科目：數(shù)學(xué) 第 課 執(zhí)教時(shí)間：2011年月日
課 題 4的乘法口訣 編寫(xiě)者：李鋒
教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道4 的乘法口訣的來(lái)源，會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、歸納新知的能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 知道口訣的來(lái)源，理解口訣表示的意思。
教學(xué)難點(diǎn)： 知道口訣的來(lái)源，理解口訣表示的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖
教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)
師：我們學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣，小精靈要考考你們。
1．我說(shuō)你對(duì)。
2．搶答乘法題。
1X2 5X1 2X2
3X3 5X5 1+2
2X3 3X1 4X5
你用哪句口訣？
熟記口訣可以使我們計(jì)算又對(duì)又快，今天我們學(xué)習(xí)4 的乘法口訣，小精靈要和你們比賽呢。
二、新授
1． 擺一擺，編一編。
（1）師：你能用小棒擺一個(gè)正方形?擺一個(gè)正方形，你用了幾根小棒？
（2）師：兩個(gè)人用幾根？你們組共用幾根？請(qǐng)你們小組合作算一算、寫(xiě)一寫(xiě)，編出口訣。
1． 學(xué)生擺。
2． 學(xué)生回答
3． 小組合作，組長(zhǎng)組織填寫(xiě)題卡。
4． 匯報(bào)
各種形式讀
（3）板書(shū)。提問(wèn)口訣意思。
2． 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，熟記口訣。
（1） 共幾句？
（2） 讀口訣。
（3） 4的口訣有什么規(guī)律?
游戲鞏固新課標(biāo)第一網(wǎng)
1、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令
2、背一背
二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ）三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ）二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）
[設(shè)計(jì)意圖]鞏固2～3的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。
3、填一填
5×3=★ ◆ ×5=10 ●× 5=25 ■×2=10 4×◎=20
1×5=□ △×5=15 ☆ ×5=20 ◇×◆ =25 5×★=30
[設(shè)計(jì)意圖]用新穎的復(fù)習(xí)手段，來(lái)幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。
4、算一算
1）兩個(gè)因數(shù)都是5，它們的積是多少？
2）擺一個(gè)◇需要根小棒，擺這樣的3個(gè)◇要多少呢？
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
修改意見(jiàn)：
備注
科目：數(shù)學(xué) 第 課 執(zhí)教時(shí)間：2011年月日
課 題 5的乘法口訣 編寫(xiě)者：李鋒
教學(xué)目標(biāo)： 1、 熟記5的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、 培養(yǎng)學(xué)生探索、研究、概括的能力。
3、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣是怎樣得來(lái)的。
教學(xué)重點(diǎn)： 熟記5的乘法口訣，并會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)： 熟記5的乘法口訣，并會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖
教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課
1、 擺學(xué)具，說(shuō)算式
請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，每行擺幾根，擺幾行都行，但要求每行擺的數(shù)相同，然后說(shuō)出求一共有多少根小棒的算式。
學(xué)生獨(dú)立擺小棒。
說(shuō)出算式，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式？
學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出這些算式的含義。
2、 卡片出示算式：
4х3 3х3 6х5 3х7
為了使乘法算得又對(duì)又快，我們可以根據(jù)兩個(gè)相乘的數(shù)和它們的積編乘法口訣，你們有興趣嗎？
二、新授
1、5個(gè)5個(gè)的數(shù)，數(shù)到50。
2、 問(wèn)：一只手，是幾個(gè)手指？是幾個(gè)5？能不能寫(xiě)出乘法算式？
學(xué)生匯報(bào)師板書(shū)：
1х5=5 5х1=5
能不能試著編一句話(huà)記住這兩個(gè)算式？
在兩個(gè)算式的中間寫(xiě)上“一五得五”
3、 同桌之間握握手，你發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有多少手指，寫(xiě)出乘法算式，試著編一句口訣。
學(xué)生寫(xiě)算式編口訣。
學(xué)生匯報(bào)師板書(shū)：2х5=10 5х2=10二五一十 是什么意思？
4、 同桌合作，編出3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5的口訣。
兩個(gè)人一組，共同借助手探究另外3句口訣。
匯報(bào)：三五十五 四五二十 五五二十五
5、學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)出來(lái)，
指板書(shū)明確，這就是5的乘法口訣。（板書(shū)課題）
三、鞏固練習(xí)
1、 開(kāi)火車(chē)。
老師說(shuō)出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）
2、 教材51頁(yè)《做一做》 3、教材52頁(yè)3、4題。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。
四、拓展性練習(xí)
1、 根據(jù)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。
二五一十 三五十五 四五二十 一五得五
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、 在□里填上正確的數(shù)。新課標(biāo)第一網(wǎng)
3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□
6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□
3．教師出示 。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這 個(gè) 數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開(kāi)始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。
4．讓學(xué)生做練習(xí)十的第l～3題。
課堂小結(jié)
這節(jié)課，你們有什么收獲？
修改意見(jiàn)：
備注