教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：
（多媒體展示圖片）同學(xué)們，2005年10月12日我國(guó)“神舟六號(hào)”載人飛船成功發(fā)射升空，10月17日飛船在內(nèi)蒙古大草原安全著陸，讓全中國(guó)人為之驕傲和自豪！你們可知道在茫茫無(wú)邊的大草原上，我國(guó)科學(xué)家到達(dá)著陸點(diǎn)僅用了20分鐘，他們之所以能在這么短的時(shí)間內(nèi)找到飛船的位置，你們想知道嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容同學(xué)們也許能明白（板書(shū)：確定位置）,你們對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有信心嗎？
二、探索確定位置的方法：
請(qǐng)看大屏幕：（點(diǎn)CAI出示教師光榮榜）
1、這張照片是我們學(xué)校評(píng)為先進(jìn)教師的光榮榜，在照片中，你們看到了誰(shuí)？
（我看到了**老師）
2、你能說(shuō)說(shuō)在這張照片中--王老師站在哪里？
（學(xué)生紛紛舉手想說(shuō)）
實(shí)際上，*老師也上了光榮榜，你們發(fā)現(xiàn)了他在什么位置嗎？
3、喲，大家都想說(shuō)，這樣吧，把“*老師在光榮榜中的位置”想個(gè)好方法用水彩筆簡(jiǎn)捷地表示在這張A4紙上，寫(xiě)或畫(huà)都可以，讓人一看就能快速地找到*老師所在的位置，你想出了幾種方法就寫(xiě)幾種，等會(huì)兒向大家展示展示。
（學(xué)生探究，師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)）
4、誰(shuí)第一個(gè)來(lái)展示你的方法？
（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)）
你的方法表示什么意思？
是這樣嗎？（師把學(xué)生的表達(dá)方式展示于黑板）
誰(shuí)還愿意來(lái)展示你的方法？……
三、認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)
1、統(tǒng)一介紹位置的方法
（過(guò)渡）同樣是“*老師的位置”，孩子們的方法卻各不相同，有的用畫(huà)圖的方法，有的只用了幾個(gè)數(shù)字符號(hào)，而有的卻用了許多文字來(lái)描述，看得出來(lái)，孩子們確實(shí)會(huì)想辦法，可是這么多方法，你想出的你明白，我想出的我很清楚，來(lái)給大家作介紹時(shí)，都要補(bǔ)充說(shuō)明，還需要解釋解釋?zhuān)@樣方便交流嗎？（不方便）因此，這種時(shí)候，我們就需要把這么多種方法統(tǒng)一成一種簡(jiǎn)捷的方法來(lái)表示王老師的位置，讓大家不用解釋說(shuō)明就能清楚地知道你介紹的位置。請(qǐng)仔細(xì)看看：我們這些方法在表示“*老師的位置”時(shí)都說(shuō)到了哪些相同的地方？（學(xué)生獨(dú)立思考,紛紛舉手）
（1）在小組內(nèi)討論：介紹位置時(shí)都說(shuō)到哪些了相同的地方
這樣吧，先把你的想法在四人小組里交流交流，等會(huì)再在全班交流。（師板書(shū)：*老師的位置）
（學(xué)生交流，師深入小組參與）
師組織匯報(bào)。……
師小結(jié)：同學(xué)們?cè)诮榻B*老師的位置時(shí)都說(shuō)到了站在第幾列，第幾排……都用到了兩個(gè)數(shù)（板書(shū)：第幾列 第幾排或第幾個(gè)）
（2）統(tǒng)一方法，介紹數(shù)對(duì)。
可在數(shù)第幾列時(shí)，有的從左邊數(shù)起，有的從右邊數(shù)起，這樣行嗎？（不行）
為了便于交流，人們通常規(guī)定：從我們看過(guò)去，從左邊數(shù)起，第一豎行就是第一列，（點(diǎn)CAI）從左往右依次是第2列……第六列；從下往上依次是第1排，第2排……既然可以用第幾列和第幾排來(lái)確定位置，我們就把同學(xué)們的這些方法統(tǒng)一成一種簡(jiǎn)捷的方法：只用兩個(gè)數(shù)來(lái)表示位置，先寫(xiě)第幾列的數(shù)（在第幾列上就寫(xiě)幾，打上一個(gè)逗號(hào)），再寫(xiě)第幾個(gè)的數(shù)，然后用個(gè)括號(hào)把這兩個(gè)數(shù)括起來(lái)，這樣的兩個(gè)數(shù)有個(gè)好聽(tīng)的名字叫數(shù)對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是用數(shù)對(duì)表示位置（補(bǔ)充板書(shū)）。數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)讀作：三二。跟老師齊讀一次……（三二）
