教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠熟練運用乘法口訣進行乘除法計算。
2.讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，解決問題，進一步豐富學(xué)生對乘除法的認識。
3.提高運算能力。
教學(xué)過程：
新年快到了，動物王國的動物們正在進行比本領(lǐng)大會。老師聽說動物一國的動物們想邀請聰明好學(xué)的孩子去參觀指導(dǎo)，同學(xué)們想去嗎？太好了，這也正是檢驗我們本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的好機會。還等什么，趕快出發(fā)吧！現(xiàn)在加上老師去動物王國的共有41人，如果我們坐汽車去，每輛車坐9人，需要幾輛車？如果每輛車坐8人，5輛車夠坐嗎？
一、贏取門票（口算）
我們已經(jīng)來到動物王國的門前。同學(xué)們只要能在三分鐘之內(nèi)答對題紙上的口算題，就可以進去擔(dān)任指導(dǎo)。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
匯報：讀題說得數(shù)，并說一說畫線的題用的是哪句乘法口訣。
小結(jié)：同學(xué)們都有資格走進動物王國。告訴大家一個好消息，動物王國的友誼大使早已把門票藏在你們的座位下，大家快來找。
現(xiàn)在我們已經(jīng)走進了動物王國，同學(xué)們，小動物們正為參加這次大賽抓緊排練呢！你們最想先去誰家看一看。（課件演示）
二、給大樹治病（計算改錯）
咦！啄木鳥沒在家，原來它去為大樹治病了。你知道它是怎樣給大樹治病的嗎？它的本領(lǐng)你會嗎？你的題紙上也有這些算式，教師想看一看誰能最先為大樹治好病，請把做錯的題改正確。
匯報：說一說你是怎樣為大樹治病的？
同學(xué)們真有本領(lǐng)，把生病的大樹都治好了�？�，大樹又恢復(fù)了往日的生機。
三、摘桃子（在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)）
到了小猴家，我們發(fā)現(xiàn)它正在練習(xí)摘桃子。你們知道它是怎樣摘的嗎？想不想親自動手摘一摘呢？請同學(xué)們完成摘桃子題。
匯報：要求讀題說得數(shù)，并說一說用的是哪一句乘法口訣。最后一道算式還可以怎樣填？
同學(xué)們真能干！樹上的桃子都被同學(xué)們摘下來了。
四、給小天鵝排隊形（給24平均分）
小天鵝是動物王國的舞蹈家，在這次大賽上它要和伙伴們跳芭蕾舞�，F(xiàn)在正忙著給大家排隊形。它在想給24名演員怎樣排隊。
你知道應(yīng)該怎樣排嗎？請以小組為單位，先討論一下該怎樣排，然后用小天鵝的圖片動手排一排，粘一粘。要求橫豎排要對齊，看哪一組排得正確，美觀。
匯報：請每一組代表把本組的作品拿上來，說一說你們組是怎樣排的？為什么這樣排。評一評，哪一組排得最好，頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
其他小組排得也不錯，老師相信小天鵝聽取同學(xué)們的意見，在演出中一定會變幻出許多優(yōu)美的隊形來。
五、指導(dǎo)小袋鼠蹦格子（找2，3，5的倍數(shù)）
小袋鼠正練習(xí)蹦格子，它要怎樣跳呢？
什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)？（能被2整除的數(shù)）
小袋鼠要從數(shù)幾跳起？每幾個數(shù)一跳？用同樣的方法，3和5的倍數(shù)你們會找嗎？請把2，3，5的倍數(shù)寫在答題紙上。
匯報：分別說出2，3，5的倍數(shù)。
同學(xué)們，這四個小動物都各有各自的本領(lǐng)，其它的小動物也不甘示弱，它們都要在這次大賽上一顯身手。
現(xiàn)在比賽馬上開始了，我們趕快到賽場去看一看吧！
六、幫小動物解決問題（圖畫應(yīng)用題）
比賽開始了，小動物們比得多起勁呀！在比賽的過程中，它們還遇到了一些問題，你能及時為它們解決嗎？
1．如果每邊六只熊比拔河，需要多少只熊來參賽？
2．小刺猬和4個伙伴比運蘋果，結(jié)果它們每次運得同樣多，它們每次共運多少個蘋果？
3．（ �。“坐澝刻焖�5封，幾天能送完？
4.12只青蛙被平均分成4組比跳水，其中第3組有幾只？
匯報：讀題并列式解答，再說一說每一道題的思考過程。
現(xiàn)在小動物們的問題都解決了，我想這些小動物們定會在比賽中賽出風(fēng)格，賽出水平。
總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們用所學(xué)的知識為小動物比本領(lǐng)大賽做了很好的指導(dǎo)，和它們成為了好朋友，同學(xué)們的本領(lǐng)真大！老師希望你們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)！
教學(xué)目標(biāo):
通過復(fù)習(xí)整理，能說明物體的位置關(guān)系,熟練地描述從一地到另一地的具體路線，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、方向、位置
1、揭題：復(fù)習(xí)《方向與位置》，板書課題。
2、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么？
（1）指名說后同桌互說。
（2）反饋交流。(大面積的反饋)
3、重點辨別相對位置：
（1）“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面�！�
兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關(guān)系的，為什么一個是西，一個是東呢？
（2）“花壇在 的東面，在 的西面，在 的南面，在 的北面。”
你會填嗎?為什么同一個地點可以有不同的說法?(標(biāo)準(zhǔn)不同，說法也不同)
像這樣介紹,你也會嗎? 指名說，同桌交流，匯報。
（3）猜猜我在哪兒？
師：我在郵局西面，商場南面。猜猜我在哪兒？
讓同桌猜猜你在哪兒。
二、路線、距離。
1、出示要解決的問題：
（1）早上,小明、爸爸、媽媽分別要去小學(xué)、電影院、幼兒園，他們分
別怎么走？下午，怎么走回家？
（2）去時三人分別走了多遠？誰走的路最遠？誰走的路最近？
（3）如果你也住在這個居民區(qū)，星期天最想上哪兒？怎么走？走多遠？
2、獨立解決，小組交流，反饋。
三、拓展練習(xí)。
1、5只小動物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他4個小伙伴嗎？
（1）小狗藏在大樹東50米處，用“ ”標(biāo)出；
（2）從小狗藏身處先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身處， 用“〇”標(biāo)出；
（3）從大樹處先向西30米，再向北10米，最后向東5米，就是鴨子藏身處， 用“√”標(biāo)出；
（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹，用“≈”標(biāo)出小熊的藏身處。
學(xué)生作業(yè)紙上練習(xí)后反饋。
2、想一想，算一算，畫一畫。
第一次：小白兔離開家向西跑了6米；
第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；
第三次：向東跑，路程比第二次多10米；
第四次：向南跑，路程與第二次一樣多；
第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。
畫出小白兔跑的路線圖。
3、4人小組合作設(shè)計一個動物園，并向同伴說說你最想去哪兒？怎么走？走了幾米？（每個小組發(fā)一份粘有雙面膠的動物圖6個及白紙一張）
四、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？
一、填空
1、早晨，當(dāng)你面對太陽時，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。
2、傍晚，當(dāng)你面對太陽時，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。
3、晚上，當(dāng)你面對北極星時，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。
4、早上，旗桿的影子在它的（ ）邊，中午，旗桿的影子在它的（ ）邊，太陽快落山的時候，旗桿的影子在它的（ ）邊。5、如果學(xué)校在你家的南面，你放學(xué)回家要朝（ ）方走。秋天到了，小燕子從（ ）方，飛到（ ）方去過冬。
二、選 擇。Xkb1.com
1、太陽( )是東升西落。
A．一定 B．不一定 C．不會
2、與北極星相對的方向是( ) 。
A．東 B.南 C.西
3、小明座位的西南方向是張強的座位，那么小明在張強的( )方向。
A．東南 B.西北 C．東北
4、三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講．課時面向( )面。
A．東 B．南 C．西 D.北
5、張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是( )，右面是( )。
A．東 B．西 C.北
三、看圖填空。
1、把手表平放在桌面上，用數(shù)字12 正對著北方。正對著南方的是數(shù)字( )；數(shù)字3 正對著 ( )方。
2、小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動兩周半，面向( )；向左轉(zhuǎn)動l周半，面向( )。
3、下圖是某小區(qū)的平面圖，請根據(jù)平面圖填空。
(1)1號樓在中心花園的( )方向；3號樓在中心花園的( )方向；4號樓在中心花園的( )方向。
(2)4號樓在2號樓的( )方向；1號樓在2號樓的( )方向。
(3)中心花園在( )的北面，( )的西北面，2號樓的( )方向。
(4)( )在( )北面。 ．
(5)5號樓的西面有( )號樓和( )號樓。
三、判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”。
1、人的影子在西方，太陽應(yīng)在東方。( )
2、和西北相對的方向是西南。( )
3、在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。( )
4、面對早晨的太陽，你的右手邊是南方。( )
四、解決問題。
1．小強的家門面向東，放學(xué)回家后站在門前，面向家門，他的前后左右分別是什么向?
2．小明和小立背對背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，兩人相距多遠?
3．李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學(xué)，張林西面有5名同學(xué)，這一排中一共有多少名同學(xué)?