教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐教科 書第98頁(yè)例題，“試一試”第99頁(yè)“想想做做”第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情發(fā)生是確定的，有些事情發(fā)生則是確定的，能用“一定”、“可能”、“不可能“等詞語(yǔ)描述生活中一些事情的可能性。
2、培養(yǎng)初步判斷的推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性。
2、用“一定”、“可能”、“不可能”描述生活中的事情。
教學(xué)工具：
彩球、黑袋子、透明袋子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
小朋友你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的動(dòng)畫片嗎？（出示課件）瞧，羊族展開了一場(chǎng)慶祝會(huì)，喜羊羊、懶羊羊、美羊羊都爭(zhēng)著想做這場(chǎng)慶祝會(huì)的主持人，可是名額只有一個(gè)，于是聰明的小伙伴們就想出了一個(gè)好主意，(出示課件)你能知道它們用什么好辦法來(lái)選舉的嗎？對(duì)，用旋轉(zhuǎn)指針的方法，當(dāng)指針指到黃色區(qū)域就請(qǐng)美羊羊做主持人，如果指針指到的是綠色區(qū)域就請(qǐng)懶羊羊來(lái)做主持人，指到橙色區(qū)域就請(qǐng)喜羊羊做主持人。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜猜指針可能會(huì)指到誰(shuí)呢？（指名）看來(lái)，我們的小朋友都有不同的想法，這很正常，在指針沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)前我們說(shuō)指針可能指向喜羊羊，可能指向美羊羊也可能指向懶羊羊，這就是我們平常所說(shuō)的事件發(fā)生的“可能性”。（板書課題）
師：那指針到底指向誰(shuí)呢？哪一位小朋友想上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看？（指名）誰(shuí)當(dāng)選了？現(xiàn)在我們一起去喜羊羊主持的第一個(gè)節(jié)目看看好嗎？（出示課件）
二、活動(dòng)探究
1、摸球游戲
大家看，喜羊羊給我們帶來(lái)了3個(gè)袋子（粘貼3個(gè)袋子的圖片），看看都有些什么顏色？（指名）
如果要保證一定摸到紅球，你會(huì)選擇幾號(hào)袋子？
奇怪，為什么你們都選1號(hào)？
生：因?yàn)?號(hào)口袋全部都是紅球。
師：追問(wèn)：全部是紅球怎么了呢？
師：都這么想嗎？還有補(bǔ)充嗎？是呀，口袋里全是紅球，任意摸一個(gè)，會(huì)怎么樣啊？（貼“一定紅球”：數(shù)學(xué)上，我們可以說(shuō)--）
生：一定摸出紅球
說(shuō)得真棒！原來(lái)當(dāng)袋子里全是紅球時(shí)，任意摸一個(gè)，一定是紅球。還有誰(shuí)能夠像他一樣，把這句話完整的說(shuō)一說(shuō)？（再指名3-4人）把這句話在小組里說(shuō)說(shuō)。小結(jié)：當(dāng)袋子里全是紅球時(shí)，任意摸一個(gè)，一定是紅球。
為什么不選2號(hào)袋呢？（指名）哦，原來(lái)當(dāng)袋子里一個(gè)紅球都沒(méi)有時(shí)，任意摸一個(gè)，不可能摸到紅球。(板書：“不可能是紅球”)誰(shuí)來(lái)把這句話也說(shuō)說(shuō)看(指名3-4人)？小結(jié)：當(dāng)袋子里沒(méi)有紅球時(shí)，任意摸一個(gè)，不可能摸到紅球。
那3號(hào)袋也不可能摸到紅球？（可能）那你們剛剛為什么也不選呢？（指名）生：因?yàn)?號(hào)袋子中有紅球，有黃球，任意摸一個(gè)，有可能摸到紅球，有可能摸到黃球。所以任意摸一個(gè)，不一定摸到的就是紅球。
師：說(shuō)的棒極了，不過(guò)要證明你的說(shuō)法是否準(zhǔn)確，我們還需要驗(yàn)證。我們大家一起來(lái)摸摸看好不好？
師：課前，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，里面就裝了3個(gè)紅球3個(gè)白球。怎么摸呢，請(qǐng)聽要求：組長(zhǎng)拿口袋，6位組員按順序輪流摸一次，能不能偷看？摸完后，記住自己摸到顏色，然后把球重新放回口袋；每個(gè)人摸球前，組長(zhǎng)都要像這樣把口袋認(rèn)真搖一搖。知道為什么要搖一搖嗎？咱比一比，看哪個(gè)小組摸得又好又快。開始--
