白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內(nèi)容
教材51－52頁 8－12題
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、經(jīng)歷 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題的
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、引入課題 ：
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1--9的乘法口訣，今天我們來進(jìn)行有關(guān)乘法的復(fù)習(xí)。
2、揭示課題：
二、綜合練習(xí)：
1、完成7題
引導(dǎo)學(xué)生看圖，明白圖意是算幾個(gè)幾相加？
學(xué)生獨(dú)立立式并計(jì)算
2、8題填表
教師創(chuàng)設(shè)情景，購買東西，幫媽媽算帳
激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、9題
通過解決此類問題，讓孩子了解爸爸媽媽的工作，體會(huì)爸爸媽媽的辛苦。
4、學(xué)生獨(dú)立完成10、11、12題，教師個(gè)別輔導(dǎo)
三、拓展延伸
完成思考題
四、作業(yè)
P50 6
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)四 測(cè)量長(zhǎng)度
測(cè)量長(zhǎng)度
白臘九校：陶啟杰
教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察、測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性。
2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
3．會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、米尺、直尺、。
一、聯(lián)系生活，引發(fā)探究需要
1．設(shè)疑激趣談話：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，愛心木器廠準(zhǔn)備送給我們小學(xué)一批新的課桌，課桌的大小就跟你們現(xiàn)在用的課桌一樣大，你能想辦法告訴木器廠的經(jīng)理課桌應(yīng)做多長(zhǎng)嗎？你準(zhǔn)備用你身邊的什么東西來量課桌的長(zhǎng)度？請(qǐng)2~3個(gè)小朋友說出自己選用的工具，有的用文具盒量、有的用鉛筆量、有的用數(shù)學(xué)書量、有的用直尺量、有的用作業(yè)本量……按自己的想法在小組里試著量一量，提醒小朋友互相幫忙，注意記錄結(jié)果。學(xué)生自由量后匯報(bào)，教師板書記錄：課桌大約有3支鉛筆長(zhǎng)，大約有3本數(shù)學(xué)書長(zhǎng)，大約有2個(gè)作業(yè)本那么長(zhǎng)，大約54厘米長(zhǎng)……
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：奇怪，教室里的課桌都是按一樣的尺寸做的，可你們量出的結(jié)果卻為什么不一樣呢？師生討論得出結(jié)論：因?yàn)槲覀儨y(cè)量的工具不同，所以測(cè)出的結(jié)果不同。把哪個(gè)結(jié)果告訴經(jīng)理，能使經(jīng)理清楚地知道桌子有多長(zhǎng)？你能想出更好的辦法嗎？
2．導(dǎo)入課題：通過小組討論認(rèn)為只有工具一樣，測(cè)量的結(jié)果才一樣。我們通常用尺子來量物體的長(zhǎng)度。談話：除了要有統(tǒng)一的測(cè)量工具，還要有統(tǒng)一的計(jì)量單位，計(jì)量單位不一樣，很多東西不能得到統(tǒng)一的結(jié)果。因此，我們的古人在很早就統(tǒng)一了計(jì)量單位。請(qǐng)仔細(xì)觀察這些商品上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？掛圖出示：冰箱高165厘米，牙膏盒長(zhǎng)22厘米，文具盒長(zhǎng)20厘米。
讓學(xué)生觀察生活中的這些商品常常用什么做單位來度量長(zhǎng)度，引出并板書課題。（用厘米作單位量長(zhǎng)度）
二、合作探究，認(rèn)識(shí)厘米
探究一：認(rèn)識(shí)直尺學(xué)生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。通過交流幫助學(xué)生明確：尺子上有刻度，有很多數(shù)(隨學(xué)生的匯報(bào)，課件顯示尺子上出示0，1，2，3等數(shù))， 0對(duì)著的這根長(zhǎng)刻度線就表示起點(diǎn)，咱們給它取個(gè)名字叫0刻度。有表示厘米的字母“cm”，它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位。
探究二：建立1厘米的概念讓學(xué)生說一說自己的身高是多少厘米。
