教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課題 手拉手信息窗5-美好回憶 課時(shí) 1課時(shí) 設(shè)計(jì)教師 張敏
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)整百整十?dāng)?shù)相加減。
2、在計(jì)算過程中，體驗(yàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
3、借助數(shù)據(jù)和交流的信息，感受數(shù)據(jù)大小的變化過程。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí)，可延續(xù)手拉手活動(dòng)的線索，讓學(xué)生續(xù)編城鄉(xiāng)學(xué)生活動(dòng)后的故事。教師可充分利用情境圖中統(tǒng)計(jì)表所提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，有選擇性地解決問題，從而展開對(duì)新知識(shí)的探索。
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 課前熱身
大屏幕出示三組口算。
二、師生合作，探索新知
1、出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
2、圖上畫的是什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
三、師生合作，解決問題。
1、解決第（1）和(2)題.
請(qǐng)同學(xué)們自己試試看，能用哪些方法解決？
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中進(jìn)行交流。
2、誰愿意當(dāng)小老師，幫大家解決第（3）（4）小題并說出計(jì)算方法。
四、自主探究，鞏固練習(xí)。
剩下的4個(gè)小題，大家又信心自己解決嗎？ 教學(xué)重點(diǎn):理解整百整千數(shù)加減法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行計(jì)算。
1、教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，可先復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算，然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)口算方法，然后全班交流。
2、教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，已經(jīng)有了整百數(shù)相加減的知識(shí)和思維的基礎(chǔ)，可以放手讓學(xué)生自己解決，然后集體交流。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)12個(gè)十減5個(gè)十的方法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要把120看成12個(gè)十，可以借助計(jì)數(shù)器等直觀手段幫助學(xué)生理解。
3、教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說說口算的方法，只要方法合理即可。仍要關(guān)注用計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相減的口算方法。
4、“自主練習(xí)”第2題是一道游戲性練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可安排多個(gè)學(xué)生拿著得數(shù)相同的算式卡片，一次找到幾個(gè)朋友；也可以只安排部分學(xué)生拿卡片參與，其他學(xué)生當(dāng)裁判。
一、課前熱身
1、生口算
2、交流算得快的方法（豎式、用眼看）
二、師生合作，探索新知
（1）兩個(gè)候車廳共幾個(gè)人？
（2）第一候車廳比第二候車廳多多少人？
（3）白羊黑羊共幾只？
（4）黑羊比白羊多多少只？
（5）共有多少尾魚？
（6）鰱魚比鯉魚多多少尾？
（7）老年組和青年組共多少人？
（8）中年組比青年組多多少人？
三、師生合作，解決問題。
1、1200+800=2000（人）
1200-800=400（人）
第一種方法：直接寫得數(shù)
第二種方法：用豎式計(jì)算
第三種方法：1200表示12個(gè)一百，800表示8個(gè)一百，12個(gè)一百加上8個(gè)一百九十20個(gè)一百等于200。
12-8等于4，加兩個(gè)零。
指名解決第（3）（4）小題并說出計(jì)算方法。
四、自主探究，鞏固練習(xí)
學(xué)生自己做剩下的4個(gè)小題。、
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
五、拓展練習(xí)
1、自主練習(xí)第2、3題。
2、聰明小屋。
六、活動(dòng)小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 5、第3題是一道整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百的綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)表，然后分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)并解決表下面的問題，最后鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。新課標(biāo)第一網(wǎng)
6、“聰明小屋”是一道根據(jù)兩人對(duì)話提供的信息猜測(cè)年齡的題目，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，如果有困難，可抽他們介紹有關(guān)屬相的常識(shí)，提示學(xué)生既然“我們”與媽媽、姥姥都屬虎，那么媽媽、姥姥的年齡一定在20、32、44、56、68、80、92這些數(shù)之中，然后再根據(jù)
生活經(jīng)驗(yàn)考慮媽媽、姥姥可能多少歲，只要符合生活常理即可。 五、拓展練習(xí)
學(xué)生自主練習(xí)，交流做法。
六、暢談自己的收獲。
習(xí)題設(shè)計(jì) 常規(guī)計(jì)算題
基礎(chǔ)練習(xí)題
拓展練習(xí)題
板書設(shè)計(jì) （1）兩個(gè)候車廳共幾個(gè)人？
（2）第一候車廳比第二候車廳多多少人？
1200+800=2000（人）
1200-800=400（人）
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教學(xué)反思
較大數(shù)的口算有一定的難度，在學(xué)生掌握基本方法的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法和自己熟練的方法進(jìn)行口算。解決問題的過程就是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的過程，在運(yùn)用的過程中學(xué)生掌握了所學(xué)知識(shí)。