學(xué)校 通師二附小 教者 施丹瑾 年級(jí) 三 時(shí)間 05.8.18
課題 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 等第
教 學(xué) 過 程 教學(xué)建議
一、 初步感知周長(zhǎng)
1、由現(xiàn)實(shí)情景引出周長(zhǎng)
視頻：大頭爸爸和小頭兒子游南通濠河的影片。
電腦畫面：濠河全貌，動(dòng)畫演示繞濠河一周。
大頭爸爸提出問題：在豪河岸邊每隔10米裝一盞射燈，要裝多少盞？
師：要解決這個(gè)問題要知道什么？
學(xué)生在圖片上指出濠河一周的長(zhǎng)度
師：這一周的長(zhǎng)度叫作什么？
板書課題：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
出示游泳池和網(wǎng)球場(chǎng)的圖片，學(xué)生指出周長(zhǎng)。
每個(gè)學(xué)生跟著電腦指一遍周長(zhǎng)
師：在教室里找一找周長(zhǎng)的例子，并指一指。
學(xué)生匯報(bào)，并指一指周長(zhǎng)
2、遷移類推，自主感知平面圖形的周長(zhǎng)
師：剛才指的說的都是物體表面的周長(zhǎng)，平面圖形的周長(zhǎng)你能找到嗎？
出示影片中游泳池、網(wǎng)球場(chǎng)的畫面，點(diǎn)擊后隱去實(shí)物，留下圖有填充色的兩個(gè)平面圖形。
師：物體表面的周長(zhǎng)都可以看作相應(yīng)的平面圖形的周長(zhǎng)。
想想做做2
學(xué)生在作業(yè)紙上描出周長(zhǎng)
小結(jié)：這些圖形所描的一周邊線的總長(zhǎng)就是這些圖形的周長(zhǎng)。
二、探索測(cè)量的方法
師：已經(jīng)知道什么是圖形的周長(zhǎng)了，但你求出圖形的周長(zhǎng)是多少嗎？
出示
師：這兩個(gè)平面圖形的周長(zhǎng)各是多少？
同桌合作，學(xué)生想辦法算出周長(zhǎng)。
交流測(cè)量方法和結(jié)果。
師：由線段圍成的平面圖形，怎么求周長(zhǎng)？
出示：
5厘米
4厘米 4厘米
5厘米
師：怎么算周長(zhǎng)？
學(xué)生列出算式，老師板書。
生1：2*4+2*5=18（厘米）
師：你是怎么想到的？
生2：（4+5）*2=18（厘米）
是：你是怎么想到的？
生3：4+4+5+5=18（厘米）
生4：4*4+2=18（厘米）
師：方法各不相同，結(jié)果一樣，為什么？
小結(jié)：計(jì)算方法盡管不同，但求出的都是這個(gè)平行四邊形的4條線段長(zhǎng)度之和。
2、探索求物體表面周長(zhǎng)的方法
視頻：小頭爸爸和大頭兒子游覽生態(tài)公園的影片
小頭兒子的問題：樹葉的周長(zhǎng)是什么？
學(xué)生上來指出樹葉的周長(zhǎng)
師：怎么測(cè)量這個(gè)樹葉的周長(zhǎng)？
小組合作，測(cè)量樹葉的周長(zhǎng)。
出示活動(dòng)要求：
1、 小組活動(dòng)，先討論測(cè)量方法，在動(dòng)手測(cè)量。
2、 活動(dòng)結(jié)束后選出代表匯報(bào)。
3、 比一比，哪個(gè)小組想的方法多。
小組活動(dòng)
學(xué)生在視頻展示臺(tái)上匯報(bào)測(cè)量的方法。
學(xué)生的方法：1、繩子繞樹葉一圈，在量出繩子的長(zhǎng)度。2、軟尺繞樹葉一周，直接量出長(zhǎng)度。3、樹葉對(duì)折，量一半樹葉的長(zhǎng)度。
三、交流收獲體會(huì)
今天這節(jié)課，有什么收獲？能和法家交流交流嗎？
四、解決實(shí)際問題
視頻：枕席圍邊，量腰圍，做像框，織毛線帽子等生活場(chǎng)景。
師：跟我們今天學(xué)的周長(zhǎng)有什么聯(lián)系？誰來選一幅說一說。
說：你還能找到類似的生活問題嗎？
師：回家之后找到這樣的問題，解決它，并填好下表。周長(zhǎng)用處多
想要解決的問題：
解決方法：
結(jié)果：