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      2. 三、圖形的拼組第一、二課時(shí)平面圖形的轉(zhuǎn)換(授新課) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè))

        發(fā)布時(shí)間:2016-7-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         

        教學(xué)內(nèi)容:教科書第27--30頁

        教學(xué)目的:1、通過操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

                  2、通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

        教學(xué)重難點(diǎn):通過拼、擺、剪等活動(dòng),體會(huì)平面圖形的一些特征,并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系。

        教學(xué)關(guān)鍵:通過實(shí)際的拼、擺、剪等操作活動(dòng)讓學(xué)生去體會(huì)、感知。

        教學(xué)方法:講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法

        教    具:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形紙片若干,小正方體若干,投影儀、投影片,剪刀等。

        教學(xué)課時(shí):6課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:教科書第27頁

        教學(xué)目的:1.創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,合作交流,充分感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,并能用自己的語言將它描述出來。

        2.讓學(xué)生在自主探究的過程中,充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。

        3.在活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

        教學(xué)過程:

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

        師:今天,我們要到圖形王國(guó)去游玩,但得先說一說圖形王國(guó)里面有哪些圖形是你學(xué)過的?

        (學(xué)生回答,計(jì)算機(jī)演示,引出四種平面圖形。)

        師:這些圖形,已經(jīng)是我們熟悉的朋友了,今天呀,我們就來學(xué)習(xí)如何將它們進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

        板書課題:圖形的轉(zhuǎn)換。

        二、動(dòng)手操作,感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

        1、計(jì)算機(jī)上出示長(zhǎng)方形和正方形。

        師:這是什么圖形?(長(zhǎng)方形、正方形。)

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊。

        A、師:你們說,長(zhǎng)方形和正方形都有幾條邊呀?(四條。)

        計(jì)算機(jī)演示:四條邊分別閃爍,變色。

        師:好!請(qǐng)大家先拿出長(zhǎng)方形的紙,我們一道來摸摸長(zhǎng)方形的四條邊。(師生同步操作)再拿出正方形的紙,摸摸它的四條邊。(師生同步操作。)

        B、接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊。

        師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的邊,那么長(zhǎng)方形,正方形的四條邊的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)呢?

        師:你們誰知道?(指幾名學(xué)生口答。)

        師:他們說得對(duì)不對(duì)呢?下面,我們分組來動(dòng)手找一找,比一比,說一說。

        2、合作交流。探究長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

        師:大家看一看,紅盆中都有哪些東西?(毛線、直尺、筆。)待會(huì)兒,你們?cè)谡议L(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。當(dāng)然了,如果你有別的方法,不用這些東西也可以。

        (學(xué)生操作、探究、交流,教師指導(dǎo)。)

        (反饋結(jié)果。)師:誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家?你發(fā)現(xiàn)了什么就說什么。

        充分讓學(xué)生發(fā)表意見。

        師:剛才,大家用很多方法知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng),短邊和短邊一樣長(zhǎng)。也就是說長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。

        板書: 對(duì)邊相等

        師:還知道了正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。

        板書:     四條邊相等

        三、探究平面圖形之間的關(guān)系。

        1、長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成正方形。

        (出示一張長(zhǎng)方形的紙。)師:你能將這個(gè)長(zhǎng)方形變成正方形嗎?拿出長(zhǎng)方形紙?jiān)囋嚳。把你的方法說給同組的小朋友聽。

        誰愿意說給大家聽?

        多讓幾名學(xué)生說。(學(xué)生邊做邊講。)

        2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。

        (出示一張正方形紙。)師:怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢?誰來試試看?(指名邊做邊講。)

        3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。

        (出示圓和正方形。)師:圓和正方形是一對(duì)好朋友,你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎?好,我們先來看看書上的方法?疵靼琢耍涂梢詣(dòng)手來折一折、剪一剪。(學(xué)生操作。)

        4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。

        師:藍(lán)色學(xué)具盆里,還有很多不規(guī)則圖形,拿出來看一看,能不能將它們變成我們學(xué)過的圖形?

        (學(xué)生操作,反饋。)

        四、做風(fēng)車活動(dòng)。

        師:今天,你們的表現(xiàn)太棒了!老師要送你們一件禮物。(出示風(fēng)車)

        師:風(fēng)車可真美呀!你們想不想自己做風(fēng)車呀?

        教師(或請(qǐng)會(huì)做的同學(xué))邊講邊演示風(fēng)車制作過程,其他同學(xué)跟著做。

        學(xué)生做風(fēng)車,教師指導(dǎo)。展示學(xué)生作品,吹一吹,引導(dǎo)觀察:風(fēng)車轉(zhuǎn)起來像什么?

        五、小結(jié):

         

         

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