高考練習(xí)題
高考練習(xí)題1
文題呈現(xiàn)：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
這世界上有很多東西看得見，也有很多東西看不見。它們的關(guān)系很奇妙：花草樹木看得見，春天看不見;水果蔬菜看得見，營(yíng)養(yǎng)看不見;嫁妝婚禮看得見，愛(ài)情看不見;書信問(wèn)候看得見，思念看不見;論文文憑看得見，水平看不見……
這一段話，引發(fā)了你怎樣的思考與感受，請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容與含意，自選角度，自擬題目，明確文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇文章，不要套作，不得抄襲。
寫作提示
作文涉及到事物的外在與內(nèi)在、物質(zhì)與精神、行為與情感、現(xiàn)象與本質(zhì)等方面，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，針對(duì)性明顯。物質(zhì)猶在，而精神缺失，這是一個(gè)非�，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。比如隨著旅游業(yè)的興盛、發(fā)展，各種仿古街道雨后春筍般冒出，然而只剩下虛化的外表和歷史的外裝，人們嗅不到任何歷史文化的味道，只有弄弄的商業(yè)氣息。
這道作文題意在引導(dǎo)我們透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)，不要被表面的眼花繚亂迷惑了雙眼，不要被外在的紛雜世相蒙蔽了心靈，不要僅僅關(guān)注形式層面的東西而忽視了事物的內(nèi)涵。另外題目中的省略號(hào)意在考生運(yùn)用類比思維，打開思路，開闊視野。比如看得見的老屋，看不見的記憶;看得見的獎(jiǎng)杯，看不見的努力，看得見的產(chǎn)品，看不見的匠人精神……所以考生可以從以下角度立意：
�、僬且�?yàn)楹芏鄸|西看不見，所以需要我們用心去體會(huì)、去感知。②看得見的東西受到重視，而看不見的東西被忽略，在這個(gè)功利浮躁的時(shí)代我們要守住一些精神和靈魂方面的東西，不要讓它被時(shí)代的洪流所裹挾、所沖垮。③有些東西雖然看不見，但它一直在那兒，需要我們?nèi)?jiān)持、去守護(hù)，比如良知，比如責(zé)任，比如夢(mèng)想。④透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，唯有一顆清明、純粹的心靈才能看到真實(shí)、本質(zhì)的東西。
精選素材
陳寅恪：沒(méi)有學(xué)位的國(guó)學(xué)大師
1925年，清華創(chuàng)辦國(guó)學(xué)研究院。欲聘四位大師，以培養(yǎng)國(guó)學(xué)之棟梁。研究院聘請(qǐng)的第一位導(dǎo)師，乃中國(guó)近代美學(xué)開創(chuàng)者王國(guó)維。研究院聘請(qǐng)的第二位導(dǎo)師，乃近代中國(guó)思想啟蒙者梁?jiǎn)⒊�。研究院聘�?qǐng)的第三位導(dǎo)師，乃中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父趙元任。第四位導(dǎo)師聘請(qǐng)誰(shuí)呢?教授吳宓推薦：“陳寅恪可擔(dān)此任�！毙ｉL(zhǎng)曹云祥不知陳寅恪，便問(wèn)梁?jiǎn)⒊骸瓣愐∈悄囊粐?guó)博士?”梁答：“他不是博士，也不是碩士�！辈苡謫�(wèn)：“他有沒(méi)有著作?”梁答：“也沒(méi)有著作�！辈苷f(shuō)：“不是博士，又沒(méi)著作，這就難了!”梁說(shuō)：“我梁?jiǎn)⒊m然著作等身，但所有著作加一起，不及陳先生三百字有價(jià)值。”曹云祥遂聘陳寅恪為第四位導(dǎo)師，這時(shí)陳寅恪才36歲。令師生們驚嘆的是陳寅恪的博學(xué)，他在課堂上講授的學(xué)問(wèn)貫通中西，連清華的教授們也常來(lái)聽。有人稱他為“活字典”，也有人稱他是“教授的教授”。
看得見的創(chuàng)馳藍(lán)天，看不見的匠人精神
在這個(gè)時(shí)代，90%的車企不管出于排放還是迎合大眾口味等關(guān)系，制造出的車型非渦輪即混動(dòng)，順沿著市場(chǎng)潮流，不斷地向用戶妥協(xié)，就連之前以NA為自豪的BMW，如今也走向了渦輪的道路�？墒�，在如今這個(gè)市場(chǎng)仍然有一位堅(jiān)挺的“匠人”——馬自達(dá)。
馬自達(dá)的技術(shù)宅們，在思考新一代馬自達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向時(shí)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)回歸到最初的信念：汽車不是單純的工業(yè)產(chǎn)品，而是一件值得珍視的機(jī)器。這不是在宣揚(yáng)“我為汽車狂”的觀點(diǎn)，而是因?yàn)楹苌倌苡泄I(yè)產(chǎn)品像汽車那樣讓人產(chǎn)生眷戀感和生命躍動(dòng)感的緣故。因此，在汽車的生產(chǎn)和設(shè)計(jì)開發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)挖掘汽車的魅力根源，并使這種魅力在馬自達(dá)的設(shè)計(jì)中得到更好的展現(xiàn)。
什么是匠人精神?“堅(jiān)持自己的理想與信念，一生只專注做一件事，在追求完美的路上，享受過(guò)程帶給自己的快樂(lè)”。在“隨大流”的汽車行業(yè)堅(jiān)持走出了自己獨(dú)特的成功之路，這也是很多人偏愛(ài)馬自達(dá)，偏愛(ài)這個(gè)有著匠人精神的執(zhí)著車企的原因。
適用角度：本真、堅(jiān)守、良知、內(nèi)在、精神
高考練習(xí)題2
一、考點(diǎn)回顧：(近兩年來(lái)中考、調(diào)考所涉及本考點(diǎn)試題)
(20xx年元月)1.下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的以與例句中的以用法相同的一項(xiàng)是 C
例句：不以物喜，不以己悲
A.子墨子解帶為城，以牒為械 B.誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德
C.是以眾議舉寵為督 D.醒能述以文者，太守也
(20xx年中考)2.下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的之與例句中的之用法相同的一項(xiàng)是 D
例句：休到，大破之
A.此誠(chéng)危急存亡之秋也 B.吾妻之美我者，私我也 C.吾欲之南海 D.彼竭我盈，故克之
(20xx年5月)3.下列句中加點(diǎn)的于與例句中的于的用法相同的一項(xiàng)是 A
例句：請(qǐng)救于齊
A. 廣時(shí)知之，故自辭于大將軍 B. 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 C. 皆以美于徐公 D. 傅說(shuō)舉于版筑之間
(20xx年4月)4.下列句中加點(diǎn)的以與例句中的以用法相同的一項(xiàng)是 C
例句：以天下事為己任
A. 俯身傾耳以請(qǐng) B. 皆以美于徐公
C. 必以分人 D. 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下
(20xx年元月)5.下列句中加點(diǎn)的之與例句中的之的用法不相同的一項(xiàng)是 D
例句：山水之樂(lè)
A. 受任于敗軍之際 B. 舜發(fā)于畎畝之中 C. 先天下之憂而憂 D. 子墨子九距之
(20xx年中考)6.下列句中加點(diǎn)的以與例句中的以用法相同的一項(xiàng)是 C
例句：遂以其父所委財(cái)產(chǎn)歸之
A.何以戰(zhàn) B.不以物喜
C.故臨崩寄臣以大事 D.以塞忠諫之路
(20xx年5月)7.下列句中加點(diǎn)的為與例句中的為的用法相同的一項(xiàng)是 C
例句：其射猛獸亦為所傷云
A. 為宮室之美 B. 行拂亂其所為
C. 茅屋為秋風(fēng)所破歌 D. 古之為軍也
(20xx年4月)8.下列句中加點(diǎn)的而與例句中的而的用法相同的一項(xiàng)是
例句：腹飽而身斃，君富而國(guó)亡
A. 登軾而望之 B. 暮寢而思之
C. 足膚皴裂而不知 D. 望之蔚然而深秀者，瑯邪也
10.C(表轉(zhuǎn)折。A.表承接 B.表修飾 D.表并列)
(20xx年元月)9.下列句子中加粗的之與人皆有之的之用法相同的一項(xiàng)是
A.屬予作文以記之 B.醉翁之意不在酒 C.不效則治臣之罪 D.宋何罪之有
10.A(例句：代詞A.代詞 B.助詞 C.助詞 D.賓語(yǔ)前置的標(biāo)志)
二、考點(diǎn)解說(shuō)：
(一)、文言文虛詞的考察對(duì)象
今年的考試大綱文言文虛詞考察內(nèi)容是6個(gè)，他們分別是而、其、為、以、于、之。
(二)、文言文虛詞的考察方式
文言文虛詞題是文言文閱讀的必考題，一般的考察方式是：從下面加點(diǎn)的虛詞中選出與例句虛詞用法相同/不相同的一項(xiàng)。
(從六個(gè)虛詞中選擇一個(gè)進(jìn)行考察，例句出自課外，選項(xiàng)句出自課內(nèi))
三、考點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略：
(一)、文言文虛詞復(fù)習(xí)的要求
1、緊扣課本，弄清文言虛詞在課文中的用法。
2、梳理課本，歸納文言虛詞在初中階段所出現(xiàn)的用法。
(二)、文言文虛詞的解題捷徑
下面我們將告訴同學(xué)們一些解答虛詞題的小技巧，怎樣在已經(jīng)有一定虛詞積累的基礎(chǔ)上來(lái)做虛詞題呢?
1、原文代入法
當(dāng)你不理解一個(gè)虛詞的含義的時(shí)候，你可以猜測(cè)、揣度，如何驗(yàn)證自己的猜測(cè)或原文提供的答案是否正確，最簡(jiǎn)單的辦法，就是直接把這個(gè)含義放到原文當(dāng)中去檢驗(yàn)。
如20xx年5月卷第9題的例句項(xiàng)為：請(qǐng)求于齊。
將我們所學(xué)的于的幾種用法代入，于應(yīng)解釋為向，以此代入選項(xiàng)，B、C、D不通，應(yīng)選A。
2、結(jié)構(gòu)分析法
我們知道古人行文常講究對(duì)稱，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)。這一規(guī)則不僅僅適用于實(shí)詞，也適用于虛詞，同時(shí)有些虛詞在句子結(jié)構(gòu)的某一個(gè)特殊的位置，決定了這一虛詞的常規(guī)用法。比如都在賓語(yǔ)前，可能就都是和賓語(yǔ)構(gòu)成了介賓關(guān)系;在句首與其他詞語(yǔ)關(guān)系不大，可能就是連詞。
如之，當(dāng)它是主謂之間，取消句子獨(dú)立性時(shí)，句子主語(yǔ)、謂語(yǔ)齊全，看例句吾妻之美我者，私我也，主語(yǔ)是吾妻，謂語(yǔ)是美(夸耀);
3、語(yǔ)境推斷法
就是聯(lián)系上下文，語(yǔ)句的整體意義實(shí)際上限制了某個(gè)虛詞的意義和用法，因此考生也可根據(jù)具體的上下文來(lái)進(jìn)行判斷。
如為字的用法，在作介詞和作動(dòng)詞時(shí)，其具體語(yǔ)義要根據(jù)語(yǔ)境的不同進(jìn)行解釋。
4、辨別標(biāo)志法
有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志詞，如能記住一些有代表性的特殊文言句式，可幫助你快速答題。如表被動(dòng)的于、為、為所、為所等，表示賓語(yǔ)前置的之(如何陋之有)等。同時(shí)識(shí)記一些含有虛詞的固定格式，如是以為以是的倒裝，譯為因?yàn)檫@;無(wú)以意為用來(lái)的;其之謂也(乎)也是一個(gè)固定格式，根據(jù)情況可譯為大概(恐怕、難道)說(shuō)的是吧(嗎)。
如20xx年5月卷例句其射猛獸亦為所傷云與C選項(xiàng)茅屋為秋風(fēng)所破歌;構(gòu)成了為所的結(jié)構(gòu)，故而為應(yīng)解釋成被。
在分析文言虛詞的具體含義的時(shí)候應(yīng)該多方面考慮，可能要結(jié)合幾種分析方法，要具體問(wèn)題具體分析。
四、舊題新練：
(一)、(201104)閱讀下面的文言文，完成第1～5題。
趙普獨(dú)相凡十年，剛毅果斷，以天下事為己任。嘗欲除某人為某官，帝不用;明日，復(fù)奏之，又不用;明日，更奏之。帝怒，裂其奏投諸地，普顏色自若。徐拾奏歸，補(bǔ)綴，復(fù)奏如初。帝悟，卒可其奏。后果以稱職聞。又有立功當(dāng)遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請(qǐng)與之，帝怒曰：朕不與遷官，將奈何?普曰：刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之!帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從其請(qǐng)。一日，大宴，雨驟至，良久不止。帝怒形于色，左右皆震恐，普因言：外間百姓正望雨，于大宴何損!不過(guò)沾濕供帳樂(lè)衣耳。百姓得雨，各歡喜作樂(lè)。適當(dāng)其時(shí)乞令樂(lè)官就雨中奏技。帝大悅，終宴。普臨機(jī)制變，能回帝意類此。
(《續(xù)資治通鑒·宋紀(jì)七》)
1、下列選項(xiàng)與例句中其字用法相同的一項(xiàng)是：
例句：帝悟，卒可其奏。
A.其如土石何? B.宜付有司論其刑賞
C.蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富 D.其李將軍之謂也
2、下列選項(xiàng)中于用法與例句相同的一項(xiàng)是：
例句：帝怒形于色，左右皆震恐
A.三顧臣于草廬之中 B.胡不見我于王
C.生于憂患，死于安樂(lè)。 D.征于色，發(fā)于聲
3、下列選項(xiàng)中的為字用法與例句中相同的一項(xiàng)是：
例句：嘗欲除某人為某官
A.公輸盤為楚造云梯之械 B.山巒為晴雪所洗
C.臣以王吏之攻宋，為與此同類 D.廣以衛(wèi)尉為將軍
4、下列選項(xiàng)與例句中之字用法相同的一項(xiàng)是：
例句：普力請(qǐng)與之
A.公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。 B.小大之獄，雖不能察，必以情
C.公將鼓之 D.宋何罪之有?
