4、匯報情況，分析觀察
（1） 分組匯報統(tǒng)計情況。
（2） 選取一個小組的統(tǒng)計情況，引導(dǎo)分析：
生1：從這個統(tǒng)計表可以看出，時間不斷增加，滴水量也不斷增加…還有這兩種量成正比例增加。
生2：從統(tǒng)計圖也可以看出，滴水量隨著滴水的時間增加而直線上升。
生3：從這個表可以看出，一個月一個水龍頭才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪費不了多少。
生4：我反對他的說法，要是這樣的話，我們每個人一年都浪費這么多的水，那就不可計算了。
5、計算分析，感受水浪費的巨大
師：剛才這位同學(xué)說的很有道理，如果我們每個人都不注意節(jié)約用水的話，一年浪費的水是巨大的，同學(xué)們計算一下，按每個人一年浪費一個水龍頭的滴水量計算，全國13億人一年將會浪費多少方水。
生：我反對計算13億人的浪費情況，因為我們國家很多地方還很窮，根本沒有自來水。
師：剛才這位同學(xué)說的也很有道理，那我們就計算整個深圳人浪費水的情況。據(jù)第五次人口普查顯示，深圳人口已達(dá)800多萬，我們就按800萬人計算。（學(xué)生分組計算）
師：誰來說一說你們組計算的情況？
生1：我們組通過計算得出，深圳人按這樣計算，一年大約浪費2.4億立方米水。（其他組表示同意）
師：誰來形容一下2.4億立方米水有多少？
生：（1）2.4億立方米水會把我們大家都給淹死了……
（2） 們深圳人一年大約需水10億立方米左右，2.4億方水占了我們一年用水量的25%了。
（3） 要是大家都不注意節(jié)約，我們一年會有3、4個月沒水喝…
師：剛才同學(xué)們都分析得非常好，前面認(rèn)為水管一滴一滴地滴水不會造成大的浪費的同學(xué)，現(xiàn)在你們意識到了嗎？（這些同學(xué)點點頭）那在我們今后的生活中，同學(xué)們一定要注意什么？
生齊答：節(jié)約每一滴水水。
師：大家在今后的生活中能做得到嗎？（做得到）對于節(jié)約用水，你們還有什么問題嗎？
生：那這些浪費的水還能再用嗎？
6、認(rèn)識水污染，樹立保護(hù)環(huán)境的意識
（1） 師引導(dǎo)學(xué)生分析我們生活周圍的河流為什么會那么臭、黑。
（2） 生：那些工廠每天都排很多的廢水造成的…
還有大家平時排了很多生活污水造成的…
（3） 師：那這些水還能用嗎？（學(xué)生都把鼻子捂住，說不）是的，現(xiàn)在這些水污染很大，我們都不能把它做為飲用水。
三、 解決問題，提出方案
師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到（生緊接著回答“節(jié)約用水”），那我們怎樣才能做到節(jié)約用水呢？請大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。
1、 生分組討論，多媒體播放背景音樂《讓我們蕩起雙漿》
2、 分組匯報：
生1：我們在平時用水的時候，應(yīng)注意把水龍頭開至適量的位置，用完后要擰緊水龍頭。
生2：碰到水龍頭沒關(guān)緊的，要把它關(guān)好。
生3：用了的水先把他裝好，可以用來打掃衛(wèi)生用，或者澆花、種草。
生4：每年的潑水節(jié)應(yīng)該停止，那樣會浪費很多水。（生大笑，有人說到游泳池里潑水。）
生5：不要打水仗。師趁機(jī)調(diào)查一下平時有打水仗經(jīng)歷的人，要他們談?wù)務(wù)J識。
生6：我們平時應(yīng)該從節(jié)約每一滴水做起。師緊接著評論，這個同學(xué)說得好，我們在平時的用水中，就是要注意節(jié)約每一滴水，讓我們向全校、全社會的人發(fā)出倡議：
（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從每一滴水做起。）
（下課鈴響，許多學(xué)生還想繼續(xù)發(fā)表看法。）
師：請每組同學(xué)把你們的節(jié)水措施都寫在一張紙上，匯成一個節(jié)水公約，好嗎？（齊答：好）