榮成市實驗小學 二 年級 數學 學科教案、學案一體化設計
課題 九 慶元旦 --信息窗2 秒的認識 課時 1課時 設計教師 張敏
教學目標設計 1、結合具體情境，認識時間單位秒，初步體會秒的實際意義，知道1分=60秒
2、結合具體實例，感受時間與生活的密切聯系，培養(yǎng)遵守和珍惜時間的良好習慣 教學方法設計 1、 自主探究的教學方法。
2、嘗試、討論的教學方法。
教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
二、合作探究，發(fā)現新知。
（一）認識秒針和1秒
（二）認識1分=60秒
三、實踐活動，體驗時間
教學重點：經歷體驗秒長短的過程，建立時間觀念
教學難點：知道1分=60秒會簡單的時間計算
本單元是在學生初步認識了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經驗的基礎上學習的。在這之前，學生知道了整時、半時大約幾時幾種認識時刻的說法，這部分知識學習之后，將為學習年月日的知識打下基礎，對于提高學生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。
1.對時間的認識要精密聯系學生的生活經驗。對低年級的學生來說時間單位比較抽象且不易理解。由于學生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經驗，所以我們在教學時要盡可能的聯系學生的生活實際，使用鐘表模型等教具和學具，讓學生在實際觀察，操作中體驗時間的長短，掌握有關時間的知識。
一、師：對“秒”的認識，你知道多少？還想知道什么？
現在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識一起來探究。
二、（一）1、認識秒針
師：看看你能從鐘表上發(fā)現些什么？
師：誰能上臺來把你鐘面上的秒針指給大家看一看（屏幕展示）
師：對，這顆又細又長的針我們叫它--秒針（課件再展示）
2、認識1秒
師：誰知道秒針有什么作用嗎？
3、初步感受1秒
師：你對這1秒鐘有什么感受？
（二）1、觀察發(fā)現：1分=60秒
師：如果秒針繼續(xù)走下去，你發(fā)現有什么變化？（課件繼續(xù)演示秒針走一圈，分針走一小格）
師：現在我們拿出自己準備的鐘面，玩1分鐘，看是這樣嗎？
2、初步感受1分
師：你對這1分鐘有什么新的感受嗎？
3、時間的價值：
師：同學們，時間就這樣一分一秒不停地流走了，如果你是時間的主人，這每一分每一秒都能夠發(fā)揮它巨大的價值，所以你打算怎樣好好地利用每一分、甚至每一秒呢？
三、1、展示收集含有時間單位秒的句子
2、1秒鐘即興表演www.xkb1.com
教學程序設計 教材處理設計 師生互動設計
四、自主評價，總結全課
2.進行遵守時間、珍惜時間的教育。俗話說一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。這說明了時間的重要意義。教學中，教師應在引導學生體驗時分秒的實際長短，使抽象的概念變得學生看的見，摸得著的東西，感受時間與生活的密切聯系。
3.對本單元的評價，既要注重對學生所掌握知識與技能的考查，又要結合具體活動考察學生在求知探索過程中的表現是否與同伴進行合作交流等。xkb1.com 3、1分鐘即興表演
四、 1、質疑：還有什么問題需要我們大家?guī)椭鷨幔?/p>
2、教師評價：同學們，“一年之季在于春，一日之季在于晨”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們從現在開始，珍惜一分一秒，做時間的主人！用有限的時間創(chuàng)造無限的價值�。ㄕ故緯r間的名言：）新課標第一網
習題設計 常規(guī)計算題
基礎練習題
重點練習題
拓展練習題
板書設計 秒的認識
秒針走一小格是1秒
秒針走一圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒 課后反思 對低年級的學生來說時間單位比較抽象且不易理解。由于學生在日常生活中常常用到時間，有了一定的生活經驗，所以在教時盡可能地聯系學生的生活實際，使用鐘表等教具學具，讓學生在實際觀察、操作中體驗時間長短，掌握有關時間的知識。所以在在教學中我一方面讓學生交流對時間的感受情況，以便確定教學的起點；另一方面設計一些數學活動，如：聽鬧鐘滴答聲、問聲“你好”等活動。使學生體驗秒的實際長短，使抽象的概念變成學生能看得見、摸得著的東西，感受到時間與生活的密切聯系。