復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進(jìn)一步理解正、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例或反比例。
2．使學(xué)生能熟練地運(yùn)用比例來解決有關(guān)問題。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流
1．正、反比例的意義。
（1）你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？
學(xué)生回答要點(diǎn)：
正比例：
① 兩種相關(guān)聯(lián)的量；
② 其中一種量增加，另一種量也隨著增加，一種量減少，另一種量也減少；
③ 兩種量的比值一定。
反比例：
① 兩種相關(guān)聯(lián)的量；
② 其中一種量增加，另一種量反而減少，一種量減少，另一種量反而增加；
③ 兩種量的積一定。
（2） 你能用字母表示正、反比例的關(guān)系嗎？
板書： （一定）……正比例
（一定）……反比例
（3） 舉例說明。
①牛奶的袋數(shù)與質(zhì)量的變化情況如下。
牛奶的袋數(shù) 1 2 3 4 5
質(zhì)量（g） 220 440 660 880 1100
說一說：
A這里兩種量的變化情況。
B什么量是一定的？
C這兩種量成什么比例？
D寫一個(gè)等量關(guān)系式。
②每袋面包個(gè)數(shù)與所裝袋數(shù)。
每袋面包個(gè)數(shù) 2 3 4 6
所裝袋數(shù) 24 16 12 8
說一說：
A這里兩種量的變化情況。
B什么量是一定的？
C這兩種量成什么比例？
D寫一個(gè)等量關(guān)系式。
（4） 判斷下列各題中兩種量是否成比例，成什么比例。
① 速度一定，路程和時(shí)間。
② 正方形的邊長和它的面積。
③ 訂《少年報(bào)》數(shù)量和所需錢數(shù)。
④ 小明從家到學(xué)校，行走的速度和時(shí)間。
⑤ 圓的周長和半徑。
⑥ 圓的面積和半徑。
2． 用比例解決問題。
（1） 說一說用比例解決問題的步驟。
① 學(xué)生回顧用比例解決問題的過程、步驟。
② 師生共同概括。
A認(rèn)真審題找出兩種相關(guān)聯(lián)的量；B判斷兩種量成什么比例；C設(shè)未知數(shù)X；D列出比例式（含有未知數(shù)）；E解比例；F檢驗(yàn)。
（2） 舉例。
修一條公路，全長12千米，開工3天修了1.5千米。照這樣計(jì)算，修完這條公種一共需要多少天？
要求按照解題步驟一步一步完成。
① 兩種相關(guān)聯(lián)的量是什么？路程（工作量）和時(shí)間
② 兩種量成什么比例？說明理由：路程（工作量）
題中的等量關(guān)系應(yīng)該怎樣表示？
3天工作量=全部工作量
3天 全部時(shí)間
設(shè)未知數(shù)X，解比例。（過程略）
③檢驗(yàn)。
二鞏固練習(xí)
完成課文練習(xí)十七第3～5題。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)思考（一）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思想方法解決問題，形成一些基本策略，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
2．進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流
1．教學(xué)例5。
6個(gè)點(diǎn)可以連多少條線段？
（1） 學(xué)生根據(jù)題意，畫圖連線。
問：這樣連線方便嗎？如果是8個(gè)點(diǎn)、10個(gè)點(diǎn)呢？
（2）探索解決問題的方法。
①教師引導(dǎo)學(xué)生探索點(diǎn)的個(gè)數(shù)與連線條數(shù)的關(guān)系。
②小組交流。
③匯報(bào)思維的過程與結(jié)果。
教師整理后板書。
3個(gè)點(diǎn)連成線段的條數(shù)：1+2=3（條）
4個(gè)點(diǎn)連成線段的條數(shù)：1+2+3=6（條）
5個(gè)點(diǎn)連成線段的條數(shù)：1+2+3+4=10（條）
6個(gè)點(diǎn)連成線段的條數(shù)：1+2+3+4+5=15（條）
④你有什么發(fā)現(xiàn)？
⑤根據(jù)規(guī)律，你知道8個(gè)點(diǎn)、12個(gè)點(diǎn)、20個(gè)點(diǎn)能連成多少條線段？
學(xué)生交流后得出結(jié)果：
8個(gè)點(diǎn)連成線段的條數(shù)：1+2+3+4+5+6+7=28（條）
12個(gè)點(diǎn)連成線段的條數(shù)：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11=66（條）
20個(gè)點(diǎn)連成線段的條數(shù)：1+2+3+……+19=190（條）
2．教學(xué)例6。
學(xué)校為藝術(shù)節(jié)選送節(jié)目，要從3個(gè)合唱節(jié)目中選出2個(gè)，2個(gè)舞蹈節(jié)目中選出1個(gè)。一共有多少種選送方案？
（1）說一說你的思路。
第一步：從3個(gè)合唱節(jié)目中選出2個(gè)，看有幾種選法。
第二步：從2個(gè)舞蹈節(jié)目中選出1個(gè)，看有幾種選法。
第三步：把兩次選法進(jìn)行搭配，看共有幾種選法。
（2）小組合作，畫示意圖說明各種選法。
（3）匯報(bào)，師生共同完成。
第一步：從3個(gè)合唱節(jié)目中選出2個(gè)。
有3種選法。
第二步：從2個(gè)舞蹈節(jié)目中選出1個(gè)，有2種選法。
第三步：把第一步的3種選法和第二步的2種選法進(jìn)行搭配。
所以，選送的方案共有6種。
二鞏固練習(xí)
完成練習(xí)十八第1～4題。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)思考（二）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．使學(xué)生學(xué)會用列表的方法解決有關(guān)問題，提高學(xué)生分析能力和解決問題的能力。
2．形成一些解決問題的策略，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流。
教學(xué)例6。
六年級有三個(gè)班，每班有2個(gè)班長。開班長會時(shí)，每次每班只要一個(gè)班長參加。第一次到會的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。
請問哪兩位班長是同班的？
1、 通過讀題你能判斷出哪兩位班長是同班的？
學(xué)生很難做出判斷。
2、 可以用什么方法把題意給整理、表示出來？
教師引導(dǎo)學(xué)生用列表的方法把題意表示出來。
如：用“∕”表示到會，用“○”表示沒到會。
A B C D E F
第一次 ／ ／ ／ ○ ○ ○
第二次 ○ ／ ○ ／ ／
第三次 ／ ○ ○ ○ ／ ／
3、引導(dǎo)提問。
(1)從第一次到會的情況，你可以看出什么？可以看出：A只可能和D、E或F同班。
(2)從第二次到會的情況，你可以判斷出什么？可以判斷：A只可能和D或E同班。
(3)從第三次到會的情況，你可以判斷出什么？可以判斷：A只可能和D同班。
4、那么B和C分別與誰同班。
從第一次到會的情況可以看出，B只可能和E或F同班。
所以，C只可能與E同班。
二鞏固練習(xí)。
完成課文練習(xí)十八第5～7題。