授課老師：孫孝喜
課 題
教 學(xué) 目 標(biāo)
包含知識(shí)、技能、價(jià)值觀、情感、態(tài)度、過(guò)程、方法等方面；教師根據(jù)學(xué)科及教材內(nèi)容特點(diǎn)制定。 1、 經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，初步理解用字母表示數(shù)的意義，了解用字母表示數(shù)的應(yīng)用，并能用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。
2、 知道含有字母的乘法算式的略寫方法及平方的意義及讀寫法，會(huì)根據(jù)計(jì)算公式用代入法求值。
3、 讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，初步了解抽象概括的思考方法，體會(huì)特殊與一般的關(guān)系，感受符號(hào)化思想。
教 學(xué) 重 點(diǎn) 會(huì)用含字母的式子表示數(shù)
教 學(xué) 難 點(diǎn) 理解用字母表示數(shù)的意義和代入求值。
教 研 特 色 自主學(xué)習(xí)，講練結(jié)合。
教 學(xué) 時(shí) 數(shù) 1課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 精彩實(shí)錄
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入用字母表示數(shù)。
1、引入：KFC，肯得基的標(biāo)志。這是什么地方？你怎么知道？生活中還有這樣的例子嗎？
2、課件出示：對(duì)比字母表示與用漢字表示的優(yōu)劣：用字母表示簡(jiǎn)潔明了，與國(guó)際接軌。
3、學(xué)生觀察按順序排列的撲克牌，A、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K為什么這么排？
二、探索新知：
1、用字母表示數(shù)1：
練習(xí)1: 下面各題中的字母各表示幾？（課件出示，口答）
5×△=35 △=（ ）
1/2、1/4、1/8 、M、1/32、1/64 M=（ ）
n+n+n+n+n=2.5 n=（ ）
X+10=25 X=（ ）
2、練習(xí):
猜老師的年齡游戲:
3、教學(xué)例2：
（1）師板書其中一個(gè)運(yùn)算定律，其余學(xué)生試寫，如：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。 a×b= b×a
4、指導(dǎo)用字母的式子里乘號(hào)的書寫：（學(xué)生自學(xué)課本49頁(yè)小精靈的提示）
5、練習(xí)：省略乘號(hào)寫出下面各式。。
a×x b×y m×m
6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀45頁(yè)你知道嗎？可結(jié)合英語(yǔ)單詞的指導(dǎo)。
7、用字母表示計(jì)算正方形公式并計(jì)算：
檢查學(xué)生嘗試效果，課件展示并評(píng)講。
練習(xí)：
8、學(xué)生嘗試用字母表示長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與面積，并交流。
三、鞏固提高：
1、填上適當(dāng)?shù)淖帜富驍?shù)：（課件出示，口答）
n=（）×（）2n=（）×（）
2、學(xué)了本節(jié)課，你有什么好方法解決課前說(shuō)不完的兒歌？（先獨(dú)立思考，再合作交流）
1只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿；
2只青蛙 2張嘴,4只眼睛8條腿；3只青蛙3張嘴,6只眼睛12條腿；……
( )只青蛙( )張嘴, ( )只眼睛( ) 條腿。n只青蛙 n張嘴，2n只眼睛4n條腿。
四、回顧延伸：
這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還想知道些什么？ 學(xué)生舉例，如：GPS，全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。DNA，人體基因密碼，CCTV, 中央電視臺(tái)……，
學(xué)生說(shuō)出撲克中的字母表示的數(shù)
學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生猜測(cè)老師的年齡，并用字母表示。
學(xué)生試著寫出相關(guān)運(yùn)算定律。
學(xué)生自學(xué)課本45頁(yè)乘號(hào)的簡(jiǎn)寫。
學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生自學(xué)課本45頁(yè)“你知道嗎”。
學(xué)生嘗試寫出用字母表示正方形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算方法。
學(xué)生練習(xí)。
解決兒歌中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生談收獲。 學(xué)生通過(guò)列舉生活中用字母表示的事物，初步感知字母表示的優(yōu)越性。
從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，由字母表示事物過(guò)渡到用字母表示具體的數(shù)，讓學(xué)生感悟用字母表示數(shù)就在我們的身邊。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。讓學(xué)生感悟到字母可以表示具體的數(shù)。
從生活到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知到用字母表示數(shù)無(wú)處不在。字母可表示所學(xué)的數(shù)：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。
在猜測(cè)老師的年齡數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示老師的年齡數(shù)，并讓學(xué)生在具體的情境中，感悟到用字母表示數(shù)是有限制性這一特性。
在用漢字表述與用字母表示運(yùn)算定律的對(duì)比中，再次感受到用字母表示的優(yōu)勢(shì)。
培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣。
及時(shí)鞏固。
拓展學(xué)生的知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
通過(guò)對(duì)比，突出n與2n的區(qū)別。
讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生知道用字母可以表示變化的數(shù)。
回顧中，深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與鞏固。并解決生活中的問(wèn)題，回應(yīng)課前活動(dòng)。