課題 教時(shí) 三、4 （12）
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo) 1、在具體情景下進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn) 探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、講述小兔拔蘿卜的故事
2、出示主題圖：板書(shū)課題 拔蘿卜
二、分析情境，提出問(wèn)題
1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、解決問(wèn)題
三、探索算法
1、提問(wèn)：36+23=？你想用什么方法來(lái)計(jì)算？
2、小組內(nèi)交流算法：
3、、豎式計(jì)算：
36
+23
---
59
說(shuō)說(shuō)在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)需要注意些什么？給小伙伴們提個(gè)醒
小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
4、口算或豎式計(jì)算：43+25
四、試一試。
1、36-23=？你能自己算出來(lái)嗎？試試看
五、鞏固練習(xí)
2、判斷正誤：森林醫(yī)生
1、講啄木鳥(niǎo)的故事
2、請(qǐng)找出每個(gè)樹(shù)林中豎式計(jì)算的錯(cuò)誤原因并改正。
3、看圖列式
(1)、你能說(shuō)說(shuō)這道題的意思嗎？
(5)、第5題提問(wèn)解答
1、你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能用獲得的信息解決書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題嗎？
3、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)會(huì)解決？
總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué) 生 活 動(dòng)
一共有多少個(gè)蘿卜？
小黑兔比小白兔多拔幾個(gè)？
小白兔比小黑兔少拔幾個(gè)？
如何列式計(jì)算？
方法一：擺小棒計(jì)算
方法二：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算
方法三：先算30+20=50 6+3=9 50+9=59
方法四：先算36+20=56再算56+3=59
方法五：先算23+6=29 再算29+30=59
方法六：列豎式計(jì)算
2、交流方法
1、獨(dú)立完成練一練1、2題，集體反饋。
3、交流，講評(píng)。
(2)、獨(dú)立列式解答
(3)、你從這道題中知道了什么新知識(shí)？
(4)、口算
1、請(qǐng)用口算或豎式計(jì)算，完成第二題
交流校對(duì)，并選幾道說(shuō)說(shuō)口算方法
學(xué)生組內(nèi)完成并匯報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
拔蘿卜
一共撥了多少根蘿卜？
36+23=59（根）
3 6
+ 2 3
5 9
答：一共撥了 59根蘿卜。
教學(xué)反思
本節(jié)課創(chuàng)建了以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，當(dāng)情境給出后，發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題均由學(xué)生來(lái)完成，我在本節(jié)課僅起到了調(diào)控和指導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方式很受學(xué)生同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)敢于提問(wèn)，喜歡提問(wèn)的習(xí)慣，從而使學(xué)生終身受益。