教學內容：教科書第102-103的第10-14題。
教學目的：通過復習20以內的的進位加和退位減，使學生乍得計算技能更加鞏固，并能綜合運用知識解決實際問題，增強數學意識和初步的數學思維能力。
教學課時：1課時。
教學準備：數字卡片、小黑板、投影片等。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入課題。（揭示課題并板書）
二、 復習進位加和退位減的方法。
1、 學生自己整理進位加和退位減的方法。
2、 做期末復習的第10-11題。
這兩題著重復習進位加和退位減。讓學生在練習中整理、復習，這時可分組活動，讓學生合作練習，使每個小朋友都有機會表現自己。在復習退位減時可讓學生像圖中那樣根據被減數拿出兩張卡片，說出兩個減法算式；也可以同時說出兩道減法算式和相應的兩道加法算式，以加強加減法之間的聯系。
三、 計算練習。
比一比，看誰算的又對又快。
9 + 2 = 16 – 9 = 13 – 4 = 5 + 7 =
15 – 5 = 6 + 8 = 11 – 3 = 8 + 8 =
13 – 6 = 12 – 7 = 9 + 6 = 10 +7 =
17 – 8 = 14 – 8 = 7 + 7 = 18 – 9 =
4 + 8 = 13 – 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =
這里對進位加和退位減法也提出了速度要求，可用2分半鐘左右的時間完成這些題，但仍要把計算正確放在首位。
四、 綜合實踐運用。
1、 做期末復習的第13題。（看誰先跑到終點）可以分小組比賽，看哪一組做的對，做的快。比賽一次，每組做一條跑道上的題。經過四次，則每組可全部練完。
2、 做期末復習的第14題。（不計算，比一比在得數大的算式后面畫“√”。）這題通過比較確定得數的大小，可以初步培養(yǎng)學生估算的意識，體會每道算式之間的聯系和估算的方法。練習時要強調“不計算”，只是通過已知數的比較得出結論。
五、 課堂總結。 （略）