主題 觀察物體 主備人 趙永清
單元
目標(biāo) 1.使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。
2.通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
3.通過拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。
單元
重點(diǎn) 使學(xué)生能從正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系或形狀；能畫出簡(jiǎn)單的立體圖形從不同的方位觀察到的圖形。
單元
難點(diǎn) 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和推理能力。
關(guān)鍵：利用小組合作優(yōu)勢(shì)，在操作活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想像和推理。
單元內(nèi)容分析及課時(shí)安排
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象的幾何形體，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
本單元教材在編排上不僅設(shè)計(jì)觀察活動(dòng)，而且設(shè)計(jì)了需要學(xué)生進(jìn)行想像、猜測(cè)和推理的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力。例如，呈現(xiàn)從不同方位觀察一個(gè)立體圖形所得到的三個(gè)圖形，讓學(xué)生用正方體搭出相應(yīng)的立體圖形。這就要求學(xué)生要根據(jù)已有的圖形的表象，不斷在頭腦中對(duì)這些表象進(jìn)行組合和調(diào)整，最后再通過拼擺進(jìn)行驗(yàn)證，從而使學(xué)生的空間想像力和思維能力得到充分的鍛煉。
課時(shí)安排：3課時(shí)左右
備注
第三單元單元備課
主備人單位 羅村鎮(zhèn)中心校 主備人 楊坤
備課年級(jí) 五年級(jí) 備課單元 第三單元
課 題 觀察物體（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過觀察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同方向觀察物體看到的形狀是不同的。
2. 能夠辨認(rèn)從各個(gè)不同面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3. 明白在任一位置都不可能同時(shí)看到物體的所有的面。
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。
課 型 新授 教具 長方體、正方體、球、圓柱、盒子、掛圖等
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間
一、詩歌導(dǎo)入新課
同學(xué)們，還記得《題西林壁》這首古詩嗎？同一座廬山，為什么詩人看到的卻是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢？
這里，詩人是從不同的角度對(duì)廬山進(jìn)行觀察。今天，我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題）
二、合作探究：
將學(xué)生分為四人一組，每小組一個(gè)鞋盒。將鞋盒放在課桌中央，讓學(xué)生觀察，并說說站在什么位置，看到了哪幾個(gè)面？
問：一次最多看到幾個(gè)面呢？
師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見三個(gè)不同的面，從不同方向觀察物體，看到的形狀是不同的，并且站在任一位置，不能同時(shí)看到長方體所有的面。
三、深入探討：
如果我們從正面、左面和上面進(jìn)行觀察，又能出現(xiàn)什么呢？實(shí)踐出真知，我們現(xiàn)在就試試吧！
1、讓學(xué)生分別從正面、左面和上面進(jìn)行觀察，并與小組內(nèi)成員交流各個(gè)面都有什么？
讓學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再將牙膏盒橫對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面、右面、上面牙膏盒的樣子。
再將牙膏盒豎對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用時(shí)約2-3分鐘
利用語文詩歌師生談話導(dǎo)入了新課
二、合作探究環(huán)節(jié)：用時(shí)約6-8分鐘
小組分工合作學(xué)習(xí)，探究從不同的位置觀察最多可觀察到物體的3個(gè)面。
教師巡視，并給予指導(dǎo)，并總結(jié)。
三、深入探討環(huán)節(jié)：用時(shí)約12分鐘
小組成員分工合作并交流觀察結(jié)果，教師提出注意事項(xiàng)：
（1）觀察時(shí)，視線要垂直于物體的表面。
（2）正面、左面和上面都是相對(duì)觀察者而言的。
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間
2、出示例1的3張圖片，讓同學(xué)說一說這3個(gè)同學(xué)分別是從哪面看到的？在書上填一填，集體訂正。
3、構(gòu)建空間想象力
師出示一個(gè)正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。
四、鞏固練習(xí)：
1、P40第1題。
2、讓學(xué)生從不同方向觀察正方體、球體和圓柱體，看看觀察到了什么形狀。
師：同一方向觀察不同物體的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。
五、全課小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？
六、興趣探索
根據(jù)以下幾幅圖找出1的對(duì)面是幾，2的對(duì)面是幾，3的對(duì)面是幾。
2、可以讓學(xué)生想象一下，自己站在哪個(gè)位置可以看到這些圖片？
3、主要讓學(xué)生跟長方體有所區(qū)別，并根據(jù)觀察得出：正方體從正面、左面、上面觀察的結(jié)果一樣。
四、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：用時(shí)約4-5分鐘
