一、 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》一年級（上）第16～17頁。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1．理解“0”的兩個具體含義，會讀、會寫“0”。
2．使學(xué)生掌握0-5的順序，，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。
3．體會“0”在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的兩個具體含義，會讀、會寫“0”，并掌握0-5的順序。
四、教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解“0”在生活中的具體含義
五、教學(xué)用具：實(shí)物投影儀，圖片，數(shù)字卡片
五、教學(xué)流程：
(一) 復(fù)習(xí)舊知
1、 提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個數(shù)字小朋友啦？（認(rèn)識了12345）
2、 出示5幅圖片，圖中分別有1-5種水果。圖后藏著相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。
提問：今天我們這幾個數(shù)字朋友跑哪去了呢？老師偷偷的告訴你們，他們呀，藏在這幾幅畫后面了。你能想辦法把它們一一找出來嗎？（請學(xué)生找數(shù)字，并說明這樣猜的理由，并說一說這個數(shù)字像什么：數(shù)字1，像小棒；數(shù)字2，像鴨子；數(shù)字3，像耳朵；數(shù)字4，像面旗；數(shù)字5，像秤鉤）
3、 出示第六幅圖，圖中什么都沒有。
師：你們猜猜這幅圖的后面藏著數(shù)字幾呢？（隨便讓學(xué)生猜，當(dāng)有學(xué)生猜0的時候，問為什么這么猜）
揭開圖，出現(xiàn)數(shù)字“0”的卡片。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的數(shù)字“0”。
4、0神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過它呢？［讓學(xué)生盡情地說。］
演示生活中有關(guān)“0”的圖片。
那么，你們知道“0”可以表示哪些意思呢？［讓學(xué)生說說自己對“0”的認(rèn)識］（強(qiáng)調(diào)100元，102室等的“0”表示的是占位置，而非什么都沒有）
5、師：今天這幾個數(shù)字小朋友打算出去郊游，可隊(duì)伍排的亂七八糟的可不行，誰來幫他們排排隊(duì)，排整齊了再出發(fā)？（有兩種排法，12345或54321，都可以，0隨便學(xué)生排在哪里）
（三）創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)含義
1． 投影16頁“小兔子采蘑菇”圖。
師：數(shù)字朋友們整整齊齊排好隊(duì)，興高采烈郊游去。他們來到一座山上，看到了這樣一個情景：（投影例圖）他們看到了什么？（一群小兔子開開心心的去山上采蘑菇，）比一比，哪只小兔子采的蘑菇最多？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？
第二名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？
第三名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？
誰采的蘑菇最少？它采了幾只蘑菇？（一個蘑菇也沒采到）可以用哪個數(shù)表示？（可以用0表示）
2、這里的“0”表示什么意思？（表示一個也沒有）
3、看圖寫數(shù)。
出示三幅圖，第一幅里有五只杯子，第二幅圖里有4只杯子，第三幅圖里有3只杯子。
（1） 小兔子們可真好客，他們一定要請數(shù)字小朋友們?nèi)ゼ依镒骺�，他們端出了三盤茶。這是一只調(diào)皮的小兔子出了道題目想要考考他們。他說：“如果我把每個圈里的茶杯都拿走3個，想一想，哪個圈里的茶杯一只都沒了？”（第3幅圖）
（2） 提問：第3幅圖用什么數(shù)表示？（用0表示）
這里的“0”表示什么意思？（表示原來有的，現(xiàn)在沒有了）
師：“像這樣一個也沒有時，可以用零表示。0和1、2一樣，也是一個數(shù)，”
2、 認(rèn)識直尺上的“0”
師：剛才同學(xué)們在給數(shù)字小朋友排隊(duì)時讓“0”排在了xx地方，那我們排的到底對不對呢？讓學(xué)生拿出自己的直尺，教師投影直尺。
（1） 讓學(xué)生先在直尺上找到0，用左手的食指指著，再找到1，用右手的食指指著它，0到1是一段，用1表示；
（2） 接著找2，說明0到2是兩段，用2表示。
（3） 找到3，說明0到3是三段，用3表示
（4） 從0開始數(shù)4段，食指正好指到哪個數(shù)字？（4）說明0到4之間有幾段？（4段）
（5） 從0開始要數(shù)幾段能數(shù)到5？（數(shù)5段）
（6） 師：這里數(shù)的時候都是從幾開始的？這里的“0”可以表示什么意思？（說明0是開始，是起點(diǎn)，）
（7） 請學(xué)生重新排列0-5，可從小到大，也可從大到小，齊讀幾遍。
（三）指導(dǎo)書寫
1．提問：”你們看這個“0”象什么？”
師示范書寫（在日字格里寫出數(shù)“0”），學(xué)生觀察。
提問：“你認(rèn)為寫0的時候有什么地方該注意的？”要特別提醒學(xué)生，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。（0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點(diǎn)，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，“再向右上拐，到中線附近與右線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連）
2、教兒歌：
數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。
3．學(xué)生先書空練習(xí)，然后描紅，再獨(dú)立寫。
（四）多樣練習(xí)、鞏固新知
1、獨(dú)立完成第一、二題，教師巡視，集體核對。
2、課本17頁第3題。
（1）請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的同學(xué)按一定的順序排隊(duì)，并說說是怎樣排的？
（2）學(xué)生在書上填一填。
4．拿出作業(yè)紙(見文件：練習(xí)題)
（1）第1小題：學(xué)生先連一連，再說一說得到了什么圖形。 （五角星）
（2）第2小題（小青蛙找家）：小青蛙迷路了，它的家在哪兒呢？你能按從0到5的順序連一連，幫它找到家嗎？
學(xué)生完成后同桌互相檢查校對。
（五）全課總結(jié)。
今天我們認(rèn)識了一個數(shù)學(xué)王國的好朋友“0”，當(dāng)遇到什么情況的時候它會出現(xiàn)呀？（當(dāng)一個也沒有的時候，可以用0表示）當(dāng)數(shù)字們一起排隊(duì)的時候，它要排在哪呀？（排在第一個，因?yàn)?表示起點(diǎn)）