5、下列選項(xiàng)與例句中以用法不同的一項(xiàng)是：
例句：后果以稱職聞
A.士以此愛(ài)樂(lè)為用 B.不以物喜，不以己悲
C.以塞忠諫之路也 D.以中有足樂(lè)者
(二)、(201105)閱讀下面的文言文，完成第1～6題。
齊使者如梁①，孫臏以刑徒陰見，說(shuō)齊使。齊使以為奇。竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射②。孫子見其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬有上、中、下輩。于是孫子謂田忌曰：君弟重射，臣能令君勝。田忌信然之，與王及諸公子逐射千金。及臨質(zhì)③，孫子曰：今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟。既馳三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進(jìn)孫子于威王。威王問(wèn)兵法，遂以為師。
其后魏伐趙，趙急，請(qǐng)救于齊。齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：刑余之人不可。于是乃以田忌為將，而孫子為師，居輜車④中，坐為計(jì)謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱疲于內(nèi)。君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。是我一舉解趙之圍而收弊于魏也。田忌從之。魏果去邯鄲，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍。
(《史記·孫子吳越列傳》)
【注釋】①梁：魏國(guó)都城大梁，下文梁軍即為魏軍。②馳逐重射：賽馬打賭。馳逐，用馬賽跑。重射，大賭，押重金賭輸贏。③臨質(zhì)：臨場(chǎng)比賽。④輜車:一種有幃蓋的車子。
1、下列選項(xiàng)與例句中之字用法不相同的一項(xiàng)是：
例句：刑余之人不可
A.予嘗求古仁人之心 B.蓋追先帝之殊遇
C.王之蔽甚矣 D.寡人雖亡國(guó)之余
2、下列選項(xiàng)與例句中而字用法相同的一項(xiàng)是：
例句：齊將田忌善而客待之
A.雜然而前陳者 B.宋無(wú)罪而攻之
C.飲少輒醉，而年又最高 D.登軾而望之
3、下列選項(xiàng)與例句中為字用法相同的一項(xiàng)是：
例句：于是乃以田忌為將
A. 茅屋為秋風(fēng)所破歌 B.或異二者之為，何哉?
C.為楚造云梯之械 D.眾議舉寵為督
4、下列選項(xiàng)與例句中其字用法相同的一項(xiàng)是：
例句：其后魏伐趙，趙急，請(qǐng)救于齊。
A.其后四歲，廣以衛(wèi)尉為將軍 B.刻唐賢今人詩(shī)賦于其上
C.下視其轍，登軾而望之 D.余則缊袍敝衣處其間
5、下列選項(xiàng)與例句中于字用法相同的一項(xiàng)是：
于是忌進(jìn)孫子于威王
A.彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也 B.茍全性命于亂世
C.胡不見我于王 D.舜發(fā)于畎畝之中
6、下列選項(xiàng)與例句中以字用法相同的一項(xiàng)是：
例句：今以君之下駟與彼上駟
A.三軍以利用也 B.故臨崩寄臣以大事
C.屬予作文以記之 D.受命以來(lái)，夙夜興嘆
高考練習(xí)題3
1.郁達(dá)夫的《故都的秋》一文選自散文集 ( )
A.《閑書》
B.《往事》
C.《龍·虎·狗》
D.《故鄉(xiāng)》
2.巴金創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲最著名的是 ( )
A.《抗戰(zhàn)三部曲》
B.《愛(ài)情三部曲》
C.《激流三部曲》
D.《蝕三部曲》
3.在先秦諸子中，文風(fēng)以想象豐富、詞藻瑰麗、汪洋恣肆而著稱的是 ( )
A.墨子
B.莊子
C.韓非子
D.孟子
4.下列各句中，“數(shù)”字作“計(jì)算”義解的是 ( )
A.此其過(guò)江河之流，不可為量數(shù)
B.必有數(shù)次乃至十?dāng)?shù)次之阻力
C.成敗之?dāng)?shù)，視此而已
D.數(shù)罟不入灣池
5.在《鄭伯克段于鄢》中，大叔先“命西鄙、北鄙貳于己”，后“又收貳為己邑，至于廩延”，這里表現(xiàn)出他性格的特征是 ( )
A.愚昧無(wú)知
B.工于心計(jì)
C.貪婪狂妄
D.陰險(xiǎn)狠毒
6.《論毅力》一文貫串始終的論證方法是 ( )
A.演繹法
B.類比法
C.歸納法
D.對(duì)比法
7.“山不厭高，水不厭深”一句的作者是 ( )
A.司馬遷
B.李白
C.曹操
D.陶淵明
8.下列各句中，“則”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以譯為“卻”的是 ( )
A.兵強(qiáng)則士勇
B.茍有能反是者，則又愛(ài)之太殷
C.到則披草而坐，傾壺而醉
D.既來(lái)之，則安之
9.在《寶玉挨打》中，說(shuō)“明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成”這句話的人物是 ( )
A.賈母
B.王熙鳳
C.薛寶釵
D.賈政
10.下列哪位作家屬唐宋八大家之一 ( )
A.杜甫
B.辛棄疾
C.王安石
D.李清照
高考練習(xí)題4
①我國(guó)污染末端處理技術(shù)即“深綠色技術(shù)”發(fā)展較早，技術(shù)水平也較高。而“淺綠色技術(shù)”即減少污染產(chǎn)生的清潔生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展滯后。20世紀(jì)70年代以來(lái)，針對(duì)日益惡化的全球環(huán)境，世界各國(guó)通過(guò)不斷增加投入，治理生產(chǎn)過(guò)程中所排放的廢氣、廢水和固體廢物，以減小對(duì)環(huán)境的污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。但末端處理只能減輕部分環(huán)境污染，并沒(méi)有從根本上改變?nèi)颦h(huán)境惡化的趨勢(shì)。原因很簡(jiǎn)單，一邊治理，一邊排放。在實(shí)踐中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，以末端處理為主的污染控制戰(zhàn)略必須改變。于是，清潔生產(chǎn)的思想產(chǎn)生了。
�、谇鍧嵣a(chǎn)其基本內(nèi)涵是對(duì)產(chǎn)品和產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程采取預(yù)防的策略來(lái)減少污染的產(chǎn)生，概括地講包括三個(gè)方面的內(nèi)容：采用清潔的能源，少?gòu)U或無(wú)廢的清潔生產(chǎn)過(guò)程，以及對(duì)環(huán)境無(wú)害的清潔產(chǎn)品。我國(guó)的環(huán)境保護(hù)治理工作是從處理“三廢”開始的。20世紀(jì)70年代廢水、廢氣、廢渣是環(huán)境治理的重點(diǎn)。在廢水處理、大氣污染防治、工業(yè)廢渣處理與利用等方面出現(xiàn)了許多成功的技術(shù)。
�、�20世紀(jì)90年代初我國(guó)才引入清潔生產(chǎn)概念。清潔生產(chǎn)在我國(guó)推廣至今，也取得了一定的成績(jī)。但總體上我國(guó)的清潔生產(chǎn)技術(shù)的水平和推廣程度都比較低。不少工廠企業(yè)至今仍沿用20世紀(jì)50—60年代的老工藝設(shè)備，工藝落后，設(shè)備陳舊，加上管理不善，布局不合理，物資利用率低，物耗、能耗、水耗很高，不僅造成資源嚴(yán)重浪費(fèi)，而且還使生產(chǎn)成本增高，造成環(huán)境污染。在發(fā)展清潔生產(chǎn)方面我國(guó)還有很多工作要做。首先需要開展以清潔生產(chǎn)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的宣傳和培訓(xùn)，以改變單純從生產(chǎn)的終端來(lái)考慮污染控制的傳統(tǒng)觀念；建立清潔生產(chǎn)技術(shù)指標(biāo)體系和資源應(yīng)用及排污總量控制指標(biāo)，促進(jìn)企業(yè)工業(yè)污染控制和企業(yè)技術(shù)進(jìn)步；建立相應(yīng)的資源運(yùn)用和排污總量控制方法，促進(jìn)企業(yè)應(yīng)用清潔生產(chǎn)技術(shù)；研究清潔生產(chǎn)的合格評(píng)定與市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)機(jī)制，為清潔生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展與推廣提供有利的市場(chǎng)環(huán)境；研究生命周期環(huán)境管理模式、產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)技術(shù)和方法等。我國(guó)在“21世紀(jì)議程”中明確提出了開展清潔生產(chǎn)并為此制定了要實(shí)施的行動(dòng)計(jì)劃和措施，表明了我國(guó)政府執(zhí)行清潔生產(chǎn)的決心。
1．下列對(duì)清潔生產(chǎn)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）
A．清潔生產(chǎn)是對(duì)產(chǎn)品和產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程采取預(yù)防的策略來(lái)減少污染的產(chǎn)生的生產(chǎn)。
B．治理生產(chǎn)過(guò)程中排放的廢氣、廢水和固體廢物，以減小對(duì)環(huán)境的污染就是清潔生產(chǎn)。
C．清潔生產(chǎn)的主要內(nèi)容是采用清潔的能源，生產(chǎn)過(guò)程少?gòu)U或無(wú)廢，以及對(duì)環(huán)境無(wú)害的清潔產(chǎn)品。
D．清潔生產(chǎn)即“淺綠色技術(shù)”，它是不同于“深綠色技術(shù)”的一種“生產(chǎn)技術(shù)”。
2．對(duì)原文最后一段有關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）
A．我國(guó)清潔生產(chǎn)技術(shù)的水平和推廣程度，相當(dāng)于國(guó)外50—60年代的水平和狀態(tài)。
B．我國(guó)清潔生產(chǎn)落后的原因，是許多工廠企業(yè)至今仍用國(guó)外的一些落后設(shè)備。
C．我國(guó)發(fā)展清潔生產(chǎn)最重要的任務(wù)是進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)，更新傳統(tǒng)觀念。
D．研究生命周期環(huán)境管理模式、產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)和方法等，是提高我國(guó)的清潔生產(chǎn)術(shù)水平的重要環(huán)節(jié)。
3．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）
A．通過(guò)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的宣傳和培訓(xùn)，我國(guó)清潔生產(chǎn)技術(shù)和推廣程度，會(huì)達(dá)到世界先進(jìn)水平。
B．為實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，今后的一段時(shí)間，我國(guó)也不會(huì)放棄發(fā)展和推廣“深綠色技術(shù)”。
C．在廢水處理、大氣污染、工業(yè)廢渣處理與利用等方面發(fā)明成功了許多技術(shù)，說(shuō)明我國(guó)清潔生產(chǎn)技術(shù)有一定的基礎(chǔ)。
D．21世紀(jì)，我國(guó)綠色技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)是積極推行“淺綠色技術(shù)”即清潔生產(chǎn)技術(shù)。
高考練習(xí)題5
1.世界上城鎮(zhèn)人口最多的國(guó)家是( )
A.中國(guó)
B.美國(guó)
C.德國(guó)
D.日本
答案：A
2.下列民族與其喜愛(ài)的文化藝術(shù)或傳統(tǒng)的體育活動(dòng)相符合的是( )
A.朝鮮族——跳手鼓舞