教師：盡管同學(xué)們的身高不同，但1厘米卻是一樣長(zhǎng)的，結(jié)合你或同學(xué)的身高想一想1厘米有多長(zhǎng)。（學(xué)生自己用手比出1 cm的長(zhǎng)度）剛才有的同學(xué)比1厘米有這樣長(zhǎng)，有的比的這樣長(zhǎng)（師邊說邊比），1 cm到底有多長(zhǎng)？請(qǐng)小朋友們看看自己尺子上的1厘米有多長(zhǎng)。你是怎樣看的？引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：從0到1是1 cm長(zhǎng)，從2到3也是1 cm長(zhǎng)……掛圖演示1 cm的長(zhǎng)度。
引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：每一大格的長(zhǎng)度都是1 cm。（如果學(xué)生問到1小格，教師指出：每一小格的長(zhǎng)度也可以用一種更小的長(zhǎng)度單位來表示，咱們以后再學(xué)習(xí)。）學(xué)生找身邊長(zhǎng)度大約是1 cm的物體。小組交流后全班匯報(bào)：小紙條的短邊長(zhǎng)是1 cm。圖釘?shù)拈L(zhǎng)是1 cm。小方塊每條邊的長(zhǎng)是1 cm (全體驗(yàn)證小方塊每條邊是1 cm長(zhǎng)) 。 手指的寬約是1 cm (全體學(xué)生比一比自己哪個(gè)手指的寬最接近1 cm，之后匯報(bào)) 。請(qǐng)孩子們?cè)儆檬直犬嬕幌拢? cm是多長(zhǎng)呢？ (學(xué)生比畫出1 cm的長(zhǎng)度) 再閉上眼睛想一想，1 cm有多長(zhǎng)？剛才有的同學(xué)在觀察尺子時(shí)發(fā)現(xiàn)尺子上有字母“cm”，它表示厘米，我們今后在寫厘米時(shí)，就可以直接用這個(gè)字母“cm”表示。（教師板書：1 cm）
探究三：認(rèn)識(shí)幾厘米
教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長(zhǎng)呢？里面分別有幾個(gè)1厘米？學(xué)生在尺子上找一找。請(qǐng)同桌的小朋友用手指相互比畫一下2 cm大約有多長(zhǎng)。
小組活動(dòng)：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是6 cm長(zhǎng)？從哪兒到哪兒是8 cm長(zhǎng)？從哪兒到哪兒是5 cm長(zhǎng)？
思考：通過在尺子上找這幾個(gè)不同的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米。
板書設(shè)計(jì)
測(cè)量長(zhǎng)度
1厘米=1cm
掛圖
測(cè)量長(zhǎng)度
白臘九校：陶啟杰
教學(xué)內(nèi)容
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、掛圖、米尺、直尺、吸管。
一、實(shí)踐體驗(yàn)，掌握方法
1．估一估
(出示喝牛奶的吸管)讓學(xué)生估一估，有多長(zhǎng)？
2．量吸管的長(zhǎng)度
剛才大家估的只是一個(gè)大概數(shù)，要知道吸管的準(zhǔn)確長(zhǎng)度究竟是幾厘米長(zhǎng)，應(yīng)怎么辦？學(xué)生試著用尺子測(cè)量吸管的長(zhǎng)度，量好了可相互說說自己是怎么量的，指名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊介紹量法，其他學(xué)生評(píng)價(jià)他量得怎么樣。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用直尺量物體長(zhǎng)度的方法：把零刻度對(duì)準(zhǔn)要量的物體的一端，看另一端對(duì)的是數(shù)字幾就是幾厘米。
3．量課桌
現(xiàn)在我們要知道我們的課桌有多長(zhǎng)，你有辦法了嗎？量一量吧。學(xué)生同桌測(cè)量，量后交流，注意對(duì)誤差的說明。師生共同確定把哪一個(gè)數(shù)據(jù)告訴木器廠的經(jīng)理。
二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用
1．填空教科書第56頁例1，讓學(xué)生填一填。
2．判斷下面說法是否正確（小黑板出示）
（1）數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約為20 cm。
（2）家里門的高度大約為2 cm。
（3）爸爸的身高是170 cm。
（4）黑板寬約3 cm。
3．?dāng)囝^尺量橡皮的長(zhǎng)度
出示沒有零刻度的直尺，讓學(xué)生小組討論怎樣用這塊斷尺子量出橡皮的長(zhǎng)度，再用掛圖動(dòng)態(tài)顯示量的方法。
4．介紹數(shù)學(xué)文化
教師：同學(xué)們，在很久很久以前，沒有尺子的時(shí)候，人們是用什么進(jìn)行測(cè)量的呢？你們想知道嗎？ (掛圖展示古時(shí)人們?nèi)绾螠y(cè)量，介紹數(shù)學(xué)文化。)
5．實(shí)踐活動(dòng)小組合作測(cè)量自己一庹、一拃的長(zhǎng)度及肩寬等人體身上的數(shù)據(jù)
三、總結(jié)
反思，拓展延伸小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？回家后，以厘米為單位，量一量你喜歡的物體的長(zhǎng)度。找找看，生活中究竟有哪些物體的長(zhǎng)度是以厘米作單位的？
板書設(shè)計(jì)