教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課題 信息窗2去姥姥家-參觀苗圃園 課時 1課時 設(shè)計(jì)教師 張敏
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。
2、通過交流、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。
3、在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過程中，進(jìn)行有條理的思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題的成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1、提供有效的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，并提出合理的問題。創(chuàng)設(shè)生活情境，以境誘情、以情促思，將枯燥的計(jì)算融于生動的現(xiàn)實(shí)場景中。
2、鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算。
3、運(yùn)用多種形式的練習(xí)，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入。
二、師生合作，探索新知
1、出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
2、圖上畫的是什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
3、解決第一個問題.
(1)一串紅還剩下多少棵？
（自己試試看，能用哪些方法解決？）
請同學(xué)們在小組中進(jìn)行交流。
通過圖中的信息窗把學(xué)生帶到春天的樂園里。使學(xué)生在這節(jié)課中充滿著希望與快樂。
訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，積極的動腦思考，提出問題。www.xkb1.com
引導(dǎo)學(xué)生提出高質(zhì)量的數(shù)學(xué)問題，即兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。
引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法，先估計(jì)得數(shù)大約是多少，再計(jì)算準(zhǔn)確結(jié)果。不同的學(xué)生可以用不同的方法，豎式計(jì)算是其中的一種，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)目的特點(diǎn)，采用不同的方法。
聯(lián)系生活實(shí)際解決生活實(shí)際問題，是現(xiàn)在教學(xué)必不可少的，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 一、
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是春暖花開，萬物復(fù)蘇的時候，小花朵們都露出了笑臉，看！今天小紅和小明跟著爺爺來參觀苗圃了。
二、
1、仔細(xì)觀察信息圖，動腦思考。
2、仔細(xì)觀察之后小組同學(xué)在一起交流自己提出的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題有：
1、一串紅還剩下多少棵？
2、山菊花還剩下多少棵？
3、月季還剩下多少棵？新課標(biāo)第一網(wǎng)
4、山菊花和一串紅一共有多少棵？
5、月季和郁金香一共有多少棵？
6、山菊花和郁金香一共有多少棵？
7、月季和一串紅一共有多少棵？
……
3、利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，想一想，算一算，說一說。在小組中交流自己的想法和算法。
全班交流。各組展示計(jì)算方法并說出想法，可能出現(xiàn)的方法有：
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生互動設(shè)計(jì)
你喜歡用哪種方法計(jì)算？
（2）用自己喜歡的方法解決剩下的問題。
誰愿意展示一下你的算法？
三、拓展練習(xí)
1、我們有三種商品，風(fēng)扇76元，熱水器268元，電飯煲156元，我們有400元錢，怎樣買合適？（買300元送100元購物券）
2、77頁第3題
四、活動小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 通過游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，低年級學(xué)生一節(jié)課都來做一些枯燥的計(jì)算題，那么一節(jié)課后收獲很小，所以選擇這樣的練習(xí)既提高學(xué)生的興趣有提高他們計(jì)算的能力。
這一活動的設(shè)計(jì)主要是訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的良好思想品行，同時又提高自己的做題能力。
（1）估算。
（2）列算式計(jì)算：
450-80-110
==370-110
=260
80+110=190
450-190=260
（3）用豎式計(jì)算。xkb1.com
4 5 0
8 0
- 1 1 0
2 6 0
學(xué)生獨(dú)立思考后，用自己喜歡的方法解決。
全班交流，學(xué)生展示并說出想法。
1、學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。
2、學(xué)生思考、交流。
習(xí)題設(shè)計(jì) 常規(guī)計(jì)算題
基礎(chǔ)練習(xí)題
拓展練習(xí)題
板書設(shè)計(jì) 450-80-110
==370-110
=260
80+110=190
450-190=260
教學(xué)反思
本節(jié)課在學(xué)習(xí)小括號的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以教學(xué)過程中我放手讓學(xué)生參與自主探究、合作交流，充分展示自己的發(fā)現(xiàn)，從而獲得數(shù)學(xué)的信心。在探究過程中，給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間與時間，它們出現(xiàn)了各種想法，和算式。不足之處：學(xué)生小組合作時不是起到真正作用，還需要今后努力改進(jìn)、培養(yǎng)。