2、數(shù)對(duì)表示法確定位置
（1）用數(shù)對(duì)表示位置及其意義
那讓我們一起用“數(shù)對(duì)”給大家介紹王老師的位置，好嗎？
（*老師的位置在三二）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（3，2）表示什么意思？
現(xiàn)在老師隨便指一位老師，同學(xué)們一齊說(shuō)這位老師位置的數(shù)對(duì)。為什么可以用這個(gè)數(shù)對(duì)表示**老師的位置？（因?yàn)?*老師在第幾列第幾行）
（中間穿插講個(gè)別數(shù)對(duì)表示的意義。）
老師講一個(gè)數(shù)對(duì)，（5，3）表示的是哪位老師的位置？（第幾列第幾個(gè)？）
非常好，同學(xué)們學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)表示位置，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給大家的教材，看看79頁(yè)上的內(nèi)容并完成這一頁(yè)上的填空。完成了請(qǐng)坐端正。
下面我請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是怎樣填的，和電腦做的是不是一樣。
……
和電腦做的一樣的請(qǐng)舉手。
（2）認(rèn)識(shí)（4，3）和（3，4）是兩個(gè)不同的數(shù)對(duì)
（集體訂正后）同學(xué)非常棒，老師有個(gè)問(wèn)題：（4，3）和（3，4）表示的位置是同一個(gè)嗎？是哪位同學(xué)的位置？為什么？同桌相互說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
學(xué)生匯報(bào)……
（過(guò)渡）同學(xué)們說(shuō)得真好？真聰明？我們以后用數(shù)對(duì)表示位置的時(shí)候一定要注意數(shù)的順序，“數(shù)對(duì)”的第一個(gè)數(shù)表示的是第幾列的數(shù)？第二個(gè)數(shù)表示的是第幾排的數(shù)，這兩個(gè)數(shù)是不能隨意調(diào)換位置的，同樣的兩個(gè)數(shù)，數(shù)對(duì)順序不同，表示的位置也不同。明白了嗎？
（3）用數(shù)對(duì)表示自己在教室里的位置（分兩個(gè)層次）
①將自己的名字和相應(yīng)數(shù)對(duì)寫(xiě)在練習(xí)本上。
剛才同學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示別人的位置，你會(huì)用“數(shù)對(duì)”來(lái)表示自己在教室里的位置嗎？
請(qǐng)想想，從老師看過(guò)去，哪里是第一組？大家一起指一指……
確實(shí)，從老師看過(guò)去，左邊起第一豎列為第1組，依次就是第2組，第3組……
請(qǐng)第一組的同學(xué)起立，請(qǐng)第三組的同學(xué)舉手，請(qǐng)第六組的同學(xué)揮揮手。
從老師看過(guò)去，從前往后分別是第一排、第二排、第三排……
請(qǐng)第一排的同學(xué)舉手，請(qǐng)第四組的同學(xué)舉手，請(qǐng)第七組的同學(xué)揮揮手
同學(xué)們知道自己在第幾組第幾個(gè)了嗎？在練習(xí)本上先寫(xiě)下自己的名字，再把自己所在位置的“數(shù)對(duì)”寫(xiě)在后面。
……
同桌對(duì)比檢查一下，寫(xiě)對(duì)的請(qǐng)舉手！
老師抽查幾位同學(xué)來(lái)匯報(bào)自己所寫(xiě)的數(shù)對(duì)。
②寫(xiě)一寫(xiě)，議一議
