1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問(wèn)題的策略》 課堂教學(xué)實(shí)錄

        發(fā)布時(shí)間:2016-7-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         師:喜歡玩游戲嗎?(游戲介紹)有人想上來(lái)和老師玩嗎?找1男1女吧。

        師:誰(shuí)贏了?知道為什么嗎?被你發(fā)現(xiàn)了老師的策略,你真聰明。

        師:在游戲中,策略可以幫助我們輕松的贏得勝利,在生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,策略能夠幫助我們使問(wèn)題變的很簡(jiǎn)潔,方便我們解決問(wèn)題。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略。(板書(shū))

        師:平時(shí)大家去超市嗎?今天有三位同學(xué),小華、小明、小軍相約來(lái)到超市,他們想買(mǎi)同種類(lèi)型的筆記本,現(xiàn)在要求小華用去多少元,你能解決嗎?

        生:求不出來(lái)。

        師:為什么呢?

        生:因?yàn)闆](méi)有條件啊。

        師:同意嗎?老師這里有你們需要的條件,不過(guò)需要1個(gè)男生來(lái)讀小明的話和1個(gè)女生來(lái)讀小華的話,誰(shuí)能來(lái)幫助我呢?其他同學(xué)拿出紙和筆,請(qǐng)你們運(yùn)用一定的策略去記錄,看誰(shuí)的策略好能把信息記錄的既快又全面。

        師:剛剛的信息用圖文表示的在屏幕上,現(xiàn)在先看看這幾位同學(xué)的記錄。

        生:展示作品

        師:你覺(jué)得這位同學(xué)記得怎么樣?

        生:完整、全面

        師:這2個(gè)放在一起你會(huì)選擇誰(shuí)呢?為什么?還有嗎?

        生:更完整、全面,因?yàn)橛腥宋锩?/p>

        師:把1號(hào)換掉,現(xiàn)在這兩種你覺(jué)得誰(shuí)好呢?

        生:后者。

        師:這樣記錄有什么優(yōu)點(diǎn)?

        生:同一個(gè)人物的都記錄在一起。

        師:有條理。還有不一樣的記錄嗎?(如果有,繼續(xù)比較,說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)?)

        師:現(xiàn)在為止記錄的形式還是不錯(cuò)的,可是老師覺(jué)得字有點(diǎn)多,寫(xiě)的麻煩。能不能把它再記錄的簡(jiǎn)潔一些呢?誰(shuí)來(lái)把它簡(jiǎn)化一下?

        生:敘述。

        師:這個(gè)“多少”我們可以用符號(hào)?來(lái)表示未知,是不是更簡(jiǎn)潔?

        師:剛才這幅圖出現(xiàn)了很多信息,大家想辦法對(duì)條件和問(wèn)題進(jìn)行了收集和整理,現(xiàn)在上下對(duì)比,你有什么想說(shuō)的?

        生:有條理、簡(jiǎn)、完整、全面

        師:上面的形式好處還真多,那現(xiàn)在老師再給它加上線框變成表格,看看是不是更清晰一點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們回想一下,這個(gè)表格我們是如何形成的?

        生:敘述。(板書(shū))

        師:像這樣把信息收集、整理形成表格形式,我們稱之為“列表”策略。(板書(shū))

        師:下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,表格中的數(shù)據(jù)都明白是什么意思嗎?根據(jù)表中數(shù)據(jù)你能很快分析數(shù)量關(guān)系,列式解答這個(gè)問(wèn)題嗎?同學(xué)們可以先同位置交流一下各自的思路,再列式解決。

        生:解題并交流。

        師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的?你是如何思考的?

        生:18÷3=6元  6X5=30元;先求出一本的價(jià)格(單價(jià))再乘以本數(shù)就等于需要多少元了。

        師:你是怎樣想到要求出單價(jià)的?

        生:要求買(mǎi)5本多少元,就必須知道1本多少元。

        師:看來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵就是求出?(單價(jià))

        師:剛才大家用列表的策略,收集和整理了圖中的信息并且進(jìn)行了分析,從而解決了問(wèn)題。而此時(shí)小軍也遇到問(wèn)題了,他用42元去買(mǎi)筆記本,能買(mǎi)幾本呢?解決這個(gè)問(wèn)題,你需要什么條件?

        生:需要單價(jià)。(在題目中你需要哪些信息?)(小明的信息)

        師:第一列我們寫(xiě)上“小明、小軍”,下面請(qǐng)同學(xué)們把表格補(bǔ)充完整并計(jì)算。

        生:解題。展示作品。

        師:和他的列表一樣的請(qǐng)舉手。說(shuō)說(shuō)自己的思路。

        生:敘述。

        師:同學(xué)們,我們剛剛解決了2個(gè)問(wèn)題,它們是同一個(gè)題目中有聯(lián)系的2個(gè)問(wèn)題,所以我們可以把所有的信息整理在一起,如下圖。下面請(qǐng)根據(jù)剛才的解題結(jié)果,填出括號(hào)里的數(shù)。30怎么得到的?7呢?(填數(shù))填完之后你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?同位置的同學(xué)交流一下。

        生:敘述。(引導(dǎo)出單價(jià)相同)

        師:?jiǎn)蝺r(jià)相同,你能根據(jù)屏幕上的信息把它繪制成表格嗎?

        生:(列綜合性表格)

        師:大家看看這樣的表格有什么優(yōu)點(diǎn)呢?

        生:一組信息能解決2個(gè)問(wèn)題、有條理、信息全面。

        師:那以后大家再遇到用一組信息求不同問(wèn)題的題目,就可以用這樣的綜合性表格去解決問(wèn)題了。

        師:剛才同學(xué)們用列表的策略順利的解決了三位同學(xué)買(mǎi)本子的問(wèn)題,接下來(lái)又有幾位同學(xué)遇到了新的問(wèn)題,(讀題目)

        生:展示表格。

        師:從那知道6本的啊?看來(lái)大家不僅能從對(duì)話中獲取信息,還能從圖表中找到隱藏的信息來(lái)幫助我們解決問(wèn)題,真厲害。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的思路?

        生:敘述

        師:看來(lái)大家會(huì)用列表的策略之后,就連思路都變的更清晰了。還有一些同學(xué)跟著體育老師去買(mǎi)球類(lèi)用品,看球類(lèi)用品多嗎?那你有什么好的策略嗎?

        生:列表。

        師:同意嗎?那大家就列表并解答吧。說(shuō)說(shuō)你的思路。

        師:關(guān)鍵所在是求出“老師有多少錢(qián)”問(wèn)題就迎刃而解了。

        師:通過(guò)對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的解決,可以看出大家把列表的策略學(xué)的不錯(cuò),那老師最后再考考大家,我們開(kāi)始的游戲還記得嗎?我和你們的對(duì)決2勝1負(fù),你能用列表的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎?給你們2分鐘時(shí)間。開(kāi)始

        生:展示作品。

        師:看了他的列表,你明白為什么老師會(huì)贏了嗎?

        師:坐正。同學(xué)們今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種解決問(wèn)題的策略,是什么呀?有什么優(yōu)點(diǎn)呀?利用列表的策略我們可以分清題目中的數(shù)量關(guān)系,從而順利解決問(wèn)題。你掌握了嗎?請(qǐng)你完成課后作業(yè)“想一想、做一做”第3、4題。 

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>