第三單元
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、小兔請(qǐng)客； 2、采松果；
3、青蛙吃害蟲； 4、練習(xí)二；
5、拔蘿卜； 6、練習(xí)三；
7、我和小樹一起長。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
單元教學(xué)重點(diǎn) ：
100以內(nèi)加減法的計(jì)算與應(yīng)用。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
1、加減法在同一情境中同時(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生（特別后進(jìn)生）難以理解。
2、算法多樣化后如何選擇適合自己的方法。
單元教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)。
第一節(jié) 小兔請(qǐng)客
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)意義，正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：說算理
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果圖片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、2個(gè)十是多少？7個(gè)呢？
2、60里有幾個(gè)十？80呢？
二、情境引入：
1、出示主題圖，讓學(xué)生說說童話故事。
小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請(qǐng)好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個(gè)蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見有這么多蘋果，就對(duì)大家說：“你們看我的表演�！敝灰娝^身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請(qǐng)問盤子里還剩下多少個(gè)蘋果？
2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
三、算法探索
1、誰能把剛才這個(gè)問題用數(shù)學(xué)算式來表示？
2、怎么計(jì)算？
3、操作，探索算法。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。
4、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱，并加上單位名稱。
40+10=50（個(gè)） 50-10=40 （個(gè)）
5、試一試。
⑴投影出示小棒，讓學(xué)生口頭列式并計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
40+20 60-20
⑵口答：7個(gè)十加2個(gè)十是多少？
8個(gè)十減3個(gè)十是多少？
3個(gè)十加4個(gè)十是多少？
6個(gè)十減5個(gè)十是多少？
三、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成第2題，反饋。
2、游戲：誰先到家（第3題）（大組競(jìng)賽）
3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：
60+30=63 40+30=10
50－20=70 70+20=27
四、小結(jié)。
第二節(jié) 采松果
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。
2、用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解用加法計(jì)算的算理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個(gè)松子�！毙∷墒髷�(shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問題呢？
2、學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。
3、一共采了多少個(gè)松子？這個(gè)問題怎么解決呢？
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。
2、交流匯報(bào)：通過剛才的采松子活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法。
3、列出算式：25+4=29 4+25=29
4、你是怎樣想的？
5、師小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個(gè)松子只要把“松鼠媽媽采來的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來。
6、現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？
7、學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。
8、這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問題。
9、板書課題
10、你還能提什么問題？
（1）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？
（2）同桌的同學(xué)交流演示。
（3）指名學(xué)生列式：25-4=21
（4）你是怎么想的？
（5）指名學(xué)生說一說。
三、從生活中體驗(yàn)
1、生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題。
（1）小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？
（2）小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根？
2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是怎么想的，并列出算式。
拓展練習(xí)：
3、想一想，填一填的第4題：
根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？
第三節(jié) 青蛙吃害蟲
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)P24-P25
教學(xué)目的：
1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
4、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。
教具準(zhǔn)備：
1、計(jì)數(shù)器一個(gè)，小棒86根。
2、多媒體軟件、實(shí)物投影儀等。
3、學(xué)生準(zhǔn)備86根小棒。
一、導(dǎo)入新課：
1、猜謎語：同學(xué)們，在上課之前，老師先出一個(gè)謎語讓你們猜一猜，你知道謎底是什么嗎？
（1）小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動(dòng)物。
（2）到底是不是青蛙，我們一起來看屏幕。
（3）出示兩只青蛙，蹦跳三下說：呱呱，猜對(duì)了，你們真棒！
2、今天啊，青蛙它們說要出題來考靠你們，怎么樣？有信心嗎？
（1）你們瞧，（出示田地）它們現(xiàn)在在什么地方呢？
（2）它們會(huì)在田地里干什么呢？
（3）板書：青蛙吃害蟲。
（4）那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢？
（5）青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。
（6）那同學(xué)們現(xiàn)在看看這兩只青蛙，他們已經(jīng)吃了很多害蟲，你們看他們的肚子脹脹的，你們聽他們?cè)谑裁�？（青蛙說：我吃了56只害蟲，我吃了30只害蟲）
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、提出問題
（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
（2）學(xué)生討論分組討論。
（3）集體反饋，教師板書：
①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？
②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？
③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？
2、探究解決的辦法�，F(xiàn)在我們來看看這些問題該怎樣列式計(jì)算？
（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式計(jì)算？
①板書：56+30= 86（只）（單位是只）