B.傣族——跳板
C.蒙古族——摔跤
D.維吾爾族——孔雀舞
答案：C
3.黃河干流上將在防洪、減淤方面發(fā)揮重要作用的水利樞紐工程是( )
A.龍羊峽
B.劉家峽
C.小浪底
D.三門峽
答案：C
4.下列圖例符號(hào)與其所表示的礦產(chǎn)地搭配正確的一組是( )
A. ■—鞍山
B. ▲—大同
C. ▄—德興
D. 〇—金昌
答案：C
5.《淮南子》中說(shuō)：“桔生淮北為枳，其實(shí)味不同，水土異也。”說(shuō)明桔柑適宜于( )
A.肥沃的黑土
B.酸性的紅壤
C.粉沙質(zhì)的黃土
D.鹽堿地
答案：B
6.我國(guó)稀土礦儲(chǔ)量居世界首位，主要礦區(qū)在( )
A.金昌 B.白銀
C.白云鄂博 D.霍林河
答案：C
7.下列地理現(xiàn)象與其產(chǎn)生原因?qū)?yīng)正確的有( )
A.西北地區(qū)氣候干旱——經(jīng)緯度位置影響
B.青藏地區(qū)氣候寒冷——海陸位置影響
C.塔里木盆地沙漠廣布——風(fēng)力侵蝕作用
D.藏綿羊和牦牛——特殊高寒環(huán)境的產(chǎn)物
答案：D
8.關(guān)于埃及的敘述中，正確的是( )
A.長(zhǎng)絨棉是居首位的出口物資
B.大金字塔和獅身人面像位于撒哈拉沙漠中部
C.蘇伊士港位于蘇伊土運(yùn)河南端
D.旅游業(yè)產(chǎn)值已超過(guò)工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值
答案：C
9.關(guān)于美國(guó)重要工業(yè)中心休斯敦的正確敘述是( )
A.位于美國(guó)資本主義發(fā)展最早的北部地區(qū)
B.是美國(guó)大西洋沿岸的著名海港
C.氣候?qū)贉貛Т箨懶詺夂?/p>
D.是美國(guó)重要的石油、宇航工業(yè)中心
答案：D
10.從種族構(gòu)成上看，拉丁美洲主要是( )
A.白色人種
B.黃色人種
C.黑色人種
D.混血人種
答案：D
11.關(guān)于澳大利亞的說(shuō)法，正確的是( )
A.面積居世界第6位，人口只有1600萬(wàn)，地廣人稀
B.第27屆奧運(yùn)會(huì)2000年9月在其首都悉尼舉辦
C.特有動(dòng)物有袋鼠、鴨嘴獸、鴕鳥
D.其煤、鐵、石油等礦產(chǎn)豐富，被稱為“坐在礦車上的國(guó)家”
答案：A
12.我國(guó)科學(xué)考察隊(duì)去南極考察選在11月出發(fā)，12月抵達(dá)南極洲，主要原因是( )
A.冰雪已經(jīng)大量消融
B.正是“夏季”，處于極晝時(shí)期
C.正是極夜時(shí)期，風(fēng)雪較小
D.正是“冬季”，處于晝短夜長(zhǎng)的時(shí)期
答案：B
13.當(dāng)北京是5月1日5點(diǎn)時(shí)，全球是4月30日的地方( )
A.多于一半
B.少于一半
C.恰好一半
D.沒(méi)有這種地方
答案：A
14.若黃赤交角為22°26′，則( )
A.1月北半球熱帶、溫帶地區(qū)晝長(zhǎng)與夜長(zhǎng)的比值增大
B.有極夜現(xiàn)象的范圍增加
C.緯度66°34′地區(qū)的極晝?cè)鲩L(zhǎng)
D.熱帶范圍擴(kuò)大
答案：A
15.某地區(qū)近地面氣溫是32℃，這里對(duì)流層的厚度為16.8㎞。按一般規(guī)律，此時(shí)該地對(duì)流層頂?shù)臍鉁貞?yīng)是( )
A.-100.8℃ B.-68.8℃
C.-132.8℃ D.-42.8℃
答案：B
16.暖流經(jīng)過(guò)的海區(qū)，海洋表面等溫線( )
A.向高緯彎曲 B.向低緯彎曲
C.向南彎曲 D.向北彎曲
答案：A
17.實(shí)際劃分東西兩半球的界線是( )
A.任意兩條相對(duì)的經(jīng)線所組成的經(jīng)圈
B. 0°經(jīng)線和180°經(jīng)線所組成的經(jīng)圈
C.西經(jīng)20°和東經(jīng)160°兩經(jīng)線所組成的經(jīng)圈
D.東經(jīng)20°和西經(jīng)160°兩經(jīng)線所組成的經(jīng)圈
答案：C
18.當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，位于震中的人們會(huì)感到( )
A.只有左右搖晃
B.只有上下顛簸
C.先顛簸后搖晃
D.先搖晃后顛簸
答案：C
19.我國(guó)太陽(yáng)能、地?zé)崮�、水能都豐富的地區(qū)是( )
A.西藏 B.內(nèi)蒙古
C.山西 D.新疆
答案：A
20.既是世界上主要糧食出口國(guó)，又是草場(chǎng)資源豐富的國(guó)家是( )
A.法國(guó) B.俄羅斯
C.阿根廷 D.新西蘭
答案：C
高考練習(xí)題6
閱讀下面一首宋詞，完成下面試題。(10分)
江城子
乙卯正月二十日夜記夢(mèng)
十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。
縱使相逢不相識(shí)，塵滿面，鬢如霜。
夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。
料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。
1.這首詞的題是“記夢(mèng)”，詞人在夢(mèng)中夢(mèng)到了什么?表現(xiàn)了怎樣的思想感情?
答：
2.用詞寫悼亡，是蘇軾的首創(chuàng)。結(jié)合這首悼亡詞的內(nèi)容，概述作者運(yùn)用什么藝術(shù)手法表情達(dá)意的?
答：
參考答案：
1.詞人夢(mèng)見自己回到了故鄉(xiāng)，妻子正像當(dāng)年一樣，憑窗梳妝，夫妻相見，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起，惟有相顧垂淚。這表現(xiàn)了詞人對(duì)亡妻的深切懷念之情。
2.①層層遞進(jìn)。第一句“兩茫�！笔蔷V。以下層層推進(jìn)，雖茫茫而難忘。進(jìn)而千里相隔，無(wú)法對(duì)話。進(jìn)而相逢也不相識(shí)。三層推進(jìn)，把別恨提到無(wú)法再高的境地。
�、谔搶�(shí)結(jié)合。上闕寫實(shí)，下闕從虛處設(shè)想，寫夢(mèng)中相逢，驚喜憂痛之情，萬(wàn)語(yǔ)千言無(wú)法表達(dá)，只有相顧淚流不止。接著寫夢(mèng)醒痛定思痛，令人柔腸寸斷。
高考練習(xí)題7
�、倜磕辍笆澜缱x書日”前后，“閱讀”都會(huì)成為一個(gè)熱門話題。近年來(lái)，“閱讀”領(lǐng)域內(nèi)的一些新變化，如迅速流行開來(lái)的“淺閱讀”現(xiàn)象，越來(lái)越引起人們的關(guān)注。
�、谒^“淺閱讀”，是指一種淺層次的，以簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用性甚至娛樂(lè)性為最高追求的閱讀形式�！皽\閱讀”的出現(xiàn)與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，人們工作、學(xué)習(xí)節(jié)奏快，壓力大有關(guān)；同時(shí)也與信息爆炸帶來(lái)的多樣選擇有關(guān)。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀并存的多元化閱讀方式，帶來(lái)了鋪天蓋地的資訊。這在拓展人們知識(shí)面的同時(shí)，也使得以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”取代了“深閱讀”。
�、蹖�(duì)于這一現(xiàn)象，一些專家認(rèn)為不必視同洪水猛獸。著名文化批評(píng)家王曉漁說(shuō)：“30年前，大家都讀‘走向未來(lái)’叢書，都讀李澤厚的書，而發(fā)展到后來(lái)，特別是近10年，閱讀的分野出現(xiàn)了。‘淺閱讀’時(shí)代最大的進(jìn)步，就是選擇的自由。有人喜歡讀通俗小說(shuō)，有人熱衷勵(lì)志類、財(cái)經(jīng)類的書籍，也有人青睞哲學(xué)、文史類的書籍。每個(gè)人都有自己的閱讀喜好，于是閱讀也就呈現(xiàn)出了多樣性�！�
�、苋欢�，面對(duì)“淺閱讀”迅猛的攻城掠地，“深閱讀”越來(lái)越式微，許多專家還是感到憂慮。事實(shí)上，近年來(lái)，世界各國(guó)學(xué)者都意識(shí)到“淺閱讀”帶來(lái)的負(fù)面影響，開始強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)式“深閱讀”，如西方一些學(xué)者倡議“關(guān)掉一周電視”，反對(duì)閱讀“淺表化”、“快餐化”，呼吁“深閱讀”、“深呼吸”等。
�、荨啊疁\閱讀’這種閱讀態(tài)度導(dǎo)致了閱讀的工具性質(zhì)，加深了整個(gè)社會(huì)的浮躁。”上海大學(xué)社會(huì)學(xué)教授鄧志偉認(rèn)為，思想使人進(jìn)步，思考又往往是沉重的。那些讀來(lái)顯得沉重的文字，往往能夠使人更好地了解社會(huì)，激發(fā)起讀者的感悟和思考。不能僅僅因?yàn)椤皽\閱讀”的輕松、愉快，而放棄學(xué)習(xí)積累的機(jī)會(huì)。
⑥“無(wú)論現(xiàn)代人多么功利，總得給攸關(guān)心靈的閱讀留出空間。”接受采訪時(shí)，著名文學(xué)評(píng)論家雷達(dá)這樣說(shuō)，他很懷念這樣的自己：“在書店的一角斜倚著，默默地讀著，不覺(jué)天已黃昏；在圖書館坐了一整天，閉館的電鈴聲響了，周圍的人都走了，我滿足地伸了個(gè)懶腰；午睡時(shí)看書，書掉到地上了，我也沉沉睡去……”（摘自20xx年《半月談》，有改動(dòng)）
1．閱讀全文，給文章擬一個(gè)標(biāo)題。
__________________________________________________
2．文段⑤中劃線句的論證方法是__________，作用_________________。
3．你贊成文中哪種閱讀方式？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
__________________________________________________
4．在文段⑥中，評(píng)論家雷達(dá)談到了讀書時(shí)投入忘我的經(jīng)歷，請(qǐng)把你的閱讀經(jīng)歷寫出來(lái)，與我們一起分享。
__________________________________________________
參考答案：
1．示例1：“淺閱讀”時(shí)代呼喚“深閱讀”。
示例2：“淺閱讀”與“深閱讀”。
2．示例：道理論證，論證“深閱讀”的重要性，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。
3．示例1：贊成“淺閱讀”，因?yàn)樗谷擞羞x擇的自由，使人輕松愉快。
示例2：贊成“深閱讀”，因?yàn)樗軌蚴谷烁玫亓私馍鐣?huì)，激發(fā)起讀者的感悟和思考，更好地學(xué)習(xí)積累。
4．示例：我在讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，為黛玉的香消玉殞傷心落淚；為晴雯的不屈風(fēng)骨拍手叫好；為迎春的膽小懦弱憤怒不已……感到書中的這些人物不再是陌生人，而是生命中陪我一路前行的朋友。
高考練習(xí)題8
1.公民享有的姓名權(quán)的內(nèi)容不包括()
A.命名權(quán)
B.姓名使用權(quán)
C.姓名變動(dòng)權(quán)
D.姓名轉(zhuǎn)讓權(quán)
答案：D
2.下列選項(xiàng)中，受《著作權(quán)法》保護(hù)的是()
A.計(jì)算機(jī)軟件
B.時(shí)事新聞
C.法律、法規(guī)
D.歷法、數(shù)表
答案：A
3.下列商品中，必須申請(qǐng)商標(biāo)注冊(cè)的是()
A.拖拉機(jī)
B.酒類
c.煙草制品
D.計(jì)算機(jī)
答案：C
4.江某死亡后，遺產(chǎn)已經(jīng)分割。甲按遺囑繼承5萬(wàn)元現(xiàn)金，乙按遺贈(zèng)分得字畫一幅(價(jià)值8萬(wàn)元)，丙和丁按法定繼承分得住房一套(價(jià)值40萬(wàn)元)。經(jīng)查，江某生前尚欠戊債務(wù)6萬(wàn)元。欠戊的債應(yīng)由()
A.甲、乙、丙、丁償還
B.甲、丙、丁償還
C.乙償還
D.丙、丁償還
答案：D
5.趙某與申某簽訂遺贈(zèng)扶養(yǎng)協(xié)議，后趙某又立有遺囑，該遺囑內(nèi)容與遺贈(zèng)扶養(yǎng)協(xié)議相抵觸�，F(xiàn)趙某去世，對(duì)趙某的遺產(chǎn)應(yīng)按()