師了解學(xué)生摸球的情況，做及時(shí)的方法的指導(dǎo)與紀(jì)律的引導(dǎo)。
師：摸球的情況到底怎樣呢？有沒(méi)有哪個(gè)小組愿意給大家展示一下的？第一小組（點(diǎn)出），有請(qǐng)你們組，來(lái)，全部起立！一號(hào)同學(xué)？（直接說(shuō)顏色就行）
結(jié)合學(xué)生回答，在ppt上展示學(xué)生的摸球情況。
現(xiàn)在，觀察一下這2個(gè)小組的摸球情況，是不是每組都有人摸到了紅球？
生：摸到了。
師：看來(lái)，這3號(hào)口袋里有3個(gè)紅球、3個(gè)白球，從中任意摸一個(gè)球，有可能摸到紅球嗎？（結(jié)合回答貼：可能摸到紅球，也可能摸到白球）
誰(shuí)能把3號(hào)袋子的摸球情況完整的說(shuō)一說(shuō)。
指名2生
師：老師不明白了，這3號(hào)口袋明明可能摸到紅球，你們?yōu)槭裁雌家ッ?號(hào)口袋，不去摸3號(hào)口袋呢？
生：1號(hào)口袋任意摸一個(gè)球，一定紅球。
生：在3號(hào)口袋里，任意摸一個(gè)球，有可能摸到紅球，也有可能摸到白球。
師：對(duì)，真聰明。那么，如果沒(méi)有1號(hào)口袋，只有2號(hào)和3號(hào)口袋，你會(huì)選哪個(gè)口袋？
生齊：3號(hào)
師：這是為什么呀？
生：因?yàn)?號(hào)口袋里沒(méi)有紅球，而3號(hào)口袋里有紅球。
師：對(duì)，紅球沒(méi)有放，2號(hào)口袋里不管怎么摸，能摸到紅球嗎？而3號(hào)口袋呢？真會(huì)動(dòng)腦筋。
剛才喜洋洋透露了一個(gè)小秘密，說(shuō)什么有個(gè)小組的球有點(diǎn)不一樣，是嗎？
師：想不想知道？
師：有一個(gè)小組，放的是這樣的球，我們一起來(lái)看一看吧。（2紅2黃2白。）
生：（2紅2黃2白。）
師：比較一下，和其他小組的球一樣嗎？
生：不一樣。
師：哪里不一樣？顏色？
生：比原來(lái)多了。
師：那紅球呢？
生：比原來(lái)少了。
師：顏色多了，紅球少了，還有可能摸到紅球嗎？
生：可能。
還是來(lái)看看他們的摸球情況吧。如果沒(méi)有記錯(cuò)，應(yīng)該是這一小組，來(lái)，看看是不是2紅2黃2白（打開口袋給一生驗(yàn)證）。
師：那你們6人有沒(méi)有摸到紅球的？老師很關(guān)心，從1號(hào)開始說(shuō)吧。
（教師課件統(tǒng)計(jì)）大家看，這一小組有沒(méi)有摸到紅球？也就是說(shuō)當(dāng)袋子里的紅球數(shù)量減少了，或者說(shuō)袋子里哪怕只有一個(gè)紅球，我們都有可能摸到紅球。
過(guò)渡：通過(guò)剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)袋子里都是紅球時(shí)，任意摸一個(gè)，（一定是紅球；）當(dāng)袋子里沒(méi)有紅球時(shí)，（任意摸一個(gè)，不可能摸到紅球；）當(dāng)袋子里有紅球有黃球時(shí)，任意摸一個(gè)，（可能是紅球，也可能是黃球。
喜洋洋這兒還有三個(gè)袋子，想看看嗎？
三、鞏固提升
1、猜球游戲
（出示課件）喜羊羊說(shuō)；“下面的每個(gè)袋中任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)怎樣”？
自己看著袋子說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完舉手。
誰(shuí)能用“一定”、“不可能”“可能”來(lái)描述這幾個(gè)袋子摸球情況？
學(xué)生交流
師：誰(shuí)的想法跟他不一樣？你真會(huì)思考，喜羊羊托我獎(jiǎng)你一顆智慧星。還有誰(shuí)也想說(shuō)說(shuō)看。師：當(dāng)袋子里有紅球有黃球時(shí)任意摸一個(gè)，可能是紅球，可能是黃球。我們可以用“可能”一詞來(lái)描述；當(dāng)然我們還可以用“不可能”說(shuō)，當(dāng)袋子里有紅球有黃球時(shí)任意摸一個(gè)，不可能摸到黑球，紫球或者其他顏色的球，這兩個(gè)詞語(yǔ)都可以選用。
放開，不要按順序，學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)就是哪個(gè)。
2、合作裝球