1連一連，巡禮指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，然后讓三名學(xué)生說說答案及理由，集體訂正
2、組織學(xué)生相互交流。觀察球體和圓柱是，對(duì)于學(xué)困生給予幫助和指導(dǎo)。
五、小結(jié) ：用時(shí)2分鐘
指名學(xué)生總結(jié)，談體會(huì)、收獲。
六、興趣探索：用時(shí)約5分鐘
作
業(yè)
布
置
1.回家觀察一下家里的各種電器（選一樣），從正面、側(cè)面、上面分別畫出草圖，并回答從哪些位置可看到一個(gè)面，從哪個(gè)位置可觀察到3個(gè)面
2.預(yù)習(xí)例2。
板
書
設(shè)
計(jì) 觀察物體（一）
從不同的位置觀察：正面 側(cè)面 上面
最少看到一個(gè)面，最多看到3個(gè)面
教后小記
備課組長審閱簽字及時(shí)間 ____ ____月____日
主備人單位 羅村鎮(zhèn)中心校 主備人 王雁
備課年級(jí) 五年級(jí) 備課單元 第三單元
課 題 從不同角度觀察兩個(gè)物體
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn) 正確地從不同角度觀察兩個(gè)物體
使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力
課 型 新授 教具 球、圓柱體
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們對(duì)一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀察，今天我們將兩個(gè)物體從不同角度進(jìn)行觀察，看看你有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
二、新授內(nèi)容
1、教師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺(tái)上。
2、以小組為單位上臺(tái)觀察，從正面上面左面右面進(jìn)行觀察。
3、將觀察到的樣子，從四個(gè)面畫出來，并同方交流。
4、抽生把畫出的圖形展示出來，集體評(píng)議。
5、完成39頁例2及做一做（展示評(píng)議）
教師談話導(dǎo)入
將學(xué)生分成幾個(gè)小組對(duì)球體和圓柱體進(jìn)行觀察
從四個(gè)面進(jìn)行觀察，畫出草圖，回到座位上再詳細(xì)畫出觀察到的情況
學(xué)生獨(dú)立完成教師巡回指導(dǎo)
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間
三、自由想象
1、將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子。
2、將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。
3、完成練習(xí)八第3題。
強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見一個(gè)正方形
學(xué)生畫出從不同角度畫出所看到的物體的樣子
學(xué)生獨(dú)立完成教師巡回指導(dǎo)
作
業(yè)
布
置
練習(xí)八第1、2題
板
書
設(shè)
計(jì) 從不同角度觀察兩個(gè)物體
左面 上面 正面
教后小記
備課組長審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日
主備人單位 羅村鎮(zhèn)中心校 主備人 陳秀娟 馬秀清
備課年級(jí) 五年級(jí) 備課單元 第三單元
課 題 觀察物體例3
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過實(shí)際活動(dòng)，了解從不同方向觀察由幾個(gè)立體圖形組合而成的較復(fù)雜的物體時(shí)所看到的不同形狀。2、通過實(shí)際操作，結(jié)合學(xué)生的合理想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解從不同方向觀察由幾個(gè)立體圖形組合而成的較復(fù)雜的物體時(shí)所看到的不同形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解從某些角度觀察物體時(shí)，會(huì)發(fā)生遮擋的情況。
課 型 新授課 教具 數(shù)碼相機(jī) 正方體若干
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？分別從那些面來觀察物體？
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)從不同的方向觀察物體。
二、探究新知
1、 （出示一個(gè)正方體，并擺放到合適的位置。）同學(xué)們，這是一個(gè)正方體，我把它擺到這個(gè)位置上。請(qǐng)每個(gè)小組也拿出一個(gè)正方體，像老師這樣擺到你們桌子的正中央。
請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)正方體，從你現(xiàn)在的方向看過去，你看到了什么？
依次添加到2個(gè)、3個(gè)正方體（擺成一排），讓學(xué)生從各自角度觀察，看到了什么圖形。
質(zhì)疑：我們已經(jīng)在桌子上放了三個(gè)正方體，為什么左、右兩邊的同學(xué)還是只看到了一個(gè)正方形呢？
2、如果我像這樣再加一個(gè)正方體（在右側(cè)的一個(gè)后面擺一個(gè)正方體），這就成了一個(gè)由兩組正方體拼成的物體了。同學(xué)們想象一下，從正面、上面和左面觀察這個(gè)物體，你可能會(huì)看到怎樣的形狀呢？
請(qǐng)各小組像老師這樣，再添加一個(gè)正方體。
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看是否與你剛才的想象相同呢？
同學(xué)們，從正面觀察，你們看到怎樣的形狀？
由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直接進(jìn)入正題
分小組進(jìn)行，
成員之間分工合作
通過具體操作，讓學(xué)生直觀感受物體從不同角度觀察發(fā)生的遮擋情況
逐漸增加難度，循序漸進(jìn)
學(xué)生實(shí)際觀察
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間
從上面觀察、從左側(cè)觀察和從右側(cè)觀察分別看到什么圖形呢？
能不能把你們看到的畫到紙上。開始吧！注意寫
清觀察角度。
三、應(yīng)用規(guī)律，拓展延伸
