一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 三 課次 1
授課課題 認(rèn)識(shí)6－9
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第21頁的例題，第21～22頁“想想做做”的第1－3題。
教學(xué)目的
和要求 1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫6～9，掌握6～9的順序。
2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。
3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動(dòng)與同伴合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 理解6-9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、 談話激趣，引入新課
二、觀察思考，探究新知
1、認(rèn)識(shí)6～９。
(1)提問：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過學(xué)生匯報(bào)得到：6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。
(2)你能伸出6根手指給同桌看看嗎？
(3) 在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子
2、學(xué)寫6～９。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第1題
談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來認(rèn)識(shí)一下吧，(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。你要寫對(duì)了，它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢!
學(xué)生各自寫數(shù)，寫后同桌互相檢查，看看寫得是否正確，是否認(rèn)真。
2、“想想做做”第2題
涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。
學(xué)生涂色后在小組里互相檢查。
3、“想想做做”第3題
談話：下面我們做畫圖形的游戲，看數(shù)繼續(xù)畫，明白題目的意思嗎？各自在書上畫。
學(xué)生畫好后提問：你畫了幾個(gè)△、幾個(gè)□、幾個(gè)○？
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 三 課次 2
授課課題 認(rèn)識(shí)6－9練習(xí)課
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第22～23頁“想想做做”的第4－9題。
教學(xué)目的
和要求 1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6～9，加強(qiáng)6～9的讀寫和大小比較的練習(xí)，掌握6～9的順序。
2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。
3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動(dòng)與同伴合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、 復(fù)習(xí)舊知
二、進(jìn)行練習(xí)
1、填一填、讀一讀。(“想想做做”第4題)
按從大到小和從小到大的順序分別讀一遍。
回答比8小的有哪幾個(gè)？比7大的有哪幾個(gè)？體會(huì)直線上的數(shù)，越往左越小，越往右越大。
2、 “想想做做”第5題。
讓學(xué)生觀察尺上的數(shù)，說說哪些數(shù)是今天認(rèn)識(shí)的。
說說5離8近些還是離1近一些？回答時(shí)，讓學(xué)生說出為什么，再讓其他同學(xué)說說有沒有道理。
3離0近些還是離6近些？
3、 “想想做做”第6題。
學(xué)生完成后，組織匯報(bào)交流，讓學(xué)生說說是怎樣數(shù)出來的。
4、“想想做做”第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。
5、“想想做做”第8題。
先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說說是怎樣比出來的。（1個(gè)蘋果對(duì)1個(gè)梨，蘋果還多出4個(gè)，說明蘋果比梨多4個(gè)，梨比蘋果少4個(gè)）
6、游戲。
7、“想想做做”第9題：練習(xí)寫6－9。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 三 課次 3
授課課題 認(rèn)識(shí)10
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第23頁的例題及23－24頁“想想做做”的第1－7題
教學(xué)目的
和要求 1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感，認(rèn)、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；了解10的實(shí)際含義，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。
3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)數(shù)字10，并了解10的實(shí)際含義
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
二、自主探索
1、提問：圖中一共有多少個(gè)小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽。
2、實(shí)物操作。
講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺(tái)演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。
3、拓展應(yīng)用。
講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。
4、寫10比賽。
5、小結(jié)。
三、鞏固深化
1、“想想做做”第1題(認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù))。
學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。
2、“想想做做”第2題。
教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。
3、“想想做做”第3題。
讓學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強(qiáng)調(diào)書寫格式)
4、“想想做做”第4題。
讓學(xué)生按要求在書上寫數(shù)，注意每兩個(gè)數(shù)之間空1格，比一比誰寫得好。寫好后，再按從大到小的順序讀一讀。
5、“想想做做”第5題。
提問：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？
6、“想想做做”第6題。
7、“想想做做”第7題。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 三 課次 4
授課課題 認(rèn)物體
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第26頁的例題，第27頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸來辨認(rèn)物體，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識(shí)別這些形體。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中，感受平面與曲面是不同的，體會(huì)比較、分類等認(rèn)識(shí)物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、操作能力和空間觀念。
3、使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣以及與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、 激趣導(dǎo)入
二、動(dòng)手探索，體會(huì)領(lǐng)悟
1、搭積木。
2、分一分。
學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，逐步達(dá)成共識(shí)，分成四類。
3、識(shí)形體。
引導(dǎo)：我們來看一看、摸一摸這些積木，(一起感知長方體)我們把這一類形體叫做“長方體”，(出示立體圖形)請(qǐng)你拿出長方體的積木。
學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體的名稱和圖形，取出相應(yīng)的積木。
引導(dǎo)：你想給另外的幾類積木分別取個(gè)名稱嗎?
學(xué)生大膽猜想并認(rèn)識(shí)“正方體”、“圓柱”、“球”。
講述：閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個(gè)圖形�，F(xiàn)在老師說一個(gè)名稱，請(qǐng)你拿一個(gè)積木，行嗎?
學(xué)生動(dòng)手拿一拿、比一比，然后在小組里相互試一試。
教師檢查學(xué)生交流的情況。
4、小結(jié)。
三、鞏固認(rèn)識(shí)，應(yīng)用拓展
1、 “想想做做”第1題。
2、 “想想做做”第2題。
3、 “想想做做”第3題。
4、議一議。
四、總結(jié)全課www.xkb1.com
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 三 課次 5
授課課題 實(shí)踐活動(dòng)：有趣的拼搭
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材P28-29
教學(xué)目的
和要求 1、通過滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體、球、圓柱，感知這四種形體的特征。
2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和判斷能力。
3、通過小組形式的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、 復(fù)習(xí)引入
二、活動(dòng)安排
1、滾一滾
師：老師這兒有個(gè)滾板，如果讓這4種形體同時(shí)從上滾下來，小朋友們猜猜看，哪個(gè)會(huì)滾得快些？哪個(gè)會(huì)滾得慢些？
2、堆一堆
發(fā)給每組10個(gè)相同的形體，堆一堆，看哪組堆得穩(wěn)、堆得好。
活動(dòng)后，對(duì)堆的結(jié)果進(jìn)行評(píng)講
師：正方體組與長方體組堆得好，而圓柱組與小球組堆得不好，所以我們要給正方體、長方體組各加一分，同意嗎？
再讓小球組、圓柱組分別與長方體組、正方體組交換材料，再次進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。
3、說一說
通過滾一滾、堆一堆的活動(dòng)，學(xué)生已初步感知了四種形體的特點(diǎn)，再讓學(xué)生說說這四種形體在生活中哪些地方得到了運(yùn)用。
4、猜一猜
讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分，讓學(xué)生猜一猜這會(huì)是哪種形體，
5、搭一搭
學(xué)生分小組搭一搭，比比哪組搭的快搭得好。
6、數(shù)一數(shù)：如圖P27數(shù)一數(shù)。
三、總結(jié)全課 新課標(biāo)第一網(wǎng)
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思