A.法定繼承處理
B.遺囑繼承處理
C.遺贈(zèng)扶養(yǎng)協(xié)議處理
D.遺囑繼承和遺贈(zèng)扶養(yǎng)協(xié)議處理
答案：C
6.薛青在病床彌留之際立下口頭遺囑，其財(cái)產(chǎn)分別由兒子和女兒繼承。薛青立口頭遺囑時(shí)，在場(chǎng)人員有兒子、女兒、兒媳和醫(yī)生、護(hù)士。依照法律規(guī)定，下列人員中，能夠作為口頭遺囑見證人的是()
A.兒子
B.女兒
C.兒媳
D.醫(yī)生、護(hù)士
答案：D
7.高度危險(xiǎn)作業(yè)致人損害的民事責(zé)任的歸責(zé)原則是()
A.過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則
B.公平責(zé)任原則
C.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則
D.過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任原則
答案：C
8.某超市保安員甲懷疑王某偷盜超市化妝品，遂對(duì)其進(jìn)行搜身。下列表述正確的是()
A.本案的侵權(quán)行為人是甲
B.本案的侵權(quán)行為人是超市
C.本案的侵權(quán)行為人是超市和甲
D.因未給王某造成財(cái)產(chǎn)損失，故不構(gòu)成侵權(quán)
答案：B
9.甲、丙因瑣事將乙打成重傷。乙花去醫(yī)藥費(fèi)3萬(wàn)元。乙向法院起訴，要求甲、丙賠償損失。在案件審理中，甲因車禍死亡，其未留有遺產(chǎn)，但有一個(gè)兒子。乙的損失()
A.應(yīng)根據(jù)甲、丙的過(guò)錯(cuò)程度由甲的兒子和丙分擔(dān)
B.應(yīng)由丙全部承擔(dān)
C.應(yīng)由甲的兒子全部承擔(dān)
D.應(yīng)由甲的兒子和丙平均分擔(dān)
答案：B
10.甲公司與乙公司簽訂建材買賣合同。約定如果一方違約，應(yīng)向?qū)Ψ街Ц秎萬(wàn)元違約金。由于乙公司未能按時(shí)供貨，使甲公司延誤工期，造成經(jīng)濟(jì)損失10萬(wàn)元。則乙公司應(yīng)向甲公司賠償()
A.1萬(wàn)元
B.5.5萬(wàn)元
C.10萬(wàn)元
D.11萬(wàn)元
答案：C
高考練習(xí)題9
閱讀下面的古詩(shī)，完成19-20題。
春 日
汪 藻
一春略無(wú)十日晴，處處浮云將雨行。
野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。
桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。
茅茨煙暝客衣濕，破夢(mèng)午雞啼一聲。
【注】茅茨：茅草屋頂。煙暝：煙雨迷蒙。
19、這首詩(shī)寫了一個(gè)多雨的“春日”，作者是用哪些典型景物來(lái)表現(xiàn)的?(4分)
正確答案：浮云帶雨，田水如鏡，客衣沾濕。
解析：此題重點(diǎn)問(wèn)的是多雨的“春日” 的典型景物，它的題眼是“多雨”，就要找到與之有關(guān)的句子，我們找到的句子是：“處處浮云將雨行”，“野田春水碧于鏡”和“茅茨煙暝客衣濕”，然后概括寫出來(lái)即為答案。
20、詩(shī)的第三聯(lián)在寫景上用了什么修辭手法?描繪了怎樣的情景?(5分)
正確答案：擬人 寫出了籬邊桃花將開未開的情態(tài)
解析：詩(shī)的第三聯(lián)寫籬笆外探頭伸出了將開未開的桃花，看上去是如此嫣然含情。是用了擬人的修辭手法，將桃花寫的具有了人的動(dòng)感。只要答出這點(diǎn)即可。
高考練習(xí)題10
(二)閱讀下面的文字，完成19－22題。（18分）
夢(mèng)碎雅典
楊明馬小林
奧蒂又輸了，這次依然輸給了壞運(yùn)氣。
這位37歲的牙買加老將具備奪取世界百米冠軍的實(shí)力已達(dá)17年之久，運(yùn)氣卻從來(lái)沒(méi)有降臨到她的頭上。當(dāng)奧蒂閃著淚花走出第六屆世界田徑錦標(biāo)賽賽場(chǎng)時(shí)，她追求了一生的夢(mèng)想化作一場(chǎng)噩夢(mèng)。
奧蒂已經(jīng)贏得過(guò)20多枚世界大賽銀牌和銅牌，參加過(guò)5屆世界錦標(biāo)賽，但還從來(lái)沒(méi)有贏得過(guò)一次百米冠軍。沒(méi)有任何一個(gè)田徑選手的付出比奧蒂更多，沒(méi)有任何一個(gè)女子田徑短跑選手能在37歲的“高齡”依然在世界賽場(chǎng)上奔跑，也沒(méi)有任何一個(gè)世界名將遭遇到比奧蒂更多的莫明其妙的不幸。
這次大賽前，她以10秒96的成績(jī)排名今年世界第三。奧運(yùn)會(huì)冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯的缺席，給了奧蒂一次絕好，也是最后一次競(jìng)爭(zhēng)世界短跑女皇的機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)三輪出色的表現(xiàn)，奧蒂最終站到?jīng)Q賽起跑線前，觀眾送給她的掌聲和歡呼聲超過(guò)了所有其他選手。她太珍惜這次機(jī)會(huì)了，這是她人生最關(guān)鍵的一次搏擊，就像劍手要畢其全部功力于一擊。
奧蒂蹲下了，全場(chǎng)靜默著。發(fā)令員舉起手臂。反常的兩聲槍響預(yù)示著有人搶跑。所有人跑出后都停了下來(lái)，只有奧蒂?zèng)]有聽出是犯規(guī)的槍聲。這對(duì)于比賽經(jīng)驗(yàn)最豐富的奧蒂來(lái)說(shuō)，似乎是不可思議。
起跑通常不好的奧蒂這次飛身領(lǐng)先，她像旋風(fēng)般地掠過(guò)跑道，人們驚呆了。孤獨(dú)的奧蒂一人奔跑在賽場(chǎng)上，轉(zhuǎn)瞬之間，她已經(jīng)跑過(guò)80米！
在全場(chǎng)觀眾的驚呼聲中奧蒂停了下來(lái)。她意識(shí)到發(fā)生了什么。此時(shí)，全場(chǎng)再次靜默得反常。在這片靜默中，面無(wú)表情的奧蒂轉(zhuǎn)身在跑道上慢慢地一步、一步地走著……
人們想起在1993年的世界錦標(biāo)賽百米決賽中，奧蒂和美國(guó)的德弗斯同時(shí)撞線，成績(jī)雖然都是10秒82，但金牌卻被莫明其妙地判給了對(duì)方。站在銀牌領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象。
在1996年奧運(yùn)會(huì)的百米決賽上，歷史居然驚人地類似，奧蒂又是在同樣的情況下輸給了德弗斯。
去年底，疲憊的奧蒂終于決定退役，捧著20多枚在世界大賽上奪得的銀牌和銅牌，心懷不甘的奧蒂宣布自己將轉(zhuǎn)做時(shí)裝設(shè)計(jì)師。當(dāng)時(shí)，世界上所有的田徑愛(ài)好者都將深深的敬意送給這位不是世界百米冠軍的“女皇”。
奧蒂沉重地走著，一步一個(gè)坎，一步一個(gè)艱辛。那條百米跑道濃縮了她20多年的運(yùn)動(dòng)生涯，全場(chǎng)觀眾以靜默表示著他們深深的同情。
出乎所有人的意料，奧蒂?zèng)]有發(fā)脾氣，沒(méi)有沮喪，她的臉上現(xiàn)出堅(jiān)毅的表情。
她再一次蹲下，再一次使出畢生力量去拼搏，但結(jié)局是大家可以預(yù)料的（僅獲第七名）。
奧蒂以永不服輸?shù)木窀袆?dòng)著觀眾。她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！《海外版》（19970805六版）
19．文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用。（4分）
20．文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？（4分）
21．怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉(zhuǎn)身，面無(wú)表情地朝起點(diǎn)慢慢地一步一步走著……”這句話在文中的含意？（5分）
22．作者在文章結(jié)尾說(shuō)：“她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂人口學(xué)不英雄！”請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5分）
高考練習(xí)題11
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11—14題。
早就聽說(shuō)那是一條極累人的路，但勞累對(duì)于1979年的我們都還不太在意，擺脫劫難不久，對(duì)承受辛苦的自信心還有充分的貯留。
話雖這么說(shuō)，這條路也實(shí)在是夠折騰人的了。一次次的上山，又一次次的下山，山又高，路又窄，氣力似乎已經(jīng)耗盡，后來(lái)完全是麻木的抬腿放腿，抬腿放腿。山峰無(wú)窮盡的一個(gè)個(gè)排列過(guò)去，內(nèi)心已無(wú)數(shù)次的產(chǎn)生了此行的后悔，終于連后悔的力氣也沒(méi)有了，只得在默不做聲中磕磕絆絆的行進(jìn)。就在這種情況下，我突然對(duì)古代文人產(chǎn)生了深切的認(rèn)同。是的，凡是他們之中的杰出人物，總不會(huì)以輕浮的態(tài)度來(lái)面對(duì)天地造化，他們不相信人類已經(jīng)可以盛氣凌人得來(lái)君臨山水。因此他們總是以極度的虔誠(chéng)，極度的勞累把自己的生命與山水熔鑄在一起。讀他們的山水詩(shī)常�？梢愿械揭环N生命脈流的搏動(dòng)。在走向三疊泉的竭盡全部精力的漫漫山道上，我終于產(chǎn)生了熔鑄感，生命差不多已交付給這座山了，一切就由著它看著辦吧。
不知何時(shí)，驚人的景象和聲響已出現(xiàn)在眼前。從高及云端的山頂上，一幅巨大的銀簾奔涌而下，氣勢(shì)之雄，恰似長(zhǎng)江黃河倒掛。但是，猛地一下，它撞到了半山的巨巖，轟然震耳，濺水成霧。它怒吼一聲，更加狂暴的沖下來(lái)，沒(méi)想到半道上又撞到了第二道石嶂。它再也壓抑不住，狂呼亂跳一陣，拼將老命再度沖下，這時(shí)它已成了一支浩浩蕩蕩的亡命徒的隊(duì)伍，決意要與山崖作一次最后的沖殺。它挾帶著雷霆竄下去了，下面，是深不可測(cè)的峽谷，究竟沖殺得如何，看不見了，它的最后歸宿如何，無(wú)人知曉，但它絕對(duì)不會(huì)消亡，因?yàn)槲覀円呀?jīng)看到，哪怕接二連三的阻遏它，撞擊它，它都沒(méi)有吐出一聲嗚咽，只有怒吼，只有咆哮。
我們這些人的身心全都震撼了。急雨般的飛水噴在我們身上，誰(shuí)也沒(méi)有逃開，反都抬起頭來(lái)仰望，沒(méi)有感嘆，沒(méi)有議論，默默地站立著，袒示著濕淋淋的生命。終于，我找到了一種對(duì)應(yīng)，一種在現(xiàn)代已經(jīng)很少的對(duì)應(yīng)。
記得宋代哲學(xué)家朱熹很想一睹三疊泉風(fēng)采而不得，曾在一封信中寫道：聞五老峰下新泉三疊，頗為奇勝，計(jì)此生無(wú)由得至其下。他請(qǐng)兩位畫家把它畫下，帶給他看，看到畫幅時(shí)他不斷摩挲，聲聲慨嘆。這位年邁的哲學(xué)家也許已從畫幅中看出了一點(diǎn)遠(yuǎn)超一般山水奇景的東西，否則何來(lái)聲聲慨嘆但我敢說(shuō)，沒(méi)有身臨其境，再有悟性的哲人也揣想不出一個(gè)生命意義上的它。
在古代，把三疊泉真正看仔細(xì)又記仔細(xì)了的還是那位不知疲倦的旅行家徐霞客，可惜他太忙碌，到哪兒都難于靜定，不能要求他產(chǎn)生太深的感悟。
我不知道在不斷開發(fā)廬山的過(guò)程中會(huì)不會(huì)有一天能開通到達(dá)三疊泉的汽車路或吊山索道，能構(gòu)筑起可以像徐霞客那樣觀察這個(gè)神奇瀑布全貌的現(xiàn)代觀景臺(tái)，但毫無(wú)疑問(wèn)，到了那時(shí)，我們今天好不容易找到的感悟和對(duì)應(yīng)也將失去。文章憎命達(dá)，文人似乎注定與苦旅連在一起。
11、我突然對(duì)古代文人產(chǎn)生了深切的認(rèn)同一句中的深切的認(rèn)同指的是（5分）
答： _____________________________________________________ 。
12，根據(jù)文意，概括三疊泉的特點(diǎn)（6分）
答：_____________________________________________________ 。
13，我找到了一種對(duì)應(yīng)，一種現(xiàn)代已經(jīng)很少的對(duì)應(yīng)，這里的對(duì)應(yīng)可以理解為（8分）
答： ____________________________________________________。
