第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第19-20頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圓柱的展開圖，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義。
2. 探索和掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，并能解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問題。
3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，并能解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：
剪刀、直尺、一些容易剪開的圓柱形紙筒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、感知情境，收集信息。
談話：你想了解一下這種紙筒是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？下面我們一起到生產(chǎn)車間去參觀一下。（多媒體播放紙筒的生產(chǎn)過程。）
2、提出問題，明確目標(biāo)。
談話：根據(jù)屏幕展示情境圖右側(cè)的圓柱形紙筒成品及其數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能提出：紙筒包括哪幾部分？做一個(gè)圓柱體紙筒需要多少紙板？……
二、自主探究，解決問題
1、提出問題
談話：求“做一個(gè)這樣的圓柱形紙筒，至少需要多少紙板” ，實(shí)際上是求什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)總結(jié)求需要多少紙板，就是求圓柱體紙筒的表面積。
2、動(dòng)手操作
談話：利用你們手中用紙圍成的圓柱剪一剪，一個(gè)圓柱的展開圖，看你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生分組動(dòng)手操作。
3、總結(jié)概念
談話：哪個(gè)小組來交流一下你們的剪法和發(fā)現(xiàn)？
根據(jù)學(xué)生的回答，得出結(jié)論：圓柱底面的面積叫圓柱的底面積，側(cè)面的面積叫圓柱的側(cè)面積。圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面的面積就是圓柱的表面積。
談話：圓柱體的底面是兩個(gè)完全一樣的圓，底面的面積就是圓的面積。圓柱體的側(cè)面展開后得到了什么圖形？
學(xué)生可能得到長方形和平行四邊形。
4、歸納方法
談話：圓柱體側(cè)面展開的不論是長方形，與圓柱體的底面和高有什么關(guān)系呢？
談話：請(qǐng)各小組研究一下圓柱側(cè)面展開得到的長方形的長和寬與圓柱的哪些部分有關(guān)系，有什么樣的關(guān)系。想一想圓柱的側(cè)面積應(yīng)該如何計(jì)算。
根據(jù)學(xué)生討論得出：圓柱體的側(cè)面積=底面周長×高
↓ ↓ ↓
長方形的面積= 長 × 寬
師：應(yīng)用我們的發(fā)現(xiàn)，你能求出下面圓柱的側(cè)面積嗎？（只列式，不計(jì)算。）
（1） 底面周長4cm，高5cm。
（2） 底面直徑2cm，高10cm。
口頭列式并說說怎么想的。
談話：圓柱體的表面積怎樣計(jì)算呢？
圓柱體的表面積等于側(cè)面積加兩個(gè)底面的面積。
三、綜合練習(xí)，深化提高
1、自主練習(xí)第1題。
師：請(qǐng)你先說說側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，然后列式計(jì)算。
2、自主練習(xí)第2題。
學(xué)生回答、列式計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立解答。
關(guān)注學(xué)生是否理解和掌握了側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。
3、布置作業(yè)，課后拓展
談話：課下，請(qǐng)你選擇一個(gè)圓柱形的盒子，測量有關(guān)數(shù)據(jù)并計(jì)算它的側(cè)面積和表面積。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第19-20頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圓柱的展開圖，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義。
2. 探索和掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，并能解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問題。
3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，并能解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：
剪刀、直尺、一些容易剪開的圓柱形紙筒。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓柱體表面積的計(jì)算方法，這是一個(gè)同學(xué)做的圓柱體的紙盒，要計(jì)算使用了多少紙板，應(yīng)該怎么樣計(jì)算？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師提供數(shù)據(jù)，學(xué)生計(jì)算。
二、鞏固練習(xí)、深化提高
1、基本練習(xí)
自主練習(xí)3
學(xué)生讀題，思考前輪壓過一周的面積是指圓柱體的什么？
學(xué)生獨(dú)立解答，并訂正。
自主練習(xí)4
學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正，學(xué)生說明計(jì)算的理由。
2、綜合練習(xí)（自主練習(xí)5、6、8、9、10）
自主練習(xí)5
選擇哪些材料可以作成圓柱體的盒子，為什么？
學(xué)生獨(dú)立思考，有困難的學(xué)生可以提前準(zhǔn)備好材料，拼一拼，試一試。
動(dòng)手操作以后要引導(dǎo)學(xué)生分析，長方形的長和寬與做底面的圓相符。
自主練習(xí)6
填表，注意找出已知數(shù)據(jù)與未知數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。
自主練習(xí)8、9
學(xué)生獨(dú)立解答，并交流解決問題的方法。
3、拓展練習(xí)
自主練習(xí)12
可以利用手中的材料演示（如：粉筆），明確截面的面積與底面積的關(guān)系，找出截的段數(shù)與增加的面數(shù)之間的關(guān)系。
三、課外延伸
一個(gè)圓柱體側(cè)面展開是一個(gè)正方形，正方形的邊長是12.56厘米,圓柱體的表面積是多少平方厘米?