教材分析：
《跳繩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第３４-３５頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“８”和“９”的加減法，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生一些日常的活動(dòng)，將解決問(wèn)題的思想也滲透在計(jì)算的學(xué)習(xí)中。教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的動(dòng)機(jī)和興趣。
學(xué)情分析：
通過(guò)前面的加減法學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了０－１０并掌握了７以?xún)?nèi)的加減法，已具備了解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。而且這個(gè)班的學(xué)生大部分上過(guò)學(xué)前班，數(shù)的組成也基本上知道；大部分學(xué)生已經(jīng)有了一些加減法計(jì)算的技能，成績(jī)好的學(xué)生已經(jīng)基本上不借用學(xué)具，直接看算式寫(xiě)出得數(shù)，并能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力。
（1） 學(xué)習(xí)和掌握8和9的加減法。
（2） 使學(xué)生感知加減法之間的相互聯(lián)系。
（3） 通過(guò)敘述情景，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表
達(dá)能力和抽象思維能力。
2、過(guò)程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組交流、操作與獨(dú)立練習(xí)，獲取新知。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
讓學(xué)生在經(jīng)歷合作交流與想象的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8和9的加減法。
難點(diǎn)：有序地寫(xiě)出8和9的所有算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、課件出示動(dòng)漫情境圖，引導(dǎo)談話(huà)。
師：小朋友，你們喜歡跳繩嗎?我們的好朋友淘氣也特別喜歡跳繩，看淘氣正在和幾個(gè)小朋友跳繩呢?（出示課件，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖)說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？你能看圖說(shuō)出一個(gè)加法算式嗎?誰(shuí)會(huì)根據(jù)這個(gè)算式說(shuō)出減法算式? 你還能說(shuō)出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說(shuō)邊寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)
2、觀察圖提出問(wèn)題。
3、指名回答，列出算式。
生1：1+7=8
生2：2+6=8
生3：5+3=8
、、、、、、
4、分小組交流算法。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件把學(xué)生帶到具體的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。通過(guò)讓學(xué)生看、說(shuō)、寫(xiě)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，并且有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）
二、畫(huà)一畫(huà)。（出示多媒體課件）
1、老師知道小朋友們都喜歡畫(huà)畫(huà)。今天，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫(huà)家。請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具(“小畫(huà)家”卡)，先看小象怎樣涂方格（出示課件：小象畫(huà)畫(huà)），并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請(qǐng)完成在卡片上。
2.小組交流。同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。(教師巡視，參與交流，并及時(shí)作出評(píng)價(jià))。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生先觀察畫(huà)面中小象畫(huà)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的積極性，通過(guò)自己涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，還要學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。）
3、組織全班交流，整理出算式。
多媒體展示學(xué)生討論結(jié)果。
生1：1+8=9
生2：2+7=9
生3：9-1=8
生4：9-8=1
、、、、、、
師小結(jié)過(guò)渡：小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，
而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們?cè)敢庠僬故疽幌?/p>
自己的本領(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來(lái)做課本35頁(yè)的練一練。(看誰(shuí)做
得又對(duì)又快)
三、練一練，鞏固新知。（出示多媒體課件）
1、說(shuō)一說(shuō)，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再指名回答，并說(shuō)出這樣列的理由。
2、口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（多媒體出示練習(xí)）剛才小朋友表現(xiàn)得很棒。現(xiàn)在老師想考考大家，看誰(shuí)最聰明，大家愿意嗎?師出示課件，指名口答。
如8+□=□或□-4=5(教師可提問(wèn)：你是怎么想的?)
（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件開(kāi)展課堂鞏固練習(xí)，可以提供各種豐富多彩、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息�？梢詫�(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂聯(lián)系的及時(shí)反饋,通過(guò)試一試，可以鍛煉學(xué)生思維的靈活性，初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。）
３、數(shù)學(xué)游戲（多媒體出示畫(huà)面）：找朋友湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習(xí)并鞏固了9的分解與組成。）
四、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事。（出示多媒體課件：有聲音、有畫(huà)面）
組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。
五、課外延伸（多媒體出示相關(guān)內(nèi)容）
放學(xué)后，想一想、寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。
六、多媒體播放歌曲《加法數(shù)字歌》，結(jié)束新課。
1、播放歌曲《加法數(shù)字歌》
2、師小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了8和9的加減法，體會(huì)到加減法在生活中的靈活運(yùn)用小朋友們都表現(xiàn)得很好�；丶液�，把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎
七、布置作業(yè)。
有序?qū)懗?和9的加減法算式。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（ ）＋（ ）＝（）--8的加法 9的加減法
1+7=8 7+1=8
2+6=8 6+2=8 學(xué)生作品展示
3+5=8 5+3=8
4+4=8
教學(xué)反思：
參考書(shū)目：《小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)化設(shè)計(jì)》
《小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)化設(shè)計(jì)1+1》
《小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教案設(shè)計(jì)》