教學(xué)課題 課時進度 1課時 課型特點
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷整理書包的過程，明白分類方法是多種多樣的
2、通過大量的時間活動，體會分類這一數(shù)學(xué)思想存在于我們身邊
3、初步培養(yǎng)有條理、有序的思維能力
教學(xué)重點
能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同匪類結(jié)果也不相同
教學(xué)難點
學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類
教學(xué)（具）準(zhǔn)備 制作多媒體課件；紅、黃蠟筆和水彩筆
教學(xué)過程
教學(xué)步驟 學(xué)生活動 教師活動及重點關(guān)注 設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景
二、整理書包，學(xué)習(xí)別人的整理方法
三、練一練
1、 與老師對話，看圖片
2、 根據(jù)老師的問題提示，自由對這些小動物進行分類
3、 匯報分類結(jié)果
按退的多少分
按生活習(xí)性分
按拿花的顏色分……
大聲回答老師:有信心
1、 整理書包
把書包里的物品都放在桌面上，想想它們的用途，再想想如何方便平時取用
2、 積極匯報
我的書有大、小兩種，我就把它們分成兩類，文具盒、水彩筆、學(xué)具核分為一類
我為了方便取用，經(jīng)常用的語文、數(shù)學(xué)書為一類，其余的書為一類，文具盒、學(xué)具盒、水彩筆為一類
我分了五類，課內(nèi)書是一類，作業(yè)本是一類，練習(xí)冊是一類，課外書是一類，文具盒、學(xué)具盒、水彩筆為一類..
3、小組討論交流：這兩位小朋友的分類標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？他們這樣分各自有什么好處？
4、踴躍上臺進行操作
兩名學(xué)生按顏色分類
三名學(xué)生按長短分類
1、 獨立觀察，匯報分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果
2、 獨立完成，自由分類，全班匯報交流
1、 大家平時學(xué)習(xí)很辛苦，今天有一些小動物拿著鮮花來表揚今天學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家高興嗎？
2、 圖上都有哪些動物？它們各有幾條腿？生活習(xí)性怎樣？分別拿著什么顏色的花
3、 組織學(xué)生匯報分類結(jié)果
小結(jié)：對這些動物進行分類，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)會得到不同的分類結(jié)果。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的按多種標(biāo)準(zhǔn)的分類。大家有信心得到小動物們送來的鮮花嗎？
1、 組織學(xué)生進行課堂活動：整理自己的書包
巡視，適時個別點撥
2、 組織多名學(xué)生匯報整理方法及結(jié)果
小結(jié)：大家的分類方法都不錯，由于每個人的習(xí)慣不同，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)就得到不同的分類結(jié)果。我們把書包整理好后，以后取用就比較方便，再也不會從一大堆雜亂的書本中東找西摸摸了。那么既浪費時間，又不能愛惜書本
3、 出示教材主題圖，引導(dǎo)：你能看出圖上的兩位小朋友是怎樣整理書包的嗎？
4、 出示紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆，引導(dǎo)觀察：這些是什么？它們有什么不同？怎樣給它們分類？
1、 出示第1題圖，提問：有幾種分類標(biāo)準(zhǔn)？可以怎樣分？
課對學(xué)生進行必要指示
2、 出示第2題第（1）題圖，不做任何提示，讓學(xué)生自由分類，然后組織學(xué)生匯報分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果
創(chuàng)設(shè)生動活潑的情景,讓學(xué)生分類,初步體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果也不相同
整理自己的書包，經(jīng)歷不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類過程，體會統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的確
定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性
鞏固新知，進一步體會不同分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果的多樣性
四、全課小結(jié)
自由談這兩節(jié)課的收獲，全班交流
通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
形成知識體系
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計： 整理書包
給動物分類：根據(jù)腿的多少分；根據(jù)生活習(xí)性分；根據(jù)拿花的顏色分
整理書包：大書、小樹、學(xué)習(xí)用具；常用書、不常用書、學(xué)習(xí)用具；課內(nèi)書、作業(yè)本、練習(xí)冊、課外書、學(xué)習(xí)用具
給紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆分類：根據(jù)顏色分；根據(jù)長短分
備注：