教學(xué)目的：
1、通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷摸、擺、堆、滾、搭等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固對(duì)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。
教學(xué)策略：
本節(jié)活動(dòng)課是學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾何形體（正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)對(duì)書中教材的重新組織和整合，讓學(xué)生在合作與實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)這些形體特征的認(rèn)識(shí)。同時(shí)開展一系列的有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、摸一摸，加深對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí)。
1、師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友今天帶來(lái)了許多東西，誰(shuí)愿意把你們帶來(lái)的東西向大家介紹一下呢？
讓學(xué)生各自介紹自己帶來(lái)的幾何形體，初步感知這些幾何形體。
2、師：老師也帶來(lái)了一袋東西，你們想知道是什么嗎？好，那小朋友只能摸，不許看，誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸呢？
指名上臺(tái)試摸，師：你是怎么摸出這個(gè)形體的？
3、師：讓我們?nèi)嘁黄饋?lái)摸一摸，看看你們能不能摸出老師說(shuō)的物體。
通過(guò)“摸一摸”這個(gè)具有挑戰(zhàn)性的游戲，加深對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念的判斷力。
4、師：小朋友可真棒，請(qǐng)你們慢慢睜開眼睛看看，你們摸出的物體都來(lái)了。（電腦演示四個(gè)動(dòng)畫形體）
分別讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)形體的名稱，使學(xué)生從具體的物體抽象到圖畫中的形體。
二、分一分，了解各種形體間的聯(lián)系。
1、師：這四個(gè)圖形娃娃可調(diào)皮了，吵著要分家，小朋友你們看看應(yīng)該怎么分才合適呢？
2、小組討論。根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)各抒己見，用不同方法對(duì)幾何形體進(jìn)行分類。
3、匯報(bào)結(jié)果。
生1：會(huì)滾的分一類，不會(huì)滾的分一類。
生2：會(huì)站的分一類，不會(huì)站的分一類。
生3：按面的個(gè)數(shù)分。
4、電腦演示各種不同的分類方法。
三、堆一堆、滾一滾，體驗(yàn)不同形體的本質(zhì)屬性。
1、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：堆一堆、疊一疊。體會(huì)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球各自的本領(lǐng)。
2、師：剛才這位小朋友按會(huì)滾和不會(huì)滾的方法來(lái)分你們同意嗎？那這些圖形娃娃是不是也同意呢？小朋友你們能幫助他們?cè)u(píng)出誰(shuí)的本領(lǐng)大嗎？你想用什么辦法來(lái)評(píng)判呢？（學(xué)生討論）
3、實(shí)驗(yàn)：滾一滾
師：還是讓我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：分別把正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球放在斜面上滾一滾，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組實(shí)驗(yàn)、討論）
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（認(rèn)為圓柱和球會(huì)滾，本領(lǐng)大；而長(zhǎng)方體和正方體不會(huì)滾……）
4、實(shí)驗(yàn)：堆一堆
小朋友這么早就下結(jié)論，認(rèn)為圓柱和球會(huì)滾，本領(lǐng)大，那長(zhǎng)方體和正方體會(huì)不會(huì)有意見呢？為了公平起見我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別拿出這些物體堆一堆、疊一疊，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（長(zhǎng)方體和正方體能疊得很穩(wěn)，疊得很高，它們的本領(lǐng)大……）
5、小結(jié)
師：通過(guò)剛才做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，小朋友，你們說(shuō)說(shuō)到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？
學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，各抒己見評(píng)判各種形體各自的本領(lǐng)。學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
四、搭一搭，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、師：幾何形體各有各的本領(lǐng)，各有各的優(yōu)點(diǎn)，如果能聯(lián)手起來(lái)，那就能發(fā)揮出更大的作用。
2、學(xué)生以小組為單位，利用準(zhǔn)備好的各種形體發(fā)揮想象搭出自己最喜愛的圖形。
師：小朋友，讓我們像這些圖形娃娃一樣，聯(lián)手起來(lái)，以小組為單位用老師為你們準(zhǔn)備好的這些物體拼搭出你認(rèn)為最美的、自己最滿意的圖形來(lái)。
3、展示介紹自己的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的喜悅。
五、活動(dòng)總結(jié)
在這次活動(dòng)中，你認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)最棒？