很好，下面請(qǐng)將自己的前后左右同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示出來(lái)，然后觀察自己和同學(xué)的數(shù)對(duì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？在四人小組里交流交流
（同一組的同學(xué)，數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)相同；同一行的同學(xué)，數(shù)對(duì)的第二個(gè)數(shù)相同。）
誰(shuí)能來(lái)用“數(shù)對(duì)”請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)站起來(lái)？……
（4）在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置
其實(shí)呀，還可以把我們?cè)凇敖淌依锏奈恢谩碑?huà)在一張方格紙上，請(qǐng)看屏幕……
（學(xué)生邊看，師邊講解）一個(gè)組可以用這樣的一條豎線來(lái)表示……從左邊起，分別是第1組、第2組，第345678組；同樣，一橫排也可以用一條橫線來(lái)表示，從下往上分別是第一排，第二排，第三四五六七排……每個(gè)同學(xué)的位置就用（這樣）一個(gè)交叉點(diǎn)來(lái)表示。我們?nèi)嗤瑢W(xué)就可以用不同的交叉點(diǎn)來(lái)表示，如在我們教室里＊＊同學(xué)的位置是（1，1）。你也想把自己的位置在方格紙上涂一涂嗎？
請(qǐng)拿出我給大家準(zhǔn)備的方格紙，找一找，把你在教室里的位置所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)涂一涂，在旁邊寫(xiě)上你的名字和相應(yīng)的“數(shù)對(duì)”。注意找準(zhǔn)你自己的位置，別讓同學(xué)把你的位置給搶了，你也不要輕易地去占了別人的位置（CAI出示坐標(biāo)圖）
（學(xué)生獨(dú)立操作） ……
再?gòu)哪愕暮门笥阎羞x一個(gè)，找找他的位置，也在方格紙上涂出來(lái)，在旁邊寫(xiě)上他的名字和“數(shù)對(duì)”。
下面我請(qǐng)幾位同學(xué)匯報(bào)一下他的好朋友的姓名和數(shù)對(duì)，如果正確，請(qǐng)大家掌聲鼓勵(lì)。
……
四、鞏固練習(xí)：
1、試一試1（練習(xí)）：
其實(shí)在生活中就常用這樣的方法來(lái)確定位置的。請(qǐng)看（CAI），這是我們學(xué)校附近的平面圖。誰(shuí)來(lái)用“數(shù)對(duì)”說(shuō)說(shuō)學(xué)校的位置在哪兒？
你能用“數(shù)對(duì)”說(shuō)說(shuō)其它建筑的位置嗎？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)輪流介紹，然后在相應(yīng)建筑旁邊寫(xiě)上數(shù)對(duì)。
2、試一試2（課本練習(xí)2）
3、拓展練習(xí)：
四年級(jí)（2）班的同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，每組人數(shù)相等，小明站在最后一組的最后一個(gè)，用數(shù)對(duì)表示是（8，6），請(qǐng)問(wèn)他們班有多少人參加了隊(duì)列表演？
為什么可以這樣做？
五、知識(shí)延伸，介紹經(jīng)緯線：
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)表示位置之后，對(duì)我們的科學(xué)家那么快找到飛船的位置有些認(rèn)識(shí)了嗎？你看了下面這個(gè)介紹以后，你更會(huì)從中明白一些道理的。
1、同學(xué)們，你知道嗎？在地球上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置，如北京在北緯40°，東經(jīng)116°。
2、神舟六號(hào)和五號(hào)的發(fā)射和回收都那么成功，實(shí)際上這都有賴(lài)于“衛(wèi)星全球定位儀”--GPS，因?yàn)槿蛉魏我粋�(gè)地方都存在唯一的經(jīng)度和緯度。用經(jīng)緯度就可以確定某個(gè)地方的位置。
看了這些介紹你有什么想說(shuō)的嗎？這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)得愉快嗎