14，作者為什么說(shuō)文人似乎注定要與苦旅練在一起 （根據(jù)文意自己的話回答）（6分）
答： ____________________________________________________。
答案：
11，（4分）以極度的虔誠(chéng)，極度的勞累把自己的生命與山水熔鑄在一起（意思相近即可）
12，（6分）氣勢(shì)磅礴，勢(shì)不可擋，不屈不撓（意思對(duì)即可）
13，（7分）人不能以輕浮的態(tài)度來(lái)面對(duì)天地造化，要敬重大自然，融入大自然。若答成人也應(yīng)該像三疊泉那樣遇到接二連三的阻遏，撞擊，絕不嗚咽，只有怒吼，咆哮也算對(duì)。（意思對(duì)即可）
14，（6分）因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)艱難的人生旅程，才能感受到自然的真諦和生命的意義，也才能創(chuàng)作出有價(jià)值的作品。（意思對(duì)即可）
高考練習(xí)題12
從1939年陜甘寧邊區(qū)西北青年救國(guó)聯(lián)合會(huì)規(guī)定5月4日為中國(guó)青年節(jié)起，每年的5月4日我國(guó)都會(huì)舉辦各式各樣的活動(dòng)來(lái)紀(jì)念青年節(jié)。五四青年節(jié)是為了紀(jì)念反帝愛(ài)國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)，更是為了紀(jì)念在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮重要先鋒作用的青年群體。如今的青年群體雖生活在和平安逸的年代，但應(yīng)謹(jǐn)記先輩們的努力與付出，更應(yīng)該承擔(dān)起國(guó)家建設(shè)的重任，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。作為新時(shí)代青年人，縱然時(shí)代環(huán)境改變，品格卻應(yīng)與五四時(shí)期青年才俊一脈相承，少點(diǎn)浮躁，多點(diǎn)兒承擔(dān)，承擔(dān)起國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。
青年應(yīng)該無(wú)畏。勇氣是承擔(dān)責(zé)任的重要部分，沒(méi)有勇氣的人難以擔(dān)當(dāng)重任。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的青年，無(wú)所畏懼，面對(duì)國(guó)家利益被出賣的局面，毅然與北洋政府、帝國(guó)主義抗衡，這是怎樣的勇氣啊!當(dāng)代青年人面對(duì)安逸的環(huán)境，很多已經(jīng)沒(méi)有了勇氣，在家靠父母，無(wú)所事事。青年人的勇氣，是面對(duì)不平之事仗義執(zhí)言，是面對(duì)不公之事直抒胸臆，以五四青年節(jié)為出發(fā)點(diǎn)，喚醒青年人的勇氣，這是國(guó)家發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。
青年應(yīng)該友愛(ài)。友愛(ài)和團(tuán)結(jié)是國(guó)家發(fā)展的重要凝聚力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)應(yīng)從青年人做起。自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)社會(huì)始終存在不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，這導(dǎo)致西方國(guó)家、日本，對(duì)我們國(guó)家不斷地侵略，就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到了最危急的時(shí)刻，仍有許多人出賣國(guó)家、背叛同胞，這導(dǎo)致我國(guó)在新中國(guó)建立之前，一直處于分裂狀態(tài)，人民顛沛流離。最終在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，軍民一心團(tuán)結(jié)起來(lái)驅(qū)逐外侮、打倒反動(dòng)派，才建立了新中國(guó)，中國(guó)人民才真正“站起來(lái)”了。如今，中國(guó)正在高速發(fā)展的時(shí)期，更需要中國(guó)人民尤其是青年人，團(tuán)結(jié)一心，為中國(guó)發(fā)展做出努力。友愛(ài)的前提是有愛(ài)，青年人的心中該是充滿“愛(ài)”的，對(duì)父母、對(duì)家庭、對(duì)職業(yè)、對(duì)國(guó)家，青年人心中有愛(ài)，國(guó)家就能更好地發(fā)展。
最重要的是，青年應(yīng)有擔(dān)當(dāng)。周總理自青年時(shí)期起就有了“為中華之崛起而讀書”的擔(dān)當(dāng)，當(dāng)代青年人也該樹立遠(yuǎn)大志向，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重?fù)?dān)。
青年人承擔(dān)起國(guó)家的希望，國(guó)家的發(fā)展就有了光明;青年人承擔(dān)起國(guó)家的未來(lái)，就能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
高考練習(xí)題13
一、選擇題(本大題共20小題,每小題3分,共60分)
1.(20xx鄭州一模)“單就宗教而言,周人還有一點(diǎn)與殷人大不同,祖先的世界與神的世界逐漸分離,成為兩個(gè)范疇的問(wèn)題�！边@集中體現(xiàn)于西周實(shí)行的( )
A.世襲制 B.分封制
C.宗法制 D.井田制
解析:C 殷人指商朝人,商朝以神權(quán)鞏固王權(quán),特別重視“神的世界”,周人實(shí)行宗法制,強(qiáng)調(diào)尊宗敬祖,特別重視“祖先的世界”。
2.(20xx深圳一模)王國(guó)維說(shuō):“兄弟之親本不如父子,而兄之尊又不如父,故兄弟間常不免有爭(zhēng)位之事”“夫舍弟而傳子者,所以息爭(zhēng)也”。請(qǐng)判斷他是在論述下列哪一制度的由來(lái)( )
A.以舉薦賢能為核心的禪讓制
B.以嫡長(zhǎng)子繼承為核心的宗法制
C.“兄終弟及”的王位繼承制
D.以同姓親族為主體的分封制
解析:B 從材料信息看,王國(guó)維認(rèn)為,兄弟之間的血緣沒(méi)有父子近,所以,兄弟之間不免有“爭(zhēng)位之事”,為了避免這種情況,多把位置傳給兒子,而不是兄弟。由此判斷,這是關(guān)于宗法制的描述,故選B項(xiàng)。
3.(20xx深圳調(diào)研)新版電視劇《紅樓夢(mèng)》中有“寶玉搶讀賈環(huán)四不象燈謎”的場(chǎng)景。賈寶玉和賈環(huán)(寶玉之弟,為賈政的妾室所生)是同父異母的兄弟,但在劇中兩人的地位卻有天壤之別。從傳統(tǒng)觀念上看,導(dǎo)致兩人地位懸殊的主要原因是( )
A.分封制的形成 B.個(gè)人素質(zhì)的差異
C.宗法制的影響 D.封建家長(zhǎng)的喜好
解析:C 賈寶玉地位高是因?yàn)槭钦克?是嫡長(zhǎng)子,賈環(huán)地位低是因?yàn)槭擎宜?是庶子。這些特點(diǎn)符合宗法制的內(nèi)容。
4.“在這樣的時(shí)代……(國(guó))王只是諸多政治實(shí)體的共主,或者說(shuō)是聯(lián)盟領(lǐng)袖�！边@一政治現(xiàn)象形成的主要原因是( )
A.實(shí)行了宗法制度 B.采取了分封制度
C.實(shí)行了郡縣制 D.推行了郡國(guó)并行制
解析:B 從關(guān)鍵信息“政治實(shí)體的共主”可知選擇B項(xiàng),分封制下最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中,C、D兩項(xiàng)都不正確。宗法制是關(guān)于權(quán)力的繼承與分配,沒(méi)有規(guī)定中央與地方的關(guān)系。
5.社會(huì)流動(dòng)是指不同階層出身者可以因?yàn)楹筇煲蛩囟D(zhuǎn)換成另一個(gè)階層。據(jù)此分析,春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史變動(dòng)應(yīng)為“社會(huì)流動(dòng)增大”。出現(xiàn)這一變動(dòng)的主要原因是( )
A.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形成 B.分封制逐漸瓦解
C.監(jiān)察制度建立 D.王位世襲制遭到破壞
解析:B 春秋戰(zhàn)國(guó)之前,出身決定了人的命運(yùn),“社會(huì)流動(dòng)性”很小。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,分封制逐漸瓦解,貴族等級(jí)制被打破,普通民眾可以通過(guò)學(xué)識(shí)、戰(zhàn)功或者經(jīng)濟(jì)地位的提高獲得更高的社會(huì)地位,因此,正確的答案為B。
6.陳胡公媯滿系舜帝之子商均的32世孫。公元前1046年,周武王滅商建周,把他封于陳,侯爵,并將長(zhǎng)女太姬嫁給他。對(duì)此,以下解讀不正確的是( )
A.西周初年曾經(jīng)分封過(guò)異姓貴族
B.周統(tǒng)治者通過(guò)政治聯(lián)姻鞏固統(tǒng)治
C.陳胡公在封國(guó)內(nèi)居于大宗地位
D.陳胡公可按照自己的喜好選擇繼承人
解析:D 宗法制是西周政治制度的特點(diǎn)。宗法制的核心是嫡長(zhǎng)子繼承制,陳胡公只能選擇嫡長(zhǎng)子為繼承人,故D項(xiàng)不正確。
7.史家指出,中國(guó)歷史上某一時(shí)期“有極關(guān)重要者四事”:一為中國(guó)版圖之確立,二為中國(guó)民族之傳承,三為中國(guó)政治制度之創(chuàng)建,四為中國(guó)學(xué)術(shù)思想之奠定。該時(shí)期指的是( )
A.商周時(shí)期 B.秦漢時(shí)期
C.魏晉時(shí)期 D.隋唐時(shí)期
解析:B 秦的統(tǒng)一為中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立與發(fā)展奠定了基礎(chǔ);秦朝確立的****主義中央集權(quán)制,為中國(guó)封建社會(huì)兩千多年政治體制奠定了基礎(chǔ);漢代中國(guó)確立儒家思想為統(tǒng)治思想。
8.“昔者五帝地方千里其外侯服、夷服,諸侯或朝或否,天子不能制。今陛下興義兵,誅殘賊平定天下……法令由一統(tǒng),自上古以來(lái)未嘗有,五帝所不及�！辈牧现袑�(shí)現(xiàn)“法令由一統(tǒng)”的政治制度是( )
A.禪讓制 B.宗法制 C.分封制 D.郡縣制
解析:D 由材料“法令由一統(tǒng),自上古以來(lái)未嘗有,五帝所不及”可以推斷出應(yīng)該是與秦始皇有關(guān),而秦朝統(tǒng)一之后,全面推行郡縣制。故正確答案為D。
9.(20xx南京調(diào)研)程天相說(shuō)道:中國(guó)歷史五千多年以來(lái),所有改朝換代、革命成功,或是王朝的建立者,沒(méi)有一位是狀元出身的,甚至于有的還是落第秀才。請(qǐng)問(wèn):這是不是一個(gè)科舉制度的笑話?這種情況出現(xiàn)的原原因是( )
A.考試內(nèi)容單調(diào)乏味
B.考生知識(shí)局限
C.選用人才文化素養(yǎng)低
D.選用人才主要為統(tǒng)治者服務(wù)
解析:D 材料反映的是改朝換代者、革命成功者,或是王朝的建立者都不是通過(guò)科舉制選拔出的,說(shuō)明科舉制度選用人才主要為統(tǒng)治者服務(wù)。
10.(20xx福建師大附中模擬)據(jù)《文選》記載:“中朝,內(nèi)朝也。漢代大司馬、侍中、散騎諸吏為中朝,丞相以下至六百石為外朝也�！标P(guān)于“內(nèi)朝”和“外朝”的理解錯(cuò)誤的是( )
A.以丞相為首的“外朝”,逐漸退居到執(zhí)行職務(wù)的地位
B.“內(nèi)朝”“外朝”之分始于漢武帝時(shí)期
C.“內(nèi)朝”“外朝”使管理國(guó)家的實(shí)權(quán)逐漸由相府向?qū)m廷轉(zhuǎn)移,解決了君權(quán)與相權(quán)的矛盾
D.“內(nèi)朝”由侍從皇帝的近臣構(gòu)成,參與決策國(guó)家政務(wù)
