1、統(tǒng)計和可能性
第一課時：統(tǒng)計
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，認(rèn)識方塊統(tǒng)計圖，并用方塊統(tǒng)計來表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，認(rèn)識方塊統(tǒng)計圖
教學(xué)難點：用方塊統(tǒng)計來表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
教學(xué)過程
一、分一分，理一理
1、出示主題圖：你能把小紅家的各種家禽數(shù)出來嗎？
2、小組交流方法：怎樣數(shù)的？揭示：統(tǒng)計的方法。
3、蘑菇寶寶它是怎樣數(shù)的？
4、它這樣的方法好嗎？好在哪，有什么不足？你可以怎樣改正？
5、小結(jié)：統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以很多方法，今天用的什么方法統(tǒng)計的？
二、看一看，說一說
1、從統(tǒng)計圖上可以知道什么？同桌討論
2、交流。
三、記一記
1、如果班級開展4個興趣小組，每人參加一個，你想?yún)⒓幽膫�？
2、怎樣統(tǒng)計你們的情況？
3、小組交流。
4、如果畫鉤的方法能把他記下來嗎？（報一個記一下）
四、涂一涂
1、如果用方塊的方法，能把調(diào)查的結(jié)果表示出來嗎？
2、學(xué)生涂色。
從這里你看出什么？？還能發(fā)現(xiàn)什么？
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時：可能性
教學(xué)目標(biāo)
1、初步體驗有些事件的發(fā)生是不確定的、有些是確定的。
2、能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3、在解決簡單問題的過程中能進行簡單的、有條理的思考。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：初步體驗有些事件的發(fā)生是不確定的、有些是確定的。
教學(xué)難點：描述一些簡單的現(xiàn)象。
教學(xué)過程
一、猜一猜
1、老師出示轉(zhuǎn)盤。提問：指針轉(zhuǎn)后，可能會停在哪里？
2、請幾個同學(xué)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，來驗證。
二、動手操作
〖活動一〗摸一摸 記一記
1、假如這個口袋里裝有紅球和黃球，老師閉上眼睛任意摸一個，你們認(rèn)為有可能摸到哪種球？
2、你們想不想摸摸看？（學(xué)生摸球、統(tǒng)計、匯報。一袋10個紅球、一袋里有紅的有黃的、一袋是黃的。）【感悟一定、可能、不可能的這三個表述方法的含義】
3、出示P93第2題從每個口袋里任意摸一個球，一定是黃的嗎？小組討論，然后交流。
三、裝一裝，說一說
1、出示P93底3題，讓學(xué)生猜想每次口袋里該放什么球？
2、學(xué)生活動每一組有一藍球，有：紅、綠、黃、蘭，如果讓你們也來裝一次球，你打算怎樣裝，小組討論，選擇一種。
3、小組按自己的想法裝，然后用一定，可能，不可能在小組里說一說摸球的結(jié)果。
4、交流匯報。
四、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想一想
1、猜一猜拋銀幣，你覺得會出現(xiàn)什么情況？
2、學(xué)生動手活動。每人拋10次記下來。
五、聯(lián)系生活
生活中也有許多可能性的問題，你能用一定、可能、不可能說說生活中的事嗎？，先在小組交流，然后全班交流。
六、課堂總結(jié)
今天有什么收獲？
第三課時：練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進一步進行經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理、描述和分析的全
過程，提出問題，解決問題。
2、利用可能性進行估算
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：使學(xué)生進一步進行經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理、描述和分析的全過程，提出問題，解決問題。
教學(xué)難點：利用可能性進行估算
教學(xué)過程
一、小組活動（一）
1、說一說喜歡那種小動物？
2、分組活動統(tǒng)計：用打鉤的方法。
3、各組匯報情況。
4、根據(jù)統(tǒng)計的情況用正方形的方法統(tǒng)計。
5、比較：這兩種方法各有什么好？
6、從統(tǒng)計中你們還能知道什么？先同桌交流，再全班。
二、估一估
1、20+50等于幾？
2、2十幾加5十幾會等于幾？同桌討論得出：可能會出現(xiàn)的情況。說說理由
3、8十幾減2十幾呢？
4、學(xué)生獨立完成P95第二題。
5、再全班交流。
三、小組活動（二）
1、出示一個圓片，如果隨意拋，會出現(xiàn)什么情況？
2、分組活動：（4人一組，各寫上名字。）
3、交流出現(xiàn)的情況。
四、課堂總結(jié)
今天利用學(xué)過的什么知識來解決問
五、布置作業(yè)
看上課情況定。
2、實踐活動：田園風(fēng)光
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷從復(fù)雜的現(xiàn)實情境中收集信息、提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
2、積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重難點
重點：經(jīng)歷從復(fù)雜的現(xiàn)實情境中收集信息、提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)過程
一、整體感知畫面
1、出示田園風(fēng)光圖。
（1）提問：這幅圖畫的是什么地方的情景？畫面中有哪些景物？你認(rèn)為畫面可以分成哪幾個場景？
（2）學(xué)生小組內(nèi)討論交流。小組代表匯報。
（3）提問：你看到圖中的方向標(biāo)了嗎？根據(jù)方向標(biāo)你能說出6個場景的位置關(guān)系嗎？學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)匯報。
（4）提問：如果把田園分兩部分，你能按自北向南的方向，說一說田園的西半部分和東半部分個有什么嗎？
指名回答。
二、分塊解決問題
1、 蘋果園。
（1） 提問：觀察蘋果園的畫面和文字，說一說你了解到了什么信息。
（2） 你能解答小番茄提出的問題嗎？
（3） 各自列式解答，指名說說解題方法。
（4） 提問：根據(jù)蘋果園每行有8棵蘋果樹這一事實，你還能提出什么問題？
（5） 一人提問題，全班學(xué)生解答。
2、 養(yǎng)蜂場。
（1）談話：在離蘋果園不遠的地方，蜜蜂們正在不停地忙碌，你能從圖上看出什么？小蘑菇提出了什么問題？你會幫忙解答嗎？
（2）人人在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。
（3）談話：根據(jù)從圖中看到的蜂箱，你還能提出什么問題？學(xué)生提出問題后，讓同組的同學(xué)列式解答。
3、 養(yǎng)兔場。
小組內(nèi)提出問題，并解答。
4、 養(yǎng)豬場
一人提出問題，同組學(xué)生回答。
小組代表給其他組提出問題
5、 耕地圖
（1）觀察耕地圖，說說小蘑菇提出了什么問題？
（2）在小組內(nèi)討論這個問題如何解答。
（3）向全班匯報本組的解決方法。
6、 過河場景
（1）觀察圖畫，你從圖上看到什么？在小組內(nèi)交流。
（2）猜一猜：他們會遇到什么問題？
（3）在小組內(nèi)說一說要幾次才能全部過河，要說出是怎樣想的？
（4）你能說一說怎樣乘坐最合適嗎？讓學(xué)生各抒己見，也可以用圖表示。
三、課堂總結(jié)
你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？
這節(jié)課你了解了些什么？