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      2. 6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)與評析(蘇教國標(biāo)版一年級教案設(shè)計(jì))

        發(fā)布時(shí)間:2016-5-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         教學(xué)內(nèi)容

             蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書  數(shù)學(xué)》一年級(下冊)第83~84頁。

        教學(xué)目標(biāo)

               1.讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上,編出6的乘法口訣,理解這些口訣,并能熟練地應(yīng)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

               2.通過解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

               1.呈現(xiàn)情境。

            談話:今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上)

               2.提出問題。

             (1)木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個(gè)人?

             (2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合,組建6人小組。

             (3)一次可以坐6人,2次可以坐幾個(gè)6人,共是多少人?

             讓2個(gè)小組的學(xué)生走到教室前面來,大家看一看。

             (4)3次可以坐幾個(gè)6人,是多少人?

             再讓6人到前面來。

             那么4次、5次、6次呢?不要再走到前面來,設(shè)想一下,各有多少人?

                 [評析:創(chuàng)設(shè)騎木馬的情境,讓學(xué)生自由組建6人小組,為學(xué)生結(jié)合實(shí)際計(jì)算幾個(gè)6是多少提供了很好的素材,調(diào)動了學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生解決實(shí)際問題的愿望。同時(shí)也便于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。]

        二、經(jīng)歷過程,自主探索

               1.  自己嘗試。

               2.  出示表格: 

          

         

              先讓學(xué)生獨(dú)立思考上面提出的問題,自己嘗試計(jì)算、填表。

                 3.  交流探討。

              小組內(nèi)交流:自己是怎樣想的?怎樣算的?

              班內(nèi)匯報(bào):各組是怎樣解決這些問題的?

              結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),組織探討:

             (1)表格中填出的數(shù)各表示什么意思?(板書:1個(gè)6相加、2個(gè)6相加……6個(gè)6相加)

             (2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個(gè)學(xué)生都寫出6個(gè)乘法算式,寫好后相互檢查。

             [評析:通過讓學(xué)生自主嘗試,積極尋求解決問題的策略,并進(jìn)行充分的探討交流,幫助學(xué)生積累豐富的感性認(rèn)識,為編6的乘法口訣作了充分準(zhǔn)備。]

                 4.編口訣。

             (1)你能編出6的乘法口訣嗎?

             說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,讓他們評一評。

             (2)整理口訣。

             這些口訣,你們能按一定的順序排一排寫出來嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢查。

             (3)記口訣。

             把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住,哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。

             利用自己喜歡的方法自由記口訣。

             師生對口令記口訣。

                  5.  用口訣。

             口算:6×2  6×5  6×3  6×1。

             說說你是怎樣想的。

                  [評析:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)編口訣、整理口訣、記口訣、用口訣,親身經(jīng)歷知識探索的全過程。這樣安排,學(xué)生能夠比較容易地理解并掌握6的乘法口訣。]

        三、綜合應(yīng)用,拓展延伸

                1.開碰碰車。

            下面我們一起來開動碰碰車。

            如果學(xué)生回答對了,課件顯示碰碰車開動。

                 2.練射擊。

            課件演示,每次放飛一個(gè)氣球,算對得數(shù)就是射中了氣球。

            學(xué)生手勢比畫“開槍”射擊。

            評選“神槍手”。

                 3.打電話。

            小動物們聽說兒童樂園這么好玩,于是它們各自打電話約朋友去玩。

            你能找出它們和誰在打電話嗎?(友情提示:得數(shù)相等,電話接通)

            讓小組內(nèi)6名學(xué)生分別扮演不同的小動物,輪流打電話。

                [評析:練習(xí)設(shè)計(jì)結(jié)合具體情境展開,生動有趣,富有挑戰(zhàn)性!吧鋼魵馇颉,不知不覺提高了學(xué)生的計(jì)算速度,既注重基礎(chǔ),又促進(jìn)發(fā)展;小動物打電話,既注重獨(dú)立探究,又體現(xiàn)合作交流,使學(xué)生在一次次活動中,不斷感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值,獲得解決問題的成功體驗(yàn)。]

        總評

                本節(jié)課注重選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注重提供充分探索的時(shí)空,讓學(xué)生親身經(jīng)歷口訣的編制與應(yīng)用的全過程,安排了形式活潑的活動,幫助學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。學(xué)生在探究知識的過程中,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,提高了解決問題的能力,培養(yǎng)了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

         

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