②同學(xué)們真聰明，能一下子就把得數(shù)想出來，如果我們把算式放在計(jì)數(shù)器上，那該怎么撥珠呢？
③電腦出示：首先先撥56，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30，30里有3個(gè)十，那3個(gè)十該在計(jì)數(shù)器上怎么撥？（電腦出示撥3個(gè)十的答案）
現(xiàn)在看看計(jì)數(shù)器是多少（86），所以56+30=86。
④除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論。（用數(shù)小棒的方法）
（2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)算？
①板書：56-30=26（只）
②對(duì)，那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢？
③（出示電腦）先撥5個(gè)十和6 個(gè)一，那減去30，我們?cè)撛趺崔k？（在十位上拿掉3個(gè)珠子）現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少？所以56-30=26
④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。
三、應(yīng)用新知，解決問題。
1、我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要通過想方法，這樣才能很快的把得數(shù)算出來，對(duì)不對(duì)？不過，這時(shí)，小青蛙好象又有了新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事呢？你們瞧！（看電腦）原來是池塘旁邊有棵樹，有兩只啄木鳥正在辛勤地工作呢！你們知道它們?cè)诟墒裁磫�？（捉害蟲）對(duì)，它們也是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是為我們�(nèi)祟惓�，那我們也要怎么�?duì)待他們呢？（要保護(hù)它們）很好！現(xiàn)在小啄木鳥說：我吃了22條蟲子了，大啄木鳥說：我比小啄木鳥多吃了10條，小朋友們，你們知道我吃了多少條嗎？你們知道大啄木鳥吃了多少條嗎？討論一下，怎么樣列式計(jì)算？
板書：22+10=32（條）
2、這時(shí)小青蛙又游啊游，看到了38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？（電腦上的嘴巴張張，配音樂），好青蛙們唱完了，他們都回家了，這是你們看，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對(duì)，那你們知道跳下去多少只嗎？怎么樣列式計(jì)算？討論一下。
板書：38-5=33（只）
3、這時(shí)小青蛙說：小朋友們，你們真聰明！現(xiàn)在我要通過荷葉跳到對(duì)岸，你們幫幫我，好嗎？ 游戲《青蛙過河》。練習(xí)第三題。
4、同學(xué)們，你們幫青蛙解決了問題 ，小青蛙說：小朋友，謝謝你們！老師收到了一個(gè)求助信息，想請(qǐng)同學(xué)們幫助他們解決這個(gè)困難，你們?cè)敢鈫�？信息上說：向陽小學(xué)的學(xué)生要到展覽館去參觀畫展，展覽館只有30把椅子，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué)，你們說，這些椅子夠不夠他們坐呢？還缺多少把？請(qǐng)同學(xué)們討論討論，趕快幫他們解決！
四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？
第四節(jié) 練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。
2、在具體情境中，學(xué)生能提出數(shù)學(xué)問題并列式解答。
教學(xué)重點(diǎn)：
計(jì)算，根據(jù)情境解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：信鴿送信游戲的信箱和“信”。
教學(xué)過程：
一、計(jì)算練習(xí)。
1、獨(dú)立完成第1題，校對(duì)時(shí)選幾道說說計(jì)算方法。
2、獨(dú)立完成第3題，說說你是怎么做的。（可以算出得數(shù)后再比較，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)左右兩式的關(guān)系直接比較。）
3、指導(dǎo)完成第2題。
（1）小朋友，你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎？
（2）誰來當(dāng)播音員預(yù)報(bào)一下北京、上海的溫度？
（3）這個(gè)溫度表示什么意思？
（4）溫差的意思是什么？
（5）列式計(jì)算北京、上海的溫差。
二、解決問題。
1、第4題。
（1）這是開放性的題目，可以有不同的答案。
（2）第一小題讓學(xué)生自主選擇兩種玩具計(jì)算，再全班交流。
（3）第二小題，可以計(jì)算也可以估算。
2、第6題。
（1）出示圖，數(shù)出唱歌、跳舞、彈琴的人數(shù)
（2）提出數(shù)學(xué)問題列式解答。
3、第7題。
（1）出示情境圖，小組合作完成。
（2）讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題
（3）列式計(jì)算。
（4）匯報(bào)交流。
三、游戲：信鴿送信。
1、教師在講臺(tái)前擺放5只信箱。
2、把算式卡片分發(fā)給學(xué)生。
3、講解游戲規(guī)則。
4、進(jìn)行送信游戲。
四、課堂總結(jié)
今天你有什么進(jìn)步？這些進(jìn)步是怎么得到的？
第五節(jié) 拔蘿卜
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
算理和豎式計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
一位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式寫法。
教學(xué)過程：
一、動(dòng)畫激趣。
1、（多媒體播放動(dòng)畫）：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂）。
2、板書課題：拔蘿卜
3、根據(jù)剛才的動(dòng)畫情節(jié)，請(qǐng)你來提數(shù)學(xué)問題？
（1）小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
你會(huì)解答嗎？ 20＋40＝60（個(gè)）
（2）小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？ 30＋6＝36（個(gè)）
4、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問題呢？
5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
24＋32 45－32
12＋21 26－13
…… ……
54＋27 23－15
1、這兩道算式你們是怎么算出來的？請(qǐng)你們四人小組任選一題，說一說你是怎么算的？
2、四人小組學(xué)習(xí)研究。（教師巡視）
3、小組匯報(bào)。
4、哪個(gè)小組第一個(gè)派代表上來說說你們組算哪道題？是怎樣算的？
（1）我們組選24＋32這道題。我們是這樣算的，先算20＋30＝50，4＋2＝6，再算50＋6=56。
（2）我們算的是 12＋21。我們是這樣算的，12＋1＝13， 13＋20＝33。
（3）我們算的也是 12＋21。我們是這樣算的，12＋20＝32， 32＋1＝33。
（4）我們組選24＋32這道題。我們是列式子計(jì)算的，把4和2對(duì)齊，2和3對(duì)齊，4＋2＝6， 2＋3=5，所以得數(shù)是56。
5、剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰想提醒大家要注意什么？
6、還有不同的方法嗎？
我是這樣算的，先在計(jì)數(shù)器上撥24，然后在個(gè)位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是56。
7、試一試。
（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這兩道加法問題。45－32、26－13，你會(huì)算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說出來，老師愿意與你一道研究。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說，再全班交流。
三、鞏固練習(xí)
小白兔和小黑兔今天太高興了，不僅蘿卜大豐收，而且還有這么多熱心的小朋友幫它們解決了這么多的問題。所以帶來了很多的禮物想送給大家。但要得到這些禮物還得接受兔子的3個(gè)考驗(yàn)。
1、誰算得又對(duì)又快（第29頁“練一練”中的第1題）。
2、森林醫(yī)生。
3、第29頁第5題
4、游戲：送禮物。
5、祝賀大家！同學(xué)們只要算出禮物上的得數(shù)，小兔把這些禮物送給大家，你就可以把它帶回家。