解析:C 據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,“中朝”由皇帝左右的親信近臣構(gòu)成,在宮廷之內(nèi)對(duì)重要政事做出決策,外朝逐漸退居到執(zhí)行職務(wù)的地位,A、D兩項(xiàng)是正確的理解;B項(xiàng)符合史實(shí);君權(quán)和相權(quán)的矛盾直到明朝時(shí)期,隨著丞相的廢除才得以解決,C項(xiàng)理解不正確,符合題意。
11.“他們接受更多的后備人員進(jìn)入官僚體制,并為那些適合在政府的某個(gè)職位上的'人提供豐厚的薪金。他們甚至安置文職官員來(lái)監(jiān)管軍隊(duì)�！彼纬y(tǒng)治者的上述做法( )
A.提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力 B.減輕了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)
C.加強(qiáng)了中央集權(quán) D.提高了政府的行政效率
解析:C 宋朝通過(guò)分化軍事權(quán)力來(lái)加強(qiáng)對(duì)軍隊(duì)的控制,這一做法加強(qiáng)了中央集權(quán)但降低了行政效率和軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,增加了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān),因此,正確答案為C。
12.(20xx福州模擬)《晉書·段灼傳》中記載:“今臺(tái)閣選舉,涂塞耳目;九品訪人,惟問(wèn)中正。故據(jù)上品者,非公侯之子孫,則當(dāng)涂之昆弟也�！毕铝醒哉撆c材料內(nèi)容相呼應(yīng)的是( )
A.“大人世及以為禮”
B.“世胄躡高位,英俊沉下僚”
C.“不察廉,不勝任也,當(dāng)免”
D.“縉紳雖位極人臣,不由進(jìn)士者,終不為美”
解析:B 通過(guò)分析題干中的材料可知,材料內(nèi)容反映的是九品中正制。A項(xiàng)反映的是世襲制,不符合題意;B項(xiàng)是九品中正制產(chǎn)生的影響,符合題意; C項(xiàng)反映的是察舉制,不符合題意;D項(xiàng)反映的是科舉制,不符合題意。
13.(20xx年山東文綜,11)自秦漢至宋元,中國(guó)政治制度變革的總體趨勢(shì)是( )
A.地方政府的自主性逐漸被削弱
B.國(guó)家行政權(quán)逐漸轉(zhuǎn)移到君主手中
C.宰相逐漸退出權(quán)力中心
D.世卿世祿的貴族政治逐漸被打破
解析:A 本題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡釋階段特征的能力。秦漢至宋元,****主義中央集權(quán)制度下的最主要矛盾表現(xiàn)為中央和地方的矛盾,經(jīng)過(guò)秦漢、宋元等王朝的努力,中央集權(quán)不斷加強(qiáng),地方的權(quán)力不斷削弱,A項(xiàng)正確;B項(xiàng)表述錯(cuò)誤,宋元之前的君主集權(quán)是指的“決策權(quán)”而不是行政權(quán),行政權(quán)仍然掌握在丞相手中;這一時(shí)期,丞相的權(quán)力逐漸削弱,但其并沒(méi)有退出權(quán)力中心,C項(xiàng)錯(cuò)誤;秦朝建立中央集權(quán)的政治體制后,就已經(jīng)打破了世卿世祿的貴族政治,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
14.(20xx衡陽(yáng)聯(lián)考)錢穆說(shuō):“論中國(guó)古今社會(huì)之變,最要在宋代……秦前,乃封建貴族社會(huì)。東漢以下,士族門第興起。魏晉南北朝至于隋唐,皆屬門第社會(huì),可稱為是古代變相的貴族社會(huì)。宋以下,始是純粹的平民社會(huì)�！睂�(dǎo)致宋代發(fā)生該變化的原因不包括( )
A.科舉制的實(shí)行
B.士族的衰落,庶族地主的興起
C.文化教育的發(fā)展
D.早期民主思想的興起
解析:D 這里的平民社會(huì)是指庶族地主進(jìn)入政治權(quán)力的中心,B項(xiàng)是這一現(xiàn)象的根源,A、C兩項(xiàng)都是這一現(xiàn)象的重要原因。D項(xiàng)是明清時(shí)期出現(xiàn)的。故選D項(xiàng)。
15.(20xx昆明檢測(cè))宋代王讜在《唐語(yǔ)林·文學(xué)》中寫道:“中正,鄉(xiāng)曲之表也。藻別人物,知其鄉(xiāng)中賢愚出處�！边@里的“中正”是( )
A.人名 B.官職 C.地名 D.制度
解析:B 由材料可知中正負(fù)責(zé)識(shí)別地方的人才,是九品中正制中的重要官吏,故選擇B項(xiàng)。
16.(20xx湖南六校聯(lián)考)宋、明以來(lái)中國(guó)歷史存在大量“官無(wú)封建,吏有封建”的政治現(xiàn)象,有史料載,胥吏們“父以傳子,兄以傳弟,錢糧出入,盡歸掌握”。對(duì)這一現(xiàn)象理解不正確的是( )
A.說(shuō)明了宗法制分封制的長(zhǎng)期存在
B.實(shí)際是****主義中央集權(quán)發(fā)展的結(jié)果
C.導(dǎo)致國(guó)家組織能力被嚴(yán)重地削弱
D.使得國(guó)家財(cái)政稅收改革往往阻力巨大
解析:A 古代官吏分離,官以科舉出身擅長(zhǎng)經(jīng)史辭章,財(cái)稅經(jīng)濟(jì)司法方面卻難有所長(zhǎng),只能委之于吏。政府為加強(qiáng)中央集權(quán),常升遷、調(diào)防官員,但吏卻不升遷、無(wú)調(diào)防。地方財(cái)稅、經(jīng)濟(jì)、司法都操縱在吏的手中,吏往往成為最大的地方勢(shì)力和利益集團(tuán),一旦國(guó)家面向財(cái)政稅收進(jìn)行改革,就會(huì)觸及“吏”的根本利益,遭遇巨大阻力。這一狀態(tài)下的國(guó)家組織也很松散,難以形成強(qiáng)大合力,國(guó)家組織能力被削弱,B、C、D三項(xiàng)正確。此現(xiàn)象不能反映分封制作為一種制度的實(shí)際存在,A項(xiàng)不正確。
17.“聰明才智人士為了從這一條窄窄縫隙進(jìn)入政府,不得不把全部生命消磨在《九經(jīng)》的九本儒書之中,再也沒(méi)有精力謀革命了。”材料主要反映了科舉制度的實(shí)行有利于( )
A.提高政府行政效率 B.擴(kuò)大統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ)
C.提高官員文化素質(zhì) D.穩(wěn)定社會(huì)統(tǒng)治秩序
解析:D 本題考查學(xué)生對(duì)科舉制影響的掌握。從材料信息“不得不把全部生命消磨在《九經(jīng)》的九本儒書之中,再也沒(méi)有精力謀革命了”,說(shuō)明科舉制使知識(shí)分子忙于求取功名,這有利于社會(huì)的穩(wěn)定,D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。
18.16世紀(jì)末,西班牙人門多薩在《中華大帝國(guó)史》中寫道:“皇帝極想成為他的帝國(guó)及其臣民的主人,國(guó)家如此之大,省份又如此之多,因此沒(méi)有皇帝和內(nèi)閣的同意,巡撫、總督和法官不準(zhǔn)處死任何人�！辈牧现饕从沉�( )
A.元朝統(tǒng)治的疆域十分遼闊
B.明朝****主義中央集權(quán)的加強(qiáng)
C.明朝皇帝和官員依法辦事
D.清朝皇權(quán)****的進(jìn)一步加強(qiáng)
解析:B “皇帝和內(nèi)閣”信息表明材料反映的是與明朝有關(guān)的現(xiàn)象,可排除A、D兩項(xiàng),由****主義獨(dú)斷性特征可排除C項(xiàng),答案為B。
19.(20xx東莞調(diào)研)有人說(shuō):“夫以無(wú)權(quán)之官,而欲強(qiáng)做有權(quán)之事,則勢(shì)固必?cái)?以有權(quán)之事,而必責(zé)于無(wú)權(quán)之官,其望更難酬,此從來(lái)閣臣之所以無(wú)完名也�！边@里的“閣臣”是指( )
A.秦朝的三公 B.唐代三省長(zhǎng)官
C.明代大學(xué)士 D.清朝軍機(jī)大臣
解析:C “無(wú)權(quán)之官”“做有權(quán)之事”說(shuō)明此時(shí)的“閣臣”不是中央的正式國(guó)家機(jī)構(gòu)的官吏,符合這一條件的是明代的大學(xué)士和清朝的軍機(jī)大臣,但稱為“閣臣”的是明代的大學(xué)士。
20.(20xx淄博一模)史載:嘉慶十年,有個(gè)叫何元瑯的御史,給皇帝上了一個(gè)《請(qǐng)酌改軍機(jī)處名目》的奏折,理由是“軍機(jī)處承辦一切事務(wù),與兵部之專司戍政者不同……似應(yīng)更改名目,以紀(jì)偃(停止)武之隆。”此事反映了軍機(jī)處( )
A.與兵部的職能相互重疊
B.已演變?yōu)橐粋�(gè)綜合政務(wù)機(jī)構(gòu)
C.其地位特殊引起朝臣不滿
D.已成為國(guó)家最高軍事機(jī)關(guān)
解析:B 材料指出軍機(jī)處更名的理由是“軍機(jī)處承辦一切事務(wù),與兵部之專司戍政者不同”,說(shuō)明軍機(jī)處已演變?yōu)橐粋�(gè)綜合政務(wù)機(jī)構(gòu)。A項(xiàng)說(shuō)法與材料不符,C、D兩項(xiàng)材料沒(méi)有體現(xiàn)。
二、非選擇題(本大題共2小題,其中21題25分,22題15分,共40分)
21.閱讀下列材料,回答問(wèn)題:
材料一 唐代科舉取士,以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主,“大抵眾科之目,進(jìn)士尤為貴,其得人亦最為盛焉�！�
唐代明經(jīng)、進(jìn)士?jī)煽频目荚噧?nèi)容
初試 二試 三試 明經(jīng) 選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《爾雅》,每經(jīng)帖十條 口答諸經(jīng)
大義十條 答時(shí)務(wù)
策三道 進(jìn)士 選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》,每經(jīng)帖十條 作詩(shī)、賦、文各一篇 作時(shí)務(wù)
策五道 ——陳茂同《中國(guó)歷代選官制度》
材料二
天子重英豪,文章教爾曹。
萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高。
……
朝為田舍郎,暮登天子堂。
將相本無(wú)種,男兒當(dāng)自強(qiáng)。
——北宋汪洙編的《神童詩(shī)》
富家不用買良田,書中自有千鐘粟。
安居不用架高樓,書中自有黃金屋。
娶妻莫恨無(wú)良媒,書中自有顏如玉。
出門莫恨無(wú)人隨,書中車馬多如簇。
男兒欲遂平生志,六經(jīng)勤向窗前讀。
——宋真宗《勵(lì)學(xué)篇》
材料三 古往今來(lái)科舉考試一再起死回生的歷史說(shuō)明:自古以來(lái),中國(guó)就是一個(gè)人情社會(huì),人情與關(guān)系在社會(huì)生活中起著重要的作用,為了防止人情的泛濫,使社會(huì)不至于陷入無(wú)序的狀態(tài),中國(guó)人發(fā)明了考試,以考試作為維護(hù)社會(huì)公平和社會(huì)秩序的調(diào)節(jié)閥。悠久的科舉歷史與普遍的考試現(xiàn)實(shí)一再雄辯地證明,考試選才具有恒久的價(jià)值。
——?jiǎng)⒑７濉犊婆e學(xué)導(dǎo)論》
(1)根據(jù)材料一,概括唐朝科舉取士考查士人的哪幾方面能力?(6分)
(2)據(jù)材料二分析,到了宋朝,在科舉制影響下,產(chǎn)生了怎樣的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)觀念?對(duì)于這些觀念,你怎樣評(píng)價(jià)?(8分)
(3)材料三中“中國(guó)就是一個(gè)人情社會(huì)”的歷史根源是什么?材料三中認(rèn)為“一再起死回生”的原因是什么?(6分)
(4)根據(jù)材料一、二、三說(shuō)明科舉制的影響。(5分)
解析:本題考查學(xué)生閱讀材料歸納分析問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)從表格材料看,初試要求的是對(duì)經(jīng)典的熟練掌握,二試考查的是寫作能力,三試中的時(shí)務(wù)策顯然是要求考生能夠正確認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第(2)問(wèn)從材料二的兩則詩(shī)詞可以看出當(dāng)時(shí)重視讀書的風(fēng)氣,對(duì)其評(píng)價(jià)可從正反兩方面分析。第(3)問(wèn)理解“人情”的含義,從材料內(nèi)容“為了防止人情的泛濫……中國(guó)人發(fā)明了考試”可見這里的人情指的是血緣親情,因?yàn)榭荚囀且环N較為公平的選拔方式。第(4)問(wèn)可結(jié)合三則材料歸納科舉制的影響,可從正反兩方面進(jìn)行歸納。
