科目：數(shù)學(xué) 第 課 執(zhí)教時(shí)間：2011年月日
課 題 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加） 編寫者：李鋒
教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、 通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力
3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入算法
師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀呢？（媒體出示均衡生產(chǎn)書第8頁的主題圖）
那么4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？這可把教師給難住了，大家能幫老師解決這個(gè)問題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個(gè)班可以全乘一輛車呢？
大家想出了這么多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來驗(yàn)證一下好不好？（好�。┠銣�(zhǔn)備用不什么方法驗(yàn)證呢？
師：好，下面我們先來對(duì)第一種乘車方案的第一個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，想辦法，算出結(jié)果來，當(dāng)然也可以請(qǐng)小棒來幫忙，算好后在小組里交流一下。
誰愿意匯報(bào)一下驗(yàn)證的過程？
大家想出了這么多驗(yàn)證的辦法，哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢？（學(xué)生討論后反饋）
大家各有道理，我們暫且保留大家的意見，用你喜歡的方法對(duì)第一種乘車方案的第二個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證�？凑l做得又對(duì)又快。
看來學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么呢？（用豎式計(jì)算的同學(xué)舉起了手，教師請(qǐng)他邊寫邊介紹）
在驗(yàn)證第一種方案的過程中大家創(chuàng)造出了一種新的計(jì)算方法，下面我們就用這種方法對(duì)第二種方案進(jìn)行驗(yàn)證。新課標(biāo)第一網(wǎng)
在驗(yàn)證的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
我們?cè)谟秘Q式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。
二、運(yùn)用知識(shí)，解決問題
1．計(jì)算下面各題（四人一級(jí)，每人一題，每組派一名代表回答）
59＋40＝ 20＋67＝ 24＋63＝ 46＋53＝
2．任選一組題目，用豎式做做看（找兩名同學(xué)板演）
（1）62＋17＝ 35＋24＝
（2）3＋84＝ 43＋14＝
1． 我?guī)湍銠z查（小動(dòng)物看到大家在學(xué)習(xí)，也做了一道題，請(qǐng)同學(xué)們幫忙檢查一下，看它們做得對(duì)嗎？課件出示小動(dòng)物做的題目）
17＋20＝19 50＋26＝ 42＋38＝80
小熊 小狗 小猴子
師：你能說出他們做錯(cuò)的原因嗎？
師：看了小動(dòng)物做的題，你有什么要提醒大家的嗎？
師:大家說的非常好,下面的問題看誰做得好.
三、聯(lián)系生活實(shí)際，活用數(shù)學(xué)知識(shí)
1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。
3、 比比誰聰明www.xkb1.com
四、教師小結(jié)
今天同學(xué)們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創(chuàng)造出了一種新的計(jì)算方法（筆算方法）。不過老師有一事不明，你們?yōu)槭裁床话才哦?）和二（3）的同學(xué)同乘一輛車呢？這個(gè)問題留給大家課后解決，下一節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流好不好？ 修改意見：
備注
科目：數(shù)學(xué) 第 課 執(zhí)教時(shí)間：2011年月日
課 題 兩位數(shù)減兩位數(shù) 編寫者：李鋒
教學(xué)目標(biāo)： 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生在實(shí)際情境中掌握豎式計(jì)算的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題及合作交流的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 減法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)： 減法的計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1．電腦演示：動(dòng)畫故事“小豬請(qǐng)客”
小豬“胖胖”在家開舞會(huì)，它要為小動(dòng)物們準(zhǔn)備豐盛的儀器。它來到“大張超高”選購(gòu)食品，它看見又香又甜的大蘋果有35個(gè)，買了23個(gè)，請(qǐng)你想想，柜臺(tái)上還剩幾個(gè)？
1． 學(xué)生根據(jù)情境列出算式：35－23。
2． 讓學(xué)生觀察35、23分別是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）導(dǎo)入課題：“兩位數(shù)減兩位數(shù)”（板書課題）。
3． 學(xué)生歸納計(jì)算方法：筆算一般從個(gè)位算起。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1．小組合作，探究42－28的計(jì)算
電腦情境淙：“小兔送貨員”的故事。
即：小兔送貨員為顧客送蘿卜28個(gè)，蔬菜店有4捆零2個(gè)蘿卜。想想，小兔送貨員從42個(gè)中取出28個(gè)，還剩多少個(gè)？
討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（從操作中去體會(huì)個(gè)位不夠減怎么辦？）
引導(dǎo)學(xué)生把擺的過程用算式表示出來。學(xué)生獨(dú)立試做：42－28
小組討論并交流多種方法。
◆ 30－28＝2
2＋12＝14
◆ 12－8＝4
30－20＝10
4＋10＝14
2．師生共同總結(jié)筆算方法
（1） 當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？
（2） 算十位的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
（3） 討論：筆算兩位數(shù)減法要怎樣做呢？
總結(jié)：筆算兩位數(shù)減法，要怎么做呢？
3．比較
比一比，35－23和42－28這兩道題在計(jì)算有什么不同？
像42－28這樣，個(gè)位不夠減需要從十位退1，在個(gè)位上加十再減。（師在課題上添寫板書――退位減法）
4．（課件顯示）
筆算兩位數(shù)減法要注意：
相同數(shù)位對(duì)齊；
個(gè)位減起；
如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10再減。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸
1．你能模仿例2自己寫一道這樣的算式嗎？www.xkb1.com
師：請(qǐng)你任意選擇一道題，做在本子上，看看自己能不能獨(dú)立完成。
師：誰愿意把自己算的題目介紹給大家？（幾位同學(xué)把自己的算式在屏幕上，指名口述是怎樣算的？集體訂正）
2．做一做：練習(xí)三第7題
3．?dāng)?shù)學(xué)門診部（電腦顯示）
數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾 ?/p>
4．游戲：螞蟻傳遞信息
38－18＝（ ）－8＝（ �。�35＝（ �。�25＝
（ �。�40＝（ ）－26＝（ �。�
5．實(shí)踐活動(dòng)
回家調(diào)查一下爸爸奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看他們相差多少歲？ 修改意見：
備注