如果我們把這兩組正方體適當(dāng)分開，再把這一組豎著擺放，這就組成了教材P41頁做一做圖中的樣子，請(qǐng)看大屏幕：
請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察，然后獨(dú)立完成。
質(zhì)疑：（1）從上面觀察，為什么紅色的這一組的正方體只看到了一個(gè)正方形呢？
（2）為什么從左面看，綠色的小正方體不見了呢？
四、動(dòng)手拼組，大膽想象
（課件出示42頁第4題）我從正面觀察，看到了這樣的三個(gè)正方形，同學(xué)們猜一猜我觀察的物體是怎樣的呢？請(qǐng)大家小組合作擺一擺。擺好之后，請(qǐng)老師看看！開始！
五、全課總結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？愿意和大家分享一下嗎？
教師用數(shù)碼相機(jī)實(shí)際拍照，幫助學(xué)生理解
放手讓學(xué)生自己完成
學(xué)生答疑
擺得過程教師巡視，注意體現(xiàn)擺法多樣性
學(xué)生談本節(jié)課的收獲
作
業(yè)
布
置
練習(xí)九第1、2題
板
書
設(shè)
計(jì) 觀察物體
從正面觀察 從上面觀察 從側(cè)面觀察 （注意遮擋情況）
教后小記
備課組長審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日
主題 簡(jiǎn)易方程 主備人 王桂玲
單元
目標(biāo) 1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學(xué)過的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。
2.使學(xué)生初步了解方程的意義，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識(shí)和能力。
單元
重點(diǎn) 求含有字母式子的值、解簡(jiǎn)易方程
單元
難點(diǎn) 用字母表示數(shù)的意義和作用、解方程的意義
單
元
內(nèi)
容
分
析
及
課
時(shí)
安
排 本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是用字母表示數(shù)和解簡(jiǎn)易方程，以及簡(jiǎn)易方程在解決一些實(shí)際問題中的運(yùn)用。
這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí)（如整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算及其應(yīng)用），已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)（如用字母表示運(yùn)算定律，用○、△或□表示數(shù)）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
本單元的內(nèi)容分為兩節(jié)，第一節(jié)的主要內(nèi)容是用字母表示數(shù)、表示運(yùn)算定律、計(jì)算公式和數(shù)量關(guān)系。第二節(jié)的主要內(nèi)容是方程的意義，等式的基本性質(zhì)和解簡(jiǎn)易方程，以及列方程解決一些比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
本單元的知識(shí)大多比較抽象。教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生原有的相關(guān)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注由具體實(shí)例到一般意義的抽象概括過程。無論是學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系，還是學(xué)習(xí)方程的概念或等式的性質(zhì)，既要發(fā)揮具體實(shí)例對(duì)于抽象概括的支撐作用，又要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生超脫實(shí)例的具體性，實(shí)現(xiàn)必要的抽象概括。
本節(jié)內(nèi)容可以安排3課時(shí)進(jìn)行。
備注
第四單元單元備課
主備人單位 羅村鎮(zhèn)中心校 主備人 蔡春明、張樂儉
備課年級(jí) 五年級(jí) 備課單元 第四單元
課 題 用字母表示數(shù)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用。能用字母表示數(shù)。
2、 讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的必要性，向?qū)W生滲透符號(hào)化思想。
3通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)生本理念。
重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用字母表示數(shù)。
2、體會(huì)用字母表示數(shù)的作用，感受字母的不同取值范圍。
3、用字母表示數(shù)時(shí)省略乘號(hào)的簡(jiǎn)便寫法。
課 型 新授 教具 多媒體課件、
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間
一、設(shè)疑導(dǎo)入，初步體會(huì)字母具有的概括性
出示：a=(b+c)÷2×1.08
師：同學(xué)們想不想知道自己將來能長多高？這是一個(gè)預(yù)測(cè)身高的公式，看到這個(gè)公式有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
師:今天我們就試著從數(shù)學(xué)的角度來研究字母。
二、探究新知：
（一）用字母表示數(shù)
1、初步感知用字母表示數(shù)（出示例1）
同學(xué)們請(qǐng)觀察后回答其中的 、 、a 、 x分
別表示什么數(shù)？哪個(gè)小組來匯報(bào)一下討論結(jié)果
結(jié)果？
師：同學(xué)們真聰明，在數(shù)學(xué)中我們經(jīng)常用符號(hào)
或字母表示數(shù)。
2、進(jìn)一步感知用字母表示數(shù)。
（1） ＋ ＋ ＝12
＝？
（2）n×5＝15 n＝？
師：請(qǐng)大家再認(rèn)真觀察一下，上面的 、n
又可以表示什么呢？
3、進(jìn)一步體會(huì)用字母表示數(shù)。
（1）2 4 6 m 10 12 m＝?