答案:(1)熟練掌握經(jīng)典的能力;文學(xué)能力;對(duì)時(shí)事的分析解決能力。(6分)
(2)風(fēng)氣:重視讀書和教育,重視文化。觀念:讀書高貴,讀書是進(jìn)身之階,讀書可以改變命運(yùn)。
評(píng)價(jià):一方面有利于教育文化事業(yè)發(fā)展;另一方面讀書講究實(shí)用、功利主義,產(chǎn)生讀死書,死讀書現(xiàn)象。(8分)
(3)宗法制�？婆e制具有公平、公正,調(diào)節(jié)社會(huì)秩序的特點(diǎn)。(6分)
(4)科舉制有利于選拔有才能的官吏,提高官員素質(zhì);科舉制促進(jìn)文化、教育事業(yè)發(fā)展;科舉制具有公平性,有利于調(diào)節(jié)社會(huì)秩序;科舉制也有局限性。(5分)
22.有人說(shuō),丞相這一制度的開局是個(gè)喜劇,而結(jié)尾卻是一個(gè)悲劇。閱讀下列材料,回答問(wèn)題:
材料一 西漢的丞相陳平有過(guò)總結(jié):“宰相者,上佐天子,理陰陽(yáng),順?biāo)臅r(shí),下遂萬(wàn)物之宜,外鎮(zhèn)撫四夷諸侯,內(nèi)親附百姓,使卿大夫各得任其職也�！�
材料二 諸葛憶兵教授在《宋代宰輔制度研究》中指出:宰輔在古代政治體制中發(fā)揮著舉足輕重的主導(dǎo)作用,中國(guó)古代宰輔制度經(jīng)歷了三個(gè)階段的變化。
材料三 《漢書》卷七十傅常鄭甘陳段傳第四十:“于是中朝左將軍辛慶忌、右將軍廉褒、光祿勛師丹、太中大夫谷永孟康曰:‘中朝,內(nèi)朝也。大司馬左右前后將軍、侍中、常侍、散騎、諸吏為中朝。丞相以下至六百石為外朝也�！敝煸敖y(tǒng)一中國(guó)后,為建立中央集權(quán)的體制,以胡惟庸案為借口廢除了丞相,設(shè)殿閣大學(xué)士,作為皇帝的咨詢機(jī)構(gòu),這就是內(nèi)閣的雛形。
(1)據(jù)材料一說(shuō)明古代宰相的職責(zé)。(3分)
(2)據(jù)所學(xué)知識(shí),指出材料二中三個(gè)階段的變化依次是什么?你認(rèn)為宰相制度從第一階段到第二階段演變的內(nèi)在推動(dòng)力是什么?為什么?(7分)
(3)材料三中前后兩史實(shí)有何主要異同?(5分)
解析:本題考查丞相制度的發(fā)展演變歷程。第(1)問(wèn)“材料一”是答題依據(jù)和答案來(lái)源;“說(shuō)明”是答題方式,要求在理解引句的同時(shí)扼要指出;“職責(zé)”是中心詞。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)“據(jù)所學(xué)知識(shí)”考查知識(shí)的再現(xiàn);第二小問(wèn)中心詞是“演變”“推動(dòng)力”;第三小問(wèn)對(duì)“原因”的歸納取決于對(duì)“推動(dòng)力”的歸納是否準(zhǔn)確。第(3)問(wèn)解答關(guān)鍵是據(jù)材料信息弄清比較的是哪兩個(gè)史實(shí);“異同”包括“相同”與“不同”;比較時(shí)一要結(jié)合材料中的具體做法歸納,二要從歷史概念和結(jié)論的歸類上分析。
答案:(1)宰相本為掌握政權(quán)的大官的泛稱,后來(lái)用以指歷代輔助皇帝、統(tǒng)領(lǐng)群僚、總攬政務(wù)的最高行政長(zhǎng)官。(或者答為:是封建官僚機(jī)構(gòu)中的最高官職,是秉承君主旨意總理全國(guó)政務(wù)的人)(3分)
(2)變化:三公制——三省制——內(nèi)閣制。(2分)
推動(dòng)力:皇權(quán)與相權(quán)的矛盾沖突。(1分)
原因:相權(quán)與皇權(quán)是一對(duì)既統(tǒng)一又沖突的矛盾。國(guó)家政權(quán)的正常運(yùn)作要求在皇帝的****之下宰相有效地行使職權(quán),而宰相權(quán)力的擴(kuò)大又必然削弱皇權(quán)�；实奂纫蕾囋紫嘀卫韲�(guó)家,又對(duì)宰相存有疑忌之心,不時(shí)地采取各種措施限制相權(quán),把剝奪回來(lái)的種種中央行政大權(quán)交給自己身邊的親信。于是,相權(quán)就逐步轉(zhuǎn)移,“三公制”因此也逐漸演變?yōu)椤叭≈啤薄?4分)
(3)相同:都改任親信或身份低微的人輔佐皇帝;都反映了皇權(quán)與相權(quán)的沖突;都反映了隨著皇權(quán)的不斷加強(qiáng),中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的組成不斷發(fā)生變化。(3分)
不同:漢武帝采取措施將丞相排除出中樞決策的核心;明太祖則廢除了丞相。(2分)
高考練習(xí)題14
極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近;二是字形相似;三是意義混淆;四是不明典故，如墨守成規(guī)誤為默守成規(guī)，不知道墨指戰(zhàn)國(guó)時(shí)的墨翟，黃粱美夢(mèng)誤為黃梁美夢(mèng)，不知道黃粱指的是做飯的小米;五是忽視語(yǔ)文法規(guī)，如重疊誤為重迭，天翻地覆誤為天翻地復(fù)。
高考形近字專項(xiàng)訓(xùn)練題
【例1】(20xx·天津卷)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A. 文身 詭譎 流金鑠石 食不厭精，膾不厭細(xì)
B. 橋礅 碑貼 原物壁還 家有敝帚，享之千金
C. 簡(jiǎn)練 寬宥 犯而不校 萬(wàn)壑爭(zhēng)流，千崖競(jìng)秀
D. 更迭 歆享 濯污揚(yáng)清 明槍易躲，暗劍難防
解題指導(dǎo)：本題主要考查形近字的辨析。形近字往往由于形旁的改變而造成意義的改變，我們除了在平時(shí)應(yīng)注意歸納整理常見形旁的含義以外，在解答此類題目時(shí)可采用同義相比的方法判別錯(cuò)別字，即采用結(jié)合詞語(yǔ)本身含義進(jìn)行同類詞語(yǔ)聯(lián)想來(lái)判明錯(cuò)別字。對(duì)于成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，漢語(yǔ)中很多成語(yǔ)都是由古漢語(yǔ)中的神話傳說(shuō)、寓言故事或典故演化而來(lái)的，因此，辨析字形時(shí)，如果了解一些熟語(yǔ)的來(lái)源及相關(guān)的傳說(shuō)，那是有很大的幫助的。如班門弄斧，它來(lái)源于在魯班門前擺弄斧子這一傳說(shuō)，所以其中的班不能誤寫成搬等。
解析：B碑貼 同字帖，應(yīng)為帖;原物壁還結(jié)合完璧歸趙理解，應(yīng)為玉璧的璧字;C 犯而不較，意思為受到別人的觸犯或無(wú)禮也不計(jì)較。犯：觸犯;較：計(jì)較;D暗劍難防，結(jié)合詞語(yǔ)本身含義，聯(lián)系放冷箭，所以劍錯(cuò)誤。
答案：A
【例2】(20xx·湖北卷)下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A. 鴻鵠之志 如愿以償 以偏概全 歸納演譯
B. 冥思苦想 自行其事 風(fēng)姿瀟灑 煙波浩蕩
C. 氣喘吁吁 相輔相成 匪夷所思 安分守己
D. 蠱惑人心 一愁莫展 鼎力相助 面容安詳
解題指導(dǎo)：本題考查形近字和同音字中的錯(cuò)別字。我們除了根據(jù)以義為綱，據(jù)義別形的原則對(duì)漢字進(jìn)行辨析以外，我們還可以根據(jù)相關(guān)漢字所在詞語(yǔ)中的詞性，來(lái)判斷字形的正誤。如各行其是，其中的是為意動(dòng)用法，有認(rèn)為正確之意，不能寫成事。再如紛至沓來(lái)，其中的紛與沓都是形容詞，分別修飾動(dòng)詞至、來(lái)，由此，寫成紛至踏來(lái)則是錯(cuò)誤的。另外，由于漢語(yǔ)中很多成語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上是并列關(guān)系，也就是說(shuō)相應(yīng)位置上的語(yǔ)素意義相同、相應(yīng)或相反，于是，我們就可以根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)辨析字形的正誤了。如名門望族，名、望意思相同，都指有名望的家族，因而不能寫成名門旺族。再如沽名釣譽(yù)，寫成沽明釣譽(yù)便錯(cuò)了，因?yàn)槊骱妥u(yù)在此沒(méi)有關(guān)系，應(yīng)該是名、譽(yù)。
解析：A項(xiàng)中歸納演譯的譯應(yīng)為繹，意思是抽出或理出事物的頭緒;B項(xiàng)中自行其事的事應(yīng)為是，是的意思是對(duì)的，詞意應(yīng)為做自己認(rèn)為對(duì)的事;D項(xiàng)中的一愁莫展的愁應(yīng)為籌，意思是籌謀。
答案：C
1. (20xx·重慶卷)下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是( )
A. 朝廷 調(diào)濟(jì) 貿(mào)然行事 瞑頑不化
B. 惦量 修煉 生靈涂炭 不假思索
C. 斑斕 法碼 如法炮制 嚴(yán)懲不貸
D. 松弛 困擾 歪門邪道 砰然心動(dòng)
解析：A調(diào)劑,冥頑;B掂量;C砝碼;D怦然。答案：A
2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A. 夢(mèng)魘 春風(fēng)和煦 不可或缺 有志者事競(jìng)成
B. 置喙 如日中天 輕歌曼舞 燕雀安知鴻鵠之志
C. 忤逆 毛骨聳然 拭目以待 桃李不言，下自成蹊
D. 什物 荊棘叢生 天隨人愿 工欲善其是，必先利其器
解析：A項(xiàng)中有志者事競(jìng)成的競(jìng)有誤，應(yīng)寫作竟，屬形近致誤。竟意為終究，有志者事竟成意為只要有決心有毅力，事情終究會(huì)成功。 C項(xiàng)中毛骨聳然的聳有誤，應(yīng)寫作悚，屬同音致誤。悚意為害怕，毛骨悚然形容很害怕的樣子。D項(xiàng)中善其是應(yīng)為善其事。答案;B
3. 下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A. 隱秘 黯然失色 獨(dú)擋一面 化干戈為玉帛
B. 涵養(yǎng) 合盤托出 惺惺相惜 反其道而行之
C. 鼓噪 出神入化 難辭其咎 不登大雅之堂
D. 膨漲 抑揚(yáng)頓挫 不絕如縷 如墜五里霧中
解析：A擋當(dāng);B合和;D漲脹。答案：C
4. 下列各組詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A. 精粹 精絡(luò) 精疲力竭 精誠(chéng)所至，金石為開
B. 贈(zèng)予 授予 與人口實(shí) 同甘共苦，禍福與共
C. 即將 立即 若即若離 一言即出，駟馬難追
D. 揮毫 毫發(fā) 毫無(wú)二 致失之毫厘，謬以千里
解析：A精絡(luò)經(jīng)絡(luò);B與人口實(shí)予人口實(shí);C一言即出一言既出。答案;D
5. 下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A. 浸漬 高潮疊起 膚淺 人才倍出
B. 弘揚(yáng) 相應(yīng)成趣 拓寬 遼闊無(wú)垠
C. 庇護(hù) 立椎之地 格局 跋山涉水
D. 憂郁 倉(cāng)皇失措 蘊(yùn)含 滿腔熱忱
解析：A疊迭，倍輩;B應(yīng)映;C椎錐。答案; D
6. 下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是( )
A. 存亡絕續(xù) 韜光養(yǎng)晦 鬼域伎倆 直截了當(dāng)
B. 蘭心慧質(zhì) 怵目驚心 若即若離 山青水秀
C. 不肖子孫 貌和神離 面授機(jī)宜 優(yōu)哉游哉
D. 言聽計(jì)從 精兵減政 老羞成怒 委曲求全
解析：B慧蕙，青清;A域蜮;C和合;D減簡(jiǎn)。答案： B
7. 下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是( )
A. 立意 標(biāo)新立異 分外 應(yīng)得份額
B. 生色 聲色俱厲 安詳 規(guī)模宏大
C. 堅(jiān)韌 堅(jiān)忍不拔 按照 安裝設(shè)備
D. 清凈 耳根清靜 鋼筆 剛愎自用
解析：D耳根清靜耳根清凈。答案： D