小朋友說(shuō)得真精彩！喜羊羊夸我們二（６）班的小朋友愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)呢，他覺(jué)得你們很了不起，這一次他想和你們一起玩?zhèn)�合作裝球游戲。既然是合作就一定要看清要求。我們一起來(lái)看看喜羊羊給我們提出一個(gè)什么樣的裝球要求。（出示課件）請(qǐng)小組內(nèi)商量好，該放什么顏色的球，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)裝球，裝好后還要再檢查一下是否符合要求，明白嗎？
小組活動(dòng)，師巡視。現(xiàn)在請(qǐng)我們６個(gè)組的代表上臺(tái)來(lái)把你們各組的裝球結(jié)果展示給大家看。把手中的袋子舉起來(lái)，讓我們看清你們是怎么裝的。
你們小組是怎么裝球的？為什么？
你們組為什么這么裝呢？
同學(xué)們，我們來(lái)看其他小組的裝球情況，是不是也符合要求？仔細(xì)觀察他們的袋子，他們的袋子里都沒(méi)有？（綠球）所以……
師：說(shuō)得真好，掌聲送給他。喜羊羊見剛才提出的裝球要求沒(méi)有難倒大家，于是他又提出了幾個(gè)裝球要求，不知這次小朋友們還能不能順利通過(guò)了。裝球要求在小組內(nèi)籃子里的紙條上，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，然后小組內(nèi)討論討論該如何裝球？由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)裝球，裝好后檢查一下是否符合要求。
小組活動(dòng)，師巡視。哪一組想要告訴大家喜羊羊給你寫的是什么要求？那你們組是怎么裝的呢？大家看他們符合要求嗎？還有哪一組小組也想來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)猜猜他們這一小組裝球的要求是什么？
四、全課總結(jié)
小朋友們你們真是很了不起，喜羊羊很佩服大家，老師更覺(jué)得小朋友們很出色了。來(lái)，坐坐正，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了---《可能性》。學(xué)會(huì)了用“一定”、“可能”、“不可能”來(lái)描述游戲中的各種情況。同樣，在我們的生活中，有些事情是一定會(huì)發(fā)生的，有些事情不可能會(huì)發(fā)生，也有些事情是有可能發(fā)生的。
五、拓展延伸
1、你能用“一定”，“可能”，“不可能”填空嗎？（出示課件）(指名說(shuō))
2、你也能用一“定”、“不可能”、“可能”舉例說(shuō)說(shuō)生說(shuō)中的事情嗎？小組內(nèi)先相互商量商量，在全班交流。
3、摸獎(jiǎng)活動(dòng)
喜羊羊聽小朋友說(shuō)的很不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家舉行了摸獎(jiǎng)活動(dòng)，看這個(gè)袋子里都有什么顏色的球（出示課件）？什么顏色的最多？哪種顏色的最少？猜猜看喜羊羊可能以哪種顏色的球?yàn)橹歇?jiǎng)？（指名）為什么？
師：喜羊羊剛才悄悄地告訴我摸到紅球的會(huì)中獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一個(gè)本子。摸到綠球的不中獎(jiǎng)，但是會(huì)有一份禮品幸運(yùn)星�，F(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)試試運(yùn)氣？師生活動(dòng)
袋子里有綠球有紅球，為什么只有幾個(gè)小朋友摸到大獎(jiǎng)呢？（指名）怎么做，可以讓我們中大獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)變多呢？
其實(shí)在生活中，我們也會(huì)遇到這樣的摸獎(jiǎng)活動(dòng)，只是商家才不會(huì)象我們小朋友這么大方多方幾個(gè)白球提高中獎(jiǎng)率，他們?yōu)榱速嶅X大大減少了中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，不過(guò)作為某些公益型摸獎(jiǎng)活動(dòng)，我希望小朋友可以獻(xiàn)出一份愛(ài)心。
六、作業(yè)設(shè)置
回家后調(diào)查一下還有哪些事情一定會(huì)發(fā)生、不可能發(fā)生或者可能會(huì)發(fā)生？下節(jié)課告訴老師。