(2) 1 3 5 7 x 11 x＝?
請(qǐng)大家想一想，上面的m 、 x可以表示什么
數(shù)？
（二）用字母表示運(yùn)算定律
1、回憶運(yùn)算定律 2、 設(shè)疑導(dǎo)入約2分鐘
1課件出示公式，學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)。
2教師板書課題
二、探究新知約16分鐘
1、課件出示例1學(xué)生分小組交流
師指定一組匯報(bào)
2學(xué)生先獨(dú)立思考再組內(nèi)交流
讓幾名學(xué)生說說自己的思路。
3、 學(xué)生小組內(nèi)交流結(jié)果與思路
1、 學(xué)生回憶學(xué)過的運(yùn)算定律
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間
師：請(qǐng)大家想一想，我們學(xué)過那些運(yùn)算定
律，都是怎樣用字母表示的？
2、 體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)便性
師：哪一組愿意把你們的成果向大家展示
通過剛才的展示交流你發(fā)現(xiàn)用字母表示和
用文字表示有什么不同？
3、 介紹乘號(hào)的不同表示方法
教師概括：字母與字母之間的乘號(hào)可以省
略，也可以用小圓點(diǎn)代替，其他情況不行。
三、質(zhì)疑：同學(xué)們還有什么不明白的地方？ 四、數(shù)學(xué)樂園
1、省略乘號(hào)寫出各式(課本49頁第1題)
2、把結(jié)果相同的式子連接起來（課本49
頁第二題）
3、判斷：A×7寫作7×a
12＋x寫成12x
1×t寫成t
五、前呼后應(yīng)。還記得這個(gè)公式嗎？
a=(b+c)÷2×1.08，猜猜這里的字母分別
表示什么？
六、總結(jié)。今天你學(xué)到了什么，體會(huì)到了
什么？ 現(xiàn)在小組內(nèi)說一說，然后按照屏幕上
的格式把它寫下來
2、學(xué)生分組展示交流
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用字母表示簡(jiǎn)便
3、 投影出示教師填寫的表格
學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師
進(jìn)行小結(jié)。
三、質(zhì)疑2分鐘
四、數(shù)學(xué)樂園10分鐘
1、集體訂正
2、指一組匯報(bào)
3采用打手勢(shì)的形式比比誰又對(duì)又
快。
五、2分鐘。學(xué)生猜猜教師點(diǎn)明。
六、3分鐘。學(xué)生自由暢談
作
業(yè)
布
置
整理好課上的用字母表示運(yùn)算定律的表格，注意運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法
板
書
設(shè)
計(jì) 用字母表示數(shù)
乘法交換律：a×b=b×a
可以寫成ab=ba或ab=ba
教后小記
備課組長審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日
主備人單位 羅村鎮(zhèn)中心校 主備人 梁蕰秋 陳寶勝
備課年級(jí) 五年級(jí) 備課單元 第四單元
課 題 簡(jiǎn)易方程 用字母表示數(shù)（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的同時(shí)，介紹“平方”的書寫方法以及數(shù)與字母相乘的書寫習(xí)慣，進(jìn)而教學(xué)代入求值。2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)及應(yīng)用知識(shí)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生用字母表示計(jì)算公式
教學(xué)難點(diǎn)：介紹“平方”的書寫方法以及數(shù)與字母相乘的書寫習(xí)慣
課 型 新授課 教具
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，昨天咱們學(xué)習(xí)了用字母來表示數(shù)和運(yùn)算定律，你還記得那些知識(shí)點(diǎn)呢？
其實(shí)，字母還可以用來表示公式及數(shù)量關(guān)系，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
二、探究新知
1、以前我們學(xué)習(xí)過正方形的面積和周長，誰能起來說一說？
今天，我們就一起探討如何用字母來表示公式。
我們通常用S表示面積，用C表示周長，用a表示正方形的邊長，你能嘗試著用字母來表示出正方形的面積和周長公式嗎？若有困難可以小組商量，開始。
兩個(gè)相同的字母相乘，它們之間的乘號(hào)不但可以省略，還可以怎樣寫？它怎樣讀？表示什么含義?
S=aa=a2
教師再次強(qiáng)調(diào) a2表示兩個(gè)a相乘，是a×a
2a表示兩個(gè)a相加，是a＋a
為了助學(xué)生理解，可以出幾個(gè)習(xí)題練習(xí)一下。如32、52、72、
直接導(dǎo)入，起承上啟下的作用
采用先獨(dú)立思考在小組合作的方式進(jìn)行，既有利于讓學(xué)生鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力，也利于互相幫助
教師一邊問學(xué)生，一邊隨著學(xué)生的回答板書
隨機(jī)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生理解
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間
在數(shù)字與字母相乘的時(shí)候，誰寫在前面？
2、針對(duì)剛才咱們所學(xué)的用字母表示公式，你還有什么要說的嗎？
那現(xiàn)在我們來做個(gè)練習(xí)，檢查一下自己的掌握情況。若有困難可小組同學(xué)商量。
求下面正方形的面積和周長。
6cm
教師強(qiáng)調(diào)先寫字母表示的公式，在帶入數(shù)字計(jì)算。
三、練習(xí)鞏固
1、用字母表示長方形的面積和周長。
b S=---------------
C=---------------
a
把例3第二問放手讓學(xué)生自己探索，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
教師強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的印象
學(xué)生自己嘗試寫出，教師可以對(duì)學(xué)困生加以指導(dǎo)
作
業(yè)
布
置
《學(xué)習(xí)樂園》相關(guān)習(xí)題
板
書
設(shè)
計(jì) 用字母表示數(shù)
正方形：面積 S=aa=a2
周長 C=4a
教后小記
備課組長審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日
主備人單位 羅村鎮(zhèn)中心校 主備人 劉瑞霞 呂敦樹
備課年級(jí) 五年級(jí) 備課單元 第四單元
課 題 求含有字母的式子的值
學(xué)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)所給條件寫出兩步運(yùn)算的含有字母的式子，進(jìn)一步掌握根據(jù)字母所取的值求出含有字母的式子的值，為學(xué)習(xí)用方程解應(yīng)用題打下基礎(chǔ)
重點(diǎn)難點(diǎn) 正確寫出兩步運(yùn)算的含有字母的式子并能熟練運(yùn)用求含有字母的式子的值的方法
課 型 新授 教具 課本
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間
一、結(jié)合實(shí)際題型，引出課題
二、講授新課
1、出示例三
一個(gè)商店原有120千克蘋果，又運(yùn)來10筐蘋果，每筐重a千克。
（1）用式子表示出這個(gè)商店里蘋果重量的總數(shù)。
一、5分鐘
讓學(xué)生做題，并進(jìn)行講解。引出這一節(jié)課的課題：學(xué)習(xí)怎樣求含有字母的式子的值
二、18分鐘
1、讓學(xué)生自己嘗試回答
2、引導(dǎo)學(xué)生交流并思考下列問題：
（1）要求商店一共有多少千克蘋果，需要先求什么?
(2)怎樣求又運(yùn)來了多少千克蘋果?
（3)怎樣求一共有多少千克蘋果?
3.通過討論，得出商店共有120+10a千克蘋果。
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間
（2）根據(jù)這個(gè)式子，求a等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋果？
2、再多做幾個(gè)這樣的練習(xí)，達(dá)到熟練掌握。
三、鞏固練習(xí)
（4）若知道a=25，求出此式子的值？
若a=10，請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過程和結(jié)果。
三、12分鐘
作
業(yè)
布
置
預(yù)習(xí)新課。
板
書
設(shè)
計(jì) 求含有字母的式子的值
120+10a
A a =25
A a =10
教后小記
備課組長審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日