8. 下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A. 瀆職 苦心孤意 矯揉造作 東隅已逝，桑榆非晚
B. 文采 偃旗息鼓 各行其是 螳螂捕蟬，黃雀在后
C. 緝私 鐘靈毓秀 虎視眈眈 天網(wǎng)灰灰，疏而不漏
D. 閑遐 察言觀色 綿里藏針 篳路藍(lán)縷，以啟山林
解析：A意詣;C灰灰恢恢;D遐暇。答案： B
9. 下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A. 提綱 融洽 拭目以待 通貨膨漲
B. 賦予 遷就 宏偉報(bào)負(fù) 彌天大謊
C. 振幅 貢獻(xiàn) 墨守成規(guī) 英雄輩出
D. 予備 通牒 尋物啟事 演繹歸納
解析： A漲脹;B報(bào)抱;D予預(yù)。答案： C
10. 下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A. 戳穿 力挽狂瀾 暖昧 食不果腹
B. 震撼 按步就班 喧囂 響徹云霄
C. 深?yuàn)W 死不瞑目 氣慨雍容 華貴
D. 凋蔽 嘩眾取寵 輟學(xué) 憤世嫉俗
解析：B步部;C慨概;D蔽敝。答案： A
高考練習(xí)題15
[美]愛(ài)布懷特
①大概在一九〇四年的夏天，父親在緬因州的某湖上租了一間露營(yíng)小屋，帶了我們?nèi)ハフ麄�(gè)八月。假期過(guò)得很愉快。自此之后，我們中無(wú)人不認(rèn)為世上再?zèng)]有比緬因州這個(gè)湖更好的去處了。一年年夏季我們都回到這里來(lái)總是從八月一日起，逗留一個(gè)月時(shí)光。就在幾星期前，強(qiáng)烈的想望驅(qū)使我去買了一對(duì)釣鱸魚的鉤子，一只能旋轉(zhuǎn)的盛魚餌器，啟程回到我們經(jīng)常去的那個(gè)湖上，預(yù)備在那兒垂釣一個(gè)星期，再去看看那些夢(mèng)魂縈繞的老地方。我決定把我的孩子帶了去，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有讓水沒(méi)過(guò)鼻梁。
�、谠谌ズ叺穆飞�。我緬想時(shí)光的流逝會(huì)如何毀損這個(gè)獨(dú)特的神圣的地方險(xiǎn)阻的海角和潺潺的小溪，落日掩映中的群山，露營(yíng)小屋和小屋后面的小路。我緬想那條容易辨認(rèn)的瀝青路，以及那些已顯荒涼的其它景色。我對(duì)于那些清晨的記憶是最清楚的，彼時(shí)湖上清涼，水波不興，木屋的臥室里可以嗅到圓木的香味，這些味道和從紗門透進(jìn)來(lái)的樹林的潮味混為一氣。木屋里的間隔板很薄。由于我總是第一個(gè)起身，輕輕穿戴以免驚醒了別人。偷偷溜出小屋去到清爽的氣氛中，駕起一只小劃子，沿著湖岸上一長(zhǎng)列松林的蔭影航行。我記得自己十分小心不讓劃槳在船舷上碰撞，惟恐打攪了湖上大教堂的寧?kù)o。湖岸上處處點(diǎn)綴著零星小屋，這里是一片耕地，湖岸四周樹林密布。有些小屋為鄰近的農(nóng)人所有，你可以住在湖邊而到農(nóng)家去就餐，湖面很寬廣，湖水平靜，沒(méi)有什么風(fēng)濤，有些去處看來(lái)是無(wú)窮遙遠(yuǎn)和原始的。 瀝青路就離湖岸不到半英里。
�、畚液臀业暮⒆踊氐竭@里，住進(jìn)一間離農(nóng)舍不遠(yuǎn)的小屋，就進(jìn)入我所稔熟的夏季了，我感覺(jué)它與舊日了無(wú)差異 。次晨一早躺在床上，聽到孩子悄悄地溜出小屋，沿著湖岸去找一條小船。我開始產(chǎn)生他就是小時(shí)我的幻覺(jué)，由于換了位置，我也就成了我的父親。這一感覺(jué)久久不散，在我們留居湖邊的時(shí)候，不斷顯現(xiàn)出來(lái)。這并不是全新的感情，但是在這種場(chǎng)景里越來(lái)越強(qiáng)烈。我好似生活在兩個(gè)并存的世界里。在一些簡(jiǎn)單的行動(dòng)中，在我拿起魚餌盒子或是放下一只餐叉，或者我在談到另外的事情時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)這不是我自己在說(shuō)話．而是我的父親在說(shuō)話或是擺弄他的手勢(shì)。
�、艽纬课覀�?nèi)メ烎~。我感到魚餌盒子里的蚯蚓同樣披著一層苔蘚，看到蜻蜓落在我釣竿上，在水面幾英寸處飛翔，蜻蜓的到來(lái)使我毫無(wú)疑問(wèn)地相信一切事物都如昨日一般。水上的漣漪如舊，在我們停船垂釣時(shí)，水波拍擊著我們的船舷有如竊竊私語(yǔ)，而這只船也就像是昔日的劃子，一如過(guò)去那樣漆著綠色，折斷的船骨還在舊處，艙底更有陳年的水跡和碎屑。我看看我的孩子，他正默默地注視著蜻蜓，而這就如我的手替他拿著釣竿，我的眼睛在注視一樣。我們釣到了兩尾鱸魚，把魚從船邊提出水面時(shí)不用什么抄網(wǎng)，只須在魚頭后部打上一拳。
⑤ 午餐前當(dāng)我們?cè)倩氐竭@里來(lái)游泳時(shí)，不過(guò)這時(shí)卻已刮起一陣微風(fēng)。這地方看來(lái)完全是使人入迷的海湖。這個(gè)湖你可以離開幾個(gè)鐘點(diǎn)，聽?wèi){湖里風(fēng)云多變，而再次回來(lái)時(shí)，仍能見到它平靜如故，這正是湖水的經(jīng)�？煽恐�。在水淺的地方，如水浸透的黑色枝枝杈杈，陳舊又光滑，在清晰起伏的沙底上成叢搖晃，而蛤貝的爬行蹤跡也歷歷可見。一群小魚游了過(guò)去，游魚的影子分外觸目清晰。沿著湖岸宿營(yíng)的人在游泳，其中一個(gè)有潔癖，手里拿著一塊肥皂。多少年來(lái)總有這樣的人拿著一塊肥皂，年份的界限也跟著模糊了。
⑥上岸后到農(nóng)家去吃飯，穿過(guò)豐饒的滿是塵土的田野，橡膠鞋腳下踩著的只是條兩股車轍的道路，而中間那股過(guò)去布滿牛馬蹄印和薄薄糞土的路不見了。小路上長(zhǎng)滿了各種綠色植物和野草，有一剎那 我深深懷念那要可供選擇的中間道。小路蜿蜒在陽(yáng)光下，引我們走過(guò)網(wǎng)球場(chǎng)。球網(wǎng)的長(zhǎng)繩放松著，球網(wǎng)在干燥的午間松馳下垂。日中的大地?zé)釟庹趄v，既饑渴又空蕩。農(nóng)家進(jìn)餐時(shí)有兩道點(diǎn)心，一日紫黑漿果做的餡餅，另一種是蘋果餡餅。女侍還是過(guò)去的普通農(nóng)家女，仿佛沒(méi)有時(shí)間間隔，給人一種幕布落下的幻象：女侍依舊是十五歲，只是秀發(fā)剛洗過(guò)。
�、呦奶彀∠奶�，無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，生命的印痕難以磨滅。那永遠(yuǎn)不會(huì)失去光澤的湖，那樹林永遠(yuǎn)不能摧毀，那牧場(chǎng)上香蕨木和紅松永遠(yuǎn)散發(fā)著芬芳。對(duì)我說(shuō)來(lái)，往昔的那些夏日是無(wú)窮寶貴而永遠(yuǎn)值得懷念的，那里有歡樂(lè)、恬靜和美滿。
�、辔覀円蝗缥覂簳r(shí)地過(guò)了整整一星期的露營(yíng)生活。白天鱸魚上鉤，陽(yáng)光照耀大地；晚上我們躺在悶熱的臥室里，小屋外微風(fēng)吹拂。湖上的汽船像非洲烏班基人嘴唇那樣有著圓圓的船尾，她在月夜里又是怎樣平靜航行；當(dāng)青年們彈著曼陀鈴姑娘們跟著唱歌時(shí)，我們則吃著撒著糖未的多福餅；而在這到處發(fā)亮的水上夜晚，樂(lè)聲傳來(lái)又多么甜蜜！每天早上紅松鼠一定在小屋頂上嬉戲。早飯過(guò)后，我們到商店去，切陳設(shè)如舊瓶里裝著鰷魚，塞子和釣魚的旋轉(zhuǎn)器混在牛頓牌無(wú)花果和皮姆牌口香糖中間，它們被宿營(yíng)的孩子們移動(dòng)得雜亂無(wú)章。我們?cè)谏介g小溪探索，悄悄地，烏龜在太陽(yáng)曝曬的圓木間爬行，一直鉆到松散的土地下，我們則躺在小鎮(zhèn)的碼頭上，用蟲子喂食游樂(lè)自如的鱸魚。
�、嵊刑煜挛缋子陙�(lái)臨，又重演了出我兒時(shí)所畏懼的鬧劇。一切都顯得那么熟稔，首先感到透不過(guò)氣來(lái)，接著是悶熱，小屋四周的大氣好像凝滯了。天際垂下古怪的黑色，生命好像夾在一卷布里。接著來(lái)了一陣風(fēng)，那些停泊的船突然向湖外漂去，還有那作為警告的隆隆聲。以后銅鼓響了，接著是小鼓，然后是低音鼓和鐃鈸，再以后烏云里露出一道閃光、霹靂跟著響了。諸神在山間咧嘴而笑，舔著他們的腮幫子。之后是一片安靜，雨絲打在平靜的湖面上沙沙做聲。宿營(yíng)人帶著歡笑跑出小屋，平靜地在雨中游泳；孩子們愉快地尖叫著在雨里嬉戲。新鮮的感覺(jué)用強(qiáng)大的不可摧毀的力量，把幾代人連接在一起。
⑩我的孩子又穿上那條冰涼的游泳褲，扣上泡漲了的腰帶
�。ㄟx自《外國(guó)散文經(jīng)典100篇》，馮亦代譯，有刪改）
11．請(qǐng)簡(jiǎn)析第②段在文中的作用。（4分）
12．作者為什么感覺(jué)這個(gè)夏季與舊日了無(wú)差異？請(qǐng)結(jié)合③至⑥段內(nèi)容概括原因。（6分）
13．請(qǐng)解釋下面兩句話在文中的含義。（6分）
（1）夏天啊夏天．無(wú)論是過(guò)去的還是現(xiàn)在的，生命的印痕都難以磨滅!
（2）新鮮的感覺(jué)用強(qiáng)大的不可摧毀的力量，把幾代人連接在一起．
14．本文在描寫整整一星期湖邊露營(yíng)生活過(guò)程中，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)著對(duì)往昔生活的迫憶。這種今昔交織一體的構(gòu)思方式有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容加以探究。（8分）
參考答案
11．（4分）①承接上文我決定帶著孩子重回緬因州湖的內(nèi)容；②呼應(yīng)并具體描寫1904年夏的湖上美景和露營(yíng)生活；③為下文描寫我和孩子過(guò)快樂(lè)的露營(yíng)生活作鋪墊（或：引起下文）；④表達(dá)我對(duì)緬因州湖美麗景色和童年生活的懷念。（4分，答對(duì)一點(diǎn)得1分）
12．（6分）①孩子像童年時(shí)的我，而我像自己的父親；②蜻蜓像過(guò)去一樣落在釣竿上；③垂釣的劃子和過(guò)去無(wú)異；④潔癖者手拿肥皂游泳與過(guò)去無(wú)異；⑤女侍像過(guò)去十五歲的普通農(nóng)家女。（6分，答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)二點(diǎn)得3分，答對(duì)三點(diǎn)得4分，答對(duì)四點(diǎn)給滿分）
13．（6分）
�。�1）①湖邊和湖上的生命在美好的夏天里永遠(yuǎn)生機(jī)勃發(fā)；②美好的夏日生活無(wú)比寶貴且永遠(yuǎn)值得懷念。（3分，答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分）
�。�2）①湖上雷雨以其罕見駭人的氣勢(shì)震懾并吸引著大人和小孩；②湖上雷雨讓大人和小孩盡情歡樂(lè)從而使代溝暫時(shí)消失。（3分，答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分）
14．（8分）
�、僬蔑@生生不息的主題。緬因州湖風(fēng)光依舊，孩子如同當(dāng)年的我，我變成了當(dāng)年的父親。一如當(dāng)年的父親，我今日也帶著孩子劃船、垂釣、游泳、品嘗農(nóng)家美食、逛商店、游山林、聽夜樂(lè)、經(jīng)雷雨。這些無(wú)不傳達(dá)出生生不息、循環(huán)往復(fù)的哲理意識(shí)。
②情感表達(dá)更加豐富。今昔湖邊的露營(yíng)生活穿越時(shí)空而互補(bǔ)再現(xiàn)，這既便于表達(dá)對(duì)童年生活和親情父愛(ài)的追思懷念，又便于抒發(fā)故地重游和親近自然的喜悅之情，真可謂一舉兩得，從而使文章情感意蘊(yùn)更加豐富，收到耐人尋味效果。
�、劢Y(jié)構(gòu)更加集中緊湊。今昔湖邊露營(yíng)生活雙線交織，描寫今日就等于追憶了往昔，追憶往昔就等于描寫了今日，這樣既可節(jié)省筆墨，又可讓讀者對(duì)今昔露營(yíng)生活獲得具體感知，從而避免了內(nèi)容的無(wú)謂重復(fù)，收到結(jié)構(gòu)集中緊湊功效。
④達(dá)到互相襯托的效果。往昔父親帶我來(lái)到湖邊過(guò)露營(yíng)生活，今天我?guī)Ш⒆觼?lái)到湖邊過(guò)露營(yíng)生活；往昔我喜歡在早晨獨(dú)自到湖上劃船，今天孩子也喜歡在早晨獨(dú)自到湖上劃船；往昔我和父親來(lái)到湖上垂釣看蜻蜓，今天我和孩子來(lái)到湖上垂釣看蜻蜓。諸如此類的描寫皆達(dá)到今昔互襯的藝術(shù)效果。
�。�8分，答對(duì)一點(diǎn)得4分，效果說(shuō)明2分，具體闡釋2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可得全分）
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