復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的加減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過自主分類與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算知識。
2、提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：對知識進(jìn)行整理，回顧計(jì)算方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：區(qū)分各個(gè)類型計(jì)算的方法。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片。
復(fù)習(xí)過程：
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。
師：這節(jié)課老師又要帶小朋友去數(shù)學(xué)王國了，你們高興嗎？要進(jìn)大門，必須做出這些題目，你想試試嗎？
課件出示題目：14-5＝ 16-9＝ 13-4＝
12-8＝ 11-6＝ 9-6＝
3+5＝ 7+4＝ 5+8＝
學(xué)生口答完，師：大門開了，看，智慧爺爺來迎接我們啦！
二、知識整理。
師：智慧爺爺要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們?nèi)炱饋�，讓大草坪重新美麗，好不好？原來這些卡片上是些計(jì)算題呀，沒關(guān)系，我們能把它們算出來。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來。
（學(xué)生計(jì)算后，集體訂正）
師：這些題目都是屬于100以內(nèi)的加法和減法，板書課題。
1、請小朋友把這些卡片分成兩大類。
（學(xué)生自主分類）
分完之后，請小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說一說每一類相同的地方，即分類標(biāo)準(zhǔn)。
可能有兩種答案：
（1）加、減
（2）兩位數(shù)與一位數(shù) 兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)
2、把每部分進(jìn)行再分類。
3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：
4、請同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說答案和計(jì)算過程，板書括號里的內(nèi)容。
5、師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過哪些類型？
（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）指名舉例，并計(jì)算出來，說出計(jì)算方法。
練一練：看誰跑得快：
你能很快說出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎？
31+6＝□7 75-6＝□9 74-20＝□4
54+9＝□3 37-8＝□9 35+30＝□5
一、綜合練習(xí)。
1、讓我們來比一比。看誰算得又對又快。
（每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題）
師：小朋友們真棒，智慧爺爺帶我們到智慧樂園去玩一玩。
連線。
2、我們先來到射擊場，這些目標(biāo)球上都有一個(gè)算式，請你說出算式的得數(shù)，如果正確，就能把球射中。小射手的本領(lǐng)大不大，誰想來試一試？（學(xué)生做題）
3、飛上太空。
這個(gè)游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對這些題目，就能坐上這架小飛機(jī)，飛到太空遨游了，誰來試試？
4、踩地鼠。
（1）54+6＝50 �。ā 。�
（2）73-20＝71 �。ā 。�
（3）一個(gè)加數(shù)是4，另一個(gè)加數(shù)是50，和是54。
�。ā 。�
（4）23＋30﹥53 �。ā 。�
5、智慧果。
師：想吃美味的智慧果嗎？開動(dòng)腦筋，在（ �。├锾钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)，果實(shí)里的算式對了，就能把它們摘下來。誰先來試試？
（ ）+62＝68
（ ）-40＝53
76-（ �。�70
54-（ �。�50
四、全課總結(jié)。
師：小朋友們喜歡開動(dòng)腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識，收獲可真多。你覺得你在數(shù)不學(xué)王國里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺得哪個(gè)小朋友很出色呢？
第二課時(shí)：元角分的復(fù)習(xí)
一、填空題：
1.以角為單位的人民幣有（）角、（ ）角、（）角。以分為單位的人民幣有（）分、（）分、（）分。
2.一張一元的人民幣可以換( )張5角的人民幣和( )張1角的人民幣.
一張一元的人民幣可以換( )張5角的人民幣.也可以換( )張1角的人民幣.
3.5=( )-5 （ ）- 6 = 3 + 6 （ ）+ 6 = 5 + 9
4.一個(gè)足球46元，小明：我?guī)У腻X正好夠買一個(gè)足球，我最多帶了（ �。⿵埵�？
小紅：我買足球付的錢全是十元的，我付了（ �。⿵垼�
5.一張50元可以換（ ）張20元和（ ）張10元。
45.一張100元的可以換（ �。�20元的，也可以換（ ）張10元的。
6.26角＝（ ）元（ ）角 100分＝（）元 3元6角＝（）角
7.一個(gè)數(shù)它的個(gè)位和十位上的數(shù)字和是9，這個(gè)數(shù)字可能是（ ）、（ ）、（ ）。
一個(gè)數(shù)它的個(gè)位數(shù)字比十位上的數(shù)字大2，這個(gè)數(shù)可能是（ ）、（ ）、（ ）。
一個(gè)數(shù)它的十位數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字大2，這個(gè)數(shù)可能是（ ）、（ ）、（ ）。
8．88左邊的8在（ ）位，表示（ ）個(gè)（ ），右邊的8在（ ）位，
表示（ ）個(gè) ( ）。
9．個(gè)位是5，十位是3的數(shù)是（ ）。
二、選擇題：
1.一個(gè)籃球的價(jià)格為（ ） A：68分 B：68元 C：68角
2.一本字典的價(jià)格為（ ） A：8元2角 B：8角2分 C：82分
3. 2角可以兌換成（ ）個(gè)5分。A：1 B：2 C：4
三、解決問題：
1.小亮買了一個(gè)練習(xí)本用去6角，他付出1元，應(yīng)找回的錢是多少錢？
2.小紅買文具用去9角，還剩1元1角，她原來有多少錢。
3.小蘭有2元5角，買學(xué)具用去1元2角，還剩下的錢數(shù)是多少？
第三課時(shí)：認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識圖形
1、出示第116頁第4題
（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
（4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
（5） 指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第117頁第5題
（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓
（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
3.對比
(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說出名稱。
2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。
二.認(rèn)識鐘表
1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。
（2）完成書上第120頁的第9題。
同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？
3、數(shù)字表示法
（1）問：你們認(rèn)識電子表上的時(shí)間嗎？請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會嗎？
（2）看書第117頁第6題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。
三、小結(jié)
四.游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
第三課時(shí)：統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識。
二、教學(xué)過程：
（ 一）、問題情景，導(dǎo)入新課
１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？
２、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）
３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
（二）、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知
１、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：
體重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人數(shù)
師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）
２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
３、二年級時(shí)，我們的體重有什么變化呢？
電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）
體重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人數(shù)
集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。
４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？
學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。
６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。
７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。
（１）一年級時(shí)，體重在（�。┣Э说娜俗疃�
（２）二年級時(shí)，體重在（�。┣Э说娜俗疃�
８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。
９、你有什么好的建議嗎？
組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。
（三）、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)
出示“做一做”，練習(xí)情景圖。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？
３、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。
（四）、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)
這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？