統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計方案
陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣茅坪中心小學(xué) 張艷
課題名稱 統(tǒng)計
科 目 數(shù)學(xué) 年級 二年級
教學(xué)時間 1課時（40分鐘）
學(xué)習(xí)者分析 二年級學(xué)生雖然只學(xué)習(xí)了一年，但在一年級下冊教學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（l格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。
3．通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.掌握“以一當(dāng)二”的表示方法，會畫條形統(tǒng)計圖。
2.掌握條形統(tǒng)計圖（以1格表示2個單位）。
教學(xué)資源 1.多媒體課件。
2.統(tǒng)計表。
3.姓氏圖片。
4.裝有若干平面圖形的大袋子。
教學(xué)過程
教學(xué)活動1 一、興趣導(dǎo)入。
1、誰能說出我們班有多少同學(xué)？有多少男同學(xué)和女同學(xué)呢？
2、你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們班有哪些姓呢？例如：姓馬的、姓王的等。
3、我們怎樣才能很快的知道那種姓氏的人數(shù)呢?
教學(xué)活動2 二、制作統(tǒng)計圖
1．搜集、整理數(shù)據(jù)。
老師在黑板上貼上學(xué)生姓氏圖片，并提問用什么方法來統(tǒng)計。統(tǒng)計時，你準(zhǔn)備用什么符號來記錄，你記錄的方法的好處在哪？（學(xué)生匯報）。
(1)、合作完成整理數(shù)據(jù)
從一組或者四組開始，輪到誰誰到黑板上記錄（學(xué)生自己決定用自己喜歡的方式記錄）老師并說出沒有姓氏的就在其他的下面記錄。按順序依次完成記錄。
(2)、多媒體出示統(tǒng)計表，檢驗是否和本班學(xué)生人數(shù)一致。我們二年級姓氏已經(jīng)統(tǒng)計出來了，看看結(jié)果，你們想說什么呢？（同學(xué)自己發(fā)表意見）
2、探索完成統(tǒng)計圖
（1）探索完成統(tǒng)計圖
嘗試：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？
（出示統(tǒng)計方格紙）請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計圖。（學(xué)生嘗試活動，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）
（2）探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。
學(xué)生活動
反饋：請各小組展示自己的統(tǒng)計圖
預(yù)計：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）
B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。
C、把不夠的格子分開，即原來一格表示2個。（不能只是把不夠的一格表示2，應(yīng)全部都表示2）。
小朋友在組內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。
（3）演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個方法行嗎？
（4）請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。( 學(xué)生活動)。
（5）交流，展示。注意單數(shù)的畫法----畫半格。
師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計圖。當(dāng)統(tǒng)計的人數(shù)很多時你覺得一格還可以表示幾個人？
3、看圖提出并解答問題。
（1）現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？(學(xué)生匯報)。
�。�2）根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？
4、小結(jié)：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖，并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起。
教學(xué)活動3 三、根據(jù)統(tǒng)計圖、表提出并回答問題
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才制作的統(tǒng)計圖、表。
2、你還能提出什么問題考考你的小組同學(xué)？
3、提出要求：觀察教材上的統(tǒng)計圖、表完成教材上的問題。
教學(xué)活動4 四、課堂總結(jié)
今天你學(xué)得愉快嗎？ 你學(xué)會了什么知識？ 你表現(xiàn)得怎樣？
教學(xué)活動5 五、課后作業(yè)
統(tǒng)計你們班同學(xué)最喜歡吃什么蔬菜，完成下表，自己制作一張統(tǒng)計圖。
種類 蘿卜 白菜 南瓜 茄子 番茄 其它
人數(shù)
教學(xué)活動6 六、課后反思
以小朋友們喜歡的熟悉本班學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計，到學(xué)生姓氏的統(tǒng)計，直接入題，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。想知道哪個姓氏的人數(shù)最多，該怎么辦呢？這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。在整個教學(xué)過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時教師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作的不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，注意平時的培養(yǎng)與提高。