教學內(nèi)容
教科書第42頁例5．
教學目的
1．通過探索、交流的活動使學生進一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，學會計算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法；并掌握在計算前判斷商是幾位數(shù)的方法．
2．提高學生的計算能力和觀察能力．
3．結(jié)合教學滲透數(shù)學知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用意識．
教學重點
計算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法的計算方法．
教學難點
掌握在計算前判斷商是幾位數(shù)的方法．
教學過程
一、創(chuàng)設情境，自主編題
師：學校的興趣小組買了一些器材（演示課件“用一位數(shù)除商三、四位數(shù)”）．音樂小組買了7架電子琴共6475元；航模小組買了2個航空模型共368元；攝影小組買了5部照相機用了6475元……你能提出什么樣的數(shù)學問題？請列式計算．
根據(jù)學生回答，教師板書：求每架電子琴的價格的算式是： 6475÷7
求每個模型的價格的算式是： 368÷2
求每部照相機的價格的算式是： 6475÷5
揭示課題：這節(jié)課我們來學習用一位數(shù)除兩三、四位數(shù)
二、運用法則，探索學習
1．學生單獨計算以上三題．
2. 師問：想一想，我們能不能在計算一道除法題之前，就看出商是幾位數(shù)？（小組討論）
3．學生匯報，師生共同總結(jié)規(guī)律．
根據(jù)學生的匯報總結(jié)規(guī)律：當被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時，商的位數(shù)與被除數(shù)同樣多，當被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位．
三、分層練習，鞏固提高
1．基礎(chǔ)練習：做第42頁“做一做”的題目．
（1）
�。�2）665÷5 498÷6 456÷8
2484÷3 5598÷7 8648÷4
2．運用知識，解決實際問題．
出示： 水果店有460千克梨，每8千克裝在一個筐里，算算至少需要多少個筐？
學生獨立解答．
訂正答案：460 ÷ 8 ＝ 57（個）…… 4（千克） 答：至少需要58個筐．
說明：得數(shù)說明要57個筐還剩4千克梨，這4千克梨也需要一個筐來裝；所以至少需要57+1即58個筐．
3. 你能像老師這樣給大家出道題嗎？
板書設計
教案點評：
教學中，首先創(chuàng)設情境讓學生自己提出問題，使抽象的數(shù)學問題和具體的生活實際相聯(lián)系，讓學生了解數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，同時培養(yǎng)了學生的問題意識和應用意識。
在學習新知和鞏固練習的設計上注意強化新知識點，注意引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)“商的位數(shù)”規(guī)律，同時注意法則的進一步運用和熟練。有針對性練習和學生自主編題，提高學生的學習興趣。
探究活動
小小辯論會
活動目的
以辯論會的形式使學生明確0不能做除數(shù)的道理．
活動過程
1．出示判斷題：“0除以任何數(shù)一定都得0” 這句話對嗎？
2．全班同學參與出示判斷結(jié)果（可利用反饋牌），根據(jù)學生的不同意見，分為辯論的正方和反方．
3．正、反雙方各出兩